PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el mundo de hoy aunque la tendencia es apostar por la tecnología, también existe un claro propósito por parte de las
organizaciones por favorecer el factor humano.

Actualmente las organizaciones requieren que sus colaboradores tengan un desempeño alto de tal forma que cumplan sus objetivos
y metas propuestos, para ello necesitan que posean competencias blandas, es decir todo lo relacionado con valores, trabajo en
equipo, y deseo de desarrollar una carrera dentro de una organización, es ahí donde la inteligencia emocional juega un papel
estratégico en el desempeño del colaborador porque permite reconocer cómo inciden las emociones en su comportamiento para
lograr una ventaja competitiva.

La Inteligencia Emocional no sólo es tener emociones sino es aprender a reconocerlas, adaptarlas y manejarlas eficazmente en las
organizaciones lo que ayudara a tener no solo una vida feliz en el trabajo sino un buen desempeño con eficiencia y efectividad,
permitiendo el trabajo en conjunto, sin roces, en busca de una meta común.

En este sentido, se puede mencionar como caso de estudio a los colaboradores del Área de Comunicaciones de la Dirección Regional
de Transportes y Comunicaciones – Cusco, donde se ha observado que las conductas de los mismos son irrelevantes y por ello el
logro de los objetivos no siempre satisface a los clientes. Tal situación problemática podría ser el resultado del conocimiento limitado
en habilidades técnicas adquiridas para desempeñar determinadas tareas o funciones que son necesarias en sus puestos de trabajo.
También se ha podido observar que los trabajadores muestran poca perseverancia para el logro de los objetivos, escaso compromiso
al realizar sus tareas y no muestran fuerza de voluntad para realizar su trabajo oportunamente. Por otro lado, la vinculación entre
los colaboradores como individuo y de manera colectiva, no implica un compromiso hacia las actividades a desarrollar; comparten
información por interés sin considerar la importancia de ello, así mismo, las acciones y estrategias que deben implementar para el
logro de los objetivos no son ejecutadas de acuerdo a lo planificado dándose constantes reprogramaciones; así mismo se observan
conflictos entre los colaboradores, lo que dificulta el trabajo en equipo, se observa una comunicación poco fluida, los colaboradores
muchas veces no tienen intención de ayudarse unos a otros, demuestran descortesía entre ellos y sus superiores, se escuchan
constantes quejas de las conductas de sus compañeros y siempre demuestran resistencia al cumplimiento de las normas y
obligaciones.

De continuar con esta situación problemática en el Área de Comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y
Comunicaciones – Cusco, donde las conductas de los colaboradores no son las más apropiadas y ello conlleva a reclamos y quejas
por parte de los clientes sobre su trabajo, lo que implica que su imagen institucional no sea la mejor; en este sentido cobra importancia
el hecho de establecer la relación con la inteligencia emocional que cada trabajador debe poseer ya que es importante la capacidad
de reconocer los propios sentimientos y de los demás,es por ello que a continuación se formula el problema de investigación.

1.1. Formulación del problema.

1.1.1. Problema general.

¿En qué medida la inteligencia emocional se relaciona con el desempeño laboral de los colaboradores en el área de
comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018?

1.1.2. Problemas específicos.

P.E.1. ¿En qué medida el autonocimiento se relaciona con el desempeño laboral de los colaboradores en el área
de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018?

P.E.2. ¿En qué medida la autorregulación se relaciona con el desempeño laboral de los colaboradores en el área
de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018?

P.E.3. ¿En qué medida la motivación se relaciona con el desempeño laboral de los colaboradores en el área de
comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018?

P.E.4. ¿En qué medida la empatía se relaciona con el desempeño laboral de los colaboradores en el área de
comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018?
 P.E.5. ¿En qué medida las habilidades sociales se relacionan con el desempeño laboral de los colaboradores en
el área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018?

1.2. Objetivos de la investigación.

1.2.1. Objetivo general.

Determinar en qué medida la inteligencia emocional se relaciona con el desempeño laboral de los colaboradores
en el área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018?
1.2.2. Objetivos específicos.

O.E.1. Determinar en qué medida el autonocimiento se relaciona con el desempeño laboral de los colaboradores
en el área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco –
2018

O.E.2. Determinar en qué medida la autorregulación se relaciona con el desempeño laboral de los colaboradores
en el área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco –
2018

O.E.3. Determinar en qué medida la motivación se relaciona con el desempeño laboral de los colaboradores en
el área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018

O.E.4. Determinar en qué medida la empatía se relaciona con el desempeño laboral de los colaboradores en el
área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018

O.E.5. Determinar en qué medida las habilidades sociales se relaciona con el desempeño laboral de los
colaboradores en el área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y
Comunicaciones Cusco – 2018
1.3. Justificación de la investigación.

1.3.1. Relevancia social.

tiene relevancia social por que los resultados que se obtendrán de la investigación servirán para poder establecer la relación
entre la Inteligencia Emocional con el desempeño laboral y su importancia para las organizaciones (empresas e
instituciones) esto posibilitara el logro de sus objetivos y con ello mejorar su imagen en la comunidad.

1.3.2. Implicancias prácticas.

contribuirá a mejorar el desempeño de los colaboradores de la región, al tener más evidencias de la relación de la
inteligencia emocional y como ello se relaciona con las conductas de los colaboradores, ello se establecerá en las
recomendaciones que pueden ser aplicadas por las organizaciones del mismo sector.

1.3.3. Valor teórico.

 El trabajo de investigación obtendrá resultados estadísticos de la relación entre la inteligencia emocional y desempeño
laboral, así mismo conocer el marco teórico sobre las dos variables; la finalidad de conocer los resultados ayudara a que
las organizaciones puedan aceptar que la inteligencia emocional es muy importante para mejorar los indicadores de
desempeño laboral.

1.3.4. Utilidad metodológica.

El trabajo de investigación, utilizara la metodología de investigación y brindara un nuevo instrumento para la recolección
de datos de acuerdo al objeto de estudio, lo que servirá para consulta de futuros trabajos de investigación.

1.4. Delimitación de la investigación.

1.4.1. Delimitación temporal.

El trabajo de investigación se desarrollara en el periodo 2018.
1.4.2. Delimitación espacial.
Nuestro trabajo de investigación se realizará en el Área de Comunicaciones de la Dirección Regional de
Transportes y Comunicaciones Cusco.
1.4.3. Delimitación conceptual.
El trabajo de investigación se delimita conceptualmente en la administración de personal y administración pública
y estará enfocado en la Inteligencia Emocional y desempeño laboral, para ello se recogió información de libros
especializados, artículos científicos, tesis y páginas web.
1.4.4. Delimitación social.
La delimitación social estará conformada por los colaboradores del Área de comunicaciones de la Dirección
Regional de Transportes y Comunicaciones de la ciudad del Cusco.
 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Título: “La Inteligencia Emocional en el Desempeño Laboral de los servidores públicos del gobierno autónomo
descentralizado del Cantón de San Pedro de Pelileo”.
Universidad: Universidad Técnica de Ambato
Autor: Blanca Roció Cuji Chacha
Año: 2015

Conclusiones: Las causas que afectan la inteligencia emocional en los servidores públicos son las actitudes y
comportamiento inadecuados durante su desempeño laboral, teniendo dificultades en expresar y controlar sus
emociones negativas y positivas causando afectar su productividad.
Se concluye que el nivel de desempeño laboral en los servidores públicos no es el más óptimo al momento,
afectándolos negativamente al plantear alternativas de solución cuando se presenta algún conflicto entre compañeros,
teniendo problemas en mantener una buena convivencia, desembocando en conflictos personales y sociales.

Título: Relación entre la Inteligencia Emocional y el Desempeño Laboral de los trabajadores de la empresa
novedades B&V S.A.C. de la ciudad de Trujillo en el periodo 2016.
Universidad: Universidad Privada Antenor Orrego
Autores: Kenia Mikeisy Silva Abanto y Javier Angel Perez Albitrez
Año: 2016

Conclusiones:
Se demuestra que el nivel de inteligencia emocional de los trabajadores de la empresa Novedades B&V S.A.C. es
bajo. Esto se evidenció debido a que los trabajadores no tienen confianza en sí mismo, no se adaptan a los cambios,
tienen dificultad para superar los obstáculos que se les presenta, poseen una motivación baja, caracterizada por
presentar dificultades al momento de tomar iniciativa y no pueden adaptarse a los contratiempos lo que indica que
los trabajadores no tienen un control adecuado de sus emociones en consecuencia el nivel de desempeño laboral es
bajo, debido a que los trabajadores no conocen los objetivos de la empresa lo que origina que no se sientan
identificados con la misma, además de no cumplir con las tareas asignadas en un tiempo establecido por su jefe, y al
no sentirse parte importante de la empresa no cuidan los activos ni hacen uso racional de los recursos. Asimismo no
existe el trabajo en equipo, los trabajadores prefieren realizar sus actividades de manera individual lo que repercute
en un nivel bajo de productividad.

1.4.5. Antecedentes locales.

Título: Inteligencia emocional en el capital humano de la empresa JE CORREDORES DE SEGUROS S.A.C. De

la ciudad del Cusco año 2018
Universidad: Universidad Andina del Cusco.
Autor: Daniela Loza Lovatón
Año: 2016

Conclusiones:
la mayoría de los colaboradores de la empresa JE Corredores de Seguros S.A.C no reconoce plenamente sus propias
emociones, los colaboradores no logran conocerse bien a sí mismos, estar conscientes de cuáles son sus fortalezas y
 debilidades, aprender a identificar sus estados de ánimo y la consecuencia que estos pueden tener en su
comportamiento. Manejan de manera buena e intermedia sus emociones
la inteligencia emocional de los colaboradores de la empresa JE Corredores de Seguros S.A.C. es intermedia por los
resultados que pudimos observar que es del 70,8% regular y solo el 20,2% bueno, esto quiere decir que se necesita
empatía y es importante reconsiderar eso ya que actualmente son muchas las empresas que están invirtiendo mucho
dinero en formar a sus trabajadores en Inteligencia Emocional, porque se han dado cuenta de que la clave del éxito,
la clave de las ventas está en que los trabajadores de una empresa conozcan y controlen sus emociones, la clave está
en inyectar entusiasmo y compromiso, dos cualidades que la “Inteligencia Emocional se puede aprender.

1.4.6. Definición de la inteligencia emocional

(Goleman D. , 2016, pág. 243) El término “inteligencia emocional “se refiere a la capacidad de reconocer nuestras
propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en
nuestras relaciones. Describe aptitudes complementarias, pero distintas, de la inteligencia académica, las
habilidades puramente cognitivas medidas por el CI. Muchas personas de gran preparación intelectual, pero faltas
de inteligencia emocional, terminan trabajando a las órdenes de personas que tienes un CI menor, pero mayor
inteligencia emocional.

1.4.6.1. Dimensiones de la Inteligencia Emocional

Según (Goleman D. , 2016, págs. 35-36) son las siguientes:

A. Autoconocimiento.

Conocer los propios estados internos preferencias recursos e intuiciones.

(Goleman D. , 2016, pág. 243) Saber que se siente en cada momento y utilizar esas preferencias para
orientar nuestra toma de decisiones; tener una idea realista de nuestras habilidades y una bien basada
confianza en uno mismo.

 Conciencia emocional. Reconocer las propias emociones y sus efectos.

(Bisquerra, 2018) Podemos definir la conciencia emocional como la capacidad para tomar conciencia
de las propias emociones y de las emociones de los demás, incluyendo la habilidad para captar el
clima emocional de un contexto determinado.
 Autoevaluación precisa. Conocer las propias fuerzas y sus límites.

 Confianza en uno mismo. Certeza sobre el propio valor y facultades.

(Dueñas, 2002, pág. 87)Es decir ser consciente de uno mismo, conocer la propia existencia y, sobre
todo el propio sentimiento de vida, lo que a su vez es fundamental para el autocontrol.

B. Autorregulación
Manejar los propios estados internos, impulsos y recursos.
 (Goleman D. , 2016, pág. 243) Manejar las emociones de modo que faciliten la tarea entre manos,
en vez de estorbarlas; ser escrupulosos y demorar las gratificaciones pos de los objetivos; recobrarse
bien de las tensiones emocionales.

 Autocontrol. Manejar las emociones y los impulsos perjudiciales.

 (Zafrilla & Laencina, 2017) Capacidad de mantener el control de uno mismo y la calma en
situaciones estresantes o que provocan fuertes emociones, y ante situaciones hostiles.
Implica resistir positivamente en condiciones constantes de estrés.

 Contabilidad. Mantener normas de honestidad e integridad.

 Escrupulosidad. Aceptar la responsabilidad de desempeño personal.

 Adaptabilidad. Flexibilidad para manejar el cambio.

 Innovación. Estar abierto y bien dispuesto para las ideas y los enfoques novedosos y la
nueva información.

(Dueñas, 2002, pág. 87) Significa la capacidad para saber manejar ampliamente los propios
sentimientos, los estados de ánimo, evitando caer en el nerviosismo y sabiendo permanecer tranquilo
para poder afrontar los sentimientos de miedo y las situaciones de riesgo y para recuperarse
rápidamente de los sentimientos negativos.

C. Motivación

Tendencias emocionales que guían que facilitan la obtención de las metas.

(Goleman D. , 2016, pág. 243) Utilizar nuestras preferencias más profundas para orientarnos y
avanzar hacia los objetivos, para tomar iniciativas y ser muy efectivos y perseverar frente a los
contratiempos y las frustraciones.

 Afán de triunfo. Esforzarse por mejorar o cumplir una norma de excelencia.

 Compromiso. Aliarse a las metas del grupo u organización

 Iniciativa. Disposición para aprovechar las oportunidades

 Optimismo. Tenacidad para buscar el objetivo, pese a los obstáculos y los reveses

(Dueñas, 2002, pág. 87)Que está muy unidad a las emociones y surge del autocontrol, significa ser
aplicado, ser constante, perseverante, tener resistencia ante las frustraciones.

D. Empatía.
 Capacidad de sentimientos, necesidades e intereses ajenos.

(Goleman D. , 2016, pág. 243) Percibir lo que sienten los demás, ser capaces de ver las cosas desde
su perspectiva y cultivar la afinidad con una amplia diversidad de personas.

 Comprender a los demás. Percibir los sentimientos y perspectivas ajenos e interesarse

activamente en sus preocupaciones.

 Ayudar a los demás a desarrollarse. Percibir las necesidades de desarrollo ajenos y fomentar
sus aptitudes.

 Orientación hacia el servicio. Prever, reconocer y satisfacer las necesidades del cliente.

 Aprovechar la diversidad. Cultivar las oportunidades a través de diferentes tipos de personas.

 Conciencia política. Interpretar las corrientes emocionales de un grupo o sus relaciones de

poder

(Dueñas, 2002, pág. 87) Capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona, significa comprender
las emociones de los demás, entender lo que otras personas sienten, sentir con las otras personas.

E. Habilidades sociales

Habilidad para inducir en los otros las respuestas deseables

(Goleman D. , 2016, pág. 243) Manejar bien las emociones en una relación e interpretar
adecuadamente las situaciones y las redes sociales; interactuar sin dificultad; utilizar estas
habilidades para persuadir y dirigir, negociar y resolver disputas, para la cooperación y el trabajo en
equipo.
Influencia. Aplicar tácticas efectivas para la persuasión.

 Comunicación. Ser capaz de escuchar abiertamente y transmitir mensajes claros y

convincentes.

(Fonseca, 2005) Comunicar es llegar a compartir algo de nosotros mismos. Es decir, es una cualidad
racional y emocional específica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en contacto con los
demás, cuando intercambia ideas que adquieren sentido o significación de acuerdo con experiencias
previas comunes.

 Manejo de conflictos. Negociar y resolver los desacuerdos

 Liderazgo. Inspirar y guiar a grupos e individuos.

 (Aguera, 2004)Según las definiciones entendemos en fenómeno del liderazgo, en términos genéricos,
como el proceso en el cual una persona despliega su capacidad para “influir sobre la gente para que
trabaje con entusiasmo en la consecución de objetivos en pro del bien común”. Esta capacidad de
influencia es un claro indicador de que el líder ejerce un poder sobre los demás.
Esto significa que quien ejerce el liderazgo tiene características singulares y especiales que lo hace
destacar de aquellos que en una organización, por su investidura o su posición en un orden jerárquico,
poseen ciertas prerrogativas.

 Catalizador de cambios. Iniciar o manejar el cambio

 Establecer vínculos. Alimentar las relaciones instrumentales

(Tuñón, 2013) Como seres sociales, nacemos y vivimos como con ciertas características que nos
permitirán interactuar con el mundo que nos rodea. No obstante, para logra una mayor efectividad
es necesario perfeccionar estas características y generar un avance constante que permita lograr
relaciones de mayor provecho. Aunque la mayoría de la gente considera que pueden tener excelentes
relaciones con los demás, la realidad es que en muchas ocasiones no le damos importancia necesaria;
al realizar varias de nuestras actividades nos concentramos en logros personales, y nos enfocamos
tanto en nuestra persona y en la tarea que olvidamos la importancia de crear vínculos con los demás,
ya que consideramos que no son indispensables para alcanzar nuestras metas.

 Colaboración y cooperación. Trabajar con otros para alcanzar metas compartidas.

(Jaramillo, 2008) Colaboración es una filosofía de interacción y un estilo personal de vida mientras
que cooperación es una estructura de interacción diseñada para facilitar la realización de un producto
final o meta. Myers define colaboración como un proceso de trabajo mientras que cooperación es el
producto de ese trabajo.

 Habilidades de equipo. Crear sinergia grupal para alcanzar metas colectivas.

(Dueñas, 2002, pág. 87)Hace referencia a entenderse con los demás, orientarse hacia los otros, no ser
un mero observador de los demás sino hacer algo en común con ellos, sentir alegría de estar entre la
gente, colaborar, ayudar, pertenecer a un grupo.

1.4.7. Desempeño laboral.

(Palací J. , 2005) Define al desempeño laboral como el valor que se espera se aporte a la organización de los
diferentes episodios conductuales que un individuo lleva a cabo en un período de tiempo. Estas conductas, bien
de un mismo individuo en diferentes momentos temporales o bien de varios individuos a la vez, contribuirán a la
eficacia organizacional. Es un conjunto de conductas relevantes para los objetivos de la organización en la que se
trabaja, por lo tanto como algo observable, añadiendo que estas conductas relevantes para la organización, bajo el
control de los individuos, es decir, su nivel de contribución. Además se puede señalar que el desempeño no es el
resultado de una acción, sino la acción en sí misma. Por último se pueden recoger los siguientes componentes:
habilidades técnicas, dedicación al trabajo, trabajo en equipo y conductas de ciudadanía organizacional.
1.4.7.1. Componentes del desempeño laboral

Para (Palací J. , 2005) Se pueden recoger los siguientes componentes:

A. Habilidad técnica.

Para (Yturralde, 2011) Destrezas técnicas requeridas o adquiridas para desempeñar determinadas
tareas o funciones y que se alcanzan y desarrollan por medio de la formación, capacitación,
entrenamiento y en ocasiones en el mismo ejercicio de las funciones y que obviamente son necesarias.

Involucra el conocimiento en determinados procesos, técnicas o herramientas propias del cargo o área
específica que se ocupa.

(Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones, 2016) En el marco del Proceso de

Descentralización y de la Constitución de los Gobiernos Regionales, la Dirección Regional de
Transportes y Comunicaciones Cusco previa opinión favorable de la Sub Gerencia de Desarrollo
Institucional del Gobierno Regional Cusca, aprueba el Manual de Organización y Funciones (MOF),
con el propósito de determinar las funciones asignadas a los diferentes cargos estructurados en el
Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y del Cuadro para Asignación de Personal (CAP)
de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusca, aprobado mediante Ordenanza
Regional Nº 059-2013-CR/GRC.CUSCO y Resolución Ejecutiva Regional Nº 2125- 2014-GR
CUSCO/PR respectivamente.

Este manual es un instrumento técnico normativo de gestión que permite cumplir con las funciones
asignadas a la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco, superando la duplicidad,
superposición, interferencia y fragmentación de funciones, orientado a la eficiencia y eficacia del
servidor público. Y según el mismo podemos identificar las siguientes habilidades técnicas que deben
poseer los colaboradores de dicha institución:

 Ofimática.

(Sáez, 2014, pág. 26) Indica que significa «emplear tecnología para manejar información
usada en la oficina con el objeto de mejorar el contenido, formato y cantidad de trabajo
realizado».

 Regulación en telecomunicaciones.

(Begazo & López, 2004) Indican que los servicios de telecomunicaciones se encuentran
sujetos al marco normativo general del sector, como es la Ley General de
Telecomunicaciones y su Reglamento General, los Lineamientos de Política de Apertura
del Mercado de las Telecomunicaciones en el Perú, el Reglamento de Interconexión, el
Reglamento General de Tarifas y el Reglamento General de Infracciones y Sanciones; así
como a los Contratos de Concesión y a normas específicas de cada servicio. Separándola
en clasificación de servicios, acceso al mercado, acceso del usuario al portador de larga
 distancia, interconexión, regulación tarifaria, acuerdos internacionales de liquidación de
tráfico, regulación de la relación con los usuarios, regulación de calidad y otras normas
generales aplicables a las empresas operadoras.

 Espectro radioelectrónico.

(Ministerio de Transportes y Comunicaciones, 2008) Señala que el espectro radioeléctrico

es un recurso natural conformado por el conjunto de ondas electromagnéticas cuyas
frecuencias se fijan convencionalmente desde 9 kHz hasta 300 GHz y que forma parte del
patrimonio de la Nación. El Estado es soberano en su aprovechamiento, correspondiendo
su gestión, administración y control al Ministerio de Transportes y Comunicaciones.

 Instalación de radio y televisión.

Según el (Ministerio de Transportes y Comunicaciones, 2008) Radio es un Término general

que se aplica al empleo de las ondas radioeléctricas y la Televisión es una forma de
telecomunicación que permite la transmisión de imágenes no permanentes de objetos fijos
o móviles.

 Redacción de documentos

Es el soporte en que se materializan los actos de la Administración pública, la forma externa

de dichos actos. Son los textos producidos en el marco de las intervenciones de decisión
y/o gestión de los funcionarios y agentes de los organismos públicos y que hacen posible la
comunicación de la actividad administrativa tanto interna como externa (anexo al Decreto
N° 3553/08)
(Valladares, 1983) Indica que la redacción de documentos administrativos consiste en la
elaboración de documentos de carácter oficial, empleados comúnmente por las empresas o
entidades en su afán de comunicar disposiciones o acuerdos a sus trabajadores u otras
entidades. Debe tener las siguientes características:

a. Precisión: significa usar las palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir.
La meta es transmitir información desde tu cerebro al texto y de ahí al cerebro del lector,
quien no puede pedirte que aclares sus dudas. Para escribir con precisión es necesario
desarrollar la capacidad de escribir para el lector.

b. Claridad: significa que el texto se lee y se entiende rápidamente. El documento es fácil

de entender cuando el lenguaje es sencillo, las oraciones están bien construidas y cada
párrafo desarrolla su tema siguiendo un orden lógico.

c. Brevedad: significa incluir la información que es pertinente al contenido del

documento y comunicarla con el menor número de palabras, porque mientras más
largas y complejas son las oraciones, mayor probabilidad de afectar la claridad del
mensaje y confundir al lector.
 d. Formalidad: emplear el idioma al nivel adecuado para este tipo de comunicación.

B. Dedicación al trabajo.

Para (Restrepo, 2012) Es la actitud de ser firme en alcanzar un objetivo, en momentos que uno se
propone llegar a un final definido por el mismo, es ese ante logro en el que se basa el hombre para
formar parte de una vida con perseverancia en su mismo cuestionamiento, es querer algo que uno se
auto propone, motivando así esta virtud conocida como la perseverancia y llevándola a una
satisfacción o algo ya alcanzado. Una persona dedicada demuestra en todo lo que emprende que es
motivada, comprometida, que disfruta de lo que hace, alguien que mira siempre adelante, dispuesta
a avanzar aunque en el camino caiga una y mil veces, una persona con fuerza de voluntad, capaz de
asumir sus limitaciones y de aprender de sus errores. Una persona que considera el trabajo de equipo
una de las piezas clave de su éxito y la dedicación una oportunidad para alcanzar sus sueños.

(Lozano & Mario, 2017) Indican que la dedicación denota una alta implicación laboral, junto con la
manifestación de un sentimiento de significación, entusiasmo, inspiración, orgullo y reto por el
trabajo, así como también un sentimiento de importancia y desafío. Y en relación con la absorción,
esta se produce cuando la persona está totalmente concentrada y feliz realizando el trabajo, cuando
experimenta que el tiempo pasa rápidamente y presenta dificultades para desconectarse de lo que
está haciendo, debido a las fuertes dosis de disfrute y concentración experimentadas.

Se evidencia una alta implicación laboral manifestando sentimiento de orgullo, reto por el trabajo,
importancia y entusiasmo (Lorente & Vera, 2010)

(Schaufeli & Bakker, 2003, pág. 7) Definen a la dedicación como “estar fuertemente involucrado
en el trabajo y experimentar una sensación de entusiasmo, inspiración, orgullo, reto y significado”.

Por otra parte, (Villota & Cabrera, 2015) dice que la dedicación (componente emocional) denota la
alta implicación laboral, junto con la manifestación de un sentimiento de significación, entusiasmo,
inspiración, orgullo y reto por el trabajo.
Por todo lo anterior, podemos señalar las siguientes dimensiones de la dedicación al trabajo:

 Perseverancia: Se llama a la persona perseverante al que se esfuerza repetitivamente para

obtener un logro a pesar de las limitaciones que se le presente. La perseverancia así mismo
es la voluntad continua para obtener metas que uno mismo se ha planteado, como también
conservarlos con el tiempo. De la misma forma requiere de voluntad y motivación para no
renunciar la labor cuando se le presentan problemas. (Pereyra, 2016)

 Compromiso: El concepto de “compromiso” se identifica en las empresas como el vínculo

de lealtad o membresía por el cual el trabajador desea permanecer en la organización, debido
a su motivación implícita. Compromiso como proceso de identificación y de creencia acerca
de la importancia de su labor y la necesidad y utilidad de las funciones que realiza en el
trabajo (Peralta, Santofimio, & Segura, 2007)
  Fuerza de voluntad: La voluntad consiste, ante todo, en un acto intencional, de inclinarse
o dirigirse hacia algo, y en él interviene un factor importante: la decisión. La voluntad, como
resolución, significa saber lo que uno quiere o hacia dónde va. (Montes, 1994)

C. Trabajo en equipo.

(Gomez & Acosta, 2018) En las organizaciones, el trabajo en equipo no produce sólo mejoras
individuales y organizacionales, sino que interviene también en el perfeccionamiento de los servicios,
tanto cuantitativa como cualitativamente. Además, se facilita una mejor gestión de la información y
del conocimiento. Es evidente que el conocimiento de la dinámica de los grupos y equipos de trabajo,
especialmente de su comportamiento, tiene una gran importancia para los dirigentes y empresarios.
Estudiar los grupos y equipos que coexisten en cualquier organización para saber cómo organizarlos,
utilizarlos y multiplicar sus resultados, es una estrategia consistente de desarrollo organizacional.

El trabajo en equipo es parte de la nueva conciencia de las organizaciones modernas. Es un hecho

que cuando todos comparten las metas de la organización, los resultados son altamente satisfactorios.
La conducta y los valores grupales intervienen directamente en el cumplimiento de su misión, visión
y objetivos estratégicos.

El trabajo en equipo para (Torrelles, y otros, 2011) es considerado un punto clave y una ventaja. En
la actualidad, debido a su gran importancia ha generado un cambio en la manera de trabajar, dando
lugar a un incremento de los equipos de trabajo. Esta competencia participativa permite aumentar la
productividad, la innovación y la satisfacción en el trabajo
Es la disposición personal y la colaboración con otros en la realización de actividades para lograr
objetivos comunes, intercambiando informaciones, asumiendo responsabilidades, resolviendo
dificultades que se presentan y contribuyendo a la mejora y desarrollo colectivo. (Torrelles, y otros,
2011) Las dimensiones que secundan a esta definición son:

 Identidad: (Torrelles, y otros, 2011) Indican que idiosincrasia propia y genuina que se
establece a través de la vinculación individual y colectiva de todos los integrantes con el
equipo y de su pertinencia al mismo, además del compromiso e implicación en la actividad
que desarrolla.
 Comunicación: Interacción que se establece entre los integrantes del equipo con su objeto
de compartir información, actuar de forma concertada y posibilitar su funcionamiento
óptimo. (Torrelles, y otros, 2011)

 Ejecución: Puesta en práctica de las acciones y las estrategias que, de acuerdo con los
objetivos acordados, el equipo planifica. (Torrelles, y otros, 2011)

 Regulación: Procesos de ajuste que el equipo desarrolla permanentemente para avanzar en

sus objetivos, resolviendo los conflictos surgidos o bien incorporando elementos de mejora
que incrementan su eficacia o impulsen su crecimiento. (Torrelles, y otros, 2011)
D. Conductas de ciudadanía organizacional.

Hoy en día las organizaciones en el ámbito global se están transformando y la expectativa de

desempeño del recurso humano está cambiando. Considerando los retos de competitividad que
enfrenta la organización moderna, toma mayor relevancia entender los factores de éxito que
promueven el desempeño sobresaliente de los empleados para fomentar la efectividad
organizacional.

(Martínez, 2017) Señala que la ciudadanía organizacional hace referencia a las actitudes personales
discrecionales, indirecta o directamente reconocidas por el patrón estándar de recompensas los cuales
agregan y suscitan la función efectiva de la organización, donde dicha conducta no es requerimiento
respecto del papel o de las funciones del cargo, sino que es cuestión de decisión individual

Para (Arredondo, Rosas, & Villa, 2011) es un conjunto de acciones que el colaborador realiza aunque
no sea recompensado; solo busca el reconocimiento o la satisfacción por realizarlas. Son el resultado
de un modelo de relaciones que se gesta entre la identidad social y las conductas de comportamiento
ciudadano en el contexto laboral. Es la construcción que se establece entre la identificación del grupo
de trabajo y el ejercicio profesional.

Las conductas de ciudadanía organizacional forman parte de la identidad social del colaborador que
lo lleva a interesarse en diferentes grupos dentro del contexto laboral y a participar en diversos roles
funcionales que contribuyen a crear redes formales o informales.

Por su parte (Ares & Gómez, 2008) indican que las conductas de ciudadanía organizacional (CCO)
son acciones que van más allá de los requerimientos del puesto de trabajo (y también del rol), que
los colaboradores ponen en marcha de manera voluntaria y que son beneficiosas para la Organización.
Este tipo de conductas son críticas para la eficacia de las organizaciones, ya que éstas son incapaces
de anticipar y plasmar en descripciones de puestos la totalidad de conductas que se requieren para
lograr los objetivos. Este tipo de conductas adquieren una mayor relevancia en los ambientes
inciertos y dinámicos en que se mueven las organizaciones hoy en día.

Las conductas de ciudadanía organizacional se caracterizan por su discrecionalidad. Las personas las
realizan porque quieren; no forma parte de sus obligaciones, no son un requerimiento forzoso del
puesto de trabajo ni del rol que deben asumir. No están reconocidas por el sistema de recompensas
formal, lo que hace que sean menos visibles para el conjunto de la Organización. Sin embargo,
contribuyen de forma notoria, a través del tiempo y a través de las personas, a la eficacia de la
organización.

(Ares & Gómez, 2008) Consideran conductas pro-rol o facilitadoras de su funcionalidad:

 Altruismo: Conductas espontáneas que tienen la intención de ayudar a otros. el cual refleja
a personas que de manera voluntaria ayudan con una dificultad o labor importante para la
Institución. (Martínez, 2017)
 (Rodriguez, 1991) Entiende como altruismo todo tipo de conducta cuyo fin sea ayudar al
bienestar de otras personas, aún a costa del provecho personal. Se puede visualizar tres tipos
de altruismo: regalar (Se entiende por regalar el dar objetos a otra persona o poner a su
disposición los bienes que antes pertenecían al donante), compartir (Compartir abarca
bienes, tiempo, compasión, consuelo, comprensión; pero el emisor no necesariamente
pierde, sino que participa de lo que tiene. Es la categoría más baja dentro del altruismo,
porque el actor no necesariamente se está privando de algo tangible) y ayudar (En este tipo
de altruismo el donante ofrece su tiempo, esfuerzo, atención, consuelo, para aliviar al
receptor, sin posibilidad de una acción reciproca).

 Virtud cívica: Implicarse con responsabilidad en la vida de la Organización.

Se refiere a la intervención responsable en el aspecto político de la institución. Esta

dimensión se refleja conociendo los aspectos actuales de la organización, con la asistencia
a las reuniones y atendiendo a comunicaciones internas (Martínez, 2017).

(Tena, 2010) Define a la virtud cívica como la motivación causalmente eficiente para la
acción públicamente orientada. El hecho de concebir la virtud cívica como un tipo de
motivación implica, entre otras cosas, que ni las conductas ni las disposiciones y rasgos
estables de carácter son constitutivos de la misma.

 Cortesía: Informar con delicadeza para que los otros no se sientan desubicados. (Ares &
Gómez, 2008)

Para (Martínez, 2017) es ser atento y respetuoso con los derechos de las demás personas.
 Deportividad: Tolerar circunstancias adversas sin quejarse. (Ares & Gómez, 2008)

Se refiere a evitar las quejas, problemas menores y chismes falsamente engrandecidos.

(Martínez, 2017)

 Concienciación: Responsabilidad en cumplir las normas y realizar sus obligaciones. (Ares

& Gómez, 2008)

Se refiere a ser puntual, seguir sensatamente las reglas, normas y procedimientos de la

empresa. (Martínez, 2017)
 1.5. Hipótesis de la investigación.
1.5.1. Hipótesis general.
La inteligencia emocional se relaciona con el desempeño laboral en los colaboradores del área de comunicaciones
de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones, Cusco-2018.
1.5.2. Hipótesis específicos.
H.E.1. El autoconocimiento se relaciona con el desempeño laboral en los colaboradores del área de
comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones, Cusco-2018.

H.E.2. La autoregulación se relaciona con el desempeño laboral en los colaboradores del área de comunicaciones
de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones, Cusco-2018.

H.E.3. La motivación se relaciona con el desempeño laboral en los colaboradores del área de comunicaciones de
la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones, Cusco-2018.

H.E.4. La empatía se relaciona con el desempeño laboral en los colaboradores del área de comunicaciones de la
Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones, Cusco-2018.

H.E.5. Las habilidades sociales se relaciona con el desempeño laboral en los colaboradores del área de
comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones, Cusco-2018.

1.6. Variables.
1.6.1. Variable independiente.
Inteligencia Emocional
1.6.2. Variable dependiente.
Desempeño laboral
1.6.3. Operacionalización de la variable.

Tabla N° 01: Operacionalización de la Variable

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

D1 Autoconocimiento  Conciencia emocional
INTELIGENCIA EMOCIONAL
 Autoevaluación precisa
 Confianza en uno mismo
D2 Autorregulación  Autocontrol
 Contabilidad
 Escrupulosidad
 Adaptabilidad
  Innovación
D3 Motivación  Afán de triunfo
 Compromiso
 Iniciativa
 Optimismo
D4 Empatía  Comprender a los demás
 Ayudar a los demás a desarrollarse
 Orientación hacia el servicio
 Aprovechar la diversidad
 Conciencia política

D5 Habilidades Sociales  Comunicación

 Manejo de conflictos.
 Liderazgo
 Catalizador de cambios.
 Establecer vínculos.
 Colaboración y cooperación.
 Habilidades de equipo.
 Conocimiento en OFIMATICA
D1 Habilidad técnica
DESEMPEÑO LABORAL  Conocimiento en regulación de telecomunicaciones
 Conocimiento del Espectro Radio Electrónico
 Conocimiento sobre instalaciones de radio y televisión.
 Conocimientos sobre redacción de documentos relacionados a expedientes de comunicación.
 Conocimiento sobre normas legales de servicio de telecomunicación.
D2 Dedicación al trabajo  Perseverancia.
 Compromiso.
 Fuerza de voluntad.
 Oportunidad.
D3 Trabajo en equipo  Identidad.
 Comunicación.
 Ejecución.
 Regulación.
D4 Conductas de la ciudadanía organizacional  Altruismo.
 Virtud cívica.
 Cortesía.
 Deportividad.
 Concienciación.

Fuente: Elaboración propia.

2. CAPÍTULO III
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

2.1. Tipo de investigación.

La investigación será de tipo Básico.

“Investigación básica es la que no tiene propósitos aplicativos inmediatos, pues solo busca ampliar y profundizar el caudal
de conocimientos científicos existentes acerca de la realidad”. (Carrasco Diaz, 2013)

2.2. Enfoque de investigación.

La investigación que se realizará está basada en el enfoque cuantitativo.

“El enfoque cuantitativo, considera la utilización de estadística para la presentación de los resultados con base en la
medición numérica y el análisis estadístico”. (Canahuire, Endara, & Morante, 2015, pág. 74)
2.3. Diseño de la investigación.
La investigación será de diseño no experimental.
“Diseños no Experimentales de investigación, son aquellos cuyas variables independientes carecen de manipulación
intencional, y no poseen grupo de control, ni mucho menos experimental. Analizan y estudian hechos y fenómenos de la
realidad después de su ocurrencia” (Carrasco Diaz, 2013, pág. 71).

2.4. Alcance de la invitación.

La investigación tendrá un alcance Descriptivo Correlación.
2.4.1. Investigación descriptiva.

“Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos,
comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis”. (Canahuire, Endara, &
Morante, 2015, pág. 79)

2.4.2. Investigación correlacional.

“Este tipo de estudio tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más
conceptos, categorías o variables en un contexto en particular. En ocasiones solo se analiza la relación entre dos
variables, pero con frecuencia se ubican en el estudio relaciones entre tres, cuatro o más variables”. (Canahuire,
Endara, & Morante, 2015, pág. 79)

2.5. Población y muestra de la investigación.

2.5.1. Población.

Según Tamayo (2004) citado por (Canahuire, Endara, & Morante, 2015, pág. 81), la población se defines como la
totalidad del fenómeno a estudiar donde las unidades de población posee una característica común, la cual se
estudia y da origen a los datos de la investigación.

La población para la investigación es de 32 colaboradores del área de Comunicaciones de la Dirección Regional

de Transportes y Comunicaciones Cusco.

2.5.2. Muestra.

“La muestra es el grupo de individuos que se toma de la población, para estudiar un fenómeno, se debe considerar
una muestra de carácter representativo de la población estudiada”. (Canahuire, Endara, & Morante, 2015, pág. 82).

La muestra de nuestra investigación se considera censal, pues se seleccionó el 100% de la población al considerarla
un número manejable de sujetos de estudio. En tal sentido considera (Ramirez, 1997) que la muestra censal es
aquella donde todas las unidades de investigación son consideradas como muestra. La muestra para la
 investigación es de 32 colaboradores del área de Comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y
Comunicaciones Cusco.

2.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

2.6.1. Técnicas.

Encuestas: “Es la recolección sistemática de datos en una población o en una muestra de la población, mediante
el uso de instrumentos para obtener datos. Habitualmente a este tipo de estudio se le denomina así, cuando se
ocupa de grupos de personas, numerosas y dispersas”. (Cerda, 2014, pág. 277)

2.6.2. Instrumentos.

Para la realización de la investigación se utilizara como instrumento de recopilación de información el cuestionario,

el cual se aplicará a los colaboradores del Área de Comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y
Comunicaciones Cusco.

“La elaboración de los cuestionarios no es otra cosa que el proceso de construcción de los instrumentos que se
utilizarán para la recolección de la información, o sea, la guía con las preguntas que se efectuarán en cada caso”.
(Cerda, 2014, pág. 288)

2.7. Procesamiento de datos.

Para el procesamiento de los datos se utilizarán los programas de Excel y SPSS, con la ayuda de una computadora.

Los programas Excel y SPSS, son herramientas que ayudaran a tabular y procesar los datos recolectados a través de la
encuesta, estos programas ayudarán al diseño de la base de datos, transformaciones de los datos, validación de datos,
tablas y figuras; facilitando un análisis integral de la información.

Es estadístico que utilizaremos será el Chi 2.

 ANEXO I

Tabla N° 04: Matriz de consistencia de la investigación.

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL VARIABLE 1 TIPO DE INVESTIGACIÓN
¿En qué medida la inteligencia emocional se relaciona con el Determinar en qué medida la inteligencia emocional se relaciona con el desempeño La inteligencia emocional se relaciona con el desempeño laboral en los Inteligencia emocional Básico.
desempeño laboral de los colaboradores en el área de comunicaciones laboral de los colaboradores en el área de comunicaciones de la Dirección Regional de colaboradores del área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes
de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018? y Comunicaciones, Cusco-2018. Dimensiones ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN.
2018  Autoconocimiento Cuantitativo.
 Autorregulación
 Motivación DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.
 Empatía No experimental.

 Habilidades Sociales
PROBLEMAS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS HIPOTESIS ESPECÍFICOS
ALCANCE DE LA INVESTIGAACIÓN

VARIABLE 2 Descriptivo Correlacional.

P.E.1. ¿En qué medida el autonocimiento se relaciona con el O.E.1. Determinar en qué medida el autonocimiento se relaciona con el desempeño H.E.1. El autoconocimiento se relaciona con el desempeño laboral en los
desempeño laboral de los colaboradores en el área de laboral de los colaboradores en el área de comunicaciones de la Dirección Regional de colaboradores del área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes
Desempeño laboral POBLACIÓN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN
comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018? y Comunicaciones, Cusco-2018.
Comunicaciones Cusco – 2018? H.E.2. La autorregulación se relaciona con el desempeño laboral en los
Dimensiones 32 Colaboradores del área de Comunicaciones de la Dirección Regional
P.E.2. . ¿En qué medida la autorregulación se relaciona con el O.E.2. Determinar en qué medida la autorregulación se relaciona con el desempeño colaboradores del área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes
 Habilidad técnica de Transportes y Comunicaciones, Cusco.
desempeño laboral de los colaboradores en el área de laboral de los colaboradores en el área de comunicaciones de la Dirección Regional de y Comunicaciones, Cusco-2018.
comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018? H.E.3. La motivación se relaciona con el desempeño laboral en los colaboradores  Dedicación al trabajo
TÉCNICA E INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN
Comunicaciones Cusco – 2018? O.E.3. Determinar en qué medida la motivación se relaciona con el desempeño laboral del área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y  Trabajo en equipo.

P.E.3. ¿En qué medida la motivación se relaciona con el desempeño de los colaboradores en el área de comunicaciones de la Dirección Regional de Comunicaciones, Cusco-2018.  Conductas de la ciudadanía
Observación y encuesta, ficha de observación y cuestionario.
laboral de los colaboradores en el área de comunicaciones de la Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018? H.E.4. La empatía se relaciona con el desempeño laboral en los colaboradores del organizacional
PROCESAMIENTO PARA EL ANÁLISIS DE DATOS
Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018? O.E.4. Determinar en qué medida la empatía se relaciona con el desempeño laboral de área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y
Excel, SPSS y el estadístico del Chi 2
P.E.4. ¿En qué medida la empatía se relaciona con el desempeño los colaboradores en el área de comunicaciones de la Dirección Regional de Comunicaciones, Cusco-2018.
laboral de los colaboradores en el área de comunicaciones de la Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018? H.E.5. Las habilidades sociales se relaciona con el desempeño laboral en los
Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018? O.E.5. Determinar en qué medida las habilidades sociales se relaciona con el colaboradores del área de comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes
P.E.5. ¿En qué medida las habilidades sociales se relacionan con el desempeño laboral de los colaboradores en el área de comunicaciones de la Dirección y Comunicaciones, Cusco-2018.
desempeño laboral de los colaboradores en el área de Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco – 2018?
comunicaciones de la Dirección Regional de Transportes y
Comunicaciones Cusco – 2018?

ANEXO II

Tabla N° 05: Matriz del instrumento para la recolección de datos en la Dirección de Comunicación de la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Cusco- 2018.
N° CRIETRIO DE
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES PESO ITEMS
ITEM EVALUACIÓN
 Conciencia emocional. 1. Los colaboradores del Área de comunicaciones
SIEMPRE
de la DRTC-Cusco, reconocen emociones y
efectos que pueden tener en el entorno laboral.
INTELIGENCIA
AUTOCONOCIMIENTO  Autoevaluación precisa. 7.9% 3 2. Los colaboradores del Área de comunicaciones
CASI SIEMPRE
EMOCIONAL de la DRTC-Cusco, reconocen fortalezas y
debilidades.
A VECES
 Confianza en uno mismo. 3. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, realizan actividades propias
 del área sin necesidad de la aprobación constante CASI NUNCA
por parte del supervisor inmediato.
 Autocontrol 4. Los colaboradores del Área de comunicaciones NUNCA
de la DRTC-Cusco, evitan molestarse y
reaccionar de manera impulsiva.
 Contabilidad 5. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, actúan de manera honesta en
el trabajo.
 Escrupulosidad 6. Los colaboradores del Área de comunicaciones
AUTOREGULACIÓN 13.2% 5 de la DRTC-Cusco, aceptan responsablemente
las funciones propias del cargo.
 Adaptabilidad 7. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, se aceptan cambios que se
puedan dar en el trabajo de manera positiva.
 Innovación 8. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, aceptan ideas nuevas y las
asumen para la realización del trabajo.
 Afán de triunfo 9. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, muestran exigencia por la
calidad a la hora de realizar las funciones propias
del cargo.
 Compromiso 10. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, Se muestran comprometidos
con los objetivos propios del área.
MOTIVACIÓN  Iniciativa 10.5% 4 11. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, realizan las funciones propias
del área sin esperar que su jefe inmediato lo
requiera.
 Optimismo 12. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, realizan las funciones propias
del área a pesar de no contar con recursos
necesarios.
 Comprender a los demás 13. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, reconocen las limitaciones de
los compañeros.
 Ayudar a los demás a 14. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, se apoyan al cumplimiento
desarrollarse de los objetivos individuales.
 Orientación hacia el servicio. 15. Los colaboradores del Área de comunicaciones
EMPATÍA 13.2% 5 de la DRTC-Cusco, están dispuestos a satisfacer
las necesidades de los clientes.
 Aprovechar la diversidad 16. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, consideran importante
trabajar con otros especialistas.
 Conciencia política 17. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, son capaces de aceptar el
puesto que ocupan en el área.
 Comunicación 18. Los mensajes llegan de manera clara a los
colaboradores del Área de comunicaciones de la
HABILIDADES SOCIALES 18.4% 7 DRTC-Cusco.
 Manejo de conflictos. 19. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, son capaces de resolver los
conflictos internos en el área.
  Liderazgo. 20. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, consideran que en alguna
ocasión son capaces de guiar al grupo.
 Catalizador de cambios. 21. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, tienen iniciativa para realizar
cambios en puestos de trabajo.
 Establecer vínculos 22. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, tienen la capacidad de no
solo establecer vínculos laborales, sino de
amistad con los compañeros.
 Colaboración y cooperación 23. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, trabajan de manera
colaborativa para el logro de objetivos.
 Habilidades de equipo 24. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, son capaces de trabajar en
equipo para lograr metas.
 Conocimiento en OFIMATICA 25. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, muestran conocimiento al
realizar trabajos utilizando los diferentes software
del área.
 Conocimiento en regulación de 26. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, tienen pleno conocimiento de
telecomunicaciones
las normas de regulación en telecomunicaciones.
 Conocimiento del Espectro 27. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, tienen pleno conocimiento
Radio Electrónico
del espectro radio electrónico.
 Conocimiento sobre 28. Los colaboradores del Área de comunicaciones
HABILIDADES TÉCNICAS 15.7% 6 de la DRTC-Cusco, tienen pleno conocimiento
instalaciones de radio y
sobre instalaciones de radio y televisión.
televisión.
SIEMPRE
 Conocimientos sobre redacción 29. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, tienen pleno conocimiento
de documentos relacionados a sobre la redacción de documentos relacionados a
expedientes de comunicación. CASI SIEMPRE
DESEMPEÑO expedientes de comunicación.

LABORAL  Conocimiento sobre normas 30. Los colaboradores del Área de comunicaciones A VECES
de la DRTC-Cusco, conocen sobre normas
legales de servicio de legales de servicio de telecomunicación. CASI NUNCA
telecomunicación.
NUNCA
 Identidad 31. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, se identifican con los
objetivos del equipo.
DEDICACIÓN AL  Ejecución 32. Los colaboradores del Área de comunicaciones
7.9% 3 de la DRTC-Cusco, ejecutan las estrategias
GTRABAJO
planificadas para lograr las metas del equipo.
 Regulación 33. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, actúan de manera que
impulsan el crecimiento del equipo.
 Altruismo. 34. Los colaboradores del Área de comunicaciones
CONDUCTAS DE LA de la DRTC-Cusco, se ayudan entre sí para
CIUDADANÍA 13.2% 5 resolver dificultades laborales y personales.
 Virtud cívica. 35. Los colaboradores del Área de comunicaciones
ORGANIZACIONAL de la DRTC-Cusco, impulsan con
responsabilidad el desarrollo del área.
  Cortesía. 36. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, demuestran amabilidad al
responder cuestionamientos por parte de los
compañeros o supervisor inmediato.
 Deportividad. 37. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, demuestran una actitud
positiva frente a dificultades del trabajo.
 Concienciación. 38. Los colaboradores del Área de comunicaciones
de la DRTC-Cusco, realizan el trabajo de acuerdo
al ROF de la institución.

100% 38

FUENTE: Elaboración propia.