Proyecto de Experimentos

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Proyecto DE Experimentos

Ciencias de La Naturaleza I (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)

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PROYECTO DE
APRENDIZAJE
“JUGAMOS A
EXPERIMENTAR CON
MIS AMIGOS”

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institución Educativa Inicial : N.º 153 “Sagrado Corazón de Jesús


I.2. Directora : Prof. Edith Elva Mendoza Paz
I.3. Profesora de aula : Prof. Brenda Alejandra Badoino Pinto
I.4. Sección : “Exploradores” Edad de niños: 5 años
Cantidad: 20
I.5. Docentes formadoras : - Prof. María Esther Murillo Velásquez
- Prof. Mara Paola Salas Tapia
- Prof. Teófila Francisca Romero Mamani
I.6. Estudiante practicante : Ariana Aracely Avila Quispe
I.7. Duración del proyecto : 25 de septiembre al 06 de octubre

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

En la institución Educativa N. 153 “Sagrado Corazón de Jesús” en la sala “Exploradores”


se ha observado que los niños sienten curiosidad, asombro y fascinación por todo
aquello que se presenta ante sus ojos; es así que exploran y experimentan diversas
sensaciones que les permiten descubrirse y descubrir el mundo que los rodea para
conocerlo y comprenderlo mejor. Por ello con este proyecto se pretende que los niños y
niñas sientan el gusto por experimentar, por eso se desarrollarán diversos
experimentos, donde todos podremos divertirnos y desentrañar muchos de los
misterios de las ciencias, de tal manera se le planteara la siguiente pregunta retadora:

• ¿Qué experimentos haremos?


• ¿Qué materiales necesitaremos para nuestros experimentos?
• ¿Para qué nos servirá hacer experimentos?

Utilizando materiales sencillos que tenemos en casa y en el aula experimentaremos


siguiendo los pasos del método científico: anticipando, formulando hipótesis,
comprobando y concluyendo de una manera divertida y entretenida.

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III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 AÑOS


Explora los objetos, el espacio y hechos
que acontecen en su entorno, hace
preguntas con base en su curiosidad,  Hace preguntas que expresan su
propone posibles curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
respuestas, obtiene información al hechos o fenómenos que acontecen en su
observar, manipular y describir; compara ambiente; da a conocer lo que sabe y las
aspectos del objeto o fenómeno para ideas que tiene acerca de ellos. Plantea
Indaga mediante comprobar la posibles explicaciones y/o alternativas de
métodos
CIENCIA Y respuesta y expresa en forma oral o solución frente a una pregunta o situación
científicos para
TECNOLOGÍA gráfica lo que hizo y aprendió. problemática
construir sus
conocimientos
CAPACIDADES:  Propone acciones, y el uso de materiales e
instrumentos para buscar información del
 Problematiza situaciones para hacer objeto, ser vivo o hecho de interés que
indagación. genera interrogantes, o para resolver un
 Genera y registra datos o información. problema planteado.

Se comunica
COMUNICACIÓ oralmente en su Se comunica oralmente mediante diversos ● Expresa sus necesidades, emociones,
N lengua materna tipos de textos; identifica información intereses y da cuenta de sus experiencias
explícita; realiza inferencias sencillas a al interactuar con personas de su entorno
partir de esta información e interpreta familiar, escolar o local. Utiliza palabras
recursos no verbales y paraverbales de las de uso frecuente, sonrisas, miradas,
personas de su entorno. Opina sobre lo señas, gestos, movimientos corporales y
que más/menos le gustó del contenido del diversos volúmenes de voz según su
texto. Se expresa espontáneamente a interlocutor y propósito: informar, pedir,
partir de sus conocimientos previos, con el convencer o agradecer.
propósito de interactuar con uno o más Desarrolla sus ideas en torno a un tema,
interlocutores conocidos en una situación aunque en ocasiones puede salirse de este.
comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema;

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utiliza vocabulario de uso frecuente y una


pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le
dicen

CAPACIDADES:
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.

Crea proyectos artísticos al experimentar y • Explora por iniciativa propia diversos


manipular libremente diversos medios y materiales de acuerdo con sus necesidades e
materiales para descubrir sus propiedades intereses.
expresivas. Explora los elementos básicos • Muestra y comenta a compañeros y
de los lenguajes del arte como el sonido, adultos de su entorno, lo que ha realizado al
los colores y el movimiento. Explora sus crear proyectos a través de los lenguajes
“CREA propias ideas imaginativas que construye a artísticos.
PROYECTOS partir de sus vivencias y las transforma en
DESDE LOS algo nuevo mediante el juego simbólico, el
LENGUAJES dibujo, la pintura, la construcción, la
ARTÍSTICOS” música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

CAPACIDADES:
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos

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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE

VALORES

EJEMPLO

V. EVALUACIÓN:
 Cuaderno de campo

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5


MARTES MIÉRCOLE VIERNES
LUNES 25 JUEVES 28
26 S 27 29
“Pintamos
flores de
“El huevo
“Globo muchos
PLANIFICACIÓ saltarín” “Plastilina
mágico” colores”
N DEL casera”
PROYECTO TALLER DE
TALLER DE TALLER DE
GRAFICO TALLER
DANZA GRAFICO
PLASTICO PSICOMOTRIZ
PLASTICO

DÍA 6 DÍA 7 DÍA 8 DÍA 9 DÍA 10


MARTES MIÉRCOLE VIERNES
LUNES 02 JUEVES 05
03 S 04 06
“Nos EVALUACIÓN
“Colores
divertimos DE
DIBUJO escondidos”
elaborando “Creamos PROYECTO
INVISIBLE
slime” burbujas”

VI. PROYECCION DE ACTIVIDADES:

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02: “EL GLOBO


I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.
MÁGICO”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N.º 153 “Sagrado Corazón de Jesús”
1.2. DIRECTORA : Prof. Edith Elva Mendoza Paz
1.3. DOCENTE DE AULA : Prof. Brenda Alejandra Badoino Pinto
1.4. DOCENTES DE PRACTICA : - Prof. María Esther Murillo Velásquez
- Prof. Mara Paola Salas Tapia
- Prof. Teófila Francisca Romero Mamani

1.5. AULA : “Exploradores”


1.6. EDAD : 5 años
1.7. ESTUDIANTE PRACTICANTE : Ariana Aracely Ávila Quispe
1.8. FECHA : martes 26 de setiembre del 2023

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Esta actividad de aprendizaje tiene como propósito que los niños y niñas experimenten con diversos
materiales para poder inflar un globo, sin necesidad de soplar.

ÁREA: Ciencia y Tecnología


COMPETENCIA: “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y descubrir, compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo o aprendió.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTO DE


EVALUACIÓN EVALUACIÓN
• Problematiza Hacen preguntas que • Formula posibles Lista de cotejo
“Indaga mediante situaciones expresan su curiosidad hipótesis.
métodos científicos • Diseña estrategias sobre los objetos, seres • Explora y experimenta
para construir sus para hacer Indagación vivos, hechos o diversos materiales para
conocimientos” fenómenos que realizar el experimento
acontecen en su
ambiente, y al responder,
• Expresa oralmente lo
da a conocer lo que sabe que realizó.
acerca de ellos.

ACTIVIDADES TIEMPO / RECURSOS /

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DURACIÓ
MATERIALES
N

ACTIVIDADE  SALUDO: Nos saludamos cantando la canción de “Buenos días” Canta maestra. 8:30 a 8:45  Canciones
a.m.
S Buenos días, digo buenos días (bis x3)  Calendario
PERMANENT Buenos días.  Pandereta
ES Que gusto me da, poder saludar  Cartel
15 minutos ¿Cuántos
y celebrar el día de hoy. vinieron
Hoy es especial, porque tú estas hoy?

Es especial, porque yo estoy.

Buenos día, digo buenos días (bis x3)

Buenos días.

 ORACIÓN: Realizamos la oración, invitamos a un niño a realizar la oración,


cantamos: “Manito derecha arriba que vamos a rezar” En el nombre del padre, el
hijo, el espíritu santo amén.

Al finalizar cantamos la canción del sapo:

Había un sapo sapo sapo que nadaba en el río río río

con su traje verde verde verde y se moría de frío frío frío

La señora sapa sapa sapa a mí me contooo, que tenia

un amigo amigo amigo y su nombre es Jesús (Bis x2)

 MARCADO DE CALENDARIO: Pregunto a los niños: ¿En qué mes estamos?, ¿En qué día de la
semana estamos hoy? ¿Sí ayer fue lunes hoy es? Cantamos la
canción de “Doña semana”.

 REGISTRO DE ASISTENCIA: Contamos cuantos niños están presentes y cuantos niños están en
casa.

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 NORMAS DE CONVIVENCIA: Recordamos las normas de convivencia.

 RESPONSABILIDADES: Repartimos responsabilidades de acuerdo a la orden de llegada.

JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: 8:30 a  Cartel de


Realizamos una asamblea con los niños y niñas, indico que ha llegado el momento de jugar 9:30 a.m. Normas
EN LOS en sectores, cada grupo elegirá los materiales que usará para jugar, indico que debemos
 Canción
SECTORES compartir los materiales, no debemos maltratar los materiales, debemos cuidarlos.

Les hago recuerdo que cada uno tiene 45 minutos en el sector que elijan, cuando termine  Instrumen
el tiempo se les avisara con una canción que cantare, cuando ustedes me escuchen cantar to musical
significa que acabo la hora de jugar. 60
 Cartel de
minuto sectores.
CANCION “A GUARDAR” s
A guardar, a guardar
Cada cosa en su lugar
Sin romper, sin tirar
Que mañana hay que volver
A jugar y a guardar
Cada cosa en su lugar (Bis X2)

ORGANIZACIÓN:

Muy bien niños y niñas llamo por orden de llegada y invito a elegir su sector favorito.

EJECUCIÓN:
Los niños juegan en su sector libremente. Elijo a 3 o 4 niños para observar y anotar a que
juegan dentro del sector.

ORDENA EL MATERIAL:

Anticipamos a los niños 5 minutos antes indicando que el juego en sectores pronto
terminara, pasado el tiempo canto la canción “A guardar” los niños al escuchar la canción
empiezan a guardar los materiales de su sector para dejar el espacio limpio y ordenado.

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Ahora todos nos sentamos en nuestros lugares.

SOCIALIZACIÓN:

Pregunto:

¿Qué materiales usaron para jugar? ¿Con quién jugaron?

¿Qué ocurrió mientras jugaban?

¿Qué hicieron en el sector?

REPRESENTACIÓN:

Muy bien niños y niñas ahora vamos a dibujar lo que más nos gustó al jugar en el sector,
pueden usar colores, crayolas, plumones, etc.

 Bien niños y niñas todos nos vamos a lavar las manos, porque llego la hora del
refrigerio, una fila de niñas y otra de niños.

 Antes de degustar nuestros alimentos realizaremos la oración manita derecha arriba


que vamos a rezar, cerramos nuestros ojitos juntamos las manitos y escuchamos. Al
finalizar canto la canción de los alimentos:
REFRIGERIO  Canción
Los alimentos, los alimentos que rico son

tienen vitamina tienen proteína para crecer

muy alto y sano y no quedarme como un enano.

“Enano enano chiquito y barrigón”

NOMBRE DEL ¿A QUÉ JUGO? ¿CON QUIÉN JUGO? ACTITUD DEL NIÑO(A) OBSERVACIONES,
NIÑO PROGRESOS Y/O
DIFICULTADES

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SECUENCIA PROCESOS ACTIVIDADES RECURSO


DIDACTICA PEDAGOGICOS S
MOTIVACION Presento una caja sorpresa a los niños, pregunto:  Caja
• ¿De qué color es mi caja? magica
RECOJO DE • ¿Qué creen que habrá dentro?  Vinagre
SABERES PREVIOS  Globo
• ¿Qué haremos para saber lo que está ahí escondido?
 Botella
• ¿Recuerdan que experimento nos toca hacer hoy?  Bicarbonato
INICIO CONFLICTO de sodio
COGNITIVO Después de oír sus respuestas, descubrimos los materiales y hacemos las siguientes
preguntas:
PROPOSITO • ¿Qué creen que podamos hacer con estos materiales?
• ¿Para qué nos podrá servir este material?

Propósito: Hoy vamos a experimentar con estos materiales y comprobaremos si es


posible inflar un globo sin utilizar la boca.

Comenzamos la actividad mostrando a los niños un par de globos inflados.  Papelote


 Bicarbonato
Crearemos un cuadro de triple entrada en la pizarra para anotar las respuestas de los
de sodio
niños del antes, durante y después de la experimentación
DESARROLLO  Vinagre
hipótesis experimentaci resultados
GESTION Y  Botella
ón ACOMPAÑAMIENT
 Embudo
O
 Globo
 Plumones

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Los niños responden a la siguiente interrogante planteada.


¿Cómo creen que inflé estos globos?
¿Cómo podríamos inflar los globos sin soplar?

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PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

Los niños y niñas dan respuesta a la pregunta y anotamos en el papelote mientras nos
dictan.

HIPÓTESIS DE LOS NIÑOS


(escribir sus hipótesis)

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:

Los niños responden a las siguientes preguntas:


 ¿Qué podemos hacer para saber si sus hipótesis son correctas?
 ¿Dónde podemos experimentar?
 ¿Qué materiales necesitamos para comprobar sus hipótesis?

Comprobación de la primera hipótesis:

 ¿Qué materiales necesitamos para resolver la primera hipótesis? (invitamos a los


niños a observar el cuadro de triple entrada)
 ¿Qué necesitamos para comprobar la primera hipótesis?

Luego los niños y niñas responden a la interrogante


 ¿Qué pasos seguiremos?:

Paso 1:

Una vez realizada la mezcla preguntamos:

 ¿Qué tenemos que hacer para que se infle el globo? ¿Qué materiales utilizamos?
¿se infló el globo?
 ¿Entonces nuestra primera hipótesis será correcta?

Comprobación de la segunda hipótesis:

 ¿Qué materiales necesitamos para resolver la segunda hipótesis? (invitamos a los

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niños a observar el cuadro de triple entrada)

Luego los niños y niñas responden a la interrogante

¿Qué pasos seguiremos?:


Paso 1: ….

Una vez realizada la mezcla preguntamos:

 ¿Qué hicimos en la primera hipótesis? ¿El globo se inflo solo?


 En esta segunda hipótesis ¿Se pudo inflar el globo?
 ¿Entonces cuál de las 2 hipótesis correcta, la primera o la segunda?
 ¿Por qué la segunda hipótesis es la correcta?

RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

• Organizamos a los niños en asamblea para recoger y analizar los resultados para ello
realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Qué resultados observamos en la primera hipótesis?
 ¿Por qué no se habrá inflado el globo?
 ¿Cuál fue el resultado de la segunda hipótesis?
 ¿Qué materiales usamos para inflar el globo?
 ¿Por qué esta vez sí se habrá inflado el globo?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL


PROBLEMACONTRASTACION DE HIPOTESIS:

Recordamos las hipótesis planteadas por los niños y verificamos sus repuestas.
 ¿Cuáles eran las hipótesis?
 ¿Cuáles eran los resultados?
• Seguidamente los niños manifiestan algunas conclusiones de su experimentación, para
ello preguntamos:
 ¿Qué materiales usamos para que el globo se infle?
 ¿Qué sucedió al mezclar los materiales?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:  Hoja bond

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• Los niños y niñas dan a conocer las dificultades que tuvieron al realizar el experimento y  Colores
nos cuentan cómo resolvieron las hipótesis.
CIERRE EVALUACION
Evaluación -metacognición
 ¿que aprendimos hoy?
 ¿cómo lo aprendimos?
 ¿para qué nos sirve lo aprendido?

EVIDENCIA:
Dibujen en un papel el procedimiento para que el globo se infle.

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TITULO DE LA SESION: “El globo mágico”


EDAD: 5 años
FECHA: Martes 26 de setiembre del 2023
AREA: Ciencia y Tecnología
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
ITEMS OBSERVACIONES
NOMBRES Y APELLIDOS Realiza el experimento Da a conocer su Comenta con un
DE LOS ESTUDIANTES del globo siguiendo la hipótesis de la vocabulario de uso
secuencia. pregunta planteada frecuente lo que hizo
¿Podemos inflar un en el día.
globo sin necesidad
de soplarlo?
SI NO SI NO SI NO

LISTA DE COTEJO

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TALLER DE GRAFICO PLASTICO


“NUESTRAS MANOS CREAN CON PINTURA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa Inicial : N. 153 “Sagrado Corazón de Jesús”
1.2. Directora : Prof. Edith Elva Mendoza Paz
1.3. Profesora de Aula : Prof. Brenda Alejandra Badoino Pinto
1.4. Sección : “Exploradores” Edad de Niños: 5 años
Cantidad: 20
1.5. Docentes formadoras : Prof. María Esther Murillo Velásquez
Prof. Mara Salas Tapia
Prof. Teófila Romero Mamani
1.6. Estudiante Practicante : Ariana Aracely Avila Quispe
1.7. Fecha : 26/09/2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


El propósito de este taller es que los niños y niñas reconocen en la expresión grafico plástica una
posibilidad para expresar su creatividad.

¿QUE ME DA
CUENTA DEL NIVEL
COMPETENCI
ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO DEL LOGRO DE LA
A
COMPETENCIA DEL
NIÑO?
Crea proyectos  Explora y Representa ideas acerca Crea proyectos de
desde sus experimenta de sus vivencias manera libre y creativa
lenguajes los lenguajes personales y del
del arte. según su interés.
artísticos contexto en el que se
 Aplica desenvuelve usando
Comunicaci procesos diferentes lenguajes
ón creativos. artísticos del dibujo, la
práctica, la danza o el
 Socializa sus
movimiento, el teatro, la
procesos y
música, los títeres, etc.
proyectos.

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS:


Se observó que los niños y niñas muestran interés por dibujar es por ello fue en este taller se le dará
la oportunidad de pintar, dibujar según sus intereses y necesidades
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL INTERÉS:
El taller se realizará en el aula, donde se colocará sobre una mesa diferentes materiales para que los
niños expresen de manera creativa diferentes expresiones artísticas por medio del dibujo y la pintura
(hojas bond, pintura de diferentes colores, paletas, pinceles, isopos, esponjas, sorbetes) .

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MATERIALES O
MOMENTO DESCRIPCIÓN O ESTRATEGIAS
RECURSOS
Asamblea:

Organizamos a los niños en asamblea, nos presentamos ante


ellos y les comentamos que el día de hoy se realizara el taller y
grafico plástico para esto se les indicara que deben salir al patio,
pero para ello se les recordara nuestros acuerdos

¿Qué acuerdos proponen ustedes?


INICIO  de convivencia de taller y prometen cumplirlos para el
correcto desarrollo de la clase.
 Escuchar las indicaciones de la maestra.
 ¿Cómo debemos de cuidar los materiales? (No
romperlos, no ensuciarlos etc.)
 ¿Qué palabras debemos de utilizar al dirigirnos a nuestros
compañeros? (Palabras mágicas)
 ¿Cómo debemos de tratar a nuestros compañeros? (No
empujarse o pelear
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL

Se les pedirá a los niños que se acerquen a las mesas para


poder explorar los materiales

 ¿Qué materiales observan?


 ¿Qué podemos hacer con estos materiales?
 ¿Como lo podemos hacer?
DESARROLL
 ¿Qué necesitaremos para poder hacerlo?
O 
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
 Los niños se colocan los mandiles
 Libremente el niño escoge que materiales utilizar y a su
vez realizar el dibujo que más le guste y plasmarlo en las
hojas que se le proporciono, para esta actividad se les
colocara una música relajante durante el desarrollo de su
proyecto.

VERBALIZACIÓN

Invitamos a los niños y niñas al mismo lugar donde se reunieron para iniciar la
sesión. Una vez que están todos reunidos verbalizamos lo realizado.
 ¿Qué hicimos hoy?
CIERRE  ¿Qué materiales sutilizaste?
 ¿Como lo realizaste?
 ¿Qué me fue más fácil?
 ¿Qué me fue difícil?
Nos despedimos con una canción y diciendo a qué les gustaría jugar en la próxima
sesión.
I. SECUENCIA METODOLÓGICA

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TITULO DE LA SESION: “Nuestras manos crean con pintura”


EDAD: 5 años
FECHA: Martes 26 de setiembre del 2023
AREA: Comunicación
COMPETENCIA: Crea proyectos desde sus lenguajes artísticos
ITEMS OBSERVACIONES
NOMBRES Y APELLIDOS Explora el material y da
DE LOS ESTUDIANTES a conocer verbalmente Utiliza materiales Crea libremente su
los posibles usos de de su libre elección dibujo
estos.
SI NO SI NO SI NO

LISTA DE COTEJO

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03: “PINTAMOS FLORES


I. DATOS INFORMATIVOS:
DE MUCHOS COLORES”
1.9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N.º 153 “Sagrado Corazón de Jesús”
1.10. DIRECTORA : Prof. Edith Elva Mendoza Paz
1.11. DOCENTE DE AULA : Prof. Brenda Alejandra Badoino Pinto
1.12. DOCENTES DE PRACTICA : - Prof. María Esther Murillo Velásquez
- Prof. Mara Paola Salas Tapia
- Prof. Teófila Francisca Romero Mamani

1.13. AULA : “Exploradores”


1.14. EDAD : 5 años
1.15. ESTUDIANTE PRACTICANTE : Ariana Aracely Ávila Quispe
1.16. FECHA : miércoles 27 de setiembre del 2023

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Esta actividad de aprendizaje tiene como propósito que los niños y niñas experimenten y descubran
como se pintan las flores naturales a través de la técnica de la absorción de agua.

ÁREA: Ciencia y Tecnología


COMPETENCIA: “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y descubrir, compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo o aprendió.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTO DE


EVALUACIÓN EVALUACIÓN
• Problematiza Hacen preguntas que • Genera posibles Lista de cotejo
“Indaga mediante situaciones expresan su curiosidad hipótesis a cerca del
métodos científicos • Diseña estrategias sobre los objetos, seres experimento.
para construir sus para hacer Indagación vivos, hechos o • Realiza preguntas
conocimientos” fenómenos que sobre lo que observa.
acontecen en su
ambiente, y al responder,
• Expresa de forma oral
da a conocer lo que sabe el resultado de su
acerca de ellos. proyecto.

ACTIVIDADES TIEMPO / RECURSOS /

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DURACIÓ
MATERIALES
N

ACTIVIDADE  SALUDO: Nos saludamos cantando la canción de “Buenos días” Canta maestra. 8:30 a 8:45  Canciones
a.m.
S Buenos días, digo buenos días (bis x3)  Calendario
PERMANENT Buenos días.  Pandereta
ES Que gusto me da, poder saludar  Cartel
15 minutos ¿Cuántos
y celebrar el día de hoy. vinieron
Hoy es especial, porque tú estas hoy?

Es especial, porque yo estoy.

Buenos día, digo buenos días (bis x3)

Buenos días.

 ORACIÓN: Realizamos la oración, invitamos a un niño a realizar la oración,


cantamos: “Manito derecha arriba que vamos a rezar” En el nombre del padre, el
hijo, el espíritu santo amén.

Al finalizar cantamos la canción del sapo:

Había un sapo sapo sapo que nadaba en el río río río

con su traje verde verde verde y se moría de frío frío frío

La señora sapa sapa sapa a mí me contooo, que tenia

un amigo amigo amigo y su nombre es Jesús (Bis x2)

 MARCADO DE CALENDARIO: Pregunto a los niños: ¿En qué mes estamos?, ¿En qué día de la
semana estamos hoy? ¿Sí ayer fue martes hoy es? Cantamos la
canción de “Doña semana”.

 REGISTRO DE ASISTENCIA: Contamos cuantos niños están presentes y cuantos niños están en
casa.

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 NORMAS DE CONVIVENCIA: Recordamos las normas de convivencia.

 RESPONSABILIDADES: Repartimos responsabilidades de acuerdo a la orden de llegada.

JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: 8:30 a  Cartel de


Realizamos una asamblea con los niños y niñas, indico que ha llegado el momento de jugar 9:30 a.m. Normas
EN LOS en sectores, cada grupo elegirá los materiales que usará para jugar, indico que debemos
 Canción
SECTORES compartir los materiales, no debemos maltratar los materiales, debemos cuidarlos.

Les hago recuerdo que cada uno tiene 45 minutos en el sector que elijan, cuando termine  Instrumen
el tiempo se les avisara con una canción que cantare, cuando ustedes me escuchen cantar to musical
significa que acabo la hora de jugar. 60
 Cartel de
minuto sectores.
CANCION “A GUARDAR” s
A guardar, a guardar
Cada cosa en su lugar
Sin romper, sin tirar
Que mañana hay que volver
A jugar y a guardar
Cada cosa en su lugar (Bis X2)

ORGANIZACIÓN:

Muy bien niños y niñas llamo por orden de llegada y invito a elegir su sector favorito.

EJECUCIÓN:
Los niños juegan en su sector libremente. Elijo a 3 o 4 niños para observar y anotar a que
juegan dentro del sector.

ORDENA EL MATERIAL:

Anticipamos a los niños 5 minutos antes indicando que el juego en sectores pronto
terminara, pasado el tiempo canto la canción “A guardar” los niños al escuchar la canción
empiezan a guardar los materiales de su sector para dejar el espacio limpio y ordenado.

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Ahora todos nos sentamos en nuestros lugares.

SOCIALIZACIÓN:

Pregunto:

¿Qué materiales usaron para jugar? ¿Con quién jugaron?

¿Qué ocurrió mientras jugaban?

¿Qué hicieron en el sector?

REPRESENTACIÓN:

Muy bien niños y niñas ahora vamos a dibujar lo que más nos gustó al jugar en el sector,
pueden usar colores, crayolas, plumones, etc.

 Bien niños y niñas todos nos vamos a lavar las manos, porque llego la hora del
refrigerio, una fila de niñas y otra de niños.

 Antes de degustar nuestros alimentos realizaremos la oración manita derecha arriba


que vamos a rezar, cerramos nuestros ojitos juntamos las manitos y escuchamos. Al
finalizar canto la canción de los alimentos:
REFRIGERIO  Canción
Los alimentos, los alimentos que rico son

tienen vitamina tienen proteína para crecer

muy alto y sano y no quedarme como un enano.

“Enano enano chiquito y barrigón”

NOMBRE DEL ¿A QUÉ JUGO? ¿CON QUIÉN JUGO? ACTITUD DEL NIÑO(A) OBSERVACIONES,
NIÑO PROGRESOS Y/O
DIFICULTADES

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SECUENCIA PROCESOS ACTIVIDADES RECURSO


DIDACTICA PEDAGOGICOS S
MOTIVACION En una mesa coloco un ramo de rosas antes que inicie la clase, de tal manera que los  Rosas
niños observen las flores de colores mientras van llegando al aula. blancas
 Floreros
Iniciamos el diálogo:
RECOJO DE  ¿Recuerdan que experimento nos toca hacer hoy?
SABERES PREVIOS  ¿Qué observamos?
INICIO
 ¿De qué colores son las flores?
 ¿Cuántas flores habrá en el ramo?
 ¿De qué color es la flor que trajeron ustedes?
CONFLICTO  ¿Qué color te gustaría que fuera tu rosa?
COGNITIVO
Después de oír sus respuestas realizamos las siguientes preguntas
PROPOSITO

 ¿Qué podemos hacer para que nuestra rosa blanca cambie de color?
 ¿Qué materiales necesitaremos?
 Seguidamente mostramos los materiales y hacemos que los niños digan que material es
cada uno de ellos.
Propósito: Hoy vamos a cambiar el color de una flor utilizando la técnica de
absorción de agua.
Comenzamos la actividad mostrando el ramo de flores de diferentes colores.  Papelote
Crearemos un cuadro de doble entrada en la pizarra para anotar las respuestas de los  Plumones
niños del antes, durante y después de la experimentación
 Rosas
DESARROLLO blancas
hipótesis resultados
GESTION Y  Tintas
ACOMPAÑAMIENT
O

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:


Los niños responden a la siguiente interrogante planteada.

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¿Qué podríamos hacer para cambiar el color a nuestra flor blanca?

PLANTEAMINETO DE LA HIPÓTESIS

Los niños y niñas dan respuesta a la pregunta y anotamos en el papelote mientras nos
dictan.

HIPÓTESIS DE LOS NIÑOS


(escribir sus hipótesis)

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:


• Los niños responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué podemos hacer para saber si sus hipótesis son correctas?
 ¿Dónde podemos experimentar?
 ¿Qué materiales vamos a necesitar comprobar sus hipótesis?

Comprobación de la primera hipótesis:

Comprobación de la segunda hipótesis:

RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

• Organizamos a los niños en asamblea para recoger y analizar los resultados para ello
realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Qué resultados observamos en la primera hipótesis?
 ¿Cuál fue el resultado de la segunda hipótesis?
 ¿Qué materiales usamos para pintar nuestra flor?
 ¿Por qué nuestra flor habrá cambiado de color?
 ¿Qué habrá pasado para que nuestra flor cambie de color?

¿QUÉ HICIMOS PARA COMPROBAR NUESTRAS HIPÓTESIS?


¿Qué pasó cuando pusimos la flor dentro del vaso?
¿Qué ocasionó que la flor cambie de color?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL


PROBLEMACONTRASTACION DE HIPOTESIS:

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Recordamos las hipótesis planteadas por los niños y verificamos sus repuestas.
 ¿Cuáles eran las hipótesis?
 ¿Cuáles eran los resultados?

• Explicamos los pasos que hemos realizado para resolver las 2 hipótesis:

- Se menciona que en la primera hipótesis mezclamos (mencionamos lo que los niños nos
dictaron)
- También se menciona que en la segunda hipótesis mezclamos (mencionamos lo que
utilizamos en la segunda hipótesis).

• Seguidamente los niños manifiestan algunas conclusiones de su experimentación, para


ello preguntamos:
 ¿Qué materiales usamos para que la flor cambie de color?
 ¿Qué sucedió cuando pusimos las flores dentro de los vasos?
 ¿cambio de color al instante?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
• Los niños y niñas dan a conocer las dificultades que tuvieron al realizar el experimento y
nos cuentan cómo resolvieron las hipótesis.
CIERRE EVALUACION
Evaluación -metacognición
 ¿que aprendimos hoy?
 ¿cómo lo aprendimos?
 ¿para qué nos sirve lo aprendido?

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TITULO DE LA SESION: “Pintamos flores de muchos colores”


EDAD: 5 años
FECHA: Miércoles 27 de setiembre del 2023
AREA: Ciencia y Tecnología
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
ITEMS OBSERVACIONES
NOMBRES Y APELLIDOS Genera posibles Realiza preguntas Expresa de forma
DE LOS ESTUDIANTES hipótesis a cerca del sobre lo que oral el resultado de
experimento. observa. su proyecto.
SI NO SI NO SI NO

LISTA DE COTEJO

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TALLER DE DANZA
“NOS DIVERTIMOS BAILANDO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa Inicial : N. 153 “Sagrado Corazón de Jesús”
1.2. Directora : Prof. Edith Elva Mendoza Paz
1.3. Profesora de Aula : Prof. Brenda Alejandra Badoino Pinto
1.4. Sección : “Exploradores” Edad de Niños: 5 años
Cantidad: 20
1.5. Docentes formadoras : Prof. María Esther Murillo Velásquez
Prof. Mara Salas Tapia
Prof. Teófila Romero Mamani
1.6. Estudiante Practicante : Ariana Aracely Avila Quispe
1.7. Fecha : miércoles 27 de setiembre del 2023

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


El propósito de este taller es que los niños y niñas se diviertan realizando y creando sus
propios pasos de baile, así mismo, trabajen coordinación, equilibrio y desarrollen su
motricidad gruesa.

¿QUE ME DA
CUENTA DEL NIVEL
COMPETENCI
ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO DEL LOGRO DE LA
A
COMPETENCIA DEL
NIÑO?
Crea proyectos  Explora y Representa ideas acerca Crea sus propios
desde sus experimenta de sus vivencias pasos de baile al
lenguajes los lenguajes personales y del
del arte. ritmo de la música.
artísticos contexto en el que se
 Aplica desenvuelve usando
Comunicaci procesos diferentes lenguajes
ón creativos. artísticos del dibujo, la
práctica, la danza o el
 Socializa sus
movimiento, el teatro, la
procesos y
música, los títeres, etc.
proyectos.

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS:


Los niños y niñas se interesan por realizar acciones motrices con todo el cuerpo al ritmo de la canción
y de esta manera también van a desarrollar su motricidad gruesa.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL INTERÉS:


Este taller de danza se realizará en el patio de la institución siguiendo el ritmo de la canción esto lo
harán de manera libre.

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MATERIALES O
MOMENTO DESCRIPCIÓN O ESTRATEGIAS
RECURSOS
ASAMBLEA:
Nos ubicamos en asamblea el patio de la institución y me presentare
una caja magina que contendrá serpentinas, tiras de papel crepe,
pompones y realizare preguntas:
 ¿Qué observan?
 ¿Qué habrá dentro?
 ¿Qué podemos hacer con esto? Serpentinas
 ¿para qué nos servirá?
Caja mágica
INICIO Papel crepe
Luego menciono que el día de hoy realizaremos un taller de danza
Música
libre.

Antes de dar inicio al taller mencionamos los acuerdos, los cuales


serán propuestos por los niños.
 Evitamos empujarnos
 Evitamos hacer bulla
 Prestamos atención

RECONOCIMIENTO DEL ESPACIO:

Nos ubicamos en el patio, pero antes de dar inicio a la actividad


realizamos una dinámica que dice “MANOS ARRIBA, MANOS
ABAJO”
DESARROLL
EXPRESION:
O Ponemos la música y primero hacemos que los niños escuchen la
canción luego de ello se les preguntara ¿Qué pasos podremos
hacer al inicio? ¿Qué otros movimientos podemos hacer? ¿cómo
lo harías tu? Se irá poniendo la música y los niños realizaran los
pasos de manera libre.

EVALUACION:
Al finalizar realizare preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy?
CIERRE  ¿Qué parte de su cuerpo usaron para bailar?
 ¿Qué pasos creaste?
 ¿Les gustaría realizar más talleres como este?

II. SECUENCIA METODOLÓGICA

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TITULO DE LA SESION: “Nos divertimos bailando”


EDAD: 5 años
FECHA: Miércoles 27 de setiembre del 2023
AREA: Comunicación
COMPETENCIA: Crea proyectos desde sus lenguajes artísticos
ITEMS OBSERVACIONES
NOMBRES Y APELLIDOS Es creativo y crea pasos Identifica partes Controla su
DE LOS ESTUDIANTES de baile. de su cuerpo motricidad gruesa.
SI NO SI NO SI NO

LISTA DE COTEJO

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04: “EL HUEVO


I. DATOS INFORMATIVOS:
SALTARIN”
1.17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N.º 153 “Sagrado Corazón de Jesús”
1.18. DIRECTORA : Prof. Edith Elva Mendoza Paz
1.19. DOCENTE DE AULA : Prof. Brenda Alejandra Badoino Pinto
1.20. DOCENTES DE PRACTICA : - Prof. María Esther Murillo Velásquez
- Prof. Mara Paola Salas Tapia
- Prof. Teófila Francisca Romero Mamani

1.21. AULA : “Exploradores”


1.22. EDAD : 5 años
1.23. ESTUDIANTE PRACTICANTE : Ariana Aracely Ávila Quispe
1.24. FECHA : jueves 28 de setiembre del 2023

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Esta actividad de aprendizaje tiene como propósito que los niños y niñas participen descubriendo y
experimentando con materiales para realizar el experimento del huevo saltarín.
ÁREA: Ciencia y Tecnología
COMPETENCIA: “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y descubrir, compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo o aprendió.
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMEN
A EVALUACIÓN TO DE
EVALUACIÓ
N
• Problematiza situaciones Obtiene información sobre las características de los objetos, • Realiza preguntas Lista de cotejo
“Indaga • Diseña estrategias para hacer seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y sobre lo que observa.
mediante Indagación establece relaciones entre ellos a través de la observación, • Registra datos del
métodos • Genera y registra datos o experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, experimento.
científicos para información. noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus • Analiza el
construir sus • Analiza datos e información. características, necesidades, funciones, relaciones o procedimiento y
conocimientos” • Evalúa y comunica el proceso cambios en su apariencia física. Registra la información de resultado del
y resultado de su indagación. diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de experimento.
acuerdo con su nivel de escritura).

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TIEMPO /
RECURSOS /
ACTIVIDADES DURACIÓ
MATERIALES
N

ACTIVIDADE  SALUDO: Nos saludamos cantando la canción de “Buenos días” Canta maestra. 8:30 a 8:45  Canciones
a.m.
S Buenos días, digo buenos días (bis x3)  Calendario
PERMANENT Buenos días.  Pandereta
ES Que gusto me da, poder saludar  Cartel
15 minutos ¿Cuántos
y celebrar el día de hoy. vinieron
Hoy es especial, porque tú estas hoy?

Es especial, porque yo estoy.

Buenos día, digo buenos días (bis x3)

Buenos días.

 ORACIÓN: Realizamos la oración, invitamos a un niño a realizar la oración,


cantamos: “Manito derecha arriba que vamos a rezar” En el nombre del padre, el
hijo, el espíritu santo amén.

Al finalizar cantamos la canción del sapo:

Había un sapo sapo sapo que nadaba en el río río río

con su traje verde verde verde y se moría de frío frío frío

La señora sapa sapa sapa a mí me contooo, que tenia

un amigo amigo amigo y su nombre es Jesús (Bis x2)

 MARCADO DE CALENDARIO: Pregunto a los niños: ¿En qué mes estamos?, ¿En qué día de la
semana estamos hoy? ¿Sí ayer fue martes hoy es? Cantamos la
canción de “Doña semana”.

 REGISTRO DE ASISTENCIA: Contamos cuantos niños están presentes y cuantos niños están en

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casa.

 NORMAS DE CONVIVENCIA: Recordamos las normas de convivencia.

 RESPONSABILIDADES: Repartimos responsabilidades de acuerdo a la orden de llegada.

JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: 8:30 a  Cartel de


Realizamos una asamblea con los niños y niñas, indico que ha llegado el momento de jugar 9:30 a.m. Normas
EN LOS en sectores, cada grupo elegirá los materiales que usará para jugar, indico que debemos
 Canción
SECTORES compartir los materiales, no debemos maltratar los materiales, debemos cuidarlos.

Les hago recuerdo que cada uno tiene 45 minutos en el sector que elijan, cuando termine  Instrumen
el tiempo se les avisara con una canción que cantare, cuando ustedes me escuchen cantar to musical
significa que acabo la hora de jugar. 60
 Cartel de
minuto sectores.
CANCION “A GUARDAR” s
A guardar, a guardar
Cada cosa en su lugar
Sin romper, sin tirar
Que mañana hay que volver
A jugar y a guardar
Cada cosa en su lugar (Bis X2)

ORGANIZACIÓN:

Muy bien niños y niñas llamo por orden de llegada y invito a elegir su sector favorito.

EJECUCIÓN:
Los niños juegan en su sector libremente. Elijo a 3 o 4 niños para observar y anotar a que
juegan dentro del sector.

ORDENA EL MATERIAL:

Anticipamos a los niños 5 minutos antes indicando que el juego en sectores pronto
terminara, pasado el tiempo canto la canción “A guardar” los niños al escuchar la canción
empiezan a guardar los materiales de su sector para dejar el espacio limpio y ordenado.

Ahora todos nos sentamos en nuestros lugares.

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SOCIALIZACIÓN:

Pregunto:

¿Qué materiales usaron para jugar? ¿Con quién jugaron?

¿Qué ocurrió mientras jugaban?

¿Qué hicieron en el sector?

REPRESENTACIÓN:

Muy bien niños y niñas ahora vamos a dibujar lo que más nos gustó al jugar en el sector,
pueden usar colores, crayolas, plumones, etc.

 Bien niños y niñas todos nos vamos a lavar las manos, porque llego la hora del
refrigerio, una fila de niñas y otra de niños.

 Antes de degustar nuestros alimentos realizaremos la oración manita derecha arriba


que vamos a rezar, cerramos nuestros ojitos juntamos las manitos y escuchamos. Al
finalizar canto la canción de los alimentos:
REFRIGERIO  Canción
Los alimentos, los alimentos que rico son

tienen vitamina tienen proteína para crecer

muy alto y sano y no quedarme como un enano.

“Enano enano chiquito y barrigón”

NOMBRE DEL ¿A QUÉ JUGO? ¿CON QUIÉN JUGO? ACTITUD DEL NIÑO(A) OBSERVACIONES,
NIÑO PROGRESOS Y/O
DIFICULTADES

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SECUENCIA PROCESOS ACTIVIDADES RECURSO


DIDACTICA PEDAGOGICOS S
MOTIVACION Inicio la actividad preguntando si, alguna vez vieron un huevo saltarín, comento que traje  Huevo
un huevo que salta y voy por el lugar de cada niño para que observe y palpe el huevo. saltarín
 Huevo
RECOJO DE Al pasar por todos los niños pregunto: normal
SABERES PREVIOS  ¿Cómo es la textura del huevo saltarín?
 ¿Qué sucede con el huevo? Será igual a este huevo (presento un huevo normal)
INICIO CONFLICTO  ¿Por que uno salta y el otro no?
COGNITIVO  ¿Qué debemos hacer para que el huevo salte?

PROPOSITO
 ¿Qué materiales debemos usar para hacer un huevo saltarín?

Propósito: El día de hoy realizaremos el experimento del huevo saltarín


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:  Papelote
Los niños responden a la siguiente interrogante planteada.  Plumones
¿Qué materiales podemos usar para hacer saltar al huevo?  Huevo
DESARROLLO  Envase de
GESTION Y PLANTEAMINETO DE LA HIPÓTESIS vidrio
ACOMPAÑAMIENT  Vinagre
O Los niños y niñas dan respuesta a la pregunta y anotamos en el papelote mientras nos
dictan.

HIPÓTESIS DE LOS NIÑOS


(escribir sus hipótesis)

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:


• Los niños responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué podemos hacer para saber si sus hipótesis son correctas?
 ¿Dónde podemos experimentar?
 ¿Qué materiales vamos a necesitar comprobar sus hipótesis?

Comprobación de la primera hipótesis:

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Comprobación de la segunda hipótesis:

RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

• Organizamos a los niños en asamblea para recoger y analizar los resultados para ello
realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Qué resultados observamos en la primera hipótesis?
 ¿Cuál fue el resultado de la segunda hipótesis?
 ¿Por qué debemos esperar 3 días para abrir nuestro envase?
 ¿Qué sucederá si abro mi envase antes de los 3 días?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL


PROBLEMACONTRASTACION DE HIPOTESIS:

Recordamos las hipótesis planteadas por los niños y verificamos sus repuestas.
 ¿Cuáles eran las hipótesis?
 ¿Cuáles eran los resultados?

• Explicamos los pasos que hemos realizado para resolver las 2 hipótesis:

- Se menciona que en la primera hipótesis mezclamos (mencionamos lo que los niños nos
dictaron)
- También se menciona que en la segunda hipótesis mezclamos (mencionamos lo que
utilizamos en la segunda hipótesis).

• Seguidamente los niños manifiestan algunas conclusiones de su experimentación, pido a


los niños que registren en una hoja el antes y el procedimiento del experimento, para el
tercer día registrar lo que sucedió con el huevo.

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EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
• Los niños y niñas dan a conocer las dificultades que tuvieron al realizar el experimento y
nos cuentan cómo resolvieron las hipótesis.
CIERRE EVALUACION
Evaluación -metacognición
 ¿que aprendimos hoy?
 ¿cómo lo aprendimos?
 ¿para qué nos sirve lo aprendido?

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CUADERNO DE
1.1.
CAMPO
I.E.I. : N.º 153 “Sagrado
Corazón de Jesús”
1.2. SECCIÓN / EDAD : “Exploradores” 5
años
1.3. FECHA : jueves 28 de junio
del 2023
Área: Ciencia y Tecnología
Competenci “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”
a:
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la
observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos,
Desempeño: imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
• Realiza preguntas sobre lo que observa.
Criterio de
• Registra datos del experimento.
Evaluación:
• Analiza el procedimiento y resultado del experimento.
Producto: Registro de datos mediante dibujos y escritura.
N° NOMBRES DEL ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA:

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TALLER DE GRAFICO PLASTICO


“LA PRIMAVERA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa Inicial : N. 153 “Sagrado Corazón de Jesús”
1.2. Directora : Prof. Edith Elva Mendoza Paz
1.3. Profesora de Aula : Prof. Brenda Alejandra Badoino Pinto
1.4. Sección : “Exploradores” Edad de Niños: 5 años
Cantidad: 20
1.5. Docentes formadoras : Prof. María Esther Murillo Velásquez
Prof. Mara Salas Tapia
Prof. Teófila Romero Mamani
1.6. Estudiante Practicante : Ariana Aracely Avila Quispe
1.7. Fecha : jueves 28 de setiembre del 2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


El propósito de este taller es que los niños y niñas utilicen su creatividad para realizar
proyectos por el día de la primavera, haciendo uso de varios materiales que tendrá a
disposición.

¿QUE ME DA
CUENTA DEL
COMPETEN NIVEL DEL LOGRO
ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO
CIA DE LA
COMPETENCIA
DEL NIÑO?
Crea  Explora y  Explora de manera Realiza creaciones
proyectos experiment individual y/o grupal libremente alusivas
desde sus a los diversos materiales de
lenguajes del al día del padre con
lenguajes acuerdo con sus
arte. los materiales que
artísticos necesidades e
tendrán a
 Aplica intereses.
procesos  Representa ideas disposición.
creativos. acerca de sus vivencias
Comunicaci  Socializa sus personales y del
ón contexto en el que se
procesos y
desenvuelve usando
proyectos.
diferentes lenguajes
artísticos.
 Muestra sus
creaciones y observa
las creaciones de
otros. Describe lo que
ha creado.
INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS:
Los niños se interesan por decorar y realizar creaciones para regalar a sus papitos en su día.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL INTERÉS:
Colocamos los materiales sobre las carpetas para que despierte el interés en ellos y realicen sus
creaciones. Figuras como flores, goma, hojas de colores, plumones, colores, diferentes figuras para
poder decorar. Temperas

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MATERIALES O
MOMENTO DESCRIPCIÓN O ESTRATEGIAS
RECURSOS
ASAMBLEA
Nos ubicamos en asamblea en el aula y me presentare una caja
mágica que contendrá muchas flores de varios colores,
mariposas, y figuras alusivas a la primavera.
¿Qué celebramos el 23 de septiembre?
¿Qué le dicen a este mes?
¿Que podríamos realizar? Caja mágica
Flores
INICIO Luego menciono que el día de hoy realizaremos un taller de Mariposas
gráfico plástico y elaboraremos el material que más nos guste.

Antes de dar inicio al taller mencionamos los acuerdos para


poder empezar a trabajar.
 Cuidamos los materiales
 Compartimos los materiales
 No molestar al compañero

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:

Se les dirá a los niños que se acerquen a la mesa y que pueden Silicona
explorar los materiales que previamente se colocó hojas de colores
¿Qué materiales observan? plumones, colores,
¿Que podremos hacer con estos materiales?
diferentes figuras
¿Como lo haríamos?
para poder
DESARROLL ¿Que podríamos crear para adornar nuestra casita?
decorar
O Temperas
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Goma eva de
colores
El niño elegirá el material con el que va a trabajar libremente
Darán inicio a la actividad y si en caso se requiera ayuda como
por ejemplo abrir las temperas, apoyo a los niños. moldes
observo y oriento a ambos grupos.

VERBALIZACIÓN

Al finalizar de realizar su representación preguntare: ¿Quién desea compartir su


creación?
CIERRE  ¿Qué proyecto realizaste?
 ¿Con que materiales utilizaste?
 ¿Cómo lo realizaste?
 ¿Qué otro taller les gustaría realizar?

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05: “PLASTILINA


I. DATOS INFORMATIVOS: CASERA”
1.25. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N.º 153 “Sagrado Corazón de Jesús”
1.26. DIRECTORA : Prof. Edith Elva Mendoza Paz
1.27. DOCENTE DE AULA : Prof. Brenda Alejandra Badoino Pinto
1.28. DOCENTES DE PRACTICA : - Prof. María Esther Murillo Velásquez
- Prof. Mara Paola Salas Tapia
- Prof. Teófila Francisca Romero Mamani

1.29. AULA : “Exploradores”


1.30. EDAD : 5 años
1.31. ESTUDIANTE PRACTICANTE : Ariana Aracely Ávila Quispe
1.32. FECHA : viernes 29 setiembre del 2023

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Esta actividad de aprendizaje tiene como propósito que los niños y niñas preparen plastilinas de
colores con materiales caseros, a su vez identifiquen el procedimiento de la preparación de la plastilina.
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMEN
A TO DE
EVALUACIÓ
N
• Aplica procesos Obtiene información sobre las características de los objetos, • Elabora la plastilina casera. Lista de cotejo
“Crea proyectos creativos. seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y • Reconoce el procedimiento de
desde los • Socializa sus establece relaciones entre ellos a través de la observación, la elaboración de la plastilina.
lenguajes experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros,
procesos y • Se expresa oralmente su
artísticos” noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
proyectos. características, necesidades, funciones, relaciones o
producto.
cambios en su apariencia física. Registra la información de
diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de
acuerdo con su nivel de escritura).

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TIEMPO /
RECURSOS /
ACTIVIDADES DURACIÓ
MATERIALES
N

ACTIVIDADE  SALUDO: Nos saludamos cantando la canción de “Buenos días” Canta maestra. 8:30 a 8:45  Canciones
a.m.
S Buenos días, digo buenos días (bis x3)  Calendario
PERMANENT Buenos días.  Pandereta
ES Que gusto me da, poder saludar  Cartel
15 minutos ¿Cuántos
y celebrar el día de hoy. vinieron
Hoy es especial, porque tú estas hoy?

Es especial, porque yo estoy.

Buenos día, digo buenos días (bis x3)

Buenos días.

 ORACIÓN: Realizamos la oración, invitamos a un niño a realizar la oración,


cantamos: “Manito derecha arriba que vamos a rezar” En el nombre del padre, el
hijo, el espíritu santo amén.

Al finalizar cantamos la canción del sapo:

Había un sapo sapo sapo que nadaba en el río río río

con su traje verde verde verde y se moría de frío frío frío

La señora sapa sapa sapa a mí me contooo, que tenia

un amigo amigo amigo y su nombre es Jesús (Bis x2)

 MARCADO DE CALENDARIO: Pregunto a los niños: ¿En qué mes estamos?, ¿En qué día de la
semana estamos hoy? ¿Sí ayer fue jueves hoy es? Cantamos la
canción de “Doña semana”.

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 REGISTRO DE ASISTENCIA: Contamos cuantos niños están presentes y cuantos niños están en
casa.

 NORMAS DE CONVIVENCIA: Recordamos las normas de convivencia.

 RESPONSABILIDADES: Repartimos responsabilidades de acuerdo a la orden de llegada.

JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: 8:30 a  Cartel de


Realizamos una asamblea con los niños y niñas, indico que ha llegado el momento de jugar 9:30 a.m. Normas
EN LOS en sectores, cada grupo elegirá los materiales que usará para jugar, indico que debemos
 Canción
SECTORES compartir los materiales, no debemos maltratar los materiales, debemos cuidarlos.

Les hago recuerdo que cada uno tiene 45 minutos en el sector que elijan, cuando termine  Instrumen
el tiempo se les avisara con una canción que cantare, cuando ustedes me escuchen cantar to musical
significa que acabo la hora de jugar. 60
 Cartel de
minuto sectores.
CANCION “A GUARDAR” s
A guardar, a guardar
Cada cosa en su lugar
Sin romper, sin tirar
Que mañana hay que volver
A jugar y a guardar
Cada cosa en su lugar (Bis X2)

ORGANIZACIÓN:

Muy bien niños y niñas llamo por orden de llegada y invito a elegir su sector favorito.

EJECUCIÓN:
Los niños juegan en su sector libremente. Elijo a 3 o 4 niños para observar y anotar a que
juegan dentro del sector.

ORDENA EL MATERIAL:

Anticipamos a los niños 5 minutos antes indicando que el juego en sectores pronto
terminara, pasado el tiempo canto la canción “A guardar” los niños al escuchar la canción
empiezan a guardar los materiales de su sector para dejar el espacio limpio y ordenado.

Ahora todos nos sentamos en nuestros lugares.

Descargado por yeny mora (domoneny@gmail.com)


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SOCIALIZACIÓN:

Pregunto:

¿Qué materiales usaron para jugar? ¿Con quién jugaron?

¿Qué ocurrió mientras jugaban?

¿Qué hicieron en el sector?

REPRESENTACIÓN:

Muy bien niños y niñas ahora vamos a dibujar lo que más nos gustó al jugar en el sector,
pueden usar colores, crayolas, plumones, etc.

 Bien niños y niñas todos nos vamos a lavar las manos, porque llego la hora del
refrigerio, una fila de niñas y otra de niños.

 Antes de degustar nuestros alimentos realizaremos la oración manita derecha arriba


que vamos a rezar, cerramos nuestros ojitos juntamos las manitos y escuchamos. Al
finalizar canto la canción de los alimentos:
REFRIGERIO  Canción
Los alimentos, los alimentos que rico son

tienen vitamina tienen proteína para crecer

muy alto y sano y no quedarme como un enano.

“Enano enano chiquito y barrigón”

NOMBRE DEL ¿A QUÉ JUGO? ¿CON QUIÉN JUGO? ACTITUD DEL NIÑO(A) OBSERVACIONES,
NIÑO PROGRESOS Y/O
DIFICULTADES

Descargado por yeny mora (domoneny@gmail.com)


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SECUENCIA PROCESOS ACTIVIDADES RECURSO


DIDACTICA PEDAGOGICOS S
Iniciamos la clase con una canción “mis manos sí, mis manos no”.  Pandereta
MOTIVACION Tendré un mandil y materiales que usaremos para el experimento en una mesa y  Mandil
realizamos las siguientes preguntas:  Harina
 Tinta
RECOJO DE Iniciamos el diálogo:
SABERES PREVIOS  ¿Qué observamos?
INICIO
 ¿Dónde han visto estos ingredientes?
 ¿Qué creen que vamos a preparar?
CONFLICTO
 ¿Recuerdan que experimento nos toca hacer hoy?
COGNITIVO

PROPOSITO Después de oír sus respuestas, hacemos las siguientes preguntas


 ¿Qué haremos para elaborar nuestra plastilina casera?
Muestro los materiales y hacemos que los niños digan que material es cada uno de ellos.

Propósito: Hoy vamos a divertirnos creando nuestra propia plastilina con


materiales e ingredientes que encontramos en casa.
EXPLORACIÓN DE MATERIALES:  Papelote
 Plumones
Muy bien niños y niñas vamos a observar nuestro texto instructivo para ver que materiales
 Harina
que necesitamos, la medida que usaremos de cada ingrediente, porque si no lo hacemos
DESARROLLO bien como nos dice el texto no nos va salir la plastilina. Así que observemos nuestro texto
 Sal
GESTION Y  Tinta de
¿qué necesitamos? Muy bien vamos a necesitar Harina, aceite, sal y tempera
ACOMPAÑAMIENT colores
O
 Aceite
REPRESENTACION GRAFICA:

Comenzamos con el experimento siguiendo las indicaciones de un texto instructivo:

MATERIALES:

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- 2 tazas de harina.

- 1 taza de sal

- 4 cucharitas de aceite.

- 1 taza de agua

¿CÓMO LO HAREMOS?

PASO 1: Echamos 2 tazas de harina en un taper.

PASO 2: Echamos 1 taza de sal

PASO 3: Echamos 4 cucharitas de aceite.

PASO 4: Echamos 1 taza de agua y amasamos

Responden a preguntas:

- ¿Qué paso cuando la harina y el agua se juntaron?

- ¿Qué ha ocasionado que la harina se convierta en plastilina?

¿QUE COLORES DE PLASTILINA OBTUVIMOS’? que le agregamos para que tenga


diferentes colores.

¿Sera lo mismo sus respuestas de hace un rato con las de ahora? No verdad ha
cambiado muy bien.

Como elaboramos la plastilina

VERBALIZACIÓN

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• Los niños y niñas comparten lo que realizaron en clase, comentan el proceso de su


CIERRE EVALUACION trabajo. ¿Cómo lo elaboraron? ¿Qué material utilizaron? ¿Qué colores usaron?

Finalmente, se les hace las siguientes preguntas:

 ¿Les gusto el taller de hoy?

 ¿Cuál fue su parte favorita?

 ¿Tuvieron alguna dificultad al realizar este taller? ¿Cuál fue?

Nos despedimos con una canción.

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CUADERNO DE
1.4.
CAMPO
I.E.I. : N.º 153 “Sagrado
Corazón de Jesús”
1.5. SECCIÓN / EDAD : “Exploradores” 5
años
1.6. FECHA : viernes 29 de
septiembre del 2023
Área: Comunicación
Competenci “crea proyectos desde sus lenguajes artísticos”
a:
• Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses.
Desempeño: • Muestra y comenta a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado al
crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
• Elabora la plastilina casera.
Criterio de • Reconoce el procedimiento de la elaboración de la plastilina.
Evaluación:
• Se expresa oralmente su producto.
Producto: Plastilina casera
N° NOMBRES DEL ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA:

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TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
“BAILAMOS LIBREMENTE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa Inicial : N. 153 “Sagrado Corazón de Jesús”
1.2. Directora : Prof. Edith Elva Mendoza Paz
1.3. Profesora de Aula : Prof. Brenda Alejandra Badoino Pinto
1.4. Sección : “Exploradores” Edad de Niños: 5 años
Cantidad: 20
1.5. Docentes formadoras : Prof. María Esther Murillo Velásquez
Prof. Mara Salas Tapia
Prof. Teófila Romero Mamani
1.6. Estudiante Practicante : Ariana Aracely Avila Quispe
1.7. Fecha : viernes 29 de setiembre del 2023

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


El propósito de este taller es que los niños y niñas realicen movimientos corporales con
autonomía y seguridad cuando bailen libremente, explorando según sus posibilidades
en relación al espacio, el tiempo y materiales.

¿QUE ME DA
CUENTA DEL
COMPETEN NIVEL DEL LOGRO
ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO
CIA DE LA
COMPETENCIA
DEL NIÑO?
“Se  Comprende su Realiza acciones y Realiza movimientos
desenvuelv movimientos de corporales de forma
cuerpo.
e de coordinación óculo-manual autónoma según sus
manera y óculo-podal que posibilidades en
autónoma a requieren mayor precisión. relación al espacio.
través de Lo hacen en diferentes
su situaciones cotidianas, de Utiliza los objetos
motricidad. juego o de representación para bailar libremente.
Psicomotriz ” gráfico-plástica,
ajustándose a los límites Realiza movimientos
espaciales y a las corporales con
características de los seguridad explorando
objetos, materiales y/o las posibilidades al
herramientas que utilizan, espacio.
según sus necesidades,
intereses y posibilidades
INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS:
Necesitan desarrollar su autonomía en sus posturas y desplazamientos, al mismo tiempo genera la
apropiación y dominio del propio cuerpo, mediante este taller favorecerá al movimiento con mayor
armonía perfeccionando la seguridad, utilizando los diferentes materiales a su disposición.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL INTERÉS:
Se adecuará el espacio libre y amplio para desplazarse con seguridad.
Se presentará los materiales a utilizar como son: cintas, pañuelos, un equipo de sonido.

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MATERIALES O
MOMENTO DESCRIPCIÓN O ESTRATEGIAS
RECURSOS
ASAMBLEA:
Invitamos a los niños a salir al patio, en el mismo lugar
realizamos los acuerdos del taller.
Compartir los materiales
Utilizar las palabras mágicas (gracias, por favor)
Cintas
Somos buenos amigos.
Pañuelos
INICIO
Presentamos los materiales a utilizar y realizamos las preguntas:
¿para qué nos servirá estos materiales?
¿En qué lugar ha observado estos materiales
¿Qué podremos hacer con estos materiales?

DESARROLL RECONOCIMIENTO DEL ESPACIO Silicona


O hojas de colores
CALENTAMIENTO: plumones, colores,
Invitamos a los niños a realizar el calentamiento con diferentes figuras
movimientos suaves caminado por el patio respetando el área para poder
limitada. decorar
Temperas
EXPRESION MOTRIZ: Goma eva de
 Pedimos que se muevan su cuerpo libremente como si colores
estuvieran sacudiéndolo, luego ponemos la música e
invitamos que bailen libremente sin darles indicaciones.
moldes
 Comentamos que tienen un tiempo para bailar libremente
con su cuerpo.
 5 minutos antes de terminar el taller les indicamos que,
la actividad esta finalizar.
ORDEN:
 Cantamos la canción a guardar y con apoyo de la
pandereta, los niños recogen los materiales que
utilizaron.

A guardar, a guardar A guardar, a guarda


cada cosa en su lugar Cada cosa en su lugar
Despacito y sin romper guardas tú, guardo yo
Que mañana hay que volver y el juego se acabó.
RELAJACIÓN:
Nos dirigimos al aula, y pedimos a los niños que busquen un
lugar donde se sientan cómodos y buscamos la calma de cada
uno.
Hacemos sonar la botella de la calma mientras que los niños se
relajan.
EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO:
Invitamos a los niños a que puedan dibujar lo que realizo
durante el taller, se proporciona hojas y colores.
Los niños comparten sus dibujos y responden a las siguientes
preguntas:
¿Qué es lo que más te gusto?

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¿Qué material utilizaste?


EVALUACION:
Dialogamos sobre lo que hicieron:
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué parte de nuestro cuerpo movimos?
CIERRE ¿Qué materiales utilizamos? ¿Cómo lo utilizamos?
¿Con que materiales hemos bailado?
¿Les gusto lo que hicieron?
 Nos despedimos preguntándoles: ¿qué les gustaría hacer en el próximo
taller?

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