PROPIEDADES TEXTUALES. ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN

PROPIEDADES TEXTUALES BCH
1. TEXTO Y ENUNCIADO
EL ENUNCIADO es la unidad de comunicación mínima que tiene sentido completo por sí misma. Los
elementos que lo componen establecen relaciones gramaticales entre sí y tiene autonomía sintáctica (puede
aparecer aislado). Hay dos tipos de enunciados:
− Oracionales: contienen una forma verbal Ej. Ven aquí.
− No oracionales: no contienen formas verbales Ej. Adiós, Enhorabuena.
EL TEXTO es un conjunto coherente de enunciados orales o escritos. Por tanto, es la unidad máxima de
comunicación y expresa la totalidad de contenidos que el emisor pretende comunicar. Está formado por
distintos enunciados que mantienen entre sí una relación de coherencia y cohesión; y que además deben
resultar adecuados en su conjunto.
Por tanto, podríamos establecer tres propiedades básicas en cualquier texto o discurso: adecuación,
coherencia y cohesión.
2. PROPIEDADES TEXTUALES
2.1 ADECUACIÓN
Es la propiedad que asegura que un texto cumple las normas sociales, personales, lingüísticas, etc.
que regulan un acto comunicativo y su contexto. Por tanto, un texto será adecuado cuando:
− Se adapte al tema del que va a hablar.

− Se adapte a las características del emisor y el receptor (edad, nivel educativo, etc.)
− Sea conveniente en la situación o lugar en que se encuentra.
− Se adapte a la finalidad del emisor.
− Se ajuste al nivel de formalidad del acto de comunicación.
− Se adapte al nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicación.
− Se adapte a las normas de cortesía.
EJEMPLOS
− En una entrevista de trabajo el texto: “Hola tío he venido aquí porque yo valgo para este curro” no
sería adecuado porque no se ajusta al registro formal de la situación comunicativa.
− Que un profesor imparta en el colegio una clase sobre biología con el mismo rigor científico que
emplearía en para una universitaria no sería adecuado.
En ambos casos se incumple la propiedad de la adecuación puesto que los textos no se ajustan al registro
ni a la situación comunicativa.
2.2 LA COHERENCIA
Es la propiedad que permite percibir el texto como una unidad. Se relaciona con el contenido
del texto. Consiste en:
1. La organización de la información en torno a un tema claro y preciso. Este tema funciona
como un hilo conductor del discurso. Todos los enunciados que contenga el texto deben
relacionarse con él y ser oportunos e importantes para su desarrollo. Es relevante no
introducir elementos que no tengan que ver con el tema que se está tratando para que el
receptor no pierda el hilo discursivo.
2. La conexión e integración de las partes del texto (atendiendo al contenido del que tratan) en
una estructura interna. El tema textual debe avanzar de un modo ordenado y jerárquico
creando una estructura textual que se relacione con su contenido.
La coherencia refiere por tanto al significado global de un texto. Para que este sea coherente tiene que
mantener a lo largo de su desarrollo un mismo tema. Es decir, cada una de las partes que lo conforman
debe relacionarse con el tema central.
EJEMPLO TEXTOS INCOHERENTES

2.3 LA COHESIÓN
Las partes que integran un texto se conectan entre sí a través de distintos mecanismos lingüísticos
que reciben el nombre de procedimientos de cohesión. Estas relaciones cohesivas pueden darse entre
los párrafos, oraciones y las propias palabras. Todas ellas permiten interpretar correctamente el
sentido de cada una de las partes que componen un texto.
Los elementos cohesivos pueden agruparse en tres categorías:
− Cohesión léxica: relacionada con las palabras y las relaciones de significado que pueden
darse entre ellas.
− Cohesión gramatical: relacionada con términos con escaso o nulo significado léxico.
− Cohesión textual: relacionada con los mecanismos que ayudan a organizar el texto.
Ej. La cohesión son los “huesos y músculos” que unidos entre sí forman el “cuerpo” que sería la
coherencia. Una vez que tenemos ese “cuerpo” le atribuimos una “personalidad” correcta para el
contexto en el que va a producirse, la adecuación.
2.3.1 Cohesión léxica
a) Repetición o recurrencia
La repetición de palabras es un mecanismo de cohesión fundamental. Anteriormente dijimos que

desde el punto de vista de la coherencia cada texto tendría un tema fundamental que iría
desarrollándose a través del discurso. Por tanto, resulta lógico que la repetición de palabras,
generalmente relacionadas con el tema del texto, sea un mecanismo de cohesión esencial. Esta
repetición puede ser de dos tipos:
 Repetición de términos: consiste en ir repitiendo:
− La misma palabra
− Familia léxica: palabras con el mismo lexema en distintos momentos del texto.
¡Cuidado! la repetición léxica de una palabra al completo no debe ser constante ni ir

demasiado seguida. En caso contrario puede dar la sensación de que el hablante no
tienesuficiente destreza expresiva (utiliza todo el rato los mismos términos porque no
conoce otros).
 Repetición mediante relaciones semánticas: consiste en la sustitución de palabras por otro

término parecido o relacionado con el significado del primero. Esta relación puede ser:
Tras la muerte de mi tío tuve que presentar un certificado de defunción en

Sinonimia el que constaran las causas del fallecimiento…
Hiperonimia El gato, el perro y el hurón son animales mamíferos…
Hiponimia Las rosas tienen lenguaje. Su color expresa distintos significados a aquel
que las recibe: las rojas amor, las blancas pureza, las negra luto, etc.
Paráfrasis Rubén Darío fue el máximo exponente del Modernismo español. El escritor
nicaragüense marcó […]
b) Campos semánticos o isotopías.
Otro mecanismo de cohesión fundamental es la utilización de palabras de un mismo campo semántico

a través del texto. Estas generalmente se van a relacionar con el tema de este.
Ej. Esa tarde fui al gimnasio. No había clases colectivas, el monitor estaba de
baja por enfermedad y tuve que conformarme con correr en la cinta un rato…
La isotopía semántica del texto podría ser “el deporte”.
2.3.2 Cohesión gramatical
a) Identidad referencial
Procedimiento con el que se menciona algo que ya ha aparecido previamente en el texto. Esta función
la desempeñan los pronombres, algunos determinantes y adverbios. Distinguimos dos tipos:
Anáfora Consiste en reproducir • Ej. El grupo tocará en Madrid. Hoy lo

mediante otra palabra anunciará la prensa.
(pronombre personal, • Vi a esa chica en la universidad, pero
posesivos, demostrativos o desconozco su nombre.
adverbios) un elemento • Estuve en Ámsterdam de vacaciones. Allí la
que ya ha aparecido en el vida es carísima.
discurso
Catáfora Consiste en anticipar con • Te lo advierto una vez más, estudia si quieres
una palabra (pronombres o aprobar.
adverbios) algo que va a • ¿Quién llama a la puerta? Es Laura.
decirse con posterioridad.
b) Elipsis
Es un tipo especial de repetición. En ella uno de los términos repetidos se suprime porque el
contexto lingüístico suple esa ausencia. Hay tres clases de elipsis:
Nominal Se elide un N o SN. • Llamo al padre de Luis y tú al Ø (padre) de Pedro

Verbal Se elide un V o un SV. • Mi abuela cose, pero mi madre no sabe Ø (coser)
Oracional Se elide una oración. • Luis les pidió a sus padres que le pagasen el carnet,
pero estos no quisieron Ø (pagarle el carnet)
c) Deixis
Procedimiento que nos permite localizar en un texto a las personas mencionadas, objetos y circunstancias
espaciotemporales. Hay tres tipos de deixis:
o Espacial: señala los espacios mencionados en el texto.

− Demostrativos.
− Adverbios de lugar.
Ej. Hoy yo tengo muchísimo frío aquí.
o Temporal: señala el momento en que transcurre la acción.

− Desinencias verbales.
− Adverbios de tiempo.
o Personal: señala a las personas que participan en el discurso.

− Pronombres personales
− Desinencias verbales.
2.3.1 Cohesión textual
Son palabras o locuciones que sirven para expresar o hacer visibles las conexiones establecidas por el
emisor entre dos ideas.
RELACIONES LÓGICAS
Causa Porque…, por eso, puesto que…, ya que…, dado que…

Consecuencia Por tanto, de ahí que…, de modo que…, entonces, así, pues, en
consecuencia, por consiguiente
Condición Si…, a menos que…, a no ser que…, siempre y cuando…
Finalidad Para que…, a fin de que…, con la intención de que…
RELACIONES ARGUMENTATIVAS
Refuerzo Además, encima, incluso, igualmente, asimismo, también, del

mismo modo, en realidad, de hecho…
Ejemplificación Por ejemplo, a saber, en concreto…
Contraste Pero, en cambio, sin embargo, ahora bien, por el contrario…
ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO
Ordenación secuencial Para empezar, en primer lugar, por un lado, por una parte, en
segundo lugar, por otro lado, por otra parte, en suma, en
conclusión, para terminar…
Reformulación Es decir, esto es, en otras palabras, mejor dicho…
Introducción a un tema Por lo que respecta a…, en cuanto a…, por lo que se refiere a…
Digresión (cambio de tema) Por cierto, a propósito, a todo esto, hablando de otra cosa…

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− Se adapte al tema del que va a hablar.

EJEMPLO TEXTOS INCOHERENTES

Los elementos cohesivos pueden agruparse en tres categorías:

2.3.1 Cohesión léxica

La repetición de palabras es un mecanismo de cohesión fundamental. Anteriormente dijimos que

 Repetición de términos: consiste en ir repitiendo:

¡Cuidado! la repetición léxica de una palabra al completo no debe ser constante ni ir

 Repetición mediante relaciones semánticas: consiste en la sustitución de palabras por otro

Tras la muerte de mi tío tuve que presentar un certificado de defunción en

Hiperonimia El gato, el perro y el hurón son animales mamíferos…

b) Campos semánticos o isotopías.

Otro mecanismo de cohesión fundamental es la utilización de palabras de un mismo campo semántico

2.3.2 Cohesión gramatical

Anáfora Consiste en reproducir • Ej. El grupo tocará en Madrid. Hoy lo

Nominal Se elide un N o SN. • Llamo al padre de Luis y tú al Ø (padre) de Pedro

o Espacial: señala los espacios mencionados en el texto.

o Temporal: señala el momento en que transcurre la acción.

o Personal: señala a las personas que participan en el discurso.

2.3.1 Cohesión textual

Causa Porque…, por eso, puesto que…, ya que…, dado que…

Refuerzo Además, encima, incluso, igualmente, asimismo, también, del

ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO

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