Cómo Proteger a Sus Hijos

del Abuso Infantil:

Una Guía para los Padres

Scouting . . . ¡Vale la Pena!

 Introducción
Nuestros hijos se enfrentan constantemente con situaciones que
afectan su desarrollo y seguridad. Como padres, debemos esfor-
zarnos por darles educación y asesoría para prepararlos a que
tomen las mejores decisiones. Una forma de lograr esto es hablar
con nuestros hijos. Algunos temas son fáciles de discutir con
ellos—deportes, sus calificaciones en la escuela, sus amigos, y
muchos otros aspectos de nuestras vidas diarias. Otras cosas nos
resultan más difíciles de discutir, incluyendo el abuso infantil—
especialmente el abuso sexual infantil.
Aunque puede ser difícil para usted hablar con sus hijos sobre
el abuso infantil, es de suma importancia. Tal vez el paso más
importante que los padres pueden dar para proteger a sus hijos
del abuso, es tener una comunicación abierta en el hogar. Las
investigaciones han demostrado que aquellos niños, cuyos padres
les hablan sobre la prevención del abuso, les es más fácil defen-
derse de los ataques. Así que el papel de usted es muy importante.
Más de tres millones de reportes de abuso infantil se reciben
cada año, incluyendo medio millón de reportes de abuso sexual
infantil. Como una de las organizaciones más importantes al ser-
vicio de la juventud, Boy Scouts of America tiene la gran oportu-
nidad de ayudar a proteger a la juventud de nuestra nación. Esta
guía está diseñada para darle información esencial que le ayudará
a enseñar a sus hijos cómo protegerse a sí mismos.
Si su hijo es un nuevo Cub Scout, ésta puede ser la primera vez
que usted haya visto esta Guía para los Padres (Parent’s Guide). Para
los padres que tienen otros hijos dentro de los Scouts, y para aquél-
los cuyos hijos han avanzado en los Cub Scouts, esperamos que
esté familiarizado con esta guía y haya discutido su contenido con
él. En cualquier caso, le recomendamos que convierta esta infor-
mación en parte de un esfuerzo de familia que refuerce los concep-
tos incluidos en ella.
No esperamos que su hijo se convierta en una víctima del abuso
infantil; sin embargo, es extremadamente importante que, si alguna
vez se enfrenta a una situación de abuso, sepa que existen adultos
en su vida que le escucharán y responderán brindándole su apoyo. El
propósito de esta guía es ayudarle a usted y a sus hijos a establecer o
reforzar la comunicación abierta sobre este tema tan delicado.

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 Sección I
Información para los Padres
Cómo Usar Esta Guía
Esta guía está dividida en dos secciones. La primera sección es
información para usted sobre el abuso infantil y provee puntos
importantes para ayudar a los padres a hablar sobre el mismo con
sus hijos en edad de ser Cub Scouts. La segunda sección es para
que usted la comparta con su hijo. Comienza con unos ejercicios
sencillos que ambos deben completar juntos como parte de sus
requisitos para la insignia de Bobcat. La segunda sección también
contiene algunas actividades opcionales para él.
Es importante que lea toda la guía antes de que usted y su hijo
hagan cualquiera de los ejercicios. Una vez que usted se sienta
cómodo con los tópicos de este folleto, podrá presentarle la infor-
mación de manera que pueda entenderla. No dude en usar sus
propias palabras en cualquier ejercicio para ayudar a su hijo a
lograr un mejor entendimiento del tema.

Abuso Infantil:
Información Básica para los Padres
Un niño que ha sufrido abuso o abandono es un niño herido, o
amenazado con daño físico o mental, por los actos o falta de
acción de la persona responsable del cuidado del niño. Existen
varias formas de abuso: abuso físico, abuso emocional y abuso
sexual. El abandono infantil es una forma de abuso que ocurre
cuando la persona responsable del cuidado de un niño aún siendo
capaz, falla en proveerle la alimentación necesaria, ropa, refugio,
o cuidados. Cada estado tiene sus propias definiciones y leyes
concernientes al abuso infantil y el abandono infantil.
El abuso y el abandono infantil son problemas serios de nuestra
sociedad. El número de casos reportados se ha incrementado desde
que se iniciaron las estadísticas en 1976. A continuación se presen-
tan descripciones breves de cada forma de abuso.

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Abandono
Un niño sufre abandono si las personas de las que depende no le
proveen alimentos, ropa, refugio, cuidados médicos, educación
y supervisión. Cuando estas necesidades básicas no son propor-
cionadas deliberadamente, y no debido a que los padres o per-
sonas a su cuidado sean pobres, se considera abandono. A menudo
los padres o personas que cuidan de niños que sufren abandono
están tan agobiados por sus propias necesidades que no pueden
reconocer las necesidades de sus hijos.

Abuso Físico
El abuso físico es el daño deliberado a un niño por la persona
responsable de su cuidado. El abuso físico a menudo se da por el
castigo irracional, o un castigo demasiado severo al niño. Algunas
veces es el resultado de la reacción al estrés de la persona que lo
cuida. El abuso de la bebida o las drogas por parte de los respon-
sables de su cuidado, se ha vuelto el factor más común que con-
tribuye a los casos de abuso físico.
Las lesiones ocasionadas por el abuso físico pueden incluir
moretones, huesos rotos, quemaduras y laceraciones. Los niños
experimentan lesiones leves como parte normal de la infancia,
usualmente en lugares predecibles como las espinillas, rodillas
y codos. Cuando las heridas aparecen en áreas de tejido suave
del abdomen o la espalda, o no parecen ser lesiones típicas infan-
tiles, el abuso físico se convierte en una posibilidad.

Abuso Emocional
El abuso emocional es más difícil de reconocer, pero es tan dañino
para el niño como las otras formas de abuso. El abuso emocional
daña la autoestima del niño y en casos extremos, puede llevar a
problemas de desarrollo y desórdenes del habla. Un niño sufre
abuso emocional cuando es constantemente ridiculizado, recha-
zado, culpado, o comparado desfavorablemente con sus hermanos,
hermanas u otros niños.
Esperar demasiado del niño académicamente, atléticamente o en
otras áreas es una causa común del abuso emocional de los padres
u otros adultos. Cuando un niño no puede alcanzar estas expectati-
vas, el niño siente que él o ella jamás será lo bastante bueno.

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Abuso Sexual
Cuando un adulto o un niño mayor utiliza su autoridad sobre un
niño para involucrarlo en actividades sexuales, eso es abuso sexual,
y dicha persona es un abusador de menores. El abusador puede
usar trucos, sobornos, amenazas, o su fuerza para persuadir al
niño de participar en actividades sexuales. El abuso sexual incluye
cualquier actividad realizada para la satisfacción sexual del abu-
sador, incluyendo actos que van desde exponer sus órganos se-
xuales (exhibicionismo), observar los órganos sexuales o la actividad
sexual de otros (voyeurismo), hasta el manoseo y violación.
A continuación presentamos algunos hechos que usted debe
conocer sobre el abuso sexual infantil:
• El abuso sexual infantil le ocurre al 25% de las niñas y al 14%
de los niños antes de que lleguen a los 18 años de edad.
• Los niños y niñas pueden sufrir de abuso sexual a cualquier
edad; sin embargo, la mayoría de los abusos sexuales ocurren
entre los 7 y los 13 años de edad.
• Del 80% al 90% de los niños sexualmente agredidos son vícti-
mas de abuso por conocidos que no son miembros de su familia.
• Las mujeres realizan el 20% de los abusos sexuales contra niños
menores de 14 años de edad (antes de la pubertad).
• Los niños sufren de abuso más comúnmente por alguien a quien
conocen y en quien confían.
• Pocos niños que sufrieron abuso sexual le dicen a alguien que
han sido víctimas de abuso y son forzados a mantener el secreto
bajo amenazas, sobornos, o la fuerza física.
• Los niños pueden sentirse responsables por el abuso y temer una
reacción de enojo de sus padres.

Abuso Sexual por Otros Niños

Aproximadamente un tercio de los abusos sexuales ocurren a mano
de otros niños. Si su hijo le habla sobre iniciaciones de clubes en
las que se incluye actividad sexual, o si su hijo le habla sobre
actividad sexual inapropiada o disfrazada, bajo presión o por la
fuerza de otros niños, ésta es una forma de abuso sexual y usted
necesita tomar medidas para detener dicha actividad. Esta clase
de conducta sexual errónea es seria y no debe ser ignorada.

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 Los niños que abusan de otros niños necesitan ayuda profesio-
nal. Ellos tienen muchas más probabilidades de responder al
tratamiento cuando son jóvenes que aquellos adultos que siendo
niños fueron abusadores y no recibieron tratamiento, y ahora como
adultos continúan abusando de los niños.
Los padres y otros adultos que trabajan con niños necesitan dis-
tinguir entre la conducta sexual que es parte normal del desarrollo
y la conducta sexual abusiva. Todos los niños a temprana edad
pasan por etapas donde la curiosidad sexual los consume, y esto es
parte normal del desarrollo humano. Esta conducta, sin embargo,
no se considera adecuada cuando es forzada, cuando la persona
que provoca la actividad tiene más poder o simplemente cuando lo
hace sin tener el consentimiento de la otra persona. Es muy impor-
tante que los padres se den cuenta de la conducta sexual de sus
hijos, de esta manera ellos pueden comentarles sus preocupaciones
y dudas y discutir con ellos la conducta problemática.

Señales de Abuso Sexual

La mejor señal de que un niño ha sufrido de abuso sexual es su
comportamiento. Los niños a menudo no reportan el abuso, así que
los padres deben estar alertos de otras señales. Estas son algunas de
las señales que deben observar:
• Insinuaciones o mensajes indirectos—rehusar ir a la casa de un
amigo o un pariente sin razón aparente; por ejemplo, “es sólo
que él ya no me agrada.”
• Conducta seductora o provocativa—usando una conducta sexual
adulta o usando un lenguaje sexual que un niño de su edad no
debería conocer.
• Síntomas físicos—irritación de áreas genitales o anales.
Las siguientes son señales comunes de que el niño está molesto
y que necesita ayuda y apoyo paterno. También podrían ser señales
de que su hijo está sufriendo de abuso sexual:
• Conducta autodestructiva—el uso de alcohol o drogas, dañarse
a sí mismo deliberadamente, escapar, intentar suicidarse, activi-
dades sexuales no seguras o promiscuidad sexual.
• Infelicidad—ansiedad y llanto desmedidos, trastornos del sueño,
o la perdida del apetito.

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• Regresión—comportarse como un niño menor, chuparse el
pulgar, u orinarse en la cama.
• Dificultades en la escuela—un repentino descenso en sus
calificaciones, problemas de conducta, o ausentismo.
Estas señales por sí solas no necesariamente significan que existe
el abuso sexual. Sin embargo, si usted se da cuenta que se repiten
o que se presentan durante un período de varios días, entonces
significan que su hijo necesita su ayuda y usted necesita averiguar
qué es lo que le está molestando.

Para Prevenir el Abuso Sexual

Excepto por el abuso sexual de niños, la gran mayoría de los abu-
sos infantiles ocurren dentro de las familias. Los esfuerzos para pre-
venir el abuso físico y emocional al igual que el abandono, se
enfocan generalmente en ayudar a los abusadores, a menudo los
padres, a cambiar su conducta.
Algunos abusos físicos y emocionales son reacciones de los
padres al estrés en sus vidas. Aprendiendo a reconocer este estrés
y tomando un descanso cuando las presiones aumentan, podemos
evitar abusar de aquellos a quienes amamos. La siguiente página
lista algunas alternativas contra el abuso físico y emocional
cometido por los padres con excesivo estrés en sus vidas. Estas
sugerencias son proporcionadas por el Comité Nacional para la
Prevención del Abuso Infantil.
Además de las alternativas en la siguiente página, los padres y
aquéllas personas responsables del cuidado de niños, deberían
considerar las siguientes preguntas* sugeridas por Douglas
Besharov, director en jefe del Centro Nacional de los Estados
Unidos Contra el Abuso y el Abandono Infantil, respecto a los
métodos de disciplina que usan.
• ¿Es el propósito del castigo educar al niño o desahogar la furia
del padre?
• ¿Es capaz el niño de entender la relación entre su conducta
y el castigo?
• ¿Es el castigo apropiado y está dentro de los límites de una
disciplina aceptable?

*Adaptado de Douglas J. Besharov. Recognizing Child Abuse:

A Guide for the Concerned. New York: Free Press, 1990.

7
• ¿Existe algún castigo menos severo, pero igualmente efectivo
a su alcance?
• ¿Es el castigo degradante, brutal, o sobrepasa los límites de lo
que el niño puede soportar?
• Si se utiliza la fuerza física ¿se hace con cuidado para evitar
causarle lesiones?
Estas preguntas ayudan a definir los límites entre una disciplina
aceptable y el abuso infantil. Otras causas de abuso infantil dentro
de la familia pueden ser mucho más complejas y requieren de
ayuda profesional para ser resueltas.
La prevención del abuso sexual fuera de la familia requiere
un enfoque diferente. Como los padres no pueden garantizar un
ambiente seguro para sus hijos fuera del hogar, la prevención del
abuso sexual se enfoca en educar al niño—el que está expuesto
al abuso potencial—sobre las “tres Rs” de la Protección Juvenil:
reconocer las trampas y situaciones que usan los que abusan de
los niños; resistir los intentos de los que intentan abusarlos; y
reportar a cualquier persona que intente abusar de ellos.

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 Alternativas contra el
Abuso Infantil
La próxima vez en que las presiones de la vida diaria lo ago-
bien al punto en que crea que perderá el control—¡Deténgase!
Intente cualquiera de estas simples alternativas. Usted se sen-
tirá mejor . . . y también sus hijos:
• Respire profundamente. Hágalo nuevamente. Recuerde que
usted es el adulto.
• Cierre sus ojos e imagine que escucha lo que su hijo está
a punto de escuchar.
• Cierre sus labios con fuerza y cuente hasta diez; o mejor
aun, hasta veinte.
• Siente a su hijo en una silla castigado. (Recuerde esta regla:
un minuto de castigo por cada año de edad).
• Siéntese usted en una silla. Reflexione porqué está enojado:
¿es por su hijo, o es su hijo simplemente un blanco conve-
niente para su enojo?
• Telefonee a un amigo.
• Si alguien puede cuidar a los niños, vaya afuera y camine
un poco.
• Mójese la cara con agua fría.
• Abrace una almohada.
• Ponga algo de música. Tal vez hasta pueda cantarla.
• Tome un lápiz y escriba todas las palabras de ayuda que
pueda recordar. Guarde la lista.
Muy pocos padres desean abusar de sus hijos. Cuando los
padres se dan tiempo para recuperar el control antes de reac-
cionar contra sus hijos, todo el mundo sale ganando.

9
Cómo Hablar con Sus Hijos
Sobre el Abuso Sexual
Es muy difícil para algunos padres el hablar con sus hijos sobre el
abuso sexual. La información en esta sección y los ejercicios en la
sección para el niño tienen el propósito de facilitarle esa charla.
Los siguientes puntos pueden ayudarles a usted y a sus hijos a
hablar sobre la prevención del abuso sexual.
• Si se siente incómodo discutiendo el abuso sexual con su hijo,
indíqueselo. Si usted se siente incómodo discutiendo el abuso
sexual con sus hijos y trata de ocultar su inquietud, sus hijos
pueden mal interpretar su ansiedad y estar menos dispuestos a
acercarse a usted cuando necesiten ayuda. Usted puede usar una
frase sencilla como, “Desearía que no tuviéramos que hablar de
esto. Me siento incómodo porque no me gusta pensar que esto
podría pasarte a ti, pero quiero que sepas que esto es importante
y que puedes hablar conmigo siempre que tengas una pregunta
o si alguna vez alguien intenta hacerte daño.”
• Escoja palabras que sean fáciles de entender para su hijo. Una
preocupación muy grande de los padres es saber encontrar las
palabras adecuadas para explicar lo que es el abuso sexual.
Expertos en prevención del abuso infantil opinan que los niños
deberían de aprender los nombres de sus genitales; pero si el
uso de éstos le incomoda, entonces utilice términos que su
hijo comprenda.
• Practique con su hijo diferentes habilidades de defensa. Los
niños aprenden más eficazmente al practicar las habilidades que
se les han enseñado. También practique los ejercicios sobre sus
derechos (vea la Sección II. Información para Niños). Esto le da
confianza y seguridad a sus hijos.
Muchos padres sienten que la inocencia de sus hijos se perderá
al enseñarles sobre el abuso sexual. La mayoría de niños corren
grandes riesgos de abuso sexual porque ellos no tienen la madurez
para comprender por qué una persona los quiere ver, tocar o vio-
larlos de alguna forma. Esto, en parte, explica por qué hay niños
que han sido abusados y no se dan cuenta de lo que les sucedió
hasta que son mayores. Esto también explica la confusión causada
en un niño si un padre reacciona de manera exagerada cuando su
hijo le comenta sobre el abuso sexual.

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Cuando un Niño Le Habla de un Abuso
Si su hijo se convierte en víctima de un abuso, su primera reacción
es de suma importancia para ayudarle a superar la experiencia. Las
siguientes normas podrían ayudarle:
• No sienta pánico ni reaccione exageradamente ante la
información que su hijo le confíe.
• No critique a su hijo ni le diga que mal interpretó lo
que sucedió.
• Respete la privacía de su hijo y llévelo a un lugar donde ustedes
dos puedan hablar sin interrupciones o distracciones.
• Asegúrele que él no es culpable de lo que sucedió. Dígale que
le agradece que le haya dicho sobre el incidente y que ayudará
a asegurarse de que no vuelva a suceder.
• Aliente a su hijo a decirle a las autoridades apropiadas lo que
pasó, pero trate de evitar las entrevistas constantes que puedan
ser estresantes para él.
• Consulte con su médico familiar u otra autoridad en abuso
infantil sobre la necesidad de atención médica o asesoramiento
para su hijo.

Usted debe mostrar un interés real, pero NO alarma o ira,

cuando interrogue a su hijo sobre un posible abuso sexual.

Finalmente, si su hijo ha sido víctima de abuso sexual, no se

culpe a sí mismo ni a su hijo. Las personas que abusan de los niños
no son fáciles de identificar. Vienen de todas las clases sociales y
niveles socioeconómicos. Frecuentemente son personas de posi-
ción, influyentes y respetados—van a la iglesia, tienen trabajos
regulares y participan en la comunidad. Los abusadores de
menores tienen mucha habilidad para controlar a los niños, a
menudo dándoles atención excesiva, regalos y dinero. Los abu-
sadores demenores usan sus habilidades con los padres y otros
adultos, disfrazando su conducta abusiva con amistad e interés
por el niño.

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Recursos
Materiales de Protección Juvenil de BSA
(Boy Scouts of America)
Adjunto a este folleto, los Boy Scouts of America tienen un vídeo
educacional para el uso de Cub Scout packs y dens. Esta excelente
producción le brinda información adaptada para la edad de su hijo
sobre el abuso sexual de niños.
A Mí Me Pasó es un vídeo preparado para niños de la edad de
los Cub Scouts, el cual plantea situaciones comunes en las que un
abuso sexual podría suceder. El vídeo discute cómo un absuador
de niños logra engañarlos para penetrar en sus vidas. El vídeo
recomienda a los niños fuertemente hablar del tema a sus padres
si han sido víctimas de un abuso. Además, el vídeo se concentra
en darle a entender a los niños que lo sucedido no es culpa de
ellos y que el responsable y culpable es la persona que se los hizo.

A Mí Me Pasó debe enseñarse a niños entre 6 y 10 años

de edad y sólo cuando un padre o un adulto responsable
este presente.

Este vídeo lo puede adquirir en el consejo local de BSA. El BSA

fomenta que los Cub Scout packs o dens vean el vídeo anualmente.
Una guía que apoya el uso del vídeo se encuentra en el Libro para
Líder de Cub Scouts (1994 y ediciones posteriores). También se
puede adquirir a través del consejo local.
Para los líderes Scouts y los padres de familia, Boy Scouts of Amer-
ica tiene un nuevo vídeo en Español de entrenamiento titulado, Nor-
mas de Protección Juvenil: Entrenamiento para Líderes Voluntarios y
Padres. Este vídeo, que cubre muchas preguntas que los Scouts vol-
untarios y los padres hacen referentes al abuso sexual infantil, tam-
bién está disponible en su concilio local de BSA y se programan
sesiones regulares de entrenamiento en la mayoría de los distritos.
Además de estos materiales videograbados, la organización BSA
a veces provee información sobre Protección Juvenil a sus miem-
bros y familias a través de las revistas Boy’s Life y Scouting.

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Otras Fuentes de Información
para la Prevención del Abuso Infantil:
Centro Nacional Contra el Abuso y Abandono Infantil
Departamento de Salud y Servicios Humanos
de los Estados Unidos
National Center for Child Abuse and Neglect
U.S. Department of Health and Human Services
P.O. Box 1182
Washington, D.C. 20013
800-394-3366

Comité Nacional para la Prevención del Abuso Infantil

National Committee to Prevent Child Abuse
332 South Michigan Avenue, Suite 1600
Chicago, IL 60604-4537
312-663-3520

Centro Nacional para Niños Extraviados y Explotados

National Center for Missing and Exploited Children
2101 Wilson Boulevard, Suite 550
Arlington, VA 22201
800-843-5678

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 Sección II
Información para los Niños
La Declaración de los Derechos del Niño (Child’s Bill of Rights)
señala algunas estrategias específicas que su hijo puede usar para
protegerse a sí mismo. Usted debe discutir éstas y las reglas básicas
de seguridad para niños con su hijo antes de completar los requisi-
tos para la Protección Juvenil de Bobcats. Esto puede proveer la
información que su hijo necesita para ayudarle a responder a las
situaciones en los ejercicios.

Declaración de los Derechos del Niño

Si te sientes amenazado, tienes derecho a:
• Confiar en tus instintos o sentimientos.
• Esperar privacía.
• Decir que no a contactos o caricias no deseadas.
• Decir que no a las peticiones o exigencias inapropiadas
de un adulto.
• No revelar información que podría poner en riesgo
tu seguridad.
• Rehusar regalos.
• Ser grosero o no ser servicial si la situación lo justifica.
• Correr, gritar y hacer un escándalo.
• Defenderte físicamente de acercamientos no deseados.
• Pedir ayuda.

Usted debe recordarle a su hijo que estas acciones le darán

poder para protegerse. También debe hacerle ver que muchas veces
la situación no es apropiada para una reacción drástica ya que el
niño no ha sido amenazado.

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Reglas Básicas de Seguridad para los Niños
Los niños que tienen la edad para pertenecer a los Cub Scouts se
benefician al tener reglas concretas de seguridad. Es muy impor-
tante hacer énfasis en el hecho que las prevenciones tradicionales
hacia extraños no son suficientes para proteger a nuestros hijos. Los
niños tienen distintas percepciones sobre lo que es un extraño.
Además, la persona que ataca a un niño por lo general es una per-
sona conocida de la familia y que el niño conoce. Es mejor
enseñarle a los hijos a reconocer situaciones o acciones que
demuestren amenazas.
Hable de las siguientes reglas de seguridad con sus hijos:
• Si te encuentras en un lugar público y te separas de tus padres
o de la persona que te está cuidando, no te vayas caminando
en busca de ellos, ve hacia cualquier policía, oficina de seguri-
dad, el área para objetos perdidos y encontrados o a cualquier
mostrador y diles que te separaste de tus padres y pídeles ayuda.
• Nunca debes subirte a un carro o irte con un extraño sin el per-
miso de tus padres.
• Si un adulto o algún niño mayor que no sea parte de tu familia
te pide ayuda no les hagas caso. Si son adultos, deben pedirle
ayuda a un adulto, no a un niño.
• Debes utilizar el “sistema de amigos” (buddy system), así
siempre estas acompañado.
• Siempre pide permiso a tus padres antes de irte a la casa de
alguien más.
• Nadie debe pedirte que guardes un secreto especial si el secreto
le ha causado miedo o daño a alguien. Si esto pasa, dile a tus
padres o a tus profesores.
• Si alguien insiste en tomarte fotos o tomarte vídeo e insiste en
quitarte la ropa, dile a tus padres o profesores.
• Nadie debe tocarte de cierta forma o en lugares que te inco-
moden. Tú tampoco debes tocar a nadie de la misma manera.
Cuando tengas dudas y sentimientos confusos sobre las caricias
de otra persona, pregúntale a un adulto en quien confíes si la
actitud es correcta.

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• Tú tienes el derecho de decir “¡NO!,” si alguien trata de llevarte
algún lado, o te toca o te hace sentir incómodo.
Estas son reglas simples de seguridad que pueden utilizarse de la
misma manera en que educa a su hijo para que no juegue con el
fuego. Muestran situaciones comunes a cualquier caso de abuso.

Reglas de Protección Personal para Servicios

En Línea por Computadora
Cuando estás “en línea,” estás en un espacio público, entre miles
de personas que están en línea al mismo tiempo. Siguiendo estas
reglas de protección personal te asegurarás y te divertirás:
• Mantén las conversaciones con extraños en línea, en foros
públicos, no por correo electrónico (e-mail).
• No le des a nadie en línea tu verdadero apellido, números tele-
fónicos de casa o escuela, el lugar de trabajo de tus padres, el
nombre o ubicación de tu escuela o la dirección de tu casa a
menos que tengas el permiso de tus padres primero. Jamás
le des tu clave a nadie más que a tus padres o a otro adulto
de tu familia.
• Si alguien te envía emails con frases que te hacen sentir incó-
modo, confía en tus instintos. Probablemente tienes razón al
ser cauteloso. No le respondas y dile a uno de tus padres lo
que sucedió.
• Si alguien te dice que mantengas lo que sucede entre ustedes
en secreto, díselo a uno de tus padres.
• Cuida con quien hablas. Cualquiera que empiece a hablar de
temas que te hacen sentir incómodo es probablemente un adulto
que finge ser un niño.
• Presta atención si alguien te dice cosas que no concuerdan. Si
una vez un amigo en línea te dice que él o ella tiene 12 años y
en otra ocasión te dice que él o ella tiene 14 años, eso es una
advertencia de que dicha persona está mintiendo y podría ser
un adulto haciéndose pasar por un niño.
• A menos que primero hables con uno de tus padres, jamás
hables con nadie por teléfono si solo conoces a esa persona
por computadora. Si alguien te pide que le llames—aunque

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 sea por cobrar o con un número gratuito de larga distancia
800—es una advertencia. Esa persona puede conseguir tu
número telefónico de esta forma, ya sea de un recibo telefónico
o con un identificador de llamadas.
• Jamás accedas a reunirte con alguien a quien sólo hayas cono-
cido por computadora en ningún lugar fuera del espacio ciber-
nético, en el mundo real.
• Ten cuidado si alguien en la computadora empieza a hablar de
piratear, introducirse en los sistemas de computadoras de otras
personas o compañías, hacer uso ilegal de los servicios de larga
distancia o teléfonos celulares, o de algun virus informático que
es un programa que destruye o daña datos cuando otras personas
lo descargan en sus computadoras.
• Promete a tus padres o a algún miembro adulto de la familia y
a ti mismo que cumplirás cualquier regla sobre el tiempo que
tienes permitido permanecer en línea, lo que haces y qué sitios
visitas mientras estás en línea.

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 Requisitos del Bobcat
1. El Abuso Infantil y Ser un Buen Cub Scout
Cuando un niño se une al programa Cub Scout, asume el deber
de ser fiel a las reglas de los Scouts como las representa la Promesa
del Cub Scout, la Ley del Pack y el lema Cub Scout. Las reglas de
los Cub Scouts no exigen que un Cub Scout se ponga a sí mismo
en situaciones posiblemente peligrosas—por el contrario, quere-
mos que los Cub Scouts “estén preparados” y “se esfuercen” para
evitar estas situaciones.
Esperamos que discuta estas reglas con su Scout y se asegure
que él entienda que no debe arriesgar su seguridad al seguir las
reglas de los Cub Scouts.

Los Principios de Cub Scouting

La Promesa de Cub Scout incluye la frase, “Ayudar a otras per-
sonas.” Esto quiere decir que un Cub Scout debe estar dispuesto a
hacer cosas por los demás para complacerlos, pero sólo cuando sus
padres le han dado permiso y saben dónde y con quién está.
La Ley del Pack incluye la frase, “El Cub Scout sigue a Akela.”
Akela es un buen líder y nunca debe pedirte que hagas algo que te
haga sentir mal. Si Akela—quien puede ser una profesora, tu entre-
nador o cualquier otro líder de la juventud—alguna vez te pide que
hagas algo que consideres malo, siendo un Cub Scout tienes todo
el derecho de decir que “¡No!” y decirle a tus padres o algún otro
adulto en quien confíes.

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2. ¿Qué Pasaría si….?
En esta actividad el padre describe situaciones que el hijo debe
reconocer como peligrosas. Una vez el padre describe la situación,
el niño debe decir o enseñar lo que haría si estuviera en una situa-
ción similar. Cada ejemplo tiene algunas posibles respuestas listadas
a continuación.
Para algunas de estas situaciones, es posible que usted ya tenga
un grupo de reglas. No le aconsejamos que cambie sus reglas para
los ejercicios, sólo si hay nueva información que no ha conside-
rado previamente. Además, no dude en usar sus propias palabras
para describir la situación si eso ayuda a su hijo a comprender
mejor la situación.

Situaciones y Sugerencias de Acciones para Cada Una

¿Qué pasaría si estuvieras solo en tu casa y el teléfono sonara y la
voz de la otra persona te preguntara si tus padres están en casa?
¿Qué harías?
• Dile a la persona que llama que tus padres están ocupados y no
pueden atender el teléfono.
• Toma el mensaje y el número de la persona que llama.
• Si te piden respuesta inmediata, llama a tus padres.
• Nunca le digas a nadie que estás solo en tu casa.
• Deja que la máquina contestadora conteste las llamadas y no
contestes hasta que sepas quién es la persona llamando.

¿Qué pasaría si un adulto te invita a un viaje de campo y sugiere

tomarte fotos cuando no tienes ropa puesta? ¿Qué harías?
• Dile a esa persona que no quieres que te tome fotos cuando no
tengas la ropa puesta.
• Al regresar a casa, dile a tus padres lo que pasó.
• Ten mucho cuidado cuando esté esa persona cerca de ti en
el futuro. Asegúrate decirle a tus padres si te molesta algo
de esa persona.

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¿Qué pasaría si tu vecino se te acerca y te dice que tus padres
están enfermos y que debes ir con él o ella? Este vecino no es
una persona que tus padres han indicado como confiable.
¿Qué harías?
• Si estás en la escuela, pídele ayuda a tus profesores o director de
la escuela para que te averigüen si tus padres están realmente
enfermos y si ellos mandaron a esta persona por ti.
• Si estás en casa o en alguna otra parte, llama al número de emer-
gencia que tus padres te dieron—puede ser su trabajo, o el
número de algún pariente—para pedir ayuda y asegurarte si tus
padres lo enviaron.
• No vayas a ninguna parte sin contactar a la persona que tus
padres te indicaron cuando te encuentras en estas situaciones.

¿Qué pasaría si te encuentras en un sanitario público y alguien

trata de tocarte en maneras o lugares inapropiados que te
incomodan? ¿Qué harías?
• Grita “¡DEJE DE HACERME ESO!” lo más alto posible.
• Sal del sanitario lo más rápido posible.
• Cuéntales lo que sucedió a tus padres, a un policía, guardia
de seguridad o cualquier otro adulto (como tus profesores).

¿Qué pasaría si te encuentras caminando hacia la escuela bajo la

lluvia y un carro se te acerca y te pregunta si quieres que te lleve
a la escuela? ¿Qué harías?
• Manténte lejos del carro. No tienes que acercarte al carro
para responderle.
• Si no tienes permiso de tus padres para subirte en el carro con
esa persona, di “No, gracias.” Si el conductor sigue preguntán-
dote, dile “¡No!” y vete.
• Cuéntales a tus profesores cuando llegues a la escuela y diles a
tus padres cuando llegues a casa.

¿Qué pasaría si estuvieras jugando en el parque y un adulto se te

acerca y te pide ayuda para buscar su perro? ¿Qué harías?
• Si no conoces a la persona, manténte lejos y dile a un profesor o
adulto que confíes.
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• Los adultos les deben pedir ayuda a otros adultos. Antes de que
ayudes a esa persona, debes tener autorización de tus padres.
• Cuéntales a tus padres lo que pasó.

¿Qué pasaría si estas caminando por la calle y una persona mayor

te dice que te regala una moneda de 25 centavos para que lo
ayudes a cargar bolsas de comida? La persona te pide que entres
a su casa. ¿Qué harías?
• Pide permiso antes de ayudar.
• Nunca entres a la casa de alguien sin el consentimiento
de tus padres.
• Cuéntales a tus padres sobre esa persona.

¿Qué pasaría si un niño mayor conocido tuyo te invita a jugar un

juego y pretende que él es el doctor y te pide que te quites la ropa
para que el “doctor” examine al “paciente”? ¿Qué harías?
• No te quites la ropa.
• Si él o ella insiste, di “¡No!,” luego grita y vete.
• Diles a tus padres.

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Diversas Actividades para la Protección Juvenil
(No Son Parte de los Requisitos del Bobcat)

Mi Cuaderno de Seguridad
Este ejercicio le ayudará a su hijo a prevenir situaciones que pueden
convertirse en un abuso o una “vejación.” El cuaderno de seguridad
puede ser una carpeta de hojas sueltas o páginas engrapadas para
las cuales su hijo hizo una cubierta original. (Actividad Electiva 9:
Arte, requisitos de Bear Cub Scout; insignia de actividad de Artista,
requisitos de Webelos Scout.)
Este cuaderno de seguridad le proporciona a su hijo un lugar
donde puede guardar números importantes de emergencia, inclu-
yendo el número del lugar donde trabajan sus padres, el número
del vecino o algún amigo a quien puede llamar cuando sus padres
no estén disponibles. (Logro 4: Conoce Tu Hogar y Tu Comunidad,
requisitos de Wolf Cub Scout.) Además, su hijo puede anotar en
su cuaderno las reglas de seguridad que ha aprendido durante este
tiempo. Anime a su hijo a que decore cada hoja de su cuaderno
y que ilustre algunas de las reglas.
Su hijo puede listar diferentes reglas y guías, como las reglas de
seguridad para montar en bicicleta. (Logro 9: Seguridad en la Casa
y en la Calle, requisitos de Wolf Cub Scout. Logro 14: Montar Ade-
cuadamente, requisitos de Bear Cub Scout; insignia de actividad de
Hombre Preparado, requisitos de Webelos Scout.)
“Mi Cuaderno de Seguridad” es una actividad muy divertida con
la cual los niños aprenden mucho. Es una referencia personal para
cada niño que puede asegurarle a usted, como padre, que sus hijos
responderán debidamente en caso de una situación peligrosa.

Obras de Teatro y Sátiras

A los niños les gusta participar en actividades donde pueden expre-
sarse y de esta manera ellos adquieren un mejor entendimiento
acerca de los temas tratados. En esta situación, queremos que los
niños creen su propio guión y escriban una obra o una sátira que
dramatice su entendimiento de las reglas de seguridad. La sátira
puede presentarse a otros niños como un proyecto de servicio.
(Insignia de actividad de Director de Espectáculos, requisitos de
Webelos Scout; Actividad Electiva 2: Sé un Actor, requisitos de Wolf
Cub Scout.) Como padre, usted puede guiar la creación del guión

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para que las situaciones reflejen el entendimiento de las reglas y le
dé la oportunidad para practicar sus habilidades. Es muy importante
hacer a los niños sentirse capaces de defenderse. Como se men-
cionó anteriormente, los niños aprenden mejor las estrategias del
programa para la Protección Juvenil y pueden aplicarlas cuando
sean necesarias, si es que han practicado estas destrezas.

Reunión Familiar
Un niño debe sentirse cómodo al hablar con sus padres sobre cual-
quier problema o experiencia delicada en la que alguien se le haya
acercado de forma impropia, o de forma que lo haya hecho sentirse
incómodo. Estudios han mostrado que más de la mitad de todos los
incidentes de abuso infantil jamás se reportan porque las víctimas
están demasiado asustadas o demasiado confundidas para reportar
sus experiencias.
Sus hijos necesitan poder hablar libremente sobre sus gustos y
aversiones, sus amigos, y sus verdaderos sentimientos. Usted puede
crear una comunicación abierta por medio de juntas familiares
donde los temas de seguridad pueden ser discutidos por toda la
familia. Los materiales de Protección Juvenil pueden ser discutidos
en una junta familiar. (Insignia de actividad de Miembro Familiar,
requisitos de Webelos Scouts.) Algunas de las actividades sugeridas
pueden realizarse en reuniones familiares.

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BOY SCOUTS OF AMERICA
1325 West Walnut Hill Lane
P.O. Box 152079
Irving, Texas 75015-2079
http://www.bsa.scouting.org

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