Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 2 vistas

    Proyecto Aprendo Desde Casa

    Cargado por

    Miguel Eduardo Malgarini
    modelo de clase para nivel inicial de clase virtual

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Proyecto Aprendo Desde Casa

    Cargado por

    Miguel Eduardo Malgarini
    2 vistas6 páginas
    modelo de clase para nivel inicial de clase virtual

    Título original

    PROYECTO APRENDO DESDE CASA

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    modelo de clase para nivel inicial de clase virtual

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    2 vistas6 páginas

    Proyecto Aprendo Desde Casa

    Cargado por

    Miguel Eduardo Malgarini
    modelo de clase para nivel inicial de clase virtual

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 6

    PROYECTO

    EN TIEMPO DE PANDEMIA ESTUDIAMOS DESDE CASA.


    Fundamentación.

    El Mundo entero, nuestro país Argentina y también nuestra provincia de Formosa están
    padeciendo la pandemia del COVID-19 con características nunca antes vista, respetando
    una cuarentena de aislamiento social preventivo y obligatorio decretado por el
    Presidente de la Nación Alberto Fernández.

    El gobierno provincial se adhiero a las ordenanzas del Estado Nacional estableciendo


    de forma inmediata la suspensión del dictado de clases en todos los niveles y
    modalidades del sistema educativo.

    Desde el Ministerio de Educación de la Nación y de la provincia se recibió guías de


    estudios, los cuadernillos son incentivos para profundizar los conocimientos que se
    suman a las actividades planificadas para desarrollar por medio digital y formato papel.

    A las actividades del cuadernillo juegos con rimas, adivinanzas, cuentos, los oficios,
    fechas patrias etc. Se agrega el formato juegos de construcción que está centrado en
    fabricar nuevos objetos a partir de la combinación de diferentes piezas o elementos
    existentes.

    Entre ellos, los juegos con piezas, bloques o también con materiales de descarte, el niño
    establece metas precisas que va ordenando la construcción.

    Con el presente proyecto se busca no solo llegar a los alumnos, sino que también se
    brinda pautas a los adultos para que puedan aplicarlas a los alumnos y explicarles de
    una forma sencilla, clara y puntual, el contenido. Otro desafío de estos tiempos: La
    motivación de los padres.

    NAP

    La escucha y el disfruta de las narraciones orales o lecturas cuentos, poesías y otros


    textos realizadas por los docentes.

    CAPACIADADES RES. N°314/12

    -Comprensión lectora.

    -Expresión oral, producción escrita y otras competencias escritas.

    CAPACIDADES SOCIO-AFECTIVAS Y ESPIRITUALES RES 536/19

    -Intrapersonales.

    -Autoconociminento; autoconfianza.

    -Interpersonales.

    -Empatía; Escucha.
    -Representar y evocar aspectos de la realidad, resolviendo situaciones problemáticas
    mediante posibilidades simbólicas que ofrece el juego y otras formas de representación.

    -Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora,


    las formas de expresión corporal y de comunicación verbal y gráfica.

    OBJETIVOS ESPECIFICOS.

    -Desarrollar actitudes de permanente curiosidad y búsqueda de conocimiento.

    -Reconocer y valorar su propia historia y la de su grupo familiar.

    -Disfrutar de las distintas manifestaciones literarias.

    -Resolver y plantear problemas concretos que involucren el establecimiento de las


    partes entre sí y con el todo.

    -Expresar y comunicarse a través del lenguaje musical.

    -Utilizar la palabra como herramienta creativa en la producción de cuentos y juegos del


    lenguaje.

    CONTENIDOS CONCEPTUALES.

    -Casa: tipos, construcción.

    -Representación en el espacio bidimensional y tridimensional.

    -Narración.

    -El todo y su relación con sus partes.

    -Número: funciones y uso en la vida cotidiana.

    -Cardinalidad: por lo menos hasta 10.

    -Hecho histórico significativo: 25 de mayo, 9 de julio.

    -Protagonista de la historia: Manuel Belgrano.

    -Cancionero infantil: mimadas y de movimientos.


    ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
    -Video cuento “Un 25 de Mayo” a través -Observan un video con la historia del 25
    de rota folio. de mayo de 1810 narrada por la docente.

    -Renarración a través de preguntas -¿Cómo se llamaba el niño? ¿Cómo se


    guiadas por la docente. llamaban sus padres? ¿A qué jugaba el
    niño y con quién? ¿En qué viajó por
    primera vez? ¿De que se recibió? ¿A qué
    volvió? ¿Qué fue? ¿Qué creó? ¿Cuándo la
    izo por primera vez? ¿Cuándo falleció
    Manuel Belgrano? ¿Qué se recuerda ese
    día?
    -Entrega de una hoja con la imagen del -Pintarán la imagen del Cabildo de 1810.
    Cabildo. Cantarán las comidas típicas que conocen
    -Propuesta de comidas típicas. con ayuda de sus padres y cuáles van a
    degustar ese día.

    -Canción para hacer silencio “El búho -Escucharan la canción “El búho
    Alejandro”. Alejandro” para hacer silencio.

    -28 de Mayo día de los Jardines de -Escucharan un relato de la primera


    Infantes y de la Maestra Jardinera. maestra jardinera Rosario Vera Peñaloza.
    Narración de un relato de vida y obra de Pintaran una imagen alusiva
    Rosario Vera Peñaloza.

    -Canción “Las avispitas de la semana”. -Escucharan una canción cantada por la


    docente con imágenes sobre “las avispitas
    de la semana”.

    -Video cuento a través de un rota folio -Escucharan y observarán un cuento


    “Belgrano”. narrado por la docente sobre Belgrano.

    -Entrega de hoja con imagen de la -Aplicarán técnica de papel trozado a la


    Bandera. imagen de la bandera.

    -Escucharan un poema “La llegada del


    -Poema la llegada del invierno. invierno”.
    -Observarán imágenes de prendas de
    -Presentación de diversas imágenes de vestir y describirán las que usan en
    prendas de vestir como remeras, bufandas. invierno.
    Camperas, shorts y gorros. Recortaran y pegaran en la hoja.
    -Escucharan la canción “El sol tiene frío”.
    -Presentación de la canción “El sol tiene Afianzamiento de la canción.
    frío entonada por las docente.
    -¿Qué encontraron el abuelo y el nene?
    -La pareja pedagógica narrará “La valija ¿Dónde estaba el pueblo? ¿Qué
    de la memoria” necesitaban los pobladores? ¿En qué año
    La docente realizará preguntas guías. se reunieron? ¿Cómo se llamaba el lugar?
    ¿Qué formaron? ¿Qué querían ser?
    ¿Cuándo se promulgó la ley? ¿Cómo se
    consideraba Formosa? ¿Qué armaron?
    ¿Cómo se llama? ¿Quién fue el que
    escribió la carta? ¿Para qué? ¿Cómo se
    sintió el niño?

    -Observación de diferentes casas.


    -Presentación de imágenes de diferentes Nombrar las diferencias que aparezcan
    casas. con preguntas guiadas por la docente. ¿De
    qué están hechas? ¿Cómo es el techo?
    ¿Quién vive en esta casa? ¿Cómo es mi
    casa?
    -Aplicaran pinturas con temperas a la
    -Presentación de una imagen de una casa imagen de una casa.
    en una hoja.
    -Escucharan una canción “Yo tengo una
    -Canción “Yo tengo una casita”. casita” entonada por las docentes.

    -Construcción de una casa con materiales


    -Propuesta para realizar una casa con que cuenten en sus hogares como cajas,
    materiales de descarte que cuenten en sus tubos de cartón, palillos.
    hogares.
    -Dibujaran su casa, los integrantes.
    -Propuesta para dibujar “Mi casa y sus Además contaran quiénes son y como se
    integrantes”. llaman los integrantes de su familias.

    -Observación del video “Los tres


    -Presentación del video “Los tres chanchitos”.
    chanchitos”. ¿Quiénes aparecen en el video? ¿Qué son?
    Realización de preguntas por parte de la ¿Cómo son? ¿Qué construyeron? ¿Cómo
    pareja pedagógica en forma de guía. se construyó la primer casa? Y ¿La
    segunda y tercera? ¿Quién apareció
    después? ¿Qué paso con los tres
    chanchitos? ¿Qué le paso al lobo?

    -Escucharan y observaran una historia


    -Video Cuento: “Pedro va a Tucumán”. narrada por la docente: Pedro va a
    La docente realizará preguntas guía. Tucumán.
    ¿Quién era Pedro? ¿Cuándo sucedió la
    historia? ¿En qué viajaban? ¿Cómo se
    vestían? ¿Quiénes eran los señores
    elegantes con galera y guante ¿A qué
    viajaban? ¿A dónde llegaron? ¿De quién
    era la casa? ¿Qué querían los congresales?
    ¿Qué pregunto el presidente del congreso?
    ¿Qué contestaron? ¿Por dónde se
    enteraron que decidieron ser
    independientes del Rey de España?
    -Armaran el rompecabezas de la casa de
    -Presentación de un rompecabezas de la Tucumán.
    Casa de Tucumán. ¿Qué armaron? ¿Cómo se llama?
    -La pareja pedagógica realizará preguntas ¿Recuerdan quiénes se reunieron allí y
    guía a partir de la presentación del trabajo. para qué? ¿Se parece a nuestra casa?

    RECURSOS MATERIALES: Hojas, lápices de colores, goma de pegar, cartones, cajas,


    palillos, temperas, tijeras, celular, internet.

    RECURSOS HUMANOS: Docente, alumno y familia.

    RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: Cuadernillos de Nación y Provincia de Formosa


    estudia en casa, D.C.J. NAP. RES. 314/12 RES 535/19.

    TIEMPO:

    DOCENTE: Patricia Inés Argañaraz.

    MEMA: Leonela Dulcina Pichilo.

    También podría gustarte