ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

Escola de Tempo Integral Daury Riva

DISCIPLINA ELETIVA

PROJETO: Identidade

Proponente: Elaine Cristina da Silva Moreira

Juara/2024
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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
Escola de Tempo Integral Daury Riva

1 - Título

Projeto Identidade
2 - Componentes Curriculares.
 Língua Portuguesa
 Matemática
 Ciências da Natureza
 História
 Geografia
 Artes
 Ed. Física

3 - Professor

 Elaine Cristina da Silva Moreira

4 – OBJETIVOS

4.1 - Objetivo Geral

 Criar situações contextualizadas e lúdicas que favoreçam a construção da

identidade e o respeito e valorização da diversidade cultural e social do seu
grupo de convívio.

4.2 – Específicos
 Identificar suas preferências e comportamentos diante do mundo em que vive;
 Conhecer a história de seu nome e seu significado;
 Identificar e saber falar sobre seus sentimentos;
 Conhecer e respeitar costumes de outras famílias, grupos sociais e povos;
 Diferenciar vários tipos de família e os membros que a compõe;
 Identificar hábitos e costumes de sua família e do grupo social ao qual pertence;
 Projetar expectativas e sonhos para o futuro.

5 – Habilidades do DRC/MT a serem contempladas e Atividades Propostas.

Língua Portuguesa
 (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,
VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
 (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.
 (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou
o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
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texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

 (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
 (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Matemática
 (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para
medições de comprimento, tempo e capacidade.
 (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida
utilizada.

Ciências da Natureza
 (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em
animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.

História
 (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e
a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da
cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos,
estabelecimento de grandes empresas etc.

Geografia
 (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus
lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
 (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural
e econômica de grupos de diferentes origens.

Artes
 (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

Educação Física

 (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,

incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância
desse patrimônio histórico cultural.
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6 – Introdução
Um dos objetivos da escola é favorecer o crescimento intelectual e pessoal do
individuo, de modo que possa atuar de maneira responsável e criticamente no mundo.
Em prol de uma sociedade mais solidária e menos preconceituosa urge dedicarmos
tempo em favor do fortalecimento de identidades, o reconhecimento do outro e o
respeito as diferenças.
A escola Daury Riva, localizada no município de Juara, no estado do Mato
Grosso é hoje representada por estudantes de diferentes contextos sociais e culturais. Na
sala a qual esse projeto será desenvolvido temos crianças indigenas, afrodescentendes,
criança ampadas pela educação especial e crianças com características que fogem aos
padrões corporais da mídia, o que consequentemente gera ansiedade, baixa autoestima e
por consequência dificuldade de interação e convivência.
Nesse sentido, o presente projeto visa propiciar situações contextualizadas e
lúdicas que auxiliem essas crianças a perceberem suas características, preferências,
sonhos, suas individualidades e beleza enquanto ser único que é, valorizando e
respeitando a si e ao outro em sua individualidades e diferenças.

6.1 - Metodologia

 Roda de conversa – enquanto estratégia para interagir com os pares, expor opiniões e ouvir
o outro sobre os temas abordados;
 Dinâmica “cubo das emoções” – cubo com emojis nas faces representando diferentes
emoções (amor, tristeza, raiva, inveja, medo e alegria), o qual cada criança deverá lançar o cubo, e
responder algumas perguntas sobre a expressão do emoji selecionado.
 Conversas com os pais e familiares (pesquisa com as famílias sobre a história do nome;
fotos de diferentes idades);
 Trabalhos diversos (colorir, recortar, etc)
 Brincadeiras – músicas e jogos.
 Álbum/painel tudo sobre nossa turma.

7 – Recursos
• Livros e filmes infantis que abordem o tema identidade;
• Materiais para produção de painéis e outras atividades;
• Balança e fita métrica;
• Espelho;
• Celular para tirar fotos;
• Notbook e TV para reprodução dos vídeos.
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8 - Cronograma de ações

DATA Professor(a)/ Componente Atividades Horário

- Conhecendo a Turma – Apresentação da
turma; Diálogo sobre o que é Eletiva –
07/02/2024 Elaine Moreira - Unidocente 14: 05 às 16:00
Dinâmica receita de monstrinho. Sondagem
para o tema da eletiva.
- Apresentação da proposta de eletiva para os
alunos;
14/02/2024 Elaine Moreira - Unidocente - História Branca de Neve, dinâmica do 14: 05 às 16:00
espelho.
- Auto-retrato.
- Filme Smilinguido – A moda amarela
(40min).
21/02/2024 Elaine Moreira - Unidocente - Conversa sobre o poder do elogio e a força 14: 05 às 16:00
das influências em nossos gostos e
preferências.
- Atividade em folha: Quem sou eu e minhas
preferências. As crianças irão preencher com
28/02/2024 Elaine Moreira - Unidocente seus dados: nome, idade, altura, peso, cor, 14: 05 às 16:00
comida, brinquedo preferido, melhores
amigos, etc.
- Nossas emoções – dinâmica “Cubo das
emoções”, cada criança joga o dado e
responde perguntas sobre a emoção que saiu
com a face para cima. Como por exemplo:
explique essa emoção (amor, alegria, tristeza,
06/03/2024 Elaine Moreira - Unidocente 14: 05 às 16:00
medo, raiva ou inveja), ou descreva uma
situação que lhe fez sentir assim.
- Atividade em folha - Completar o desenho
com as expressões sugeridas e escrever algo
que lhe faça sentir aquela emoção.
- Meu nome – solicitar que os alunos que
conheçam a história do nome conte aos
colegas e os demais que pesquise junto aos
13/03/2024 Elaine Moreira - Unidocente 14: 05 às 16:00
seus pais.
- Atividade em folha “Arte com o nome” –
colagem de papel picado.
- “O livro da Família” – Livro Todd Parr.
Conversa sobre as diferente composições de
20/03/2024 Elaine Moreira - Unidocente família. Pedir que comentem como quem 14: 05 às 16:00
vivem.
- Dobradura da casa e desenho da família.
- Minha identidade – Conversar com as
crianças sobre porque é importante ter um
documento de identidade. Apresentar um a
elas e explorar as informações nela contida,
27/03/2024 Elaine Moreira - Unidocente 14: 05 às 16:00
finalidades e utilização. Entregar documento
de identidade em folha sulfite, solicitar que
preencham com suas informações e depois
auxiliá-los a carimbar sua impressão digital.
- Caixa mágica – O professor pede para cada
criança escolher um objeto pessoal e
discretamente, sem que os demais vejam, o
coloquem na caixa. Em círculo solicitar que
03/04/2024 Elaine Moreira - Unidocente uma criança retire um objeto e o descreva 14: 05 às 16:00
para os demais e tente adivinhar a quem
pertence. Incentive-os a reconhece a
expressão da individualidade de cada um.
-
10/04/2024 Elaine Moreira - Unidocente - Árvore genealógica – Apresentar as crianas 14: 05 às 16:00
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uma árvore genealógica e explicar sua

funcionalidade. Orientar que as crianças
façam sua própria árvore genealógica
utilizando desenhos, colagem ou montagens,
destacando membros e suas relações.
- Fotos de diferentes estágios da vida da
criança. Solicitar que tragam de casa fotos
17/04/2024 Elaine Moreira - Unidocente suas de diferentes idades e apresentar aos 14: 05 às 16:00
colegas, dizendo quantos anos tinha e o que
estava fazendo.
- Explique as crianças com antecedência que
iremos conversar sobre as crenças religiosas
de cada um e para isso, solicite que tragam na
24/04/2024 Elaine Moreira - Unidocente 14: 05 às 16:00
próxima aula objetos que representem suas
crenças e as explique para a turma.
- Desenho ou escrita – minhas crenças.
- Convite ao aluno indígena e sua prima (4ºB)
para falar um pouco sobre sua cultura
(hábitos, costumes, brincadeiras danças e
08/05/2024 Elaine Moreira - Unidocente crenças). 14: 05 às 16:00
- Levá-los ao pátio ou quadra para reproduzir
algumas das brincadeiras indígenas que os
colegas compartilharam.
- Biblioteca – meus livros preferidos. Antes
de levar as crianças na biblioteca, oriente que
irão explorar/ler alguns livros e então deverão
15/05/2024 Elaine Moreira - Unidocente 14: 05 às 16:00
selecionar um para apresentar aos colegas,
justificando sua preferência.
- Reconto da minha história preferida.
- Chromebooks – Disponibilizar alguns links
de jogos na plataforma Plurall. Orientá-los a
22/05/2024 Elaine Moreira - Unidocente entrar na plataforma, jogar os jogos e depois 14: 05 às 16:00
comentarem sobre os que mais gostaram e
porque.
- Elaborar no quadro uma lista das
brincadeira preferidas com a turma. Fazer
uma votação das quais querem brincar no
29/05/2024 Elaine Moreira - Unidocente 14: 05 às 16:00
pátio (2 ou 3).
- Levá-los a quadra/pátio para vivenciarem a
brincadeira.
- Dinâmica barquinho dos sonhos. Dialogar
com as crianças sobre os sonhos e o que
05/06/2024 Elaine Moreira - Unidocente precisamos fazer para alcançá-los. 14: 05 às 16:00
- Dobradura “Barquinho”. Desenhar e
escrever no barquinho seus sonhos.
- Vídeo as profissões (11min) – conversa
sobre a importância e dedicação de cada uma
12/06/2024 Elaine Moreira - Unidocente das profissões. 14: 05 às 16:00
- Atividade em folha: Desenho – Minha
profissão quando crescer.
- Conversa sobre o bulling na escola. Vídeo
Bulling na escola (4min) .
19/06/2024 Elaine Moreira - Unidocente 14: 05 às 16:00
- Confecção de cartazes de orientação de
“não” ao bulling.
- Identidade e diversidade – apresentação em
slides. Conversa sobre preconceito, racismo,
26/06/2024 Elaine Moreira - Unidocente intolerência religiosa e descriminação. 14: 05 às 16:00
- Livro “Tudo bem ser diferente”, Todd Parr.
- Desenho/escrita sobre o que aprendeu.
03/07/2024 Elaine Moreira - Unidocente Culminância A combinar
09/07/2024 Elaine Moreira - Unidocente Relátorio Final A combinar
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--- Elaine Moreira - Unidocente Em aberto ---

--- Elaine Moreira - Unidocente Em aberto ---

9 - Proposta para culminância

Livrinho ou painel “Tudo sobre nossa turma” – as crianças irão expor os
trabalhos realizados durante a eletiva em forma de livro ou painel e irão apresentar para
a equipe visitante seus trabalhos, identificando suas características (peso, altura, nome,
preferências, etc.).
Outra possível dinâmica seria o desfile da turma, com plaquinhas “eu sou
lindo(a)!”, “especial!”, “amado!”; “você é... lindo!, especial!, amado(a)!”, “perfeito
como você é!”.

10 - Avaliação.

Durante o desenvolvimento da proposta serão observados o interesse e a

participação dos alunos, que serão avaliados de forma processual, contínua e reflexiva,
com base na construção de conhecimentos, relação com si mesmo e com o próximo,
considerando vários aspectos como a participação em aula, nível de interação com o
grupo, comunicação e construção de saberes no desenvolvimento das atividades
transpostas.

11 - Referências bibliográficas
Livros infantis:
• MACHADO. Ana Maria: Menina bonita do laço de fita. 7º edição. São Paulo.
Ártica, 2005
• PARR, Todd. O livro da Família. Tradução: Kiki Pizante Millan. – 1ª ed. – São
Paulo: Panda Books, 2003.
• PARR, Todd. Tudo bem ser diferente. Tradução: Kiki Pizante Millan. – 2ª ed.
– São Paulo: Panda Books, 2008.
Sites:
• Jogos de alfabetização, disponível em:
https://wordwall.net/pt-br/community/jogos-de-alfabetiza%C3%A7%C3%A3o,
acesso 16/02/2024.
• Projeto quem sou eu, disponível em:
https://www.google.com/amp/s/www.soescola.com/2019/02/projeto-quem-sou-eu-
trabalhando-identidade.html/amp, acesso 16/02/2024.
Vídeos:
• Filme Slmilinguido - A moda amarela, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Kz4D5WIVjo4&t=7s, acesso: 21/02/2024;
• As profissões para crianças, disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=AB5ITyDwwDM, acesso: 16/03/2024.
• Bullyng na escola, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=EeJsPF-
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aL9E, acesso 16/03/2024.