GRUPO # 11

INTEGRANTES:

ARACELY ONOFRE CÁRDENAS

SARA TUMBACO RAMIREZ

VERÓNICA GUERRERO ANGULO

ELISABETH OCHA LOPEZ

NICOLAS PIANCHICHE

Ecuador- Guayas-Duran

22 DE AGOSTO DE 2024
 Proyecto Interdisciplinario:

"Descubriendo la Diversidad Cultural de Ecuador"

Datos Informativos:

Nivel: Educación General Básica

Subnivel: Elemental

Área: Estudios Sociales, Lengua y Literatura, Educación Cultural y Artística

Año: Cuarto

Tiempo: 4 semanas

Pregunta orientadora o reto al inicio del proyecto

¿Cómo podemos representar la diversidad cultural de Ecuador a través de historias

y arte?
Fase 1: Planificación:

1. Título del Proyecto:

"Descubriendo la Diversidad Cultural de Ecuador"

2. Planteamiento del problema:

Ecuador es un país con una rica diversidad cultural, resultado de la convivencia de

múltiples etnias y tradiciones. Sin embargo, a pesar de los avances en el
reconocimiento de los derechos de los pueblos y nacionalidades, muchos
estudiantes carecen de un entendimiento profundo de esta diversidad. Esto puede
llevar a la perpetuación de estereotipos y prejuicios, así como a una falta de aprecio
por las distintas manifestaciones culturales que forman parte de la identidad
ecuatoriana.

La educación en Ecuador a menudo no refleja adecuadamente esta diversidad,

limitando la capacidad de los estudiantes para comprender y valorar las diferencias
culturales y lingüísticas. La falta de un enfoque educativo que integre la diversidad
cultural en el currículo contribuye a una visión reduccionista de la identidad nacional
y a una escasa participación en actividades que fomenten el diálogo intercultural.

Por lo tanto, el proyecto "Descubriendo la Diversidad Cultural de Ecuador" busca

abordar esta problemática mediante un enfoque interdisciplinario que permita a los
estudiantes investigar y reflexionar sobre la diversidad cultural. A través de
actividades prácticas, como entrevistas y la organización de una feria cultural, se
pretende fomentar un aprendizaje significativo que enriquezca su conocimiento y
contribuya a la construcción de una identidad nacional inclusiva y respetuosa de la
diversidad.

En este proyecto se planteará la necesidad de desarrollar en los estudiantes una

conciencia crítica sobre la diversidad cultural en Ecuador, promoviendo así un
aprendizaje que trascienda lo académico y fomente el respeto y la valoración de las
diferentes culturas que coexisten en el país.
3. Objetivos:

Objetivo General:

 Analizar la diversidad cultural del Ecuador a través de la investigación y el

diálogo intercultural, fomentando el respeto y la valoración de las diferentes
tradiciones y culturas que conforman la identidad nacional.

Objetivos Específicos:

 Identificar diferentes culturas y lenguas que existen en Ecuador.

 Aprender sobre las costumbres y tradiciones de diversas comunidades
ecuatorianas a través de cuentos, juegos y actividades artísticas.
 Crear una exposición con trabajos artísticos que representen la diversidad
cultural del país.

4.-Justificación:

Este proyecto busca que los estudiantes comprendan y aprecien la diversidad

cultural de Ecuador, abordando el tema desde un enfoque lúdico y accesible para
su edad. A través de actividades que integran lengua y literatura, estudios sociales
y arte, se pretende desarrollar en ellos un sentido de identidad y respeto por las
diferencias culturales.

5. Áreas Integradas:

 Lengua y Literatura: Lectura y comprensión de cuentos sobre diferentes

culturas ecuatorianas.
 Estudios Sociales: Exploración de costumbres, vestimenta y tradiciones
de pueblos y nacionalidades del Ecuador.
 Educación Artística: Creación de dibujos, manualidades y maquetas que
representen las diferentes culturas.
6. Contenidos:

 Lengua y Literatura: Cuentos y leyendas de diferentes culturas

ecuatorianas.
 Estudios Sociales: Características culturales de las principales
nacionalidades indígenas del Ecuador.
 Artística: Técnicas de dibujo y manualidades para representar tradiciones
culturales.

7. Recursos:

 Cuentos y libros ilustrados sobre culturas ecuatorianas.

 Materiales para manualidades (papel, pinturas, plastilina).
 Espacios para la exposición de trabajos (aula, pasillos).

8. Distribución del Tiempo:

 Semana 1: Introducción a la diversidad cultural y lectura de cuentos.

 Semana 2: Investigación y desarrollo de actividades artísticas.
 Semana 3: Preparación de la exposición.
 Semana 4: Exposición y evaluación del proyecto.
 Cronograma del Proyecto "Descubriendo la Diversidad Cultural de Ecuador"

Semana Actividades Responsables Recursos Necesarios

Semana Introducción a la Diversidad
1 Cultural
Presentación del proyecto y Docentes Material de
sus objetivos. presentación
(diapositivas, posters)
Lectura de cuentos sobre Estudiantes Cuentos y libros
diferentes culturas ilustrados
ecuatorianas.
Discusión en grupo sobre las Estudiantes y Hojas de trabajo para
similitudes y diferencias Docentes notas
culturales.
Semana Investigación y Actividades
2 Artísticas
Formación de grupos y Docentes Materiales para
asignación de temas investigación (internet,
(alimentación, vestimenta, libros)
música, lengua).
Investigación en grupos sobre Estudiantes Cuentos, videos, y
las culturas asignadas. entrevistas
Desarrollo de actividades Estudiantes Materiales de
artísticas (dibujos, maquetas, manualidades (papel,
instrumentos). pinturas, plastilina)
Semana Preparación de la Exposición
3
Organización de los trabajos Estudiantes Espacio para la
artísticos para la exposición. exposición (aula,
pasillos)
Ensayo de las presentaciones Estudiantes Hojas de presentación,
orales sobre los trabajos. materiales visuales
 Revisión final de los trabajos Docentes y Material de apoyo para
artísticos y preparación de Estudiantes la presentación
explicaciones.
Semana Exposición y Evaluación del
4 Proyecto
Realización de la exposición en Estudiantes Espacio para la
la escuela. exposición, carteles
Presentación de los trabajos a Estudiantes Materiales para la
otros grados y familias. exposición
Evaluación del proyecto Docentes Listas de cotejo,
utilizando listas de cotejo y rúbricas
rúbricas.
Reflexión final sobre el Estudiantes y Hojas de reflexión
aprendizaje y la experiencia del Docentes
proyecto.

Fase 2: Gestión del Proyecto

1. Organización del Trabajo:

 Formación de Grupos: Los estudiantes se agrupan para trabajar en

diferentes aspectos de la diversidad cultural, como alimentación,
vestimenta, música y lengua.
 Asignación de Tareas: Cada grupo investiga su tema a través de cuentos,
videos y entrevistas, y luego crea una representación artística (dibujo,
maqueta, etc.).
 Detallar cómo se facilitará la colaboración, por ejemplo, mediante el uso de
herramientas colaborativas y reuniones regulares de equipo.

2. Desarrollo de Actividades:
 Lectura y Discusión:

 Los estudiantes leen cuentos que narran la vida en diferentes

comunidades del Ecuador y discuten las similitudes y diferencias con su
propia vida.

Creación Artística:

 Cada grupo realiza una actividad artística que represente lo que han
aprendido, como dibujar trajes típicos, crear maquetas de viviendas
tradicionales o elaborar instrumentos musicales simples.

Exposición:

 Los trabajos se organizan en una pequeña exposición en la escuela, donde

los estudiantes pueden explicar sus obras a otros grados y a sus familias.
 Se diversificará el producto final en un video.
 Difusión más allá de la escuela, como compartir en redes sociales e invitar
a miembros de la comunidad.

3. Recursos y Apoyo:

 Docentes: Facilitan las actividades, orientan la lectura de cuentos y

apoyan en la creación de las obras artísticas.
 Biblioteca: Ofrece acceso a cuentos y materiales informativos.
 Padres de Familia: Pueden colaborar con materiales o incluso compartir
experiencias culturales de sus propias comunidades.

4. Monitoreo y Seguimiento:

Los docentes monitorean el progreso de los estudiantes mediante la observación

directa en cada etapa del proyecto.
Se incluirá espacios de tutoría específicos para resolver dudas, orientar la
investigación y dar retroalimentación individual.

Fase 3: Evaluación del Proyecto

1. Criterios de Evaluación:

Comprensión de Lectura:

 Capacidad para comprender y narrar los cuentos leídos.

Creatividad y Expresión:

 Originalidad y calidad de los trabajos artísticos realizados.



Participación y Colaboración:

 Nivel de participación en las actividades grupales y colaboración con los

compañeros.

Comunicación:

 Habilidad para explicar su trabajo y lo que han aprendido durante la

exposición.

3. Destrezas con Criterios de Desempeño:

Estudios Sociales:

 CE.SS.3.1: Identificar y describir las principales manifestaciones culturales

del Ecuador y su importancia para la identidad nacional.

Lengua y Literatura:

 CE.LL.3.1: Producir textos expositivos sobre la diversidad cultural

ecuatoriana, aplicando las propiedades textuales.
 Educación Cultural y Artística:

 CE.ECA.3.1: Crear representaciones artísticas que reflejen la diversidad

cultural del país, experimentando con diferentes técnicas.

4. Instrumentos de Evaluación:

 Listas de Cotejo: Para evaluar la participación y la comprensión de los

cuentos.
 Rúbricas: Para evaluar la creatividad y la calidad de los trabajos artísticos.
 Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su propio trabajo y su
participación en el proyecto.

5. Informe Final:

Se elabora un informe que resuma los logros del proyecto, incluyendo fotos de la
exposición y comentarios sobre el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes.

Se implementará el uso de la tecnología, como la creación de un blog o un sitio web

donde se documente el proceso y se difundan los resultados.
Este proyecto es adecuado para el nivel de cuarto año de EGB, proporcionando un
enfoque integral y lúdico que permitirá a los estudiantes explorar y apreciar la
riqueza cultural de Ecuador de manera activa y creativa. Al integrar destrezas y
criterios de evaluación claros, se asegura un aprendizaje significativo y una
valoración de la diversidad cultural en el contexto educativo.
Rúbrica para evaluar la creatividad y calidad de las obras artísticas y su
difusión en video.

ASPECTO Nivel 4: Excelente Nivel 3: Bueno Nivel 2: Nivel 1: Necesita

Satisfactorio Mejorar
ORIGINALIDAD La obra presenta La obra presenta La obra tiene La obra no
ideas completamente ideas originales, algunas ideas muestra ideas
originales y creativas, aunque algunas originales, pero originales,
sorprendiendo e partes podrían ser sigue enfoques utilizando un
impactando por su más innovadoras. comunes o enfoque muy
enfoque único. predecibles. convencional o
repetitivo.
Técnica y La obra está La obra está bien La obra muestra La obra tiene
Ejecución ejecutada con gran ejecutada, con habilidad técnica problemas
habilidad técnica, habilidad técnica básica, pero con significativos en
mostrando precisión, evidente, aunque algunas la ejecución
atención al detalle y algunos detalles imperfecciones o técnica, con falta
un alto nivel de podrían mejorarse. falta de detalle. de precisión y
acabado. acabado
deficiente
Calidad del El video está grabado El video está bien El video tiene El video tiene
Video y y editado con alta grabado, aunque calidad básica, problemas
Presentación calidad, utilizando podría mejorar en con algunas importantes de
ángulos, iluminación y algunos aspectos deficiencias grabación o
sonido que realzan la técnicos o de edición técnicas, y una edición, con una
obra. La presentación para ser más presentación que presentación
es organizada, clara y impactante. La carece de impacto desorganizada y
efectiva presentación es visual. de baja calidad.
clara, pero podría
ser más profesional
Comunicación El video transmite El video comunica el El video intenta El video no logra
y Difusión claramente el mensaje de la obra, comunicar el comunicar el
mensaje o concepto aunque podría mensaje, pero lo mensaje de la
de la obra, hacerlo de manera hace de manera obra de manera
conectando más clara o confusa o poco clara, y la difusión
eficazmente con el impactante. La efectiva. La es inadecuada o
público objetivo. La difusión es difusión es básica inexistente.
difusión es amplia y adecuada pero o poco
bien planificada. limitada. planificada.

Puntuación Total
10-9puntos: Excelente desempeño, con una obra original, alta calidad técnica, un
video profesional, y una difusión efectiva.
8-7 puntos: Buen desempeño, con un trabajo sólido, aunque podría mejorar en
innovación, técnica o difusión.
6-5 puntos: Desempeño satisfactorio, pero con falta de originalidad, técnica o
claridad en la comunicación y difusión del mensaje.
4-3puntos: Necesita mejorar, con dificultades significativas en la creatividad,
ejecución técnica, calidad del video, y difusión.
 Lista de Cotejo para el Proyecto "Descubriendo la Diversidad Cultural de Ecuador"

Criterio Descripción SI NO OBSERVACIÓN

El estudiante demuestra
Comprensión de comprensión de los
lectura cuentos leídos.

Los trabajos artísticos

Creatividad en son originales y reflejan
trabajos artísticos lo aprendido sobre las
diferentes culturas.

Participación en El estudiante participa

actividades activamente en todas las
grupales actividades propuestas.

Colaboración con Colabora y apoya a sus

compañeros compañeros en el trabajo
grupal.

Comunicación Explica claramente su

durante la trabajo y lo que ha
exposición aprendido durante la
exposición.

Nivel de desempeño Valoración de los criterios Referencia numérica

A Cinco criterios demostrados 10

Destacado
B Cuatro criterios demostrados 8
Satisfactorio
C Tres criterios demostrados 6
Suficiente
D Dos criterios demostrados 4
Insuficiente