COLÉGIO DOM ORIONE DISCIPLINA: Redação

AUTORIZADO PELA
RESOLUÇÃO Nº 1.383/76, DO TURMA(S): 23.01
C.E.E.
CNPJ: 01.214.394/0001-43
“Educando para a liberdade BIMESTRE: 2º BIMESTRE
responsável a partir do pressuposto PROFESSORA: Ana Rosa Figueiredo Barros
da fé.”

ALUNO(A):

RECEBI: 03/08/2021 DEVOLVER DIA: 18/08/2021

No contexto da pandemia e buscando amenizar ao máximo seus efeitos, o Colégio Dom Orione
encaminha até você o roteiro de estudo. O roteiro busca atender às demandas do momento em
colaboração com parceiros importantes que é a família. Continuaremos nossos estudos sobre o texto
dissertativo- argumentativo, mais especificamente, o gênero “Dissertação escolar”. Leia com atenção o
enunciado das tarefas e fique de olho no conteúdo e nos textos motivadores fornecidos. Eles vão
ajudar você sobre o tema. Ao final deste roteiro, você será capaz de:
 Analisar, interpretar e produzir uma dissertação sobre o uso de uniforme escolar, observando as
características desse gênero de texto.
 Utilizar argumentos e informações presentes nos textos, além de sua experiência como leitor e
produtor de textos, usando provas, dados, evidências etc. para dar suporte à ideia que você
está defendendo.
 Refletir sobre a importância de combater o bullying.
 Explorar tipos diferentes de argumentos. Bons estudos!

1-HABILIDADE(S):
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos,
considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a
ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao
veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico
mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a
esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação
adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto
o exigir;

2-COMPETÊNCIA(S):
Competência 1 - domínio da norma culta da língua escrita;
Competência 2 - compreender a proposta da redação;
Competência 3 – coerência do texto;
Competência 4 - conhecimento dos mecanismos linguísticos;
Competência 5 - proposta de intervenção para o problema abordado

3-OBJETO(S) DE CONHECIMENTO (CONTEÚDOS):

- Proposta de redação dissertativa argumentativa: Proposta de intervenção na conclusão.
- Reescrita da redação dissertativa (conforme as competências de correção da redação do ENEM).

4-ATIVIDADES QUE VOCÊ DEVERÁ FAZER:

DISSERTAÇÃO ESCOLAR: OPINIÃO CONSTRUÍDA EM TORNO DE UMA
PROBLEMÁTICA.
Sou contra x Sou a favor
1- Para iniciar os estudos sobre dissertação escolar, vamos analisar algumas imagens que trazem
desafios.
a) A imagem a seguir é ambígua, ou seja, dependendo do ponto de vista, cada um pode
enxergar algo diferente. Observe-a, atentamente. Depois de observar, descreva com
detalhes a ambiguidade da imagem.
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Com essa imagem podemos compreender um pouco sobre o tema opinião, pois provavelmente, nem
todos tenham “pensado da mesma forma”, quando definiram o que viram, o que pode ter ocorrido em
razão de cada um ter enxergado a imagem sob perspectivas diferentes.

b) Assinale a alternativa que apresenta uma interpretação possível do texto, tendo como
referência o tema: OPINIÃO.
(A) Uma interpretação possível para o texto ao lado é a seguinte: É normal que as pessoas sempre
pensem da mesma forma.
(B) As figuras geometricas dentro das cabeças representam uma característica propria do ser
humano: ausência de opinião própria.
(C) Fica claro, no texto não verbal, que os homens pensam de forma diferente das mulheres.
(D) A imagem pode ser vista como uma referência à diversidade de opiniões entre as pessoas.
(E) Não se pode interpretar algo a partir de um texto não verbal.

As imagens que você viu fazem pensar sobre as diversas maneiras de se entender uma informação e
tambem sobre a importância do diálogo na construção da opinião sobre todo e qualquer assunto.

2- Os textos a seguir tratam do uso do uniforme escolar: há quem goste, quem não goste, quem
defenda e quem critique seu uso. E você? Qual é sua opinião sobre o assunto? Pense sobre
isso.
Texto 1

Texto 2

a) Qual o assunto tratado nos textos 1 e 2?

(A) Uso de uniforme escolar (C) Venda de material escolar
(B) Iluminação pública. (D) Escola pública. (E) Dissertação escolar.

b) A quem os texto Roupa ou uniforme: vantagens e desvantagens se dirige?

 (A) Aos alunos (B) Aos pais de alunos (C) Aos professores (D) Aos coordenadores

c) Na sua escola, o uso do uniforme é obrigatório. Qual a opinião de seus pais ou

responsáveis a respeito do uso (ou não) de uniforme na sua escola? Registre a seguir.
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d) O texto 2 apresenta argumentos a favor do uso do uniforme nas escolas. Qual das
alternativas não se enquadra nessa lista de argumentos?
(A) Evidencia a diferença entre as pessoas. (C) É econômico.
(B) É prático. (D) Minimiza a vaidade. (E) Desenvolve o sentimento de pertencimento.

3- Releia os textos 1 e 2 e identifique em qual deles se encontra cada questionamento.

a) Qual é a importância do uso do uniforme escolar?
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b) Qual é o posicionamento mais acertado quanto ao uso de uniforme escolar?
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4- No texto 2, lemos que o uso de uniforme desenvolve “um sentimento de pertencimento ao

grupo, fundamental no desenvolvimento psicossocial das crianças”.
a) Em sua opinião, esse sentimento de pertencimento a um grupo quando se está de uniforme
também é comum entre os adolescentes? Por quê?
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b) Construa uma problemática – uma pergunta – para o assunto “Uso de uniforme para
desenvolver o sentimento de pertencimento a um grupo”. Na sequência, elabore a resposta,
usando os argumentos necessários. Esses dois movimentos – construção da problemática e
construção da resposta com argumentação – são base da dissertação.
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5- Suponha que sua escola esteja fazendo um estudo sobre o uso de uniforme escolar e que
a direção da escola (diretores, coordenadores e prefessores) tenha convidado os alunos
para opinar sobre o assunto, dissertando sobe ele. Aproveite as ideias expostas nos
textos 1 e 2 para construir sua opinião, escrevendo um ou dois parágrafos para
demonstrar o que você pensa sobre a questão do uso ou não uso de uniforme, colocando
em evidência argumentos que sustentem a sua opinião.
  Releia os textos 1 e 2 sobe o uso de uniforme escolar.
 Consulte ao menos mais um texto sobre o tema proposto.
 Desenvolva uma problematica sobre o assunto.
 Relacione argumentos para responder à problemática, à questão proposta.
 Organize o seu texto com coesão e coerencia .
 Revise seu texto.
Escreva seu texto dissertativo com base na preparação, assegurando-se de que ele apresenta:
a) Uma problemática claramente delimitada;
b) Bons argumentos expostos progressivamente para responder à questão proposta;
c) Boas informações de apoio;
d) Sequência lógica;
e) Linguagem adequada ao leitor que pretende atingir: no caso, a direção da escola,
coordenadores e professores.
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EM OUTUBRO DE 2014, ESTE ARTIGO RELATANDO UM EPISÓDIO DE BULLYING CHOCOU A
OPINIÃO PÚBLICA.
Texto 3

Depois da leitura atenta do texto 3, responda as questões que seguem:

6- Quem pode ter agredido o menino? Em sua opinião, o que pode levar alguem – uma
pessoa ou um grupo – a praticar bullying?
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Agora, continue a ler a notícia para saber o que desencadeou a agressão.

7- Sobre o texto 3, responda questões propostas:

a) Segundo a notícia, qual foi a razão da agressão? Além da agressão física, que outras
agressões o menino sofria?
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b) A mãe do menino agredido relata que ele sofria agressões na escola há mais de um ano.
Em sua opinião, que providências a escola deveria ter tomado?
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c) Pesquise em diferentes materiais impressos e tambem nas mídias virtuais outros
exemplos de preconceito que tenham sido veiculados na imprensa. Anote-os, no espaço a
seguir.
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8- Identifique o tipo de argumento usado nos trechos a seguir.

a. “A escola que afirma não ter bullying ou não sabe o que é ou está negando sua existência”,diz o
pediatra Lauro Monteiro Filho, fundador da Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à
Infância e Adolescência (Abrapia).
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b. É comum pensar que há apenas dois envolvidos no conflito: o autor e o alvo. Mas os
especialistas alertam para esse terceiro personagem responsável pela continuidade do conflito.
 O espectador típico é uma testemunha dos fatos, pois não sai em defesa da vítima nem se junta
aos autores. {...} Essa atitude passiva pode ocorrer por medo de também ser alvo de ataqures
ou por falta de iniciativa para tomar partido.
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c. As ações dos meninos são mais expansivas e agressivas, portanto, mais fáceis de identificar.
Eles chutam, gritam, empurram, batem.
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d. Uma pesquisa da Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência
(Abrapia) rvela que 41,6% das vítimas nunca procuraram ajuda ou falaram sobre o problema,
nem mesmo com os colegas.
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e. Sozinha, a escola não consegue resolvder o problema, mas é normalmente nesse ambiente que
se demonstram os primeiros sinais de um praticante de bullying.
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9- Escreva um pequeno texto dissertativo sobre bullying na escola, dando a sua opinião
sobre o assunto. Considere o fato relatado na notícia, texto 3, para apresentar o seu
posicionamento.
a) No primeiro parágrafo, reconte resumidamente o fato relatado na notícia, explicando que ele é
um exemplo de preconceito e intolerância.
b) No segundo e terceiro parágrafos, apresente argumentos para demonstrar o que você pensa
sobre o assunto.

 Releia a notícia.
 Pesquise outros textos para ampliar o seu repertorio.
 Relacione argumentos para defender o seu posicionamento.
 Organize o seu texto em parágrafos bem delimitados e coesos, com introdução,
desenvolvimento e conclusão.
 Revise seu texto.
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5-AVALIAÇÃO: A escola acordado em reunião com pais, responsáveis e alunos, equipe escolar e de
acordo com o Regimento Escolar Seduc/To e documentos normativos publicados em tempo de
pandemia da covid-19, definiu os critérios:
- Interação do aluno com os professores durante a realização das atividades individuais e em pequenos
grupos de trabalho no Whatsapp ou google sala de aula;
-Entrega das atividades propostas no tempo combinado;
-Realização dos roteiros de estudos com as atividades e produção de textos solicitadas.
a) Ler e conhecer os mecanismos linguísticos;
b) Saber produzir;

6- BILBLIOGRAFIA:

Disponível em: https://positivoon.com.br/#/solucao/livro-digital/

- DCT- Linguagens;
BNCC- Base Nacional Comum Curricular.
https://positivoon.com.br/#/solucao/livro-digital/

8- FEEDBACK E COMPARTILHAMENTO: o feedback será realizado ao aluno de maneira individual,

via WhatsApp ou E-mail.

Assinatura do aluno (a)____________________________________________________________________

Assinatura do responsável_________________________________________________________________

Professor:______________________________________________________________________________

Bons estudos! Professora – Ana Rosa Figueiredo Barros (contato: 99 981123960)