2ACD 2bim Ressignificando Atividade

E. E.
FRANCISCO MARQUES PINTO

ITINERÁRIO FORMATIVO: Aprofundamento de História
(Cultura e Movimento)
PROFESSORA: MARIA DE JESUS
2º BIMESTRE
CULTURA E MOVIMENTO
COMPONENTE 3
UNIDADE CURRICULAR: RESSIGNIFICANDO A FORMAÇÃO
DO POVO BRASILEIRO
INFORMAÇÕES GERAIS: Este componente propõe

um mapeamento e problematização das tradições e
heranças culturais presentes na vida dos jovens. A
exploração e o reconhecimento do que se
compreende por tradição, história e memória no
contexto social do grupo de sala de aula, pode
trazer elementos para perceber como as heranças e
tradições culturais fazem parte do cotidiano dos
estudantes, de suas perspectivas de vida, de suas
escolhas pessoais em termos de estudos e trabalho.
A exploração da memória individual e coletiva por
meio da metodologia da história oral (realização de
entrevistas e coleta de depoimentos) facilita a
conexão passado-presente, trazendo à tona os
elementos que se integram com as práticas
sugeridas pelos demais componentes (narrativas,
práticas de dança e luta, diferentes sentidos da
cultura etc.). Para tal, são sugeridas algumas
referências teóricas e de contextualização que
precisam acompanhar as informações provenientes
das entrevistas, para que o diálogo entre a
realidade da comunidade e os entrevistados, seja
percebido pelos estudantes dentro de um contexto
maior, relacionando-o com a formação do povo
brasileiro e suas diferentes matrizes étnicas, assim
como com a construção de nossa memória
histórica. Para concluir, os estudantes terão a
possibilidade de treinar transferência e socialização
de conhecimentos adquiridos dentro de uma
proposta de fechamento integradora, sob o
formato de mostra cultural, aberta para a
comunidade.
Objetos de conhecimento: Patrimônio, identidade
e territorialidades na constituição da memória /
Povos tradicionais/Cultura material e imaterial/
Formação da sociedade brasileira e seus legados
socioculturais/ Condições socioespaciais e o lugar
dos saberes tradicionais na construção da memória.
ATIVIDADE 1: Cultura e protagonismo (investigação
científica)
INTRODUÇÃO
Semana 1: 2 aulas
Esta atividade tem como foco a reflexão, percepção,
apropriação (ou reapropriação), por parte dos
estudantes, dos aspectos culturais presentes no seu
cotidiano e que dialogam com suas histórias de
vida, suas heranças e tradições. Para isso, a
metodologia da história oral surge como uma
possível ferramenta capaz de promover a relação
passado-presente. Aprender a entrevistar pessoas
da comunidade, que são consideradas fontes orais,
faz parte do processo dos estudantes de mergulhar
na investigação científica e de se aprofundar
criativamente na interpretação das narrativas orais.
Saber quem são e onde estão as referências
culturais da comunidade colabora para o senso de
pertencimento, de localização e de apropriação dos
valores que lhes são comuns. Questões
orientadoras: qual o papel das entrevistas na
produção do conhecimento histórico? Como posso
me valer desse gênero para conhecer fontes
pessoais que considero significativas na cultura
local?
Exemplo Chico Buarque: Canção Paratodos https://cutt.ly/jEW07Gh
Questões para casa:
1- Memória é o mesmo que história?

Resposta: Não, pois a história se fundamenta sobre um saber
universal aceitável, já para a memória a presença do passado no
presente é fundamental para a legitimação de certos saberes ou
hierarquizações e para articular as narrativas do passado vivido à
percepção do presente pretendido.
2-As histórias contadas são diferentes das

histórias lidas?
Resposta: Sim, pois ler uma história é uma forma de apresentar a
obra conforme sua linguagem original, nas palavras do autor. Já contar

histórias envolve a improvisação, a interação com o público ouvinte e a
possibilidade de agregar outros elementos ao enredo.
3-A palavra “tradição” é positiva ou lembra algo

antiquado?
Resposta: A palavra "tradição" é positiva sim, pois trata-se de "passar
adiante", crenças, lendas, costumes ou comportamentos que reforçam
nosso sentido de pertencimento, criando laços culturais.
...
4-O que é “ter cultura”?
Resposta: Ter cultura consiste em entender um conjunto
complexo que inclui o conhecimento, a arte, as crenças, a lei, a moral,
os costumes e todos os hábitos e aptidões adquiridos pelo ser humano
não somente em família, como também por fazer parte de uma
sociedade da qual é membro.
5-Existe uma única cultura brasileira?

Resposta: Não, pois a cultura do Brasil é uma síntese da
influência dos vários povos e etnias que formaram o povo brasileiro.
Não existe uma cultura brasileira perfeitamente homogênea, e sim um
mosaico de diferentes vertentes culturais que formam, juntas,
a cultura do Brasil.
6-O que se faz com o que foi herdado

culturalmente? Isso pode mudar?
Resposta: A herança cultural é usada para transmitir valores
de geração para geração, o que faz que pais e filhos transmitam o que
lhe foram ensinados em gerações passadas. Uma herança
cultural pode sofrer alterações ao longo dos anos, mas no geral não
perde sua essência.

2ACD 2bim Ressignificando Atividade

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

2ACD 2bim Ressignificando Atividade

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

2ACD 2bim Ressignificando Atividade

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

E. E.

FRANCISCO MARQUES PINTO

INFORMAÇÕES GERAIS: Este componente propõe

Questões para casa:

1- Memória é o mesmo que história?

2-As histórias contadas são diferentes das

obra conforme sua linguagem original, nas palavras do autor. Já contar

3-A palavra “tradição” é positiva ou lembra algo

5-Existe uma única cultura brasileira?

6-O que se faz com o que foi herdado

Você também pode gostar