JUEGOS POPULARES Y

DEPORTES TRADICIONALES
CARÁCTER: OPTATIVA.
CRÉDITOS: 4,5 (2,5 TEORÍA, 2 PRÁCTICA).
HORARIO:
-MARTES 16:00 – 17:40 (TEORÍA) GRUPOS A Y
B, AULA 3 MEDICINA.
-JUEVES (PRÁCTICA):
-GRUPO A 16:00 – 17:20 SALA 3.
-GRUPO B 17:20 – 18:40. SALA 3.
 OBJETIVOS DOCENTES
 Conocer los conceptos
fundamentales de los juegos
populares y deportes
tradicionales.
 Estudiar las clasificaciones
tipológicas de los juegos
populares y deportes
tradicionales.
 Profundizar en la etnografía del
juego.
 Estudiar los juegos y deportes
tradicionales como hecho cultural.
 Conocer las posibilidades de
utilización de los Juegos
Populares en los diferentes
ámbitos de aplicación.
 PROGRAMA DE TEORÍA
TEMA 1. Introducción a los juegos TEMA 3. Aplicación Educativa de
populares y deportes tradicionales: los Juegos Populares y
1.1 Naturaleza del juego y deporte:
 Características.
Deportes Tradicionales.
 Concepto de Juego y deporte. 3.1 Posibilidades de Aplicación.
 Concepto de Juego Popular y Tradicional.
 Diferencias entre las actividades motrices tradicionales y los
deportes actuales
1.2 Juego y deporte como hecho cultural:
TEMA 4. Desarrollo de una
 Concepto de cultura y Sociedad. Clasificación
 Procesos de transmisión de Cultura. - Juegos y deportes de locomoción.
 Funciones del Juego relacionadas con la cultura y la tradición
1.3 Origen y evolución de los juegos populares
- Juegos y deportes de lanzamiento a distancia.
 Orígenes según Lavega Burgués. - Juegos y deportes de lanzamiento de precisión.
precisión.
 Orígenes según Martín Nicolás - Juegos y deportes de pelota y balón.
 Proceso de transformación del juego en deporte.
- Juegos y deportes de lucha.
- Juegos y deportes de fuerza.
TEMA 2. Clasificaciones - Juegos y deportes náuticos y acuáticos.
Tipológicas y Distribución - Juegos y deportes de habilidades en el trabajo.
geográfica - Juegos Infantiles tradicionales.
2.1 Clasificación de García Serrano.
2.2 Clasificación de Renson y Smulders.
2.3 Clasificación de Moreno Palos.
2.4 Clasificación de Martín Nicolás.
2.5 Distribución Geográfica Nacional
 PROGRAMA DE PRÁCTICAS
 ½ CLASES: Juegos de la clasificación
vista en el programa de teoría. Se
parte de núcleos de interés (contexto
educativo, arte, ocio etc).
 ½ CLASES: Grupos: observadores,
profesores, jugadores. Presentación
de los trabajos de investigación de
cada grupo (dirección de la clase).
 EVALUACIÓN
 OPCIÓN 1: Requisito:  OPCIÓN 2: Requisito:
asistencia al 80% de las asistencia al 80 % de las clases
prácticas. prácticas y teóricas. Realización
 Calificación final de los pequeños trabajos,
reflexiones etc. que se van
• TRABAJO PRÁCTICO Y DE realizando en clase.
INVESTIGACIÓN: 20%  Calificación final.
• EXAMEN FINAL. 70%.
• TRABAJO PRÁCTICO Y DE
• Asistencia a clase y INVESTIGACIÓN: 20%
participación activa 10% • EXÁMENES PARCIALES
70%. (MARTES 8 ABRIL-
MARTES 27 MAYO) SI SE
SUSPENDE ALGUNO:
EXAMEN FINAL
• Asistencia a clase y
participación activa 10%
 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Hernández Vázquez M. (2003).
Antropología del deporte en
España. Librerías Deportivas
Esteban Sanz.
 Lavega Burgués P. (2000). Juegos
y deportes populares
tradicionales. Barcelona. INDE.
 Martín Nicolás J.C. (2002).
Fundamentos de los Juegos y
Deportes tradicionales en el
ámbito de la Educación Física.
Universidad de León
 Moreno Palos C. (1992). Juegos y
Deportes tradicionales en España.
Madrid. Alianza.
 Suari Rodrigue C. (2005).Juegos
Tradicionales: del curriculum a la
clase. Sevilla. Wanceulen
 NOMBRE, CURSO, CARRERA.
 VINCULACIÓN CON DEPORTE Y
ACTIVIDAD FÍSICA.
 ¿FUTURO PROFESIONAL?.
 EXPECTATIVAS EN ESTA
ASIGNATURA.
 OBJETIVOS:
• Conocer las características del Juego.
• Conocer el significado del concepto
Juego.
Lectura: Lavega Burgués (2000)
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO.
 1ª CLASIFICACIÓN: ALUMNOS JUEGOS POPULARES Y DEPORTES
TRADICIONALES CURSO 2006/2007. UNIVERSIDAD DE ALCALÁ.
 Libre, espontaneo, l,udico ,variable, motivante,
 Divertido, creativo, educativo, reglado,
desinteresado, repetible, ficticio, reglas
aceptadas, provoca abstraccion, gratificante,
socializador, desinhibidor, universal, generador
de aptitudes, significativo, extrovertido, liberador,
entretenido, institucionalizado, competitivo,
simple, voluntario, funcion catartica, fin en si
mismo, placentero, normas aceptadas,
 TEMA 1.
INTRODUCCIÓN A LOS
JUEGOS POPULARES Y
DEPORTES TRADICIONALES
1.1 NATURALEZA DEL
JUEGO
 NATURALEZA
DEL JUEGO

CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS CONCEPTO CLASIFICACIÓN

JUEGO ALUMNOS JUEGO AUTORES DE JUEGO DE JUEGO
CARACTERÍSTICAS
DEL JUEGO
 TRABAJO EN GRUPOS DE TRES: 5
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO.
 CALLOIS (1958):
• LIBRE.
• SEPARADA (ESPACIO Y
TIEMPO).
• INCIERTA (RESULTADO,
DESARROLLO).
• IMPRODUCTIVA (NO CREA
BIENES NI RIQUEZAS).
• REGLAMENTADA (NUEVA
LEGISLACIÓN
MOMENTÁNEA)
• FICTICIA.
 HUIZINGA (1987):
• LIBRE.
• FICCIÓN (VÍA DE ESCAPE A LA REALIDAD).
• DESINTERESADO (SATISFACCIÓN EN LA
PRÁCTICA).
• DELIMITACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL.
• ORDEN.
• RITMO Y ARMONÍA. (CARÁCTER ESTÉTICO)
• TENSIÓN (INCERTIDUMBRE).
• REGLAS.
 CAGIGAL GUTIÉRREZ
• ACTO VOLUNTARIOSO.
• DESINTERESADO.
• INTRASCENDENTE.
• No es la vida ordinaria.
• LIMITACIÓN ESPACIAL
Y TEMPORAL.
• Expresión lúdica que
caracteriza una cultura.
• ORDEN.
• TENSIÓN
 LAVEGA BURGUÉS
P.
CARACTERÍSTICAS HUIZINGA
(profundización).
1. TODO JUEGO ACTIVIDAD LIBRE. ¿POR
QUÉ?
• Se puede dejar en cualquier momento.
• No se realiza por una necesidad física o moral.
• Nunca se convierte en una tarea y menos en
una rutina.

2. EL JUEGO ES UNA ACTIVIDAD QUE

TRANSCURRE DENTRO DE SÍ MISMA Y SE
PRACTICA POR LA SATISFACCIÓN QUE
PRODUCE SU MISMA PRÁCTICA.
- Cualquier juego puede absorber por completo al
jugador.

3. SE JUEGA DENTRO DE DETERMINADOS

LÍMITES DE ESPACIO Y TIEMPO.
- Puede ser repetido (inmediatamente o
transcurrido el tiempo)
4. TODO JUEGO TIENE CIERTA EMOCIÓN Y
TENSIÓN, ES DECIR, INCERTIDUMBRE –
AZAR.
- Se pone a prueba las facultades del jugador
(fuerza, inventiva, arrojo y aguante)
5. CADA JUEGO TIENE SUS PROPIAS REGLAS,
OBLIGATORIAS Y ACEPTADAS POR TODOS LOS
JUGADORES QUE PARTICIPAN EN ÉL.
-Romper estas reglas provoca que se deshaga el mundo del
juego.
6. EL EQUIPO DE JUGADORES PROPENDE A PERDURAR AÚN
DESPUÉS DE TERMINADO EL JUEGO.
- Difícil separar del ámbito de lo lúdico las asociaciones de
tipo duradero.
7. EL JUEGO SE RODEA CON FACILIDAD DE MISTERIO Y
SECRETISMO.
- En el juego infantil.
- Espiritualidad (ejemplos) LECTURA PÁG 72
8. IMPOSIBLE SEPARA LA COMPETICIÓN, COMO FUNCIÓN
CULTURAL, DE LA TRIPLE UNIÓN ENTRE JUEGO, FIESTA Y
ACCIÓN SACRA
 TRABAJO EN GRUPOS DE TRES: “EL
JUEGO ES, ANTE TODO....” (elegir la
característica que más lo define y
argumentarlo)
 RESUMEN
 CARACTERÍSTICAS
JUEGO: ALUMNOS
ASIGNATURA.
 CARACTERÍSTICAS
DEL JUEGO AUTORES
RECONOCIDOS.
 ANÁLISIS
CARACTERÍSTICAS
DEL JUEGO
(HUIZINGA).
• *Propuesta definición
juego (grupos).
 CONCEPTO DE JUEGO
 Existen infinidad de definiciones de Juego. Desde
distintas perspectivas de estudio se profundiza
más en unos aspectos que en otros.
 DEFINICIONES:
1. Blanchard y Cheska:
“ El juego es una forma de comportamiento que
incluye tanto dimensiones biológicas como
culturales, que se define difícilmente por
eliminación de los demás comportamientos,
pero que se distingue por variedad de
rasgos. Es agradable, intencional, singular
en sus parámetros temporales,
cualitativamente ficticio y debe su realidad a
la irrealidad”

- Definición por eliminación.

2. Cagigal Gutiérrez:
“ El juego se puede designar como una acción
libre, espontánea, desinteresada e
intrascendente que, saliéndose de la vida
habitual, se efectúa en una limitación
temporal y espacial de la vida habitual,
conforme a determinadas reglas,
establecidas o improvisadas, y cuyo
elemento informativo es la tensión”.
- Libre, desinteresado e intrascendente.
- Salirse de la vida habitual.
3. Huizinga:
“ El juego es una acción u ocupación libre, que se
desarrolla dentro de unos límites temporales y
espaciales determinados, según reglas absolutamente
obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que
tiene su fin en sí misma y va acompañada de un
sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de
“ser de otro modo” que en la vida corriente. Definido
de esta suerte, el concepto parece adecuado para
comprender todo lo que denominamos juego en los
animales, en los niños y en los adultos juegos de fuerza
y habilidad, juegos de cálculo y de azar, exhibiciones y
representaciones. Esta categoría, juego, parece que
puede ser considerada como uno de los elemntos
espirituales más fundamentales de la vida”
- “ser de otro modo”: Ficción
- Aplicación, pequeña clasificación.
4. Palacios Aguilar:
“El juego es una actividad con
finalidad en sí misma, en la que
el objetivo prioritario es la
obtención de placer,
favorecedora de la expresión y
comunicación y regulada por una
normativa de rigidez variable”
- Obtención de placer.
- Favorece expresión y comunicación.
5. Diccionario Real Academia
de la Lengua:
“Juego. (Del lat. Iocus) m. Acción y efecto de jugar. 2.
Ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se
gana o se pierde”
- Recreación, Reglas, Competición.
 CLASIFICACIÓN DEL JUEGO
BASADA EN LA
REGLAMENTACIÓN

JUEGO
JUEGO ESPÓNTÁNEO JUEGO SIMPLE DEPORTE O
Y JUEGO DIRIGIDO Y JUEGO COMPLEJO JUEGO DEPORTIVO
 JUEGO  JUEGO DIRIGIDO:
ESPONTÁNEO: • EL JUEGO ES
• LOS JUGADORES INTRODUCIDO POR
FIJAN SUS UNA PERSONA
CONDICIONES. AJENA.
• EL JUEGO NACE • EL JUEGO NACE
DESDE ABAJO. DESDE ARRIBA.
 JUEGO SIMPLE:  JUEGO COMPLEJO:
• POCAS REGLAS. • REGLAS DIFÍCIL
• POCAS COMPRENSIÓN.
CONSIGNAS. • MUCHAS
• CONDICIONES DE CONDICIONES DE
JUEGO SENCILLO. JUEGO.
• EJEMPLOS….. • EJEMPLOS….
DEPORTE O JUEGO DEPORTIVO
 JUEGO CON MUCHAS REGLAS.
 EVOLUCIÓN DE JUEGOS ANTIGUOS.
 NECESIDAD DE COMPARAR
RESULTADOS.
 CONCEPTO DE DEPORTE
 “Actividad física, sujeta a un
reglamento, que se practica de forma
individual o colectiva en competición
con otros”
 “Ejercicio o actividad física que
requiere una técnica y se realiza sin
intención de competir, como
diversión o para mantenerse en
forma”
 DICCIONARIO REAL ACADEMIA
 1. RECREACIÓN, PASATIEMPO, PLACER,
DIVERSIÓN O EJERCICIO, POR LO COMÚN
AL AIRE LIBRE.
 2. EJERCICIO FÍSICO, POR LO COMÚN AL
AIRE LIBRE, PRACTICADO
INDIVIDUALMENTE O POR EQUIPOS CON
EL FIN DE SUPERAR UNA MARCA
ESTABLECIDA O DE VENCER A UN
ADVERSARIO EN COMPETICIÓN PÚBLICA,
SIEMPRE CON SUJECIÓN A CIERTAS
REGLAS.
 CONCEPTO ACTUAL DE
DEPORTE
 NUMEROSOS AUTORES: DIEM,
CAGIGAL, UNESCO, BLANCHARD,
PARLEBAS.
 PARLEBAS: “EL DEPORTE ES EL
JUEGO DEPORTIVO
INSTITUCIONALIZADO”
 RASGOS CONSENSUADOS
 ES UN GÉNERO PARTICULAR DE
JUEGO (AUTOTÉLICO,
DESINTERESADO Y PLACENTERO).
 ES JUEGO DE CARÁCTER ACTIVO,
AGONÍSTICO Y COMPETITIVO
(ESENCIA).
 ES JUEGO ALTAMENTE REGLADO E
INSTITUCIONALIZADO.
 CONCEPTO DE JUEGO
POPULAR Y TRADICIONAL
• LAVEGA.
 ¿JUEGO AUTÓCTONO?
 JUEGO POPULAR
 JUEGO TRADICIONAL
 JUEGO POPULAR:
 “ Juego que está muy arraigado en
una determinada zona y los
habitantes del lugar lo practican
habitualmente, ya sea en general o
en un sector de la población
concreto”
 JUEGO TRADICIONAL:
• “Aquellos que han participado de
un proceso de transmisión y que
han tenido continuidad durante un
determinado periodo histórico”
DIFERENCIAS ENTRE LAS ACTIVIDADES
MOTRICES TRADICIONALES Y LOS
DEPORTES ACTUALES
JUEGOS Y DEPORTES EN LA JUEGOS Y DEPORTES EN LA
SOCIEDAD TRADICIONAL SOCIEDAD MODERNA
Reglamentación sencilla y de Reglamentación estricta y
carácter contractual estandarizada.
Variable de un territorio a otro Universal

Recreativo y con caracteres de Competitivo

desafío
Abierta a toda persona, no Con fines lucrativos y tendente al
predominaban los fines lucrativos profesionalismo
Giran en torno a actividades Disociadas del contexto de la vida
laborales y de la vida cotidiana cotidiana
Fundamentalmente se desarrollan Se desarrollan en el contexto
en el contexto rural. urbano
1.2 JUEGO Y DEPORTE
COMO HECHO
CULTURAL
 JUEGO Y DEPORTE COMO
HECHO CULTURAL
 CONCEPTO DE CULTURA Y
SOCIEDAD.
 PROCESOS DE TRANSMISIÓN DE
CULTURA
 FUNCIONES DEL JUEGO
RELACIONADAS CON LA CULTURA Y
TRADICIÓN.
 CONCEPTO DE CULTURA
 TYLOR: “ese todo complejo que comprende conocimientos,
creencias, arte, moral, derecho, costumbres y cualquier
otra facultad o hábitos adquiridos por el hombre como
miembro de la sociedad”.
 M. Harris: “la cultura se refiere al estilo de vida total,
socialmente adquirido, de un grupo de personas que
incluye los modos pautados y recurrentes de pensar, sentir
y actuar”
 JIMÉNEZ NÚÑEZ, A.: “ La vida es primeramente un
conjunto de problemas esenciales a los que el hombre
responde con un conjunto de soluciones: la cultura. Como
son posibles muchos conjuntos de soluciones, quiere
decirse que han existido y existen muchas culturas… la
cultura no consiste en otra cosa que en hallar una ecuación
con que resolvamos el problema de la vida”
 DEFINICIÓN EN 2 PALABRAS:
• “Comportamiento aprendido”
 CONCEPTO DE SOCIEDAD
 “Conjunto de personas que integran
una población y el conjunto de
relaciones que se producen entre
ellas”
 HARRIS, M. (1994). NUESTRA ESPECIE. MADRID:
ALIANZA EDITORIAL, p. 126 “ Hoy en día, en
ninguna parte del mundo hay ancianos que sepan
lo que los niños ya saben; no importa cuán
remotas y sencillas sean las sociedades en las
que vivan estos niños. En el pasado siempre
había ancianos que sabían más que cualquier
niño en razón de su experiencia de maduración
en el seno de un sistema cultural. Actualmente
no la hay. No se trata sólo de que los padres ya
no sean guías, sino de que ya no existen guías,
los busquemos en nuestro propio país o en el
extranjero. No hay ancianos que sepan lo que
saben las personas criadas en los últimos veinte
años sobre el mundo en el que nacieron”
 PROCESOS DE TRANSMISIÓN
DE CULTURA
 ENCULTURACIÓN O SOCIALIZACIÓN:
• “Transmitir conocimientos, usos y costumbres entre
personas de una misma cultura”
 DIFUSIÓN CULTURAL:
• “ Se produce un intercambio o flujo de conocimientos
y costumbres de una cultura a otra”
 ACULTURACIÓN:
• “ En un nivel de intercambio cultural distinto, cuando
una cultura superior invade a otra, generalmente la
cultura dominante impone muchos de sus usos,
costumbres y aspectos cotidianos”
 TRANSMISIÓN DE UN JUEGO

En una
A otra cultura
misma cultura
(misioneros, descubridores)
(de padres a hijos)

ENCULTURACIÓN DIFUSIÓN ACULTURACIÓN

 FUNCIONES DEL JUEGO
RELACIONADAS CON LA CULTURA Y
TRADICIÓN.
 PONER AL ALCANCE DEL JUGADOR:
CREENCIAS, VALORES, NORMAS DEL
PASADO.
 LEGITIMA LOS CÓDIGOS E
INSTITUCIONES QUE SE REPRESENTAN
EN LAS DIFERENTES FORMAS DE VIDA.
 PROPORCIONA SÍMBOLOS DE IDENTIDAD
COLECTIVA Y FORTALECE LOS VÍNCULOS
DE UN GRUPO.
 1.3 ORIGEN DE LOS
JUEGOS POPULARES Y
DEPORTES
TRADICIONALES
 ORIGEN DE LOS JUEGOS
POPULARES Y DEPORTES
TRADICIONALES
 MARTÍN NICOLÁS:
• ACTIVIDAD ECONÓMICA O LABORAL.
• ACCIÓN BÉLICA-MILITAR Y SUPERVIVENCIA.
• LÚDICO-FESTIVAS

 LAVEGA BURGUÉS:
• Exploración lúdica y juego como creadores de
cultura
• Supervivencia y trabajo aprendidos jugando
• El juego y la defensa territorio
• El culto y los primeros juegos
  LAVEGA BURGUÉS:

NACIMIENTO Y SENTIDO DE LOS PRIMEROS JUEGOS

Exploración lúdica Supervivencia y El juego y El culto y

y juego como trabajo aprendidos la defensa los primeros
readores de cultura jugando del territorio juegos
EXPLORACIÓN LÚDICA Y JUEGO
COMO FUENTES CREADORAS
DE CULTURA (LAVEGA)
 ANIMALES SUPERIORES Y HOMBRE
IMPULSO INTERNO: JUEGO
 EVOLUCIÓN: JUGAMOS SOLOS, CON
OBJETOS, AL LADO D OTRAS
PERSONAS, JUEGO CONJUNTO.
 MUCHOS JUEGOS NACEN DE FORMA
ESPONTÁNEA
 SUPERVIVENCIA Y TRABAJO
(LAVEGA)
 NECESIDAD DE CONOCER LOS PATRONES
BÁSICOS DE SUPERVIVENCIA
ENCONTRARON EN EL JUEGO UN BUEN
INSTRUMENTO.
 DOMINAR LAS PRIMERAS TAREAS DE
APROVISIONAMIENTO: (TIRO CON ARCO,
JABALINA, PESCA, NATACIÓN).
 OTROS EJEMPLOS:
• a) Lanzamiento de azada
• b) Competiciones con animales.
• c) Competiciones de traineras.
 PREPARACIÓN VIDA
SEDENTARIA Y CONFLICTO
BÉLICO (LAVEGA)
 VIDA SEDENTARIA: DEFENSA DE LA
PROPIEDAD.
 PRIMERAS FORMAS DE JUEGO COMO
PREPARACIÓN MILITAR.
 EGIPTO: CACERÍAS DE ENTRENAMIENTO
BÉLICO. EDAD MEDIA: ENFRENTAMIENTO
ENTRE GUERREROS.
 EJEMPLOS:
• a) Lucha canaria
• b) El juego del palo o garrote canario.
• c) Las cometas
 CULTO Y CREENCIAS MÁGICO-
RELIGIOSAS. (LAVEGA)
 ACERCAMIENTO ENTRE CULTO, RELIGIÓN
Y JUEGO.
 LAS FUERZAS DE LA NATURALEZA SE
DEIFICAN.
 Dimensión divina de los primeros juegos
(buena caza, lluvias, alejar espíritus etc.)
 EJEMPLOS:
• A) JUEGOS DE AZAR.
• B) LOS PRIMEROS JUEGOS DE PELOTA
(SÍMBOLOS: DIOSES, ASTROS, TRUENOS
ETC.)
 ACTIVIDAD ECONÓMICA O
LABORAL. (MARTÍN NICOLÁS)
 “PROPIAS DE LA NECESIDAD DEL
HOMBRE POR ENCONTRAR
RECURSOS NATURALES QUE LE
PERMITIERAN SOBREVIVIR DÍA A
DÍA”.
 EJEMPLOS:
• CORTA DE TRONCOS.
• TRAINERAS.
 ACCIÓN BÉLICA-MILITAR Y
SUPERVIVENCIA. (MARTÍN
NICOLÁS)
 UTILIZACIÓN DE LA LUCHA PARA
DEFENDER A LOS COLECTIVOS
HUMANOS.
 LA VALÍA DEL SUJETO SE
MANIFIESTA MEDIANTE EL DOMINIO
CORPORAL DEL ADVERSARIO.
 LÚDICO-FESTIVAS
(MARTÍN NICOLÁS)
 EL ESPÍRITU FESTIVO Y EL AFÁN
COMPETITIVO DEL SER HUMANO
CREAN LAS CONDICIONES PARA EL
DESAFÍO Y EL RETO.
 EJEMPLOS:
• BOLOS. (SÍMBOLOS)
• CARRERA DE LA ROSCA.
• CUCAÑA
 EVOLUCIÓN DE LOS JUEGOS
POPULARES-TRADICIONALES
 PÉRDIDA DEL ANTIGUO
COMPONENTE DIVINO, MÁGICO Y
RELIGIOSO DE LOS JUEGOS.
 LA CONVERSIÓN DE LOS ANTIGUOS
JUEGOS DE ADULTOS EN LOS
JUEGOS DE ESCOLARES.
 LOS ANTIGUOS JUEGOS VAN
PERDIENDO SU CARÁCTER
AGRESIVO Y VIOLENTO.
 PÉRDIDA DEL ANTIGUO
COMPONENTE DIVINO, MÁGICO Y
RELIGIOSO DE LOS JUEGOS.
• El sentido religioso y de culto del juego
se ha ido modificando.
• Algún juego mantiene reglas pero
cambia el significado divino.
• Ejemplos: Bolos, Tió.
 LA CONVERSIÓN DE LOS ANTIGUOS
JUEGOS DE ADULTOS EN LOS
JUEGOS DE ESCOLARES.
• Muchos de los antiguos juegos de
adultos son practicados por la población
infantil. Sobre todo a partir del XIX.
• Ejemplos: Rayuela, Tabas.
 LOS ANTIGUOS JUEGOS VAN
PERDIENDO SU CARÁCTER
AGRESIVO Y VIOLENTO.
• Antes: subsistencia = esfuerzo físico.
Muchos juegos exaltan estas virtudes.
• Lucha y agresividad constantes de la
vida diaria.
• Actualidad: mayor sedentarismo, mayor
desarrollo tecnológico,
 CONVERSIÓN DE LOS JUEGOS
POPULARES EN DEPORTE.
 INTERPRETACIONES Y CONCEPTO
DE DEPORTE.
 PROCESO DE TRANSFORMACIÓN
DEL JUEGO EN DEPORTE.
 1 EJEMPLO.
 CONCEPTO DEPORTE
 1. RECREACIÓN, PASATIEMPO, PLACER,
DIVERSIÓN O EJERCICIO, POR LO COMÚN
AL AIRE LIBRE.
 2. EJERCICIO FÍSICO, POR LO COMÚN AL
AIRE LIBRE, PRACTICADO
INDIVIDUALMENTE O POR EQUIPOS CON
EL FIN DE SUPERAR UNA MARCA
ESTABLECIDA O DE VENCER A UN
ADVERSARIO EN COMPETICIÓN PÚBLICA,
SIEMPRE CON SUJECIÓN A CIERTAS
REGLAS.
 INTERPRETACIONES
CONCEPTO DEPORTE

4 GRUPOS
INTERPRETACIONES
DEPORTE

SOBRE SOBRE
RASGOS FINALIDAD INTERPRE-
OTRAS
DEL DEPORTE DEL DEPORTE TACIONES
INTERPRETACIONES
MARXISTAS
 IDEAS EN TORNO AL
CONCEPTO DEPORTE
 CONCEPTO DEPORTE: DEBE
CONSIDERARSE EN FUNCIÓN DE
ENTORNO, CIRCUNSTANCIAS,
CONDICIONES.
 SURGE A FINALES DEL SIGLO XVIII
(INGLATERRA).
 RESURGIMIENTO ESPÍRITU OLÍMPICO
(PIERRE DE COUBERTEIN).
 PRÁCTICA FÍSICA EXPORTADA DESDE
INGLATERRA AL RESTO DEL MUNDO.
 DEPORTE

ACTIVIDAD
SURGE
LÚDICA JUEGO CON
INGLATERRA
S.XVIII-XIX MUCHAS REGLAS

NECESIDAD DE

COMPARAR ESTABLECER ORGANIZAR

RESULTADOS CLASIFICACIONES COMPETICIONES
 JUEGO POPULAR:
 “ Juego que está muy arraigado en
una determinada zona y los
habitantes del lugar lo practican
habitualmente, ya sea en general o
en un sector de la población
concreto”
 JUEGO TRADICIONAL:
• “Aquellos que han participado de
un proceso de transmisión y que
han tenido continuidad durante un
determinado periodo histórico”
 PROCESO DE
TRANSFORMACIÓN DEL JUEGO
EN DEPORTE
MARTÍN NICOLÁS:
• 1º ESTADIO: JUEGO.
• 2º ESTADIO: JUEGO POPULAR.
• 3º ESTADIO: JUEGO POPULAR-TRADICIONAL.
• 4º ESTADIO: DEL JUEGO POPULAR-
TRADICIONAL AL DEPORTE POPULAR-
TRADICIONAL.
• 5º ESTADIO: DEPORTE POPULAR
TRADICIONAL.
• 6º ESTADIO: DEPORTE AUTÓCTONO.
  LAVEGA BURGUÉS:

POSIBLE EVOLUCIÓN DEL JUEGO AL DEPORTE

Actividad lúdica individual sin reglas compartidas

Juego espontáneo (momentáneo)

Juego popular (representativo de una zona)

Deporte popular-tradicional (con una delimitación geográfica muy concreta)

Deporte de masas (extendido por todo el mundo)

 1 ejemplo

1º ESTADIO: JUEGO
•Un sujeto utiliza una barra para realizar
Agujeros y se prueba a sí mismo lanzándola

2º ESTADIO: JUEGO POPULAR.

•Este sujeto propone a otro para
ver quien es capaz de enviar la barra más lejos
( consensúan reglas básicas).
* Se difunde en una zona.
 3º ESTADIO: JUEGO POPULAR-TRADICIONAL.
*El juego de barra con sus reglas consensuadas se
mantiene en el tiempo mediante la transmisión

4º ESTADIO: del JUEGO POPULAR-TRADICIONAL

AL DEPORTE POPULAR-TRADICIONAL.
•Posibilidad de compartir esta experiencia con gentes de otros lugares.
•En cada zona particularidades distintas.
•Necesario volver a consensuar esas normas y plasmarlas en un papel.
 5º ESTADIO: DEPORTE POPULAR-TRADICIONAL:
•Aparecen representaciones institucionales, por ejemplo Barra
Castellana: sin mover los pies, la barra cae con la punta y sin giro en el aire.
* Aparece una federación que regula y controla esta actividad.

6º ESTADIO: DEPORTE TRADICIONAL:

* Se consolida la federación pertinente de acuerdo con la legislación vigente.
 ACTIVIDAD LÚDICA INDIVIDUAL:
Niño pastor, descansos juega
a puntería contra un árbol

SURGIMIENTO DE UN JUEGO ESPONTÁNEO:

Propone a su padre que compitan. Deciden poner
unas ramas secas en pié (deben derribarlas todas menos una)
y se ponen de acuerdo
para dar 5 oportunidades.
Actividad lúdica y Actividad Reglada.
Le dan un nombre: Bolos estilo Pastor
 JUEGO POPULAR:
Juegan varias veces, elaboran unos bolos,
Van a la plaza el domingo y juegan. Se forma un grupo.
Al cabo de un año se convierte en muy popular en su zona

JUEGO POPULAR Y TRADICIONAL:

El juego de bolos estilo pastor se ha ido practicando
durante varios años en la localidad. Cada grupo juega con
características distintas.
Se transmite de generación en generación y es muy popular.
 DEPORTE POPULAR-TRADICIONAL:
Se extiende y se practica por gente
de otras zonas. Aparece una competición y se unifican reglas.
Esta decisión será de las instituciones

DEPORTE DE MASAS-DEPORTE OLÍMPICO:

Traspasa fronteras. Federación Deportiva internacional.
Incluso en función de
número de federaciones y espectacularidad pasa a ser olímpico
 Sutton-Smith (1990) modificaciones en las
nuevas tendencias lúdicas: “El cambio más
grande de la infancia, en términos de juego, es el
que ha ido desde la lucha física más antigua
hasta la lucha simbólica y moderna, usando
videojuegos, ordenadores o la estrategia en los
juegos de mesa. En mi estudio reciente sobre los
niños de Nueva Zelanda, se contrastan sus
juegos de 1950 con los juegos de 1990,
observando el cambio más importante en el gran
incremento de juegos de lucha estratégica y
lucha en vídeo(…) Cada vez se acentúa más la
ausencia de juegos infantiles de pura habilidad
física”