ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 7

IE. DOCENTE ÁREA PERIODO NÚMERO DE GRADO FECHA DE DURACIÓN

LECTIVO AdA EJECUCIÓN
N° 81206 JACOBO CASTILLO, Inglés 2024 04 Primero 20/11/24 2 horas
“CAVM” Edin Magno

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
En el caserío de Oriente Huaychaca, distrito y provincia de Julcán, los estudiantes de la IE N° 82106 “CAVM” se
encuentran preocupados porque en los últimos años las mayoría de autoridades se encentran sometidos a
procesos judiciales por actos de corrupción, esto es una oportunidad que nos permite reflexionar sobre la
importancia de la participación democrática de elegir y ser elegidos, mostrando el respeto por la diversidad de
culturas, las formas de organización, entre otras. Sin embargo, observamos en nuestras comunidades, tanto
rurales y urbanos, el desconocimiento de los candidatos para elegir a nuestras autoridades locales y regionales,
todo por la poca difusión por los medios de comunicación, también podemos manifestar que muchas ciudadanas y
ciudadanos no tienen interés por la participación de la vida en democracia de su contexto (familia, la escuela y
comunidad). Ante esta situación, nos planteamos: ¿Cómo podemos las y los adolescentes para promover en
nuestra familia y comunidad la participación democrática y responsable, que contribuya el común en la sociedad?,
¿Qué acciones podemos comunicar y escribir en inglés sobre la participamos activa y democráticamente en el
ejercicio de nuestros derechos y responsabilidades?
TÍTULO: LEARNING the ages
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Practice the ages in inglés.
III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS A MOVILIZAR EN LA ACTIVIDAD.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Obtiene Explica el tema y el propósito comunicativo sobre la información, y
Se comunica oralmente en
información de vinculando el texto the ages con su experiencia a partir de recursos
inglés como lengua
extranjera. textos orales. verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del
texto oral en inglés.
Identifica información explícita, relevante y complementaria
Obtiene
Lee diversos tipos de textos integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en
escritos en inglés como información del distintos textos the ages al realizar una lectura intertextual, que
lengua extranjera. texto escrito. contienen varios elementos complejos en su estructura y vocabulario
variado, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
Organiza y Produce textos escritos en inglés en torno a the ages con
Escribe diversos tipos de
desarrolla las ideas
textos en inglés como lengua coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel
extranjera de forma coherente
y cohesionada.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Solidaridad planetaria y Estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
Enfoque equidad intergeneracional conciencia sobre los eventos climáticos (sequías, heladas, entre
ambiental otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
V. EJES INTEGRADORES REGIONALES
EJE ASPECTO ACCIONES A REALIZAR
Gestión ambiental y gestión del Conciencia y sensibilidad Organización de campañas de sensibilización
riesgo de desastre ambiental. para el cuidado del ambiente.
VI. DESCRIPCIÒN DE LAS ACTIVIDADES O SECUENCIA DE ACCIONES
MOME ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Medios y Tiem
NTOS material po
es
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Se afirman los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
 Se le pregunta a los estudiantes, ¿conversas todos los días?, ¿cuáles son las formas de
conversar?, ¿será importante conversar?, ¿debemos utilizar adecuadamente las palabras
en nuestra conversación?, ¿debemos conversar con familiares?, ¿debemos intercambiar
ideas en nuestras conversación?  Cuader 20
INICIO no de min.
 Algunas ideas se anota en la pizarra.
 Se menciona el propósito de aprendizaje: Practicar the ages en inglés. trabajo
 Plumo
nes
  El docente hace referencia sobre la importancia del empleo de los saludos en la Material
comunicación en los diferentes contextos. impreso
 Los estudiantes revisan y leen la información. 60
 Practican en forma individual y grupal su pronunciación de las palabras en inglés. min.
 El docente realiza la atención diferenciada para que los estudiantes adquieran la
pronunciación correcta en inglés.
DESAR
 Los estudiantes practican la conversación en inglés .
ROLLO  El docente retroalimenta sobre el tema tratado.

 El docente solicita a los estudiantes que expresen de manera general como se han
sentido durante la clase. 10
CIERRE
 Reflexionan sobre los aprendizajes logrados y la utilidad de los mismos. : ¿qué min.
aprendimos? ¿en qué nos será útil lo aprendido? ¿qué dificultades se presentaron?
¿cómo se puede mejorar?

VII. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Se comunica oralmente en inglés como Explica el tema y el propósito comunicativo sobre la

lengua extranjera. Practican la
información the ages
conversación con la
Lee diversos tipos de textos escritos en Identifica información explícita en la pronunciación pronunciación, Lista de cotejo
inglés como lengua extranjera. the ages. escritura y
Escribe diversos tipos de textos en inglés Produce expresiones con the ages significado en forma
como lengua extranjera correcta.

IX. MATERIALES EDUCATIVOS

DOCENTE ESTUDIANTE
- Pizarra - Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz,
- Plumones plumones.
- Imagen - Hojas impresas

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Iris de la Cruz Armas Prof. Magno Jacobo Castillo
Directora Docente del Área

X. ANEXOS: Instrumento de evaluación.

LISTA DE COTEJO
APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en inglés
inglés como lengua extranjera. inglés como lengua extranjera. como lengua extranjera
Explica el tema y el propósito Identifica información explícita en la Produce expresiones con the ages
comunicativo sobre la pronunciación the ages.
información the ages.
Lo logró. Está en Lo logró. Está en proceso de lograrlo. Lo logró. Está en proceso de
proceso de lograrlo.
lograrlo.
1 BENITES SALINAS, Kelvin
Yonel
2 BLAS GARCIA, Yoner
Breiden
3 LAZARO BLAS, Cliver
Deyvin
4 LUIS GRAOS, Hymer
5 LUIS HARO, Edward Joel
6 RODRIGUEZ HARO, Yoel
7 SALINAS GRADOS,
Neyser
8 VARGAS MONTOYA,
Rosita Mileny