SESION Dla Bombilla Preguntona

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos un cuento “La bombilla preguntona ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : 3003 “SAN CRISTÓBAL”
GRADO/SECCIÓN : 2º
ÁREA : Comunicación
FECHA :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Áre Competencia/ Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrument
a/A Capacidad de aprendizaje? o de
evaluación
F
C Lee diversos tipos de  Lee con ayuda del docente un Lista de cotejo
texto narrativo “La bombilla
textos escritos en su Deduce en un cuento las características de preguntona ” para deducir la
lengua materna. personajes, animales, objetos y lugares, así información explicita del texto
como relaciones lógicas de causa-efecto y responde a las preguntas: ¿
 Obtiene información del que se pueden establecer fácilmente a ¿Por qué se molestó la
texto escrito. partir de información explícita del texto. bombilla¿cuál es la
enseñanza en la historia?
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas tomando en
cuenta el propio bienestar y el de la colectividad.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias Materiales

inicio Se inicia recogiendo los saberes previos de los niños mostrándoles las Papelotes.
siguientes imágenes y luego se le preguntará: Plumones.
Cinta
¿Qué observas en las siguientes imágenes? masking tape.
papelotes
¿Cuáles corresponden a luz natural y cuáles a luz artificial?
imágenes
¿Cómo podemos cuidar la luz en nuestra casa?
 Preséntales el propósito de la sesión “Hoy vamos a leer un

cuento sobre el cuidado de la luz para reflexionar e intercambiar
opiniones con nuestros compañeros
 Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que
favorezcan su aprendizaje.
- Levantar la mano arar participar
- Respetar las opiniones de los demás
Desarrollo
Antes de la lectura
 Pide a los estudiantes que hagan predicciones acerca de

lo que tratará el texto : ¿De qué tratará el cuento ?
¿Quiénes creen que será los personajes ¿Qué tipo de
texto será? Anota todas sus repuestas para contrastarlas
después de la lectura.
Durante la lectura
 Se les entrega a los niños la lectura del cuento y se lee con
ellos el texto en voz alta y de forma pausada, dando
tiempo para que asocien el texto con la imagen.
 Diles que encierren en un círculo las palabras
desconocidas
 Nuevamente se lee el texto y con ellos se va analizando
cada párrafo .
Después de la lectura
 Genera la reflexión sobre lo leído: contrasta las primeras ideas con
aquellas que surjan del contenido
 Pregunta a los niños y niñas: ¿De qué trataba el cuento ?
¿Quiénes eran los personajes?, ¿Qué problema había en la
historia?, ¿Qué pasó al final de la historia?¿cuál es el
mensaje de la historia?
 Se les entrega a los niños la ficha de comprensión lectora
en donde responderán varia preguntas de nivel literal,
inferencial y criterial relacionadas a la fábula
 Compara las respuestas que dieron antes de leer con la
nueva información.
Cierre Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué leímos?, ¿qué hicimos
para identificar la información?, ¿qué hicimos para determinar las causas de los
15” hechos?¿Qué han aprendido de este cuento ? ¿Qué los ayudó a comprender lo
que leían? ¿Qué aprendieron en esta sesión?, ¿cumplieron con su propósito de
lectura?¿ Que dificultades tuvieron en la lectura¿ Les servirá lo que han aprendido
para aplicarlo en su vida diaria?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LA TORTUGA Y LA LIEBRE
Cierto día una liebre se burlaba de las cortas patas y la lentitud al caminar de una
tortuga. Entonces la tortuga le dijo: “Puede que seas veloz, pero en una competencia
yo te ganaría».
La liebre aceptó la competencia y llegado el día de la carrera, emprendieron ambas la
marcha al mismo tiempo.
La tortuga no dejaba de caminar a paso lento pero constante, avanzaba tranquila

hacia la meta. En cambio, la liebre se ponía a descansar hasta que se quedó dormida.
Cuando despertó vio como la tortuga se encontraba a tan solo tres pasos de la meta
y fue así como ¡la tortuga había alcanzado la meta y ganado la carrera!
Esta fábula enseña a los niños que no hay que burlarse jamás de los demás
Esta fábula enseña a los niños que no hay que burlarse jamás de los
demás
Comprensión lectora
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Quién era la más veloz del bosque?
______________________________________________________________________________
2. ¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ¿Cómo la tortuga ganó la carrera?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.¿Por qué perdió la liebre la carrera?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5¿Cuál es la enseñanza de que nos deja la moraleja?
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Crees tú que estuvo bien el comportamiento de la liebre ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como
DESEMPEÑOS relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita del texto.
N.o Nombre y apellidos de los
estudiantes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16
17
18
19
20
21
22
23
 Logrado. x No logrado.

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Leemos un cuento “La bombilla preguntona ”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Momentos Estrategias Materiales

 Preséntales el propósito de la sesión “Hoy vamos a leer un

 Pide a los estudiantes que hagan predicciones acerca de

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

La tortuga no dejaba de caminar a paso lento pero constante, avanzaba tranquila

1. ¿Quién era la más veloz del bosque?

3. ¿Cómo la tortuga ganó la carrera?

4.¿Por qué perdió la liebre la carrera?

5¿Cuál es la enseñanza de que nos deja la moraleja?

6. Crees tú que estuvo bien el comportamiento de la liebre ¿Por qué?

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