Guia Orientador Da Disciplina: Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa

Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação a Distância

Rua Correia de Brito, 613 Ponta-Gêa
C.P 90 Beira - Moçambique
Tel : (+258) 23 326405
Fax : (+258) 23 326406
e-mail:ied@ucm.ac.mz
GUIA ORIENTADOR DA DISCIPLINA: TÉCNICAS DE EXPRESSÃO EM LÍNGUA

PORTUGUESA
Disciplina : TÉCNICAS DE EXPRESSÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA

Semestre: 1o
Nome do Regente:
Regime: Híbrido
Ano lectivo: 2022
Carga Horária
Sessões Tutoriais Horas de estudo Trabalho de Aprendizagem em Créditos
Autónomo Campo Ambiente Virtuais
8 46 41 30 5
I. Introdução
A competência na comunicação e expressão é uma das habilidades indispensáveis, quer na
comunidade em geral, quer no processo de docência. Assim, por meio desta disciplina
pretendemos que o futuro professor ou formador seja capaz de exprimir-se correctamente e de
produzir documentos de carácter pedagógico com uma boa expressividade e correcção linguística.
Objetivos de aprendizagem
Quando terminar o estudo do módulo de Técnica de Expressão, o formando será capaz de:
o Produzir correctamente textos de carácter didáctico pedagógicos;
o Compreender o uso das diferentes regras gramaticais;
o Aplicar eficazmente as diferentes formas de tomada de nota ou de estudo;
o Reconhecer as estratégias discursivas que norteiam a produção e organização de
textos;
o Conhecer as formas de tratamento;
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o Distinguir textos argumentativo e explicativo;

o Usar correctamente as regras de pesquisa e elaboração de trabalhos científicos.
Resultado de aprendizagem:
Espera-se que o estudante compreenda e domine o processo de comunicação e expressão em
língua portuguesa. o formando seja capaz de produzir documentos de qualidade pedagógica e
científica com uma boa expressividade e correcção linguística, sendo capaz de fazer
aprofundamento e radiografia das diferentes fases do conhecimento linguístico, sendo por isso
pertinente a sua aprendizagem para uma compreensão das técnicas de estudo bem como a
elaboração correcta dos tipos de documentos tais como projectos de pesquisa, monografias e
diferentes tipos de relatórios.
II. Método de Ensino e Aprendizagem

Na Universidade Católica de Moçambique, privilegia-se a metodologia de ensino centrada no
estudante. Isto significa que o estudante passa a assumir maior responsabilidade no processo de
aprendizagem, sendo autónomo e activo na aquisição do conhecimento com o acompanhamento
do tutor.
O tutor passa a ser um gestor de situações de aprendizagem na orientação das actividades, dos
trabalhos, fóruns, esclarecimento de dúvidas e feedback, assumindo o papel de mediador e
facilitador do processo de ensino e aprendizagem.
A tutoria será feita privilegiando o trabalho colaborativo segundo uma abordagem construtivista
com recurso às plataformas digitais.
III. Método de Avaliação

Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas pelo tutor. Os
trabalhos de campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de
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frequência o peso de 40% e no final do semestre será realizado o exame, que terá o peso de 60%
sobre a média final.
A nota final será calculada através da seguinte fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde: NF -
Nota Final; MF - Média de frequência; NE - Nota de Exame.
IV. Temáticas
Temas Actividades à realizar Material de consulta Obs
REI, J. Esteves., Curso de

Redação II. Porto editora.
Páginas: 112-113.
NASCIMENTO, Zacarias.,
PINTO, José, de Castro.
Conceito
Dinâmica da Escrita-Como
1.1 Notícia (o
1.1 Conceitualização da escrever com êxito. Lisboa.
discurso da Ed. Plátano. 5ªed. 2006.
notícia
imprensa). MUHATE, Simão, et all,.
1.2 Apresentação da
1.2.- Características Regras de Comunicação- 7ª
sintaxe da notícia
1.3- Sintaxe da classe. Ed. Longman.
notícia Maputo. 2004.
MENDES. Irene, Pereira.
Elsa White. Português 11ª
classe. Texto Editores.
Maputo. 2010

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1.4 O Método de
LAKATOS, Eva Maria;
Estudo
MARCONI, Marina de
1.4.1 A
Caracterização do Andrade. Fundamentos de
aprendizagem na
método de estudo metodologia científica. 5. ed.
faculdade
São Paulo: Atlas, 2003.
1.5 Planos de
actividades

1.6 Como DINIZ. Célia Regina, Da
seleccionar? O que Silva. Iolanda Barbosa.
ler? Descrição da leitura Leitura: análise e
1.6.1 A Prática da interpretação. Campina
Leitura Grande. S/e. 2008.
1.6.2 Fazer
anotações
1.6.3 Regras NASCIMENTO, Zacarias.,
PINTO, José, de Castro.
1.6.4 Esquema
Conceitualização da Dinâmica da Escrita-Como
1.6.5 Tipos de escrever com êxito. Lisboa.
tomada de notas e do Ed. Plátano. 5ªed. 2006.
Esquemas (resumo: pag. 143-145;)
resumo
1.6.6 O resumo REI, J. Esteves., Curso de
Redação II. Porto editora.
1.6.6.1 actividade de (Pag. 75,76)
resumir
1.6.6.2 Defeitos a
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Fax : (+258) 23 326406
evitar nos resumos

REI, J. Esteves., Curso de
1.7 Percurso de Redação II. Porto editora
elaboração (Plano:pag.15-17; síntese:
1.7.1 Compreensão 81-82 )
do texto Caracterização da
1.7.2 Plano ou síntese
reagrupamento de
ideias
1.7.3 Aspectos a
evitar na síntese

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o Distinguir textos argumentativo e explicativo;

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III. Método de Avaliação

REI, J. Esteves., Curso de

Temas Actividades à realizar Material de consulta Obs

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1.7.1 Compreensão 81-82 )

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