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    Modelo Personal

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    INSTITUTO JOSE CRISAM

    CARRERA : EDUCACIÓN INICIAL


    CURSO: INVESTIGACION II
    ALUMNAS : BEATRIZ ANCO QUISPE
    FLOR VARGAS RAMOS
    JOSEFA HUAMANI PACHECO
    VIANNEY MARLENY SILVA RODRÍGUEZ
    LISBETH VILA LUJAN
    ELIZABETH KARINA ROSAS CÁCERES
    TEMA : MONOGRAFIA “MODELO PERSONAL”
    • Los diferentes modelos de enseñanza sustentan la
    teoría de que todos los estudiantes pueden
    aprender a aprender y responder a los diferentes
    entornos.

    • Los Modelos personales consisten en favorecer en


    el estudiante el desarrollo de la salud mental y
    emocional a través del desarrollo de la
    autoconfianza y un sentido realista de yo.
    ESTADOS FRUCTIFEROS DE
    CRECIMIENTO
     
    Maslow afirma que tenemos
    una tendencia innata hacia la
    autorrealización: la motivación
    innata de todo ser humano
    para realizar su potencial
    utilizando sus aptitudes y
    capacidades. Es decir, lo que
    nos mueve o los motivos que
    tenemos para actuar, es la
    voluntad que para tener
    cubiertas aquellas necesidades
    que desarrollamos.
    MODELO PERSONAL.
      Eldocente para una correcta aplicación de este modelo, Es aquel profesor
    que guía a los estudiantes hacia el aprendizaje mediante cuestionamientos,
    alternativos y toma de decisiones.
     Es decir el Docente debe ser “el ejemplo para sus estudiantes”, y por medio
    de su propio desempeño muestra a sus alumnos las formas adecuadas para
    pensar y comportarse. Es meticuloso, ordenado, y por medio de su persona,
    motiva a sus pupilos a emular su propio comportamiento. Facilitador.
    FAMILIA DE MODELOS PERSONALES
    Carl Rogers

     PSicólogo humanista, es el
    principal precursor de los
    modelos de enseñanza no
    dirigida, partiendo de la
    premisa de que el
    comportamiento se basa de
    acuerdo a la forma en que
    percibimos las situaciones.
    ¿Cómo funciona el modelo
    de enseñanza no directiva?
     
     Procura conseguir la reorganización
    mediante el dominio del sentimiento y no
    mediante enfoques puramente
    intelectuales.

     El modelo de enseñanza no directiva busca


    lograr en los estudiantes el síndrome de
    crecimiento, este proceso se completara con
    el fin de que el estudiante obtenga un nuevo
    Modelo de Enseñanza
    No Directiva
     
    El síndrome del crecimiento.-
    Los síndromes de crecimiento
    aparecen cuando el alumno:
     
     Libera los sentimientos
     Experimenta un insight
     Emprende luego la acción.
     Realiza la integración que lo
    conduce a una nueva orientación
    Conclusiones
    Los docentes deben asumir su rol de guía para que los estudiantes asuman sus reales
    responsabilidades en el desarrollo cognoscitivo. - Facilitar en demasía los conceptos y actividades
    puede parecer eficiente al principio, pero si queremos obtener buenos estudiantes debemos
    promocionar la responsabilidad como valor principal de esta manera fortalecemos la autonomía de
    los mismos.-
    La responsabilidad no puede ser impuestos desde el exterior, deben ser desarrollados desde el
    interior de las personas.-
    1Los docentes debemos establecer mecanismos o procedimientos para que estos aspectos sean
    enseñados, practicados y desarrollados en el aula. La unión o hibridación entre el aprendizaje
    cooperativo y el modelo de Responsabilidad Personal y Social puede lograrlo.- E l modelo personal
    va a permitir a cada estudiante asumir su rol como hacedor de sus propios aprendizajes y afrontar
    las diversas situaciones académicas difíciles con tranquilidad y sin temor, con valor y decisión.
    REFERENCIAS

    ReferenciasCantonero, M. , Emperador, L. (2009). PsicoMundo.


    Psicomundo. Recuperado de:
    http://www.psiconet.org/rogers/obra3.htm(2012). Enciclopedia
    de salud, dietética y psicología. Enciclopedia Salud. Recuperado
    de:http://www.enciclopediasalud.com/copyright /
    ReferenciasBruce, Joyce, Weil, Marsha, & Calhaun, Emily
    (Mayo 30 2002) Modelos de Enseñanza.Dr. Boeree, George,
    Personality Theories , Abraham Maslow
    www.webspace.ship.edu/maslow.htm

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