Con la enseñanza de los saberes propuestos en esta secuencia se pretende
retomar, ampliar y complejizar las ideas que los alumnos tienen sobre los materiales que forman los objetos de uso cotidiano. Se focalizará el trabajo con diseños de investigación, tanto de tipo exploratorio como experimental, que permitan hacer explícitas las anticipaciones de los niños, la búsqueda y sistematización de datos, la manipulación y armado de dispositivos sencillos, el control de una variable, el registro de datos y la comunicación de resultados. También se promoverá la selección, recolección, organización y comunicación de la información utilizando diferentes formatos.
Recorte del Diseño Curricular
Eje: Las propiedades y cambios de los materiales, en relación con sus usos.
La diferenciación de materiales naturales y manufacturados o
industrializados en cuanto a su elaboración. Esto supone: ● Observar e identificar semejanzas y diferencias entre algunos materiales de la vida cotidiana como las rocas, la sal en las salinas, el agua de los ríos, arena, piedras mármol, madera, ladrillos, plásticos, vidrio, papel, entre otros. ● Describir, comparar y clasificar los materiales según su origen natural o producidos por el hombre, es decir manufacturados, reconociendo que estos últimos requieren de procesos que lleva a interacciones y cambios.
El reconocimiento, identificación y relación entre las distintas
propiedades de los materiales de la vida cotidiana, estableciendo relaciones con sus usos y sus estados de agregación. Esto supone: ● Reconocer semejanzas y diferencias entre algunos materiales sólidos, tales como madera, cerámicos, metales, plásticos. Entre otros; así como en la interacción con los líquidos. ● Relacionar las propiedades de los materiales con sus usos, tales como la olla de metal por la conducción del calor; el hierro por sus propiedades magnéticas para fabricar motores; destornilladores con mangos de plásticos o goma por sus propiedades aislantes; los hilos de cobre en los cables para conducir la electricidad; la resistencia dela cero para sostener cargas pesadas.
Propósitos:
● Reconocer que los materiales que se utilizan para satisfacer las
necesidades del ser humano pueden ser naturales o manufacturados. ● Identificar que algunos materiales son usados directamente y muchos son aprovechados como materia prima para la elaboración de otros materiales. ● Advertir que algunos materiales se obtienen de la naturaleza mediante operaciones sencillas, mientras que otros necesitan procesos más complejos. ● Reconocer las principales propiedades macroscópicas de los materiales. ● Establecer la relación existente entre las propiedades de los materiales y sus posibles usos.
Evaluación:
- Se utilizará la evaluación procesual que permite observar al
alumno en todo el proceso de enseñanza. De esta manera se evaluará la participación en clase, la resolución de actividades, la predisposición del trabajo en grupo, el interés y el esfuerzo por aprender. - Evaluación de acreditación.
Luego deberás registrar objetos observados en el video indicando de qué
material están hechos:
OBJETO MATERIAL Pienso y respondo ¿Los objetos que vimos en el video, podrían estar hechos de algún otro material?
Luego escribo 5 ejemplos de objetos iguales hechos por materiales
distintos: (Vaso de vidrio- vaso de plástico).
Para finalizar leemos la siguiente información (copio o pego la
fotocopia en la carpeta)
Actividad 2: A continuación construiremos el siguiente esquema conceptual acerca de cómo se componen los materiales.
MATERIALES
NATURALES HECHOS POR EL
HOMBRE O ARTIFICIALES
De origen
Vegetal Mineral
Animal
Actividad 3: Escribo 3 ejemplos de OBJETOS DISTINTOS HECHOS POR EL MISMO MATERIAL: Escribo 3 ejemplos de OBJETOS IGUALES HECHOS POR DISTINTOS MATERIALES:
Para final la actividad leemos y copiamos la siguiente conclusión:
DOS OBJETOS IGUALES PUEDEN ESTAR HECHOS POR DISTINTOS
MATERIALES, Y A LA VEZ UN MISMO MATERIAL SE PUEDE USAR PARA HACER DISTINTOS OBJETOS. LOS MATERIALES PUEDEN SER NATURALES, DE ORIGEN ANIMAL, VEGETAL O MINERAL, O PUEDEN SER HECHOS POR EL HOMBRE. Segunda clase:
“Naturales o Artificiales”
Actividad: Los materiales artificiales son aquellos que se obtienen por medio de un proceso complejo de fabricación, como los cerámicos y el plástico. Leemos la siguiente información.
A continuación observamos las siguientes imágenes, debajo del nombre
de cada objeto anoten NATURAL O ARTIFICIAL según este fabricado con un tipo de material u otro:
Los materiales Naturales son aquellos que se encuentran como tales en
la naturaleza. Pueden ser de origen Mineral como el hierro que se extrae de algunas rocas; de origen vegetal que se obtienen de los árboles, o de origen animal como la lana que se obtiene de las ovejas. Unir con flechas cada material natural con su origen: Tercera clase:
“Vegetal o animal” Leemos el siguiente texto:
Los materiales naturales son aquellos que las personas toman de la
naturaleza. Sin embargo, en muchos casos, esos materiales atraviesan diversos procesos antes de pasar a formar parte de los objetos que usamos. Las fibras naturales: Las fibras textiles se usan para fabricar tejidos. Muchas de las prendas que usamos para vestirnos, así como las sábanas y las toallas, están hechas con fibras textiles. El origen de estas fibras puede ser vegetal o animal. También existen fibras artificiales. La lana y la seda son fibras de origen animal. La lana se obtiene habitualmente del pelo de la oveja, aunque también puede sacarse de la llama, la cabra, la vicuña y la alpaca. La seda natural es fabricada por el gusano de seda. Este gusano en un momento de si vida, elabora la seda, que consiste en una hebra muy fina. Con esa hebra se envuelve y forma un capullo, dentro del cual permanece durante un tiempo. Finalmente, sale del capullo convertido en mariposa.
La lana se saca del animal mediante un Cada capullo del gusano del gusano de seda Proceso llamado esquila. Una oveja puede está formado por una sola hebra. Esa hebra, Producir hasta 10 kg de lana en un año. desenrollada, puede medir hasta 15 cuadras de largo.
El algodón, el lino y el cáñamo son fibras de origen vegetal.
El algodón se obtiene del algodonero. Cuando el fruto de esta planta madura, se abre en forma de copos. Los copos son recolectados manualmente o con máquinas. La fibra de lino se extrae del tallo de la planta del mismo nombre. El lino se usa desde la antigüedad para fabricar telas. La fibra del cáñamo se obtiene de la corteza de la planta de cáñamo Esta fibra es muy resistente; por eso se la emplea para hacer cuerdas, bolsas y lonas.
Algodonero Lino Cáñamo
El cuero se obtiene de la piel de los animales, especialmente de las
vacas. Antes de poder usarlos para confeccionar zapatos, cinturones, carteras, guantes o camperas, el cuero debe pasar por un proceso de reparación que incluye varios pasos. En primer lugar se realiza el curado con sal; este paso se aplica para que las pieles pierdan la humedad y se conserven por más tiempo. A continuación, se elimina el pelo y se aplican sustancias suavizantes. Luego se realizan distintos tratamientos, que se conocen con el nombre de curtido. Según el tipo de curtido que reciba la piel del animal, será posible obtener pieles de distintas características: algunos son más duros y otros más flexibles. El cuero duro y resistente se emplea para hacer las suelas de los zapatos. El cuero flexible se usa para hacer la parte superior.
Actividad: Con las sílabas de este cuadro se forman seis palabras relacionadas con la obtención de fibras naturales y del cuero. Encuéntrenlas y úsenlas para completar las oraciones. Tengan en cuenta que cada guion equivale a una sílaba.
DA DES DO RA CU
LA NA RA QUI DO
CAR PEI MO CU TI R
ES DO DO DO TA
Completo las oraciones con las palabras encontradas.
La ___ ___ ___ es el proceso mediante el cual se saca el pelo de la oveja.
La ___ ___ ___ ___ ___ se emplea para separar las hebras y las semillas que hay en el capullo del algodón. El ___ ___ ___ se aplica para abrir y separar las fibras de algodón. Mediante el ___ ___ ___ se logra que las fibras de algodón queden alineadas. El ___ ___ ___ consiste en aplicar sal a las pieles con las que se van a elaborar cueros. Según el tipo de ___ ___ ___ que se aplique, se obtendrán cueros más duros o más flexibles. Cuarta clase:
Materiales de origen mineral
“Los materiales de origen mineral” se obtienen de minerales y rocas,
por ejemplo el hierro y el mármol. Las rocas son materiales de origen mineral, como la caliza, el granito y el yeso. Se extraen de la corteza terrestre y en su mayoría son utilizados para la construcción de casas y edificios. Los metales son materiales que se extraen de ciertos minerales, como el hierro, la plata, el cobre, el zinc, el aluminio; se caracterizan por ser buenos conductores de electricidad y el calor. El hierro es uno de los metales más usados por las personas tanto para construcciones como para fabricar un cubierto. La corrosión es un proceso químico que afecta a algunos metales, decimos que el metal se “oxida”; para evitar su corrosión se emplea un método que mezclan dos metales llamados cromo y níquel obteniendo el “acero inoxidable”.
Actividad: Completo las oraciones acerca de los metales escribiendo ejemplos correspondientes:
1) Los metales son buenos conductores de la electricidad, por eso se
usan para______________________________________________ 2) Los metales son buenos conductores del calor por eso se usan para____________________________________________________
3) El ______________ es un metal que es afectado fácilmente por la
corrosión, Y para evitarlo se realiza un proceso del cual obtenemos_________
4) EL _________ es una roca que se usa para la construcción de casas.
Quinta clase:
Materiales Artificiales
¿Qué relación encuentran en los materiales naturales y artificiales?
Actividad:
Unir con flechas los materiales artificiales de arriba con el material que se emplea para elaborarlo, según corresponda.
A continuación deberán clasificar los objetos según estén elaborados con
material de origen vegetal, animal o mineral. Sexta clase:
Reciclado de los materiales.
Actividad:
Luego de la lectura del texto contesto:
1) ¿Qué significa reciclar?
2) ¿Cuáles de los materiales que usamos habitualmente se pueden reciclar? 3) Nombren objetos que estén fabricados con cada uno de los materiales que enumeraron en la respuesta anterior. Ejemplo: los vasos de frascos de mermelada son fabricados con vidrio. 4) ¿Cuántas veces se puede reciclar el vidrio? 5) Expliquen la siguiente afirmación: “Si el consumidor separa los residuos, contribuye a que todos tengamos un mundo más limpio.”
carpeta)
Actividad 2:
Actividad 3: Escribo 3 ejemplos de OBJETOS DISTINTOS HECHOS POR EL MISMO MATERIAL: Escribo 3 ejemplos de OBJETOS IGUALES HECHOS POR DISTINTOS MATERIALES:
Para final la actividad leemos y copiamos la siguiente conclusión:
DOS OBJETOS IGUALES PUEDEN ESTAR HECHOS POR DISTINTOS
MATERIALES, Y A LA VEZ UN MISMO MATERIAL SE PUEDE USAR PARA HACER DISTINTOS OBJETOS. LOS MATERIALES PUEDEN SER NATURALES, DE ORIGEN ANIMAL, VEGETAL O MINERAL, O PUEDEN SER HECHOS POR EL HOMBRE.
