2º DPCC- SES 4 UNI 8 - SEM 04

ÁREA CURRICULAR Inst.
Educativa
UNIDAD
08
DPCC
UNIDAD0 UNIDAD0 Secundaria.
Secundaria EBR
“……………………………………
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE 8:
“REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS ACCIONES Y RESPONSABILIDADES CIUDADANAS”
ACTIVIDAD 4: “Los tributos y la responsabilidad de los ciudadanos”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 04
CICLO VI DURACION 3 horas
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: __/12/2023
Cívica
GRADO/SECC 2° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes comprendemos la importancia de ser responsables con el pago de
PROPÓSITO
tributos.
El/la estudiante reflexiona y elabora un tríptico informativo y lo comparte con sus

EVIDENCIA
compañeros en clase.
COMPETENCIAS Convive democráticamente en búsqueda del bien común

 Delibera sobre asuntos públicos
CAPACIDADES
 Participa en acciones que promuevan el bienestar común.
Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias, examina
argumentos contrarios a los propios, y sustenta su posición basándose en principios
DESEMPEÑOS
democráticos y valores cívicos.
Participa y cumple responsablemente sus deberes y responsabilidades
 Analiza la importancia del pago de los tributos para que el estado ejerza sus
funciones.
CRITERIOS DE  Comprende el circuito de la tributación.
EVALUACIÓN/
LISTA DE COTEJO  Promueve a través de una frase publicitaria al pago de los impuestos.
 Explica los beneficios que aporta una recaudación eficiente de impuestos.
 Formula dos sugerencias para promover la conciencia tributaria en la comunidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS  Gestiona información del entorno virtual.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
aprendizaje.
MANERA AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 - 2023

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Los estudiantes muestran disposición a conversar con otras
ENFOQUE DE Libertad y
personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
DERECHOS responsabilidad
para construir juntos una postura común
Los estudiantes muestran disposición a reconocer a que ante
ORIENTACIÓN AL
Equidad y justicia situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
BIEN COMÚN
aquellos con mayores dificultades
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

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UNIDAD
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Secundaria EBR
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 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:

 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
 El docente indica que lean el texto “¿Por qué tenemos que tributar?”
 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
INICIO
 ¿Creen que la forma de pensar de Mariana es común entre las personas de nuestro 15
país? ¿Por qué? ’’
 Si estuvieran en el lugar de Miguel, ¿qué harían? ¿Por qué?
 ¿Cómo creen que afecta la evasión tributaria al Estado? Mencionen tres casos para
fundamentar su respuesta.
 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Por qué es importante

cumplir con el pago de impuestos? ¿Qué significa IGV?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
 Se les comunica el nombre de la actividad: Los tributos y la responsabilidad de los
ciudadanos.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes

comprendemos la importancia de ser responsables con el pago de tributos.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
a) Analiza la importancia del pago de los tributos para que el estado ejerza sus
funciones.
b) Comprende el circuito de la tributación.
c) Promueve a través de una frase publicitaria al pago de los impuestos.
d) Explica los beneficios que aporta una recaudación eficiente de impuestos.
e) Formula dos sugerencias para promover la conciencia tributaria en
la comunidad.

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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas
principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan
surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la
ficha.
A continuación, el docente solicita leer los textos “El estado y el deber de tributar” y “Los
tributos y sus funciones”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas
principales del texto.
El docente explica que cada vez que se compra un producto o se contrata un servicio incluyes
el pago del IGV (Impuesto General a las Ventas), cuyo monto corresponde al 18% del precio.
El docente plantea la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante exigir comprobante de
pago?
Luego solicita a los estudiantes que respondan las preguntas de PONEMOS EN PRÁCTICA LO
APRENDIDO:
 ¿Qué es el tributo? ¿Cuáles son las funciones que cumple?

 ¿Por qué es necesario que los tributos cumplan con los principios de legalidad, igualdad
y no confiscatoriedad?
 ¿Cuáles son las consecuencias de no cumplir con el pago de tributos?

 En parejas, escriban en qué consisten cinco de los tributos señalados en la página
anterior. Luego, planteen situaciones cotidianas para cada caso. Por ejemplo:
Ernesto fue a la bodega "Don Francisco" y pago 30 soles por los productos que compró.
¿Qué parte de ese monto pertenece el IGV?
El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos.
Seguidamente leen los textos “Los principios tributarios” y “Las clases de tributos”. Los
estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del texto.
Luego solicita a los estudiantes que respondan las preguntas en PONEMOS EN PRÁCTICA LO
DESARROLLO
APRENDIDO.
 ¿Consideras que en tu familia y escuela las personas se preocupan por difundir la

cultura tributaria? ¿Qué crees que explica su preocupación o falta de interés por este
asunto?
 ¿Te gustaría aprender sobre cómo deben pagarse los impuestos? ¿Por qué?
 ¿Qué ideas propondrías para que se inicie esta tarea en tu colegio?
El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos.
Seguidamente leen el texto “Los eventos taurinos y el pago de impuestos”. Los estudiantes
realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del texto.
Luego solicita a los estudiantes que realicen la actividad en PONEMOS EN
PRÁCTICA LO APRENDIDO:
 Ponte de acuerdo con tus compañeros y formen dos grupos en el

aula. Luego, asuman posturas a favor y en contra de exonerar a
los espectáculos taurinos del impuesto a los
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UNIDAD
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Secundaria EBR
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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
CIERRE
10
 ¿Qué aprendimos hoy?
’’
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y
 PC, equipo multimedia, parlantes. Cívica 2° 2018.
 Plumones gruesos, plumones para  Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y
pizarra acrílica. Cívica 2° 2018
 Cinta masking tape.  Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2°-2018.
 Enlaces de videos en Youtube.  Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades
 Libros, periódicos y revistas de consulta
del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2°- 2018.
impresos o en versión digital.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones
Humanas- Autora Ana León Guimet. Guía Educativa Descubriendo
Valores 1° //Secundaria 2021
__ de diciembre del 2023
..........................................................
Docente

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ACTIVIDAD 4: “Los tributos y la responsabilidad de los ciudadanos”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

El/la estudiante reflexiona y elabora un tríptico informativo y lo comparte con sus

COMPETENCIAS Convive democráticamente en búsqueda del bien común

 Define metas de aprendizaje.

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III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 - 2023

 El docente les da las indicaciones de la clase:

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Por qué es importante

 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 - 2023

 ¿Qué es el tributo? ¿Cuáles son las funciones que cumple?

 ¿Cuáles son las consecuencias de no cumplir con el pago de tributos?

 ¿Consideras que en tu familia y escuela las personas se preocupan por difundir la

 Ponte de acuerdo con tus compañeros y formen dos grupos en el

IV. RECURSOS A UTILIZAR

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