Musique

S.E.G.P.A.
NOM :
Du collège Emile ZOLA ………………………………………………
38, rue Alexandre Ribot ….…
76300 Sotteville-lès-Rouen
Prénom :
……………………………………………..
….
Classe :
……………………………………………..
…...
Date :
………………………………………………
……..
Année scolaire 201..-201..
TITRE DE LA SITUATION : Bruit et musique
Formation X Français
en Mathématique
s
Evaluation X V.S.P.
Compétences mises en œuvre

Objectif
Code de la Intitulé exact de la compétence s
compétence atteints
LIRE Repérer dans un texte des informations explicites.
LIRE Dégager le thème d’un texte.
ECRIRE Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
ECRIRE Rédiger un texte en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en
grammaire.
DIRE S’exprimer à l’oral dans un vocabulaire approprié et précis.
DIRE Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
DIRE S’exprimer à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis.
ORTHOGRAPHE Orthographier correctement un texte simple lors de sa rédaction.
Critères de réussite
Exercic Compéten Critères
e ce
1 LIRE Une seule erreur admise
2 LIRE Une erreur ou omission admise
1 et 2 ECRIRE 2 erreurs admises ( syntaxe, majuscules, ponctuation )
3 ECRIRE Le texte doit correspondre aux consignes.
DIRE L’exposé est clair et précis.
DIRE Le niveau de langue est adapté.
4 DIRE Le texte reprend l’ensemble des questions posées.
ORTHOGRAPHE Phrases correctes ( syntaxe, majuscules, ponctuation ). 2 erreurs admises.
Quand la musique rend sourd
Le risque auditif n'est pas uniquement présent dans la vie professionnelle. Le bruit peut
aussi se révéler néfaste pendant les loisirs, et notamment en écoutant de la musique à
un niveau sonore élevé. Le risque est alors d'autant plus pernicieux que la nocivité est
masquée par le plaisir de l'écoute musicale. Jeunes et moins jeunes, adoptez quelques
réflexes pour vous prémunir d'un traumatisme sonore.
Chaque année en France, on enregistre 200.000 nouveaux cas d'acouphènes, dont

130.000 concernent des jeunes ayant subi un traumatisme sonore. Il faut savoir que
la surdité due au bruit est une surdité traumatique de perception, inopérable et difficile
à appareiller car l'oreille interne transmet au cerveau un message nerveux atténué et
confus. Quant aux acouphènes, ces bruits et sifflements dans les oreilles, ils peuvent
ne plus jamais s'arrêter et empoisonner la vie.
Les risques liés à la musique sont particulièrement redoutables car elle est associée au
plaisir de l'écoute. Et aujourd'hui, le niveau sonore est très élevé. On ne conçoit plus de
danser ou d'assister à un concert à moins de 110 décibels, les matériels proposés sont
toujours plus puissants (baladeurs, auto-radio, chaîne Hi-fi), la réglementation est trop
tolérante dans les établissements diffusant de la musique ou lors de concerts, sans
oublier l'ignorance du public.
Seul remède : informer pour prévenir.
Comment réduire votre risque auditif ?
 Evitez les établissements, les groupes et les activités ayant la réputation d'un niveau
sonore élevé.
 Dans les concerts ou autres manifestations sonores, éloignez-vous des enceintes
acoustiques (même si ce comportement est surtout efficace en plein air).
 Contrôlez très souvent le niveau sonore de votre baladeur, chaîne Hi-fi ou autoradio.
On a souvent tendance à augmenter progressivement le volume jusqu'à atteindre des
niveaux trop élevés sans s'en apercevoir objectivement.
 En discothèque ou en concert, portez au moins pendant une partie de la soirée, des
bouchons protecteurs en mousse.
 Réduisez votre durée hebdomadaire d'écoute. Elle ne doit pas dépasser 20 heures
pour le baladeur ou l'autoradio à un niveau raisonnable, 4 heures pour le baladeur à
volume élevé ou un bar musical, ou 2 heures pour une soirée en discothèque.
 Après une soirée en discothèque ou un concert, mettez vos oreilles au calme pendant
12 à 24 heures.
Réagir vite
Le signal d'alarme est une gêne à la compréhension lors d'une conversation, en
particulier dans un environnement bruyant. Il est très important de détecter une perte
auditive précocement, car celle-ci va s'aggraver insidieusement de façon irréversible. De
plus, l'âge est un facteur qui influe grandement sur l'adaptation au maniement des
appareils.
Par ailleurs, dès la soixantaine, puis régulièrement tous les un à deux ans, il est conseillé
de consulter un spécialiste afin de faire un bilan comprenant des tests de
perception de sons musicaux et de perception de la parole.
Magazine @-santé 2005

Exercice n°1 :
Tu réponds par une phrase complète aux questions suivantes :
1/ D’où est extrait ce texte ?

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……………………………………………………………………………………………………
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2/ Qu’appelle-t-on « un acouphène » ?
……………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………
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3/ Quel est le niveau sonore moyen des concerts ?

……………………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………
4/ Quelle est la durée hebdomadaire d’écoute, d’un baladeur, à ne pas

dépasser ?
……………………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………
5/ Quel est le premier signe d’alerte d’un risque auditif ?

……………………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………
6/ Que faudrait-il faire après une soirée en discothèque ?

……………………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………………
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7/ Quelles sont les deux séries de tests préconisées pour faire un bilan
auditif ?
……………………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………
Consignes :
 Lire le texte
 Répondre aux questions sur la feuille.
 Faire des phrases correctes.
 Vérifier l’orthographe et la conjugaison
 Document remis : un dictionnaire
Exercice n°2 :
Tu réponds par une phrase complète aux questions suivantes :
1/ Quel est le sujet principal du texte ?

…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
2/ Quel est le titre du texte ?

…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
3/ Quel est le danger soulevé par les auteurs du texte ?

…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
4/ Quels sont les lieux concernés par ce sujet ?

…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
5/ Pourquoi ?
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
6/ Peut-on dire que la réglementation est trop sévère ?

…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
7/ Citer trois moyens pour ne pas courir de risque auditif.

…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
8/ Pour ce qui concerne les cas d’acouphène, quel est la population la plus touchée ?
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
Consignes :
 Lire les questions rapidement
 Lire le texte
 Répondre aux questions sur la feuille sans le texte
Exercice n°3 :
Vous répondez aux questions du test « Appréciez votre audition » puis
vous sélectionnerez trois questions qui vous semblent les plus
importantes et qui vous concernent particulièrement. Vous vous servez
des questions et de vos réponses pour faire un exposé à la classe sur
l’audition. Vous pouvez utiliser des exemples.
Document remis : Auto-test Journée Nationale de l’Audition – 11 mars 2004
Le texte de l’exposé est d’abord écrit sur une feuille avant d’être
présenté à la classe.
Exercice n°4 :
Répondre sous la forme d’un paragraphe par question posée.
 « Quand la musique rend sourd »
- Que pensez vous de ce texte et de son message pour les jeunes ?
- L’écoute musicale est-elle, pour vous le seul moyen de distraction

pour un groupe ?
Donnez votre opinion en quelques mots.
- Vous avez participé à des réunions d’amis, quels étaient les moyens
de se distraire ?
Décrivez.
………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………….
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TITRE DE LA SITUATION : Bruit et musique

Compétences mises en œuvre

Chaque année en France, on enregistre 200.000 nouveaux cas d'acouphènes, dont

Seul remède : informer pour prévenir.

Comment réduire votre risque auditif ?

Magazine @-santé 2005

1/ D’où est extrait ce texte ?

3/ Quel est le niveau sonore moyen des concerts ?

4/ Quelle est la durée hebdomadaire d’écoute, d’un baladeur, à ne pas

5/ Quel est le premier signe d’alerte d’un risque auditif ?

6/ Que faudrait-il faire après une soirée en discothèque ?

1/ Quel est le sujet principal du texte ?

2/ Quel est le titre du texte ?

3/ Quel est le danger soulevé par les auteurs du texte ?

4/ Quels sont les lieux concernés par ce sujet ?

6/ Peut-on dire que la réglementation est trop sévère ?

7/ Citer trois moyens pour ne pas courir de risque auditif.

Répondre sous la forme d’un paragraphe par question posée.

 « Quand la musique rend sourd »

- Que pensez vous de ce texte et de son message pour les jeunes ?

- L’écoute musicale est-elle, pour vous le seul moyen de distraction

Donnez votre opinion en quelques mots.

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