Jurnal Pemantauan CGP Modul 1.4 - Muhammad Erick Prayogi

JURNAL PEMANTAUAN CGP SETIAP MODUL
MUHAMMAD ERICK PRAYOGI, S.Pd. (CGP ANGKATAN 10)
MODUL 1.4
Budaya Positif
A. MULAI DARI DIRI
B. EKSPLORASI KONSEP
Pada tahap ini Bapak MUHAMMAD ERICK PRAYOGI, S.Pd. melakukan diskusi kelompok bersama
dengan teman-teman CGP yaitu bertukar pendapat, membuat catatan, tanggapan, dan kesimpulan, serta
pertanyaan yang berkaitan dengan materi pada Eksplorasi Konsep Modul 1.4. Adapun materi pada tahap ini
yaitu Disiplin Positif dan Nilai-nilai Kebajikan Universal, Teori Motivasi, Hukuman dan Penghargaan,
Restitusi, Keyakinan Kelas, Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia Berkualitas, Restitusi - Lima Posisi
Kontrol, Restitusi - Segitiga Restitusi.
C. RUANG KOLABORASI SESI 1

Pada Ruang Kolaborasi Sesi 1, Bapak MUHAMMAD ERICK PRAYOGI, S.Pd. bersama kelompoknya
berdiskusi untuk mempelajari dan menganalisis kasus-kasus yang telah disediakan di LMS kemudian
menjawab pertanyaan-pertanyaan di tiap kasus yang disajikan.
D. RUANG KOLABORASI SESI 2

Dalam alur Ruang Kolaborasi Sesi 2 Modul 1.3 Bapak MUHAMMAD ERICK PRAYOGI, S.Pd. terlihat
antusias dan aktif dalam mengikuti Rukol sebagai penjawab pertanyaan dengan sangat baik.
Adapun tugas dari sesi Ruang Kolaborasi ini dapat dilihat melalui link dibawah :
E. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
Dalam Demonstrasi Kontekstual Bapak MUHAMMAD ERICK PRAYOGI, S.Pd. menuangkan Visi,
Prakarsa Perubahan, dan Tahapan BAGJA dalam bentur Presentasi dengan bagus dan menarik.
Dapat dilihat melalui link dibawah:
https://drive.google.com/file/d/1gI_wMjRyOCVyNsGl55Vgqw4k692_0P3N/view?usp=sharing
F. ELABORASI PEMAHAMAN
Pada kegiatan Elaborasi Pemahaman Bapak MUHAMMAD ERICK PRAYOGI, S.Pd. memiliki sedikit
gangguan dalam jaringan, dikarenakan hujan yang deras dan mati lampu dirumah Bapak MUHAMMAD
ERICK PRAYOGI, S.Pd. mengakibatkan Bapak MUHAMMAD ERICK PRAYOGI, S.Pd. tidak dapat
mengikuti sesi ini sampai akhir.
G. KONEKSI ANTAR MATERI

Pada tahap ini CGP Bapak/Ibu diminta untuk merefleksikan dan mengaitkan pemahaman antar modul yang
telah dipelajari hingga kini, dengan merespon pertanyaan berikut:
“Apa yang Bapak/Ibu pahami mengenai kaitan peran pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan Ki
Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila pada murid-muridnya dengan paradigma inkuiri apresiatif
(IA) di sekolah Bapak/Ibu?”.
Revisi dan rumuskan dengan penuh keyakinan, visi yang telah Bapak/Ibu buat berdasarkan jawaban
pertanyaan diatas, ke dalam sebuah VISI yang membuat Bapak/Ibu bersemangat ketika membacanya, dan
menggerakkan hati setiap orang yang membacanya!
Dan ini hasil dari tugas yang dibuat oleh Bapak MUHAMMAD ERICK PRAYOGI, S.Pd.:
Dalam konteks paradigma inkuiri apresiatif (IA), peran pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan Ki
Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila pada murid-muridnya sangatlah penting. Ki Hadjar
Dewantara menekankan pentingnya pendidikan yang berorientasi pada pengembangan karakter, bakat, dan
kreativitas anak. Sementara Profil Pelajar Pancasila menekankan pada pembentukan pribadi yang berakhlak
mulia, berpikiran kritis, dan bertanggung jawab.
Dalam paradigma inkuiri apresiatif, pendidik berperan sebagai fasilitator pembelajaran yang memberikan
kesempatan kepada murid untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap mereka melalui
proses penemuan dan eksplorasi. Pendekatan ini sejalan dengan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara
yang menekankan pada kebebasan belajar, kreativitas, dan pengembangan karakter.
Pendidik dalam paradigma inkuiri apresiatif juga memperhatikan Profil Pelajar Pancasila dengan
memberikan penekanan pada pembentukan nilai-nilai moral, etika, dan kepedulian sosial dalam setiap
kegiatan pembelajaran. Mereka membimbing murid untuk menjadi individu yang kritis, mandiri, dan
bertanggung jawab, sesuai dengan tujuan pendidikan Pancasila.
Dengan menerapkan paradigma inkuiri apresiatif, pendidik memberikan ruang bagi murid untuk aktif dalam
proses pembelajaran, merangsang rasa ingin tahu, dan menghargai keberagaman dalam pemikiran dan
pandangan. Dengan demikian, mereka tidak hanya membantu murid untuk mencapai kesuksesan akademis,
tetapi juga membentuk pribadi yang berintegritas, berwawasan luas, dan siap menghadapi tantangan masa
depan sesuai dengan nilai-nilai pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila.
H. AKSI NYATA
https://drive.google.com/file/d/1TWCWxCX4iehcU6L2t3dWV06z3vSsRtLM/view?usp=sharing

Jurnal Pemantauan CGP Modul 1.4 - Muhammad Erick Prayogi

Diunggah oleh

Informasi Dokumenklik untuk memperluas informasi dokumen

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Pemantauan CGP Modul 1.4 - Muhammad Erick Prayogi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Pemantauan CGP Modul 1.4 - Muhammad Erick Prayogi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL PEMANTAUAN CGP SETIAP MODUL

MUHAMMAD ERICK PRAYOGI, S.Pd. (CGP ANGKATAN 10)

A. MULAI DARI DIRI

C. RUANG KOLABORASI SESI 1

D. RUANG KOLABORASI SESI 2

G. KONEKSI ANTAR MATERI

Anda mungkin juga menyukai