Ficha 2 La Conducta y Sus Áreas

FICHA 2. CLASE 1 Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje I Prof.
Gisela Laborde
LA CONDUCTA Y SUS ÁREAS
Sigamos profundizando este tema de la conducta. Cuando pensamos en la conducta imaginamos

primero las actividades claras y evidentes que observamos en los demás, cómo caminan, hablan
gesticulan y cómo realizan las tareas cotidianas, pero algunas de las cosas que actúa la gente no
son tan evidentes. Por ejemplo, se enojan o se asustan, se sienten felices, inquietos, etcétera. Estas
reacciones emocionales también son conductas, pero a menudo de una índole privada, que ocurren
en el interior del individuo y no pueden observarse con facilidad. Hay también otras formas de
comportamiento que escapan de la visión externa: contemplar un paisaje serrano o escuchar el canto
de los pájaros; estas percepciones visuales o auditivas también son conductas.
¿Qué tienen de común todas estas formas de conducta? Son respuestas de un organismo vivo a su
medio; son adaptaciones que realiza un individuo a las condiciones y cambios del mundo que le
rodea. Numerosos psicólogos se han ocupado de definir el término conducta.
Para Janet la conducta es el conjunto de movimientos con sentido que realiza un organismo en
conexión con su mundo.
Para Watson la conducta sólo refiere a las manifestaciones externas (motoras, glandulares y
verbales) que pueden ser sometidas a observación y registro.
Distinguiéndose de Watson (conductista) Lagache propone algunas definiciones de conducta que

agrego a continuación y que las encontramos en el libro “La Conducta” de Juan Bleger:
de Bleger
1. Conducta es la totalidad de las reacciones del organismo en una situación total.
Fíjense que reconoce en ella:

a. la conducta exterior manifiesta (hablar caminar, mover la cabeza)
b. la experiencia consciente (percepciones, sentimientos y deseos)
c. las modificaciones somáticas objetivas (rubor, transpiración)
d. y los productos de la conducta (escritos, dibujos, trabajos, etcétera)
Otras definiciónes del mismo autor, Lagache en el libro de Bleger La Conducta:
2. Conjunto de operaciones fisiológicas motrices, verbales, mentales, por las cuales un

organismo en situación reduce las tensiones que lo motivan y realiza sus posibilidades
3. Conjunto de operaciones materiales y simbólicas de un organismo en situación que
trata de realizar sus posibilidades reduciendo las tensiones que amenazan su unidad y la
motivan.
4. Conjunto de respuestas significativas por las cuales un ser vivo en situación integra
las tensiones que amenazan la unidad y el equilibrio del organismo.
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FICHA 2. CLASE 1 Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje I Prof. Gisela Laborde
Se entiende por “situación” un conjunto de elementos, seres, hechos y condiciones que se dan
en una unidad espacio-temporal.
Estas definiciones de Lagache se diferencian de las anteriores porque incluyen en el concepto de
conducta no sólo las manifestaciones exteriores, sino también las conductas implícitas. (que no se
ven directamente)
El equilibrio del organismo se ve permanentemente amenazado por exigencias fisiológicas (hambre,
sed) o psicológicas (deseo de seguridad, de saber), produciendo motivaciones que originan
tensiones en busca de una meta que restaure el equilibrio.
Así aparecen como elementos de la conducta:
a. Sujeto motivado: individuo que experimenta un desequilibrio como consecuencia de una
necesidad (siente hambre).
b. Meta: elige un objeto capaz de satisfacer la motivación Y lograr el restablecimiento del
equilibrio (una galletita).
c. Respuestas: la decisión de comerla y los actos que realiza con este fin para satisfacer la
necesidad sentida.
Pese a la existencia de distintas teorías acerca de la conducta, Pichón Rivière plantea que la
conducta es una unidad y que tiene en sí una triple manifestación fenoménica (incluye fenómenos
de distinto tipo).
La CONDUCTA se da simultáneamente en tres áreas: ÁREA MENTE, ÁREA CUERPO y AREA
MUNDO EXTERNO, es decir, que son siempre coexistentes, aunque con predominio relativa de
alguna de ellas (se destaca algún área por sobre la otra en algún momento) y además pueden las
áreas manifestarse en coincidencia (las áreas muestran un mismo sentido con cierta coherencia) o
en contradicción (las áreas muestran sentidos opuestos demostrando muchas veces un conflicto).
● Un ejemplo puede aclarar lo afirmado anteriormente: Un alumno se disculpó ante el profesor
por no haber estudiado, al mismo tiempo que enrojecía su rostro (área del cuerpo) y pensaba
y sentía temor (área de la mente) mientras hablaba y realizaba ademanes con la intención de
comunicarse y disculparse (área del mundo exterior). Hasta aquí vemos cómo cada área
expresa el mismo sentido.
El profesor le niega la disculpa y al salir del colegio el alumno se cruza con este profesor y
piensa "qué mala suerte encontrarlo" (área mente) e inmediatamente lo saluda cortésmente
(área del mundo exterior.) Viendo cómo aquí las áreas se manifiestan en contradicción. Es
decir, el alumno muestra amistoso escondiendo su bronca o miedo.
¿Qué es la conducta entonces?

Las conductas son las acciones del hombre en relación con el medio, manifestándose como una
búsqueda de equilibrio. Por ellas se integran las necesidades con las posibilidades que le presenta
el medio. Dichas acciones no son siempre visibles desde el exterior, sino que se manifiestan en dos
dimensiones: la exterior y la interior. La dimensión exterior se refiere a las conductas observables
tales como una expresión de júbilo; la interior: a las conductas que no se ven, pero que acontecen,
tales como las de un sujeto que permanece quieto pero que piensa. La conducta a su vez se
manifiesta en 3 áreas: en el área de las expresiones del cuerpo, en el área de las relaciones sociales
o mundo externo y en el área de las expresiones mentales.
En realidad, la conducta se manifiesta en las tres, pero según las circunstancias predominará en
alguna de ellas.
La conducta es también el vínculo entre los seres. Desde que nacemos no dejamos de conducirnos.
Surge una necesidad y con ella una conducta que busca satisfacerla a través del vínculo con los
2
demás. La forma en que logremos vincularnos dependerá de lo que los demás nos posibiliten y de
nuestra capacidad de acción.
A lo largo de la vida cada ser humano va desarrollando una forma peculiar de conducirse de
vincularse con el medio fruto de la interacción entre ambos. La experiencia que se adquiere no se
pierde, sino que se incorpora y sigue fluyendo en sus conductas posteriores.
De esta manera irá conformando un estilo propio de conducirse o vincularse resultado de esa
experiencia previa. El término personalidad designa precisamente esa forma particular de vínculo
con los otros seres. Cada persona estructura su personalidad a través de sus conductas.
3
ACTIVIDAD:
Para que sigan reflexionando y asimilando les sugiero contestar y escribir en

sus carpetas o cuadernos:
 ¿Por qué digo qué Watson y Bleger no se refieren a lo mismo al

hablar de conducta como objeto de la psicología? ¿Por qué no
están hablando de lo mismo? ¿Cuál sería la gran diferencia?
 Piensen ejemplos concretos de su vida cotidiana de cada área de
la conducta: mente, cuerpo y mundo externo
 Piensen ejemplos concretos de su vida cotidiana de coincidencia
entre las áreas
 Piensen ejemplos concretos de su vida cotidiana de contradicción
entre las áreas.
 Piensen ejemplos concretos de su vida cotidiana de predominio de
las áreas.

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LA CONDUCTA Y SUS ÁREAS

Sigamos profundizando este tema de la conducta. Cuando pensamos en la conducta imaginamos

Distinguiéndose de Watson (conductista) Lagache propone algunas definiciones de conducta que

1. Conducta es la totalidad de las reacciones del organismo en una situación total.

Fíjense que reconoce en ella:

Otras definiciónes del mismo autor, Lagache en el libro de Bleger La Conducta:

2. Conjunto de operaciones fisiológicas motrices, verbales, mentales, por las cuales un

¿Qué es la conducta entonces?

Para que sigan reflexionando y asimilando les sugiero contestar y escribir en

 ¿Por qué digo qué Watson y Bleger no se refieren a lo mismo al

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