PROGRAMA PLANIFICACIÃ“N Y DISEÃ‘O ORGANIZATIVO-CURSO 22-23

PLANIFICACIÓN E DESEÑO ORGANIZATIVO
CURSO- 2022/2023
Objetivos de la asignatura
El objetivo principal de la asignatura es introducir al alumnado en el complejo mundo
de la dirección de la empresa, con especial hincapié en la función de planificación, por
cuanto precede y sienta las bases del resto de las funciones directivas. En este
sentido, detallaremos el proceso de planificación, especificando las fases y contenidos
del mismo.
Posteriormente, sobre la base de que para poder implantar la estrategia es necesario
diseñar la estructura organizativa más adecuada, abordaremos el concepto e
implicaciones de la función de organización en general, y la estructura organizativa en
particular.
Finalmente, detallaremos las herramientas y modelos más utilizados para diseñar la
estructura de la organización.
Contenidos
TEMA 1. INTRODUCCIÓN.
1.1 El proceso de dirección.
1.2 La planificación en el marco de las funciones directivas.
TEMA 2. LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA.

2.1 Las decisiones empresariales.
2.2 Tipos de decisión: estrategia.
2.3 Los componentes de la estrategia.
2.4 El proceso de dirección estratégica.
TEMA 3. EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN.

3.1 Los objetivos de la empresa: concepto y tipología.
3.2 La planificación: concepto y tipos de planes.
3.3 La función de control.
3.4 Sistemas de planificación y control.
TEMA 4. LA ESTRATEGIA Y LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

4.1 Concepto de estructura organizativa.
4.2 Relación entre estrategia y estructura organizativa.
4.3 Estructura Primaria.
4.4 Estructura Operativa.
TEMA 5. LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES.

5.1 Partes de la organización.
5.2 Dimensiones de diseño organizativo.
5.3 Factores determinantes.
TEMA 6. ESQUEMAS Y MODELOS ORGANIZATIVOS.

6.1 Herramientas de estructuración.
6.2 El estudio de puestos de trabajo.
6.3 Criterios de departamentalización.
6.4 Formas organizativas.
Bibliografía básica y complementaria:

Bibliografía Básica:
ROBBINS, S. Y COULTER, M. (2.018): "Administración". Pearson, México (13ª
Edición).
ROBBINS, S., DECENZO Y COULTER, M. (2.017): "Fundamentos de Administración".
Pearson, México (10ª Edición).
KOONTZ, H.; WEIHRICH; Cannice, M. H. (2017) Administración. Una perspectiva
global, empresarial y de innovación, Mc Graw-Hill, México, (15 Edición).
Bibliografía Complementaria:
Bueno Campos, E.; Organización de Empresas. Estructuras, procesos y modelos,
Pirámide, Madrid, 2007
CHIAVENATTO, I., Introducción a la Teoría General de la Administración, Mc Graw-
Hill, México, 2006
DE LA FUENTE SEBATÉ, J. M. y otros, Diseño organizativo de la empresa, Civitas,
Madrid, 2002
HODGE, B. J.; ANTHONY, W. P.; GALES, L. M., Teoría de la Organización: un
enfoque estratégico, Prentice Hall, Madrid, 2003
MINTZBERG, H., La estructuración de las organizaciones, Ariel, Barcelona, 1991
ZERILLI, A., Fundamentos de organización y dirección general, Deusto, Bilbao, 1988
IBORRA, J.M. Fundamentos de Dirección de Empresas: conceptos y habilidades
directivas, Paraninfo, Madrid, 2014
Estos textos podrán ser complementados con otros en función del desarrollo de las
clases.
Competencias
- Se pretende que el alumnado maneje, comprenda y desarrolle la naturaleza
sistémica de la empresa, la interconexión de cada una de sus partes y las
implicaciones de estas interrelaciones.
- Habilidad para entender la necesidad de integrar los subsistemas funcionales y
jerárquicos de la empresa para el logro de sus objetivos.
- Habilidad conceptual
- Competencia técnica en el desarrollo de la estructura de la organización.
- Utilización y dominio del lenguaje.
- Claridad expositiva.
- Capacidad analítica y sintética.
- Capacidad de búsqueda y elaboración de información.
- Competencia técnica en el manejo de bases de datos de documentación.
- Se respetará e introducirá en todo momento la perspectiva de género, con lo que se
pretende también que el alumnado desarrolle competencias y habilidades en este
sentido. Ello implica un amplio elenco de actuaciones, desde las más simples
(redacción y exposición con lenguaje no sexista) hasta las más complejas (diseño de
puestos de trabajo con perspectiva de género).
Metodología de la enseñanza
La enseñanza de la materia se divide en dos grandes apartados: las clases de
carácter teórico o expositivas, en las que el profesor adquiere el principal
protagonismo a través de la clase magistral; y las clases interactivas, de carácter
práctico, en las que el alumnado realizará y protagonizará exposiciones, comentarios,
discusiones, ejercicios y análisis de casos.
Las clases expositivas tendrán carácter presencial. El profesor explicará en el aula los
conceptos y procesos básicos de la materia, debiendo el alumnado, posteriormente,
complementar tales explicaciones con la utilización de los materiales de trabajo y
manuales recomendados en cada caso.
En las clases interactivas, que también tendrán carácter presencial, el alumnado
deberá demostrar la adquisición o posesión de ciertas competencias que se pretenden
evaluar en la asignatura. El desarrollo de las clases interactivas complementará, de
manera práctica, lo visto en las de tipo expositivo. Para ello, el alumnado deberá
resolver diferentes ejercicios y casos, expondrá temas y realizará diferentes
aportaciones personales solicitadas por el profesor. Los ejercicios y casos serán
realizados en el aula, de modo síncrono y, en algunos casos, deberán realizarse fuera
del aula, de manera asíncrona.
El alumnado contará, como apoyo complementario a la docencia, con un aula virtual, a
la que podrán acceder todos los matriculados oficialmente en la materia. Esta aula
será una herramienta de uso obligatorio para el alumnado, pues en ella encontrará
materiales de diferente tipo, necesarios para la preparación de la materia, será
empleada como plataforma para contactar con el profesor, hacer consultas o para
acceder a las presentaciones y materiales de cada tema, a los enunciados y
contenidos de los trabajos y ejercicios a realizar, así como para entregar las
soluciones al profesor.
Los horarios de las clases serán los programados y publicados por la facultad, así
como las aulas donde se impartirá la docencia.
La profesora realizará las tutorías en el despacho nº36 de la facultad, de manera
presencial. Excepcionalmente, en casos justificados y a petición del alumnado, podrían
ser realizadas de manera virtual a través de la plataforma Teams.
Sistema de evaluación
La calificación final del alumnado será el resultado de dos valoraciones diferentes:
A) Los conocimientos, valorados mediante el examen final de la materia de formato
test con diferentes modalidades de preguntas y con varias opciones de respuesta.
Se realizará un único examen final, de carácter presencial, en cada una de las
oportunidades, en las fechas oficiales aprobadas por la Xunta de Centro, al que podrá
presentarse todo el alumnado matriculado en la materia, sin condiciones previas de
ningún tipo.
B) La participación y las intervenciones en las clases interactivas, la resolución de
ejercicios y casos, la presentación de trabajos y otras actividades vinculadas. Se
precisará, para ello, de la asistencia y la participación activa, lo que permitirá evaluar,
de manera continua (evaluación continua), las actitudes y capacidades de cada
alumno. Para poder ser evaluado en las clases interactivas, el alumnado deberá asistir
como mínimo a un 70% de las sesiones, salvo que, por causa justificada, tenga
permiso del profesorado para asistir a un menor número de sesiones, o porque le sea
concedida la dispensa de asistencia a clase por la Xunta de Facultad.
En la calificación final de la materia, el resultado del examen supondrá, como máximo,
un 70% (nota máxima: 7) y la participación, evaluación en el aula, exposiciones,
resolución de casos, así como los trabajos realizados, como máximo un 30% (nota
máxima: 3).
Para superar la materia, la suma de las dos calificaciones deberá ser igual o mayor
que 5, siendo imprescindible alcanzar una nota mínima de 3 (sobre 7) en el examen
final para sumar las demás calificaciones.
En caso de dispensa de asistencia, el alumnado deberá ponerse en contacto con el
profesor a la mayor brevedad posible, para recibir las oportunas instrucciones. Este
tipo de alumnado será evaluado en base al resultado obtenido en el examen final y a
las soluciones de los ejercicios y casos que deberá entregar al profesor antes de la
realización de la prueba final.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación el
recogido en la "Normativa de evaluación de rendimiento académico de los estudiantes
y de revisión de calificaciones"
Tiempo de estudio y trabajo personal

La complejidad de la asignatura es mínima, por lo que no exige un trabajo ímprobo. De
forma aproximada, se establecen los siguientes tiempos:
- Estudio. Entre dos y tres horas por clase teórica.
- Trabajo personal:
1. Un mínimo de media hora antes de cada clase (para revisar los contenidos a
desarrollar en las mismas).
2. Entre dos y tres horas para el desarrollo de casos prácticos.
3. Entre dos y tres horas para la resolución de ejercicios.
4. Un mínimo de una hora y máximo de cuatro para la elaboración de trabajos/casos
en grupo.
5. Asimismo, el alumnado debería dedicar al menos una hora semanal a revisar los
contenidos e informaciones del aula virtual.
Recomendaciones para el estudio de la asignatura

La asistencia a clases facilita en gran medida la comprensión de la asignatura.
Asimismo, los casos y ejercicios deben ser realizados conforme avance el desarrollo
de ésta, para poder cumplir con su objetivo de llevar a la práctica los contenidos
teóricos conforme se van introduciendo.
La existencia de un curso de apoyo virtual a la docencia presencial será una
herramienta muy útil para el alumnado, que deberá preocuparse por mantenerse al día
respeto de los contenidos que en el mismo se introduzcan, a medida que avance la
asignatura. La idónea utilización de los contenidos del curso virtual puede facilitar la
superación de la materia.
En cualquier caso, la asistencia a clase es un factor decisivo para afrontar con éxito el
estudio y superación de la materia. El curso virtual no sustituye, sino que
complementa, a la docencia presencial, particularmente en el caso de un escenario de
normalidad.
Observaciones
Entre las competencias que se pretende desarrollar, concretamente el dominio oral y
escrito de la lengua, está la utilización del idioma propio, pero incluye también otros
idiomas de la Unión Europea. En consecuencia, alguno de los trabajos encargados
puede incluir textos o información en dichos idiomas. Se animará al alumnado a que
exponga algún trabajo de idéntica forma.

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PLANIFICACIÓN E DESEÑO ORGANIZATIVO

TEMA 2. LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA.

TEMA 3. EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN.

TEMA 4. LA ESTRATEGIA Y LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

TEMA 5. LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES.

TEMA 6. ESQUEMAS Y MODELOS ORGANIZATIVOS.

Bibliografía básica y complementaria:

Tiempo de estudio y trabajo personal

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

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