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はてなキーワード: 大和物語とは

2024-07-15

anond:20240714185819

わろ・し 【悪し】

形容詞活用

活用{(く)・から/く・かり/し/き・かる/けれ/かれ}

①よくない。好ましくない。感心できない。

出典枕草子 ふと心おとりとかするもの

「男も女も、ことばの文字いやしうつかひたるこそ、よろづのことよりまさりてわろけれ」

[訳] 男でも女でも、言葉遣い下品につかったのは、どんなことにもまして好ましくない。

②見栄えがしない。見劣りがする。みっともない。美しくない。

出典枕草子 春はあけぼの

「昼になりて、ぬるくゆるびもていけば、火桶(ひをけ)の火も白き灰がちになりてわろし」

[訳] 昼になって、だんだん生暖かく、(寒さが)やわらいでいくと、丸火鉢炭火も白い灰が目立つ状態になって、みっともない。

③下手だ。つたない。上手でない。

出典宇治拾遺 三・六

「年ごろはわろく描きけるものかな」

[訳] 長年の間、(絵を)下手に描いていたものだなあ。

④貧しい。

出典大和物語 一四八

「年ごろ渡らひなどもいとわろくなりて」

[訳] 数年来暮らし向きなどもたいそう貧しくなって。

2023-09-08

理想的高校古文の授業

1. 3か月ぐらいで文法ざっとさらう。

 * 本当にざっとで良い。助動詞の主な用法ぐらいで。活用暗記とかはさせない。

2. 『平家物語』と『宇治拾遺物語』について、先生の方で品詞分解を記入したテキストを配布し、学生現代語訳をさせる。

 * 学生品詞分解で力尽きて(飽きて)しまうことを防ぐ。

 * 品詞分解が正確にできていても訳せないという経験を早期にさせる。

 * いっそ現代語訳も配布してしまってもいいかもしれない。「なぜこの訳になるのか?」と疑問を持った点を報告させ、そこを解説するスタイルでもいいかも。

3. 2.の作業を『徒然草』→『伊勢物語』→『大和物語』→『大鏡』→『更級日記』→『枕草子』→『源氏物語』の順にさせる。

 * 『源氏物語』 がいちばんむずかしいのに、定番テキストのように高校で扱われるのは不思議

 * 方法は何でもいいから、とにかくたくさん読まないと古典は読めないということを認識させる。

4. 3.と並行して品詞分解の作業をさせる。

 * テキスト高橋正治古文読解教則本』 みたいなのがいいと思う。

 * ぶっちゃけ全員が品詞分解をできる必要はないと思うので、学生選択に委ねるのもあり。(大学受験する人だけとか)

5. 百人一首を暗記させる。

 * これはもう暗記しかないのであきらめてほしい。

2022-10-10

風吹けば 沖つ白波たつた山夜半にや君がひとり越ゆらむ

伊勢物語 大和物語 在原業平

2017-01-13

[]筒井

筒井筒(つついづつ、つついつつと読む場合も。旧かなでは「つつゐづつ」)とは、丸く掘った井戸井戸側(いどがわ)、わくのこと[1]。『伊勢物語』、『大和物語』中の物語の題材のひとつとして有名であり、互いに惹かれていた幼馴染の男女が結婚することを内容としている

筒井筒 - Wikipedia

幼馴染と結婚することをこの言葉で呼ぶことがあるらしい?

 
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