Insegnamento Lingue Straniere

Sempre più adulti per esigenze professionali, personali o affettive desiderano imparare una lingua per arricchire o perfezionare la propria formazione precedente. Insegnare a adulti è complesso perché le caratteristiche individuali, naturali e sociali di ogni apprendente sono diverse e quando una classe è formata da adulti di varie età e provenienze geografiche, il compito di un insegnante diventa molto arduo. Adulti in classe è pensato per rispondere a esigenze scientifiche e pratiche allo stesso tempo: le parti teoriche, che illustrano le ricerche sull'insegnamento delle lingue agli adulti e ne definiscono i parametri, sono integrate da 25 schede con attività operative, vero e proprio materiale didattico che gli insegnanti potranno utilizzare in classe. Le proposte presenti nel libro sono state ideate per l'insegnamento dell'italiano a stranieri, ma gli stimoli offerti possono essere adattati ad altre lingue.

2020 : Extrait de Defays Jean-Marc (dir.) :  Le FLE en questions. Enseigner le français langue étrangère et seconde ;  contributions de Jean-Claude Beacco, Jean-Pierre Cuq Fatima Chnane-Davin,  Jean-Marc Defays , Jean-Marie Klinkenberg, Bruxelles : Mardaga

Un seminario organizzato dal Centro di Ricerca sulle Minoranze (CERM) dell’Università degli Studi dell’Insubria per celebrare la Giornata Internazionale della Lingua Madre. L’evento si svolgerà in presenza (nella sede di S. Abbondio di Como) a partire dalle ore 11 il 21 febbraio 2022.
Il seminario  vedrà la partecipazione di direttrici e responsabili scolastici di scuole ereditarie presenti nel territorio comasco, a Milano e in altre città italiane, tra cui Gergana Hristova,  della Scuola Bulgara P. Yavorov (Milano); Lisa Wang e Lili Wang, della Scuola Cinese Kemo Zhongwen Xuexiao (Como); Li Ang e Jessica Macchi, del Centro Culturale Cinese Longjia (Milano); Ioana Vasilescu, della Scuola Romena S. Parascheva (Torino); Lioudmila Lazareva, del Centro Russo Armonia (Milano); Silvia Vlaskova, della Scuola Slovacca SlovencinaLab (online); Kessia Chamba Castillo e Olga Pérez Sastre, del Centro Educativo per Ispanofoni Fe y Alegria (Milano) e Tetyana Tarasenko della Scuola Ucraina Prestige (Roma).
Le scuole ereditarie sono istituzioni educative informali, che operano al di fuori del sistema scolastico statale tradizionale. Di solito sono promosse, organizzate e sostenute dalle comunità di migranti e minoranze etniche che vivono in una determinata area. Le lezioni si svolgono nei fine settimana, spesso in locali presi in prestito dalle scuole statali o da istituzioni religiose. Gli studi sulle scuole ereditarie hanno messo in luce come ci siano molteplici benefici formativi derivanti dalla loro frequenza, tra cui un più elevato livello di auto-stima, un atteggiamento più positivo verso l’istruzione, un miglior rendimento scolastico e un rafforzamento del senso di appartenenza alla comunità di origine, grazie all’accesso a un network di relazioni che possono offrire supporto e opportunità di sviluppo personale e professionale. In occasione della Giornata Internazionale della Lingua Madre il Cerm ha voluto organizzare un evento che permettesse un confronto tra chi è attivo nelle scuole ereditarie, un momento di condivisione di esperienze, percorsi e visioni.

In un mondo sempre più globalizzato avere una competenza plurilingue è ormai indispensabile per chi vuole incrementare le proprie opportunità comunicative, lavorative e di studio (Villarini 2010). All'interno di questo contesto l'insegnamento delle lingue straniere online e in particolar modo dell'italiano, ha avuto e sta avendo un notevole impulso e di conseguenza si è reso indispensabile l'uso di risorse digitali nella didattica. In questo contesto si inserisce l'attività di Parlando Italiano, che dal 2012 si dedica alla diffusione della lingua e cultura italiana in Spagna e Gran Bretagna attraverso un'offerta formativa basata su corsi tenuti a distanza e con una particolare attenzione alla formazione degli insegnanti.

The teaching of L2 in multilingual intercultural classes. textual skills, language teaching, cross-cultural approach.
La didattica delle L2 nelle classi plurilingue interculturali. Competenze testuali, didattica delle lingue, approccio interculturale.
La enseñanza de L2 en las clases interculturales multilingües. habilidades textual, la enseñanza de idiomas, el enfoque intercultural.
L'enseignement de la L2 dans les classes interculturelles multilingues. compétences textuelles, l'enseignement des langues, l'approche interculturelle.