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    Unidad 1 - 4to Año

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    El documento presenta un plan de aprendizaje en inglés para estudiantes de cuarto año sobre cómo comunicarse en situaciones sociales. El plan incluye cuatro semanas de actividades para practicar saludos, presentaciones, pedir información y conversar sobre intereses en diferentes contextos.

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    El documento presenta un plan de aprendizaje en inglés para estudiantes de cuarto año sobre cómo comunicarse en situaciones sociales. El plan incluye cuatro semanas de actividades para practicar saludos, presentaciones, pedir información y conversar sobre intereses en diferentes contextos.

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    UNIDAD 1 - 4TO AÑO

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

    4° “ ”
    ÁREA: INGLÉS Secundaria
    TÍTULO: AT A PARTY
    I. PRESENTACIÓN:

    DRE: I.E.
    UGEL DIRECTOR GRADO
    CICLO DOCENTE SECCIÓN

    II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

    Los estudiantes de cuarto año se encuentran en una etapa de mayor


    socialización ante ello es necesario que los estudiantes manejen la
    lengua extranjera para comunicarse usando frases y expresiones
    cotidianas que le permitan saludar, presentarse, solicitar
    información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares
    para entablar conversaciones en diferentes contextos. Ante esta
    problemática nos planteamos ¿Cómo no presentamos? ¿De qué
    manera nos relacionamos?

    Reto: Los estudiantes se relacionan e integran en su entorno.

    III. PROPÓSITO

    COMPETENCIA
    CAPACIDAD DEL ÁREA DESEMPEÑO
    DEL ÁREA
    Obtiene información del Se expresa adecuando el texto a situaciones
    texto oral en Inglés. comunicativas cotidianas usando pronunciación y
    Se comunica entonación adecuada.
    oralmente en Adecúa, organiza y desarrolla Opina sobre lo escuchado, haciendo uso de sus
    Inglés el texto en inglés de forma conocimientos del tema
    coherente y cohesionada.
    Reflexiona y evalúa la forma, Realiza inferencias locales a partir de información
    el contenido y contexto del explícita e implícita e interpreta el texto
    texto escrito en Inglés seleccionando información relevante y
    Lee diversos tipos complementaria.
    de texto en Inglés
    Infiere e interpreta Obtiene información e integra datos que están en
    información del texto escrito distintas partes del texto
    en Inglés
    Escribe en Inglés Organiza y desarrolla las Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro
    diversos tipos de ideas en Inglés de forma a partir de su experiencia previa y fuentes de
    textos coherente y cohesionada. información básica.

    IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

    ENFOQUES
    ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    ENFOQUE  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas
    INCLUSIVO O de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en
    ATENCIÓN A LA situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
    DIVERSIDAD  Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos
    que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
    ENFOQUE DE  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
    IGUALDAD DE  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
    GÉNERO espacios educativos que utilizan.
    ENFOQUE  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
    BÚSQUEDA DE LA avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
    EXCELENCIA  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
    diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

    V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

    SEMANA DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD

    SEMANA 03 ACTIVIDAD 01 All about me

    SEMANA 04 ACTIVIDAD 02 At a party

    SEMANA 05 ACTIVIDAD 03 Be like and look like

    SEMANA 06 ACTIVIDAD 04 At the mal shopping

    VI. EVALUACIÓN
     Lista de cotejo

    …………………………………………………………… ……………………………………………………………

    DOCENTE DIRECTOR
    INICIO
    -

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