CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PERSONAL SOCIAL 3RO y 4TO GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO

Construye su identidad Se valora así mismo. ● No se identifica como persona única e ● Se siente orgullo de sí mismo se reconoce
importante como persona valiosa.
● Tiene dificultad para reconocer sus intereses y ● Reconoce limitaciones, sus intereses y
fortalezas que le permitirán llegar a sus metas fortalezas que le permitirán llegar a sus
● Se siente apocado formar parte de su cultura metas
familiar o de su origen ● Se orgulloso de formar parte de su cultura
● familiar y de su origen

• Reflexiona y argumenta ● Explica que acciones son correcta o ● Explica que acciones son correcta o
éticamente: incorrectas o malas, pero siempre está incorrectas y propone acciones que se
infringiendo las normas y principios del puedan cumplir.
aula. ●
● No se da cuenta que infringir una norma ● Explica como infringir una norma o
o dilema moral puede traer consecuencia dilema moral trae consecuencia que
que afecte a los demás. afecte a los demás.
Autorregula sus emociones: ● No reconoce las causas y posibles ● Explica las causas y posibles
consecuencias que trae consigo sus consecuencias que trae consigo sus
emociones. emociones y sentimientos. aplica
● No aplica estrategias de autorregulación estrategias de autorregulación
aprendidas en el aula. aprendidas en el aula
● No explica que le causa agrado o ● Explica que le causa agrado o
desagrado desagrado.
• Vive su sexualidad de ● No siente que los niños y niñas tienen las ● Se relaciona con los niños y niñas con
manera integral y responsable mismas oportunidades por que son de igualdad y respeto por que sabe que
de acuerdo a su etapa de distinto genero tienen las mismas oportunidades y
desarrollo y madurez: ● No siente la necesidad de recurrir a pedir derechos.
ayuda cuando siente vulnerada su ● Sabe a que persona acudir cuando
privacidad siente que han vulnerado su
privacidad.
“Convive y participa • Interactúa con todas las ● No es respetuoso con sus compañeros no ● Es respetuoso e inclusivo con sus
democráticamente en la personas: cumple normas es irreflexivo. compañeros reflexiona sobre su
búsqueda del bien común” conducta.
 ● No reconoce la importancia de la ● Evalúa sus derechos y deberes,
participación de todos en las actividades propone como mejorarlos
del aula. ● Reconoce la importancia de la
● participación de todos en las
● actividades del aula.
Construye normas y asume No participa en la elaboración de normas del Participa en la elaboración de normas
acuerdos y leyes: aula porque no quiere cumplirlas teniendo en cuenta sus deberes y derechos.

Maneja conflictos de manera No dialoga para solucionar un conflicto. Utiliza el diálogo para solucionar un conflicto
constructiva: No busca ayuda de un adulto para solucionar un propone alternativas de solución.
conflicto
Delibera sobre asuntos Aun le cuesta ponerse de acuerdo en situaciones Se pone de acuerdo sobre asuntos públicos
públicos orientadas al bien común, no es solidario que benefician al aula es solidario y busca la
protección de sus compañeros y respeta la
opinión de los demás.
Participa en acciones que No participar en actividades colectivas dentro del participar en actividades colectivas orientadas
promueven el bienestar aula. al bien común del aula.
común:
CONSTRUYE Interpreta críticamente Tiene poco interés en adquirir información sobre Obtiene información de hechos históricos
INTERPRETACIONES fuentes diversas. hechos históricos como el poblamiento de para responder preguntas relacionadas a la
HISTÓRICAS” América primera culturas entre otros. historia.
• Comprende el tiempo No ordena cronológicamente etapas de la Ordena la secuencia cronológica etapas de la
histórico. historia prehispánica en una línea de tiempo. historia prehispánica en una línea de tiempo.
•
Elabora explicaciones sobre No identifica las causas y las consecuencias que Explica cuáles fueron las causas y las
procesos históricos dieron origen al poblamiento de América y el consecuencias que dieron origen al
sedentarismo. poblamiento de América y el sedentarismo.
Comprende las relaciones No reconoce como se relacionan los elementos Explica cómo se relacionan los elementos
“GESTIONA entre los elementos naturales naturales de los sociales con sus actividades naturales de los sociales con sus actividades
RESPONSABLEMENTE EL y sociales. cotidianas cotidianas
ESPACIO Y EL AMBIENTE” Maneja fuentes de No se ubica en el espacio utilizando puntos de se ubica en el espacio utilizando puntos de
información para comprender referencia en un plano o croquis. referencia en un plano o croquis.
el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para ● No identifica las diferentes ● Identifica las diferentes problemáticas
conservar el ambiente local y problemáticas ambientales por lo tanto no ambientales y situaciones de vulnerabilidad
global. propone acciones para reducirlas. y propone acciones para reducirlos
● No sigue las señales de evacuación en los ● sigue las señales de evacuación en los
simulacros de la IE simulacros de la IE.
● No previene ni desarrolla actividades ● Previene y desarrolla actividades para
para evitar accidentes y conservar el ambiente evitar accidentes y conservar el ambiente
limpio. limpio.

“GESTIONA • Comprende las relaciones ● No reconoce cuales son los roles ● Reconoce cuales son los roles
RESPONSABLEMENTE LOS entre los elementos del económicos de su comunidad. económicos que hay en su
RECURSOS ECONÓMICOS” sistema económico y ● No reconoce que son bienes y servicios y comunidad.
financiero. como el trabajo de sus familiares permite ● Reconoce que son bienes y servicios y
obtenerlos para satisfacer necesidades. como el trabajo de sus familiares
permite obtenerlos para satisfacer
necesidades
Toma decisiones económicas y No es responsable en el cuidado de los recursos Cuida los recursos familiares y de la IE. Por
financieras. familiares y de la IE. que reconoce que tienen un costo y debe ser
bien usado,
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS CIENCIA Y TECNOLOGIA 3RO y 4TO GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO

“INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones ● No formula preguntas adecuadas al ● Formula preguntas adecuadas al
MÉTODOS CIENTÍFICOS para hacer indagación. problema de indagación problema de indagación
PARA ● Tiene dificultad para proponer hipótesis ● Propone hipótesis para dar respuesta
CONSTRUIR SUS para dar respuesta al problema de al problema de indagación.
indagación.
CONOCIMIENTOS”
Diseña estrategias para ● No participa en la elaboración de un plan ● Participa en la elaboración de un plan
hacer indagación. de acción para resolver el problema de de acción para resolver el problema
indagación. de indagación.
Genera y registra datos e ● Tiene dificultad para registrar datos y ● Registra datos y los representa en un
información. representarlos en un organizador. organizador.
Analiza datos e ● No explica el fenómeno estudiado ● Explica el fenómeno estudiado
información utilizando los datos obtenidos. utilizando los datos obtenidos.
Evalúa y comunica el ● No explica a qué conclusión llego, si sus ● Explica a qué conclusión llego, si sus
proceso y resultados de su procedimientos que siguió le ayudaron a procedimientos que siguió le
indagación. comprobar su hipótesis. ayudaron a comprobar su hipótesis.
Menciona las dificultades que tuvo y
en que debe de mejorar.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa ● Tiene dificulta para describir los órganos ● Explica cuáles son los órganos que
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los que conforman a las plantas y animales. conforman a las plantas y animales.
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y ● No distingue las semejanzas y diferencias ● Distingue las semejanzas y diferencias
LOS SERES VIVOS, MATERIA energía, biodiversidad, cuando compara diversas especies cuando compara diversas especies
● No explica como cambian los objetos de ● Explica cómo cambian los objetos de
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, Tierra y universo.
forma por la aplicación de una fuerza forma por la aplicación de una fuerza
TIERRA Y UNIVERSO”
sobre ella. sobre ella.
● No describe las causas por lo que el clima ● Describe las causas por lo que el clima
cambia en un lugar a diferencia de otro. cambia en un lugar a diferencia de
● No explica como se interrelacionan los otro.
seres vivos o no vivos de su hábitat. ● No explica cómo se interrelacionan los
seres vivos o no vivos de su hábitat.
 Evalúa las implicancias del ● No sustenta porque la importancia de ● Sustenta porque la importancia de
saber y del quehacer crear objetos tecnológicos para satisfacer crear objetos tecnológicos para
científico y tecnológico. necesidades del hombre. satisfacer necesidades del hombre

DISEÑA Y CONSTRUYE Determina una alternativa No tiene iniciativa para proponer alternativas Propone alternativas de solución frente a
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS de solución tecnológica. de solución frente a un problema tecnológico un problema tecnológico ejem. Que hacer
PARA RESOLVER • eje. Que hacer para mantener el agua para mantener el agua caliente
PROBLEMAS DE SU caliente
ENTORNO” Diseña la alternativa de No representa su alternativa de solución Representa su alternativa de solución
solución tecnológica. mediante dibujos o textos para construir mediante dibujos o textos para construir
prototipos tecnológicos prototipos tecnológicos
• Implementa y valida la No verifica el funcionamiento de las partes Verifica el funcionamiento de las partes
alternativa de solución del prototipo que construye del prototipo que construye
tecnológica
• Evalúa y comunica el No explica como construyó su prototipo, Explica como construyó su prototipo,
funcionamiento y los cuales fueron las dificultades que encontró al cuáles fueron las dificultades que
impactos de su alternativa elaborarlas y que beneficios se obtendrá. encontró al elaborarlas y que beneficios
de solución tecnológica. se obtendrá
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS COMUNICACIÓN 3RO y 4TO GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO

“SE COMUNICA ORALMENTE Obtiene información del ● No obtiene información relevante del ● Obtiene información relevante del
EN SU LENGUA MATERNA” texto oral. texto oral que escucha texto oral que escucha
● No Explica el propósito comunicativo del ● Explica el propósito comunicativo del
texto que escucha por que no selecciona texto que escucha porque no
la información relevante del texto oral. selecciona la información relevante
del texto oral.
Infiere e interpreta ● No deduce la causa y efecto o las ● Deduce la causa y efecto o las
información del texto oral. semejanzas y diferencias o expresiones semejanzas y diferencias o
con sentido figurado expresiones con sentido figurado
Adecúa, organiza y ● No adecua el registro formal o informal ● Adecua el registro formal o informal
desarrolla las ideas de cuando dialoga teniendo en cuenta el cuando dialoga teniendo en cuenta el
forma coherente y contexto a quién se dirige. contexto a quién se dirige.
cohesionada.
Utiliza recursos no ● Es tímido para emplear gestos y ● Emplea gestos y movimientos para
verbales y paraverbales de movimientos para enfatizar lo que dice. enfatizar lo que dice.
forma estratégica.

Interactúa ● No participa en intercambios orales al no ● Participa en intercambios orales al no

estratégicamente con formular ni responder preguntas dentro formular ni responder preguntas
distintos interlocutores. del aula. dentro del aula.

Reflexiona y evalúa la ● No opina sobre ideas o hechos de la IE o ● Opina sobre ideas o hechos de la IE o
forma, el contenido y la comunidad que se dan a conocer en la comunidad que se dan a conocer en
contexto del texto oral forma oral forma oral
“LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene información del ● No identifica información explícita, ● Identifica información explícita,
TEXTOS ESCRITOS EN SU texto escrito. relevante que se encuentra en distintas relevante que se encuentra en distintas
LENGUA MATERNA” partes del texto que lee. partes del texto que lee.
●
 Infiere e interpreta ● No predice de qué tratará el texto, a ● Predice de qué tratará el texto, a
información del texto partir de algunos indicios del texto que lee. partir de algunos indicios del texto que
● No realiza relaciones lógicas de causa lee.
y efecto del texto que lee ● No realiza relaciones lógicas de
causa y efecto del texto que lee

Reflexiona y evalúa la ● No explica cuál es la enseñanza que ● Explica cuál es la enseñanza que
forma, el contenido y trae el texto ni la relación del texto con la trae el texto ni la relación del texto con la
contexto del texto ilustración ilustración
●

“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS • Adecúa el texto a la ● No mantiene el registro formal e ● Mantiene el registro formal e
DE TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa. informal; para escribir un texto, y la situación informal; y la situación comunicativa
MATERNA” comunicativa.

Organiza y desarrolla las ● No ordena las ideas en torno al tema ● Ordena las ideas en torno a un
ideas de forma coherente y que va a escribir con coherencia comete tema que va a escribir con coherencia
cohesionada. contradicciones o información innecesaria. evita las contradicciones y la redundancia.

• Utiliza convenciones del ● Utiliza con dificultad los recursos ● Utiliza recursos gramaticales y
lenguaje escrito de forma gramaticales y ortográficos que contribuyen ortográficos que contribuyen a dar
pertinente. sentido a su texto.
a dar sentido a su texto.

• Reflexiona y evalúa la ● No revisa si lo que escribió se ajusta a su ● Revisa si lo que escribió se ajusta a
forma, el contenido y situación comunicativa. su situación comunicativa.
contexto del texto escrito. ● No evalúa después de presentar su ● Evalúa después de presentar su
texto si este utilizo una ortografía texto si este utilizo una ortografía
adecuada. adecuada
●
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS MATEMÁTICA 3RO y 4TO GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO

“RESUELVE PROBLEMAS DE • Traduce cantidades a ● Tiene dificultad para establecer los datos ● Establece los datos de un problema de
CANTIDAD” expresiones numéricas. de un problema de dos etapas como dos etapas como adición, sustracción,
• adición, sustracción, multiplicación, multiplicación, división con números
división con números naturales de tres naturales de tres cifras
cifras ● Establece los datos de un problema de
● Tiene dificultad para establecer los datos tres o cuatro etapas como
de un problema de tres o cuatro etapas multiplicación, división de fracciones
como multiplicación, división de
fracciones
Comunica su comprensión ● Tiene dificultad para expresar sus ● Expresa sus representaciones y
sobre los números y las representaciones y comprensión comprensión numérica hasta la
operaciones. numérica hasta la centena como una centena como una nueva unidad en el
y cálculo. nueva unidad en el sistema de sistema de numeración decimal
numeración decimal ● Comunica diversas representaciones
.
● Tiene dificultad para comunicar diversas de la multiplicación y división hasta
representaciones de la multiplicación y 100
división hasta 100
• Usa estrategias y ● Tiene dificultad para aplicar estrategias ● Aplica estrategias de descomposición
procedimientos de de descomposición aditivas y aditivas y multiplicativas de división
estimación multiplicativas de división por 10 por 10
● No realiza aproximaciones a la centena ● Realiza aproximaciones a la centena
más próxima. más próxima.
● Tiene dificultad para medir o comparar la ● Mide o compara la masa de los
masa de los objetos usando medidas objetos usando medidas
convencionales. convencionales.
● Tiene dificultad para medir el tiempo ● Mide el tiempo usando medidas
usando medidas convencionales. convencionales.
• Argumenta afirmaciones ● Tiene dificultad para explicar los ● Explica los procedimientos y
sobre las relaciones procedimientos y estrategias que ha estrategias que ha utilizado para
numéricas y las utilizado para llegar a la centena llegar a la centena utilizando material
operaciones utilizando material concreto. concreto.
● No explica porqué debe realizar una ● Explica porqué debe realizar una
multiplicación o división en un problema multiplicación o división en un
problema
 ● No explica por qué la multiplicación es ● Explica por qué la multiplicación es
inversa a la división. inversa a la división.
● ●
“RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce datos y ● No crea equivalencias entre grupos de 20 ● Crea equivalencias entre grupos de 20
REGULARIDAD, condiciones a expresiones objetos que contengan adición, objetos que contengan adición,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO” algebraicas y gráficas. sustracción o multiplicación. sustracción o multiplicación.
• ● No crea patrones de repetición o aditivos ● Crea patrones de repetición o aditivos
con números de hasta tres dígitos con números de hasta tres dígitos

• Comunica su ● No explica como puede representar una ● Explica cómo puede representar una
comprensión sobre las igualdad o un patrón de diferentes igualdad o un patrón de diferentes
relaciones algebraicas. formas. formas.
● ●

Usa estrategias y ● No emplea estrategias heurísticas para ● Emplea estrategias heurísticas para
procedimientos para representar igualdades, o encontrar representar igualdades, o encontrar
encontrar equivalencias y relación entre dos magnitudes para relación entre dos magnitudes para
reglas generales. completar o crear un patrón. completar o crear un patrón.

• Argumenta afirmaciones ● No explica lo que sucede al modificar ● Explica lo que sucede al modificar
sobre relaciones de cambio cantidades para hallar una equivalencia o cantidades para hallar una
y equivalencia. patrón equivalencia o patrón
“RESUELVE PROBLEMAS DE • Modela objetos con ● No distingue cuando una figura ● Distingue cuando una figura
FORMA, MOVIMIENTO Y formas geométricas y sus geométrica es regular o irregular geométrica es regular o irregular
LOCALIZACIÓN” transformaciones. ● No reconoce los elementos de un cuerpo ● Reconoce los elementos de un cuerpo
geométrico. geométrico.
● No reconoce la capacidad que tiene un ● Reconoce la capacidad que tiene un
cuerpo cuerpo
● No reconoce los datos de ubicación y ● Reconoce los datos de ubicación y
recorrido de objetos o personas en un recorrido de objetos o personas en un
gráfico gráfico
● No distingue el eje de simetría en una ● Distingue el eje de simetría en una
figura geométrica. figura geométrica.
• Comunica su ● No explica cuales son los elementos de ● Explica cuáles son los elementos de
comprensión sobre las una figura o cuerpo geométrico. una figura o cuerpo geométrico.
formas y relaciones ● No explica su comprensión sobre las ● Explica su comprensión sobre las
geométricas. medidas de longitud, superficie con medidas de longitud, superficie con
representaciones concretas. representaciones concretas.
 ● No realiza desplazamiento en el plano ● Realiza desplazamiento en el plano
cartesiano cartesiano
● ●
• Usa estrategias y ● No emplea estrategias y procedimientos ● Emplea estrategias y procedimientos
procedimientos para para construir formas geométricas para construir formas geométricas
orientarse en el espacio. ● No emplea estrategias para realizar ● Emplea estrategias para realizar
medidas de manera convencional o no medidas de manera convencional o no
convencional. convencional.
Argumenta afirmaciones ● Tiene dificultad para explicar el ● Explica el procedimiento seguido
sobre relaciones procedimiento seguido utilizando utilizando material concreto.
geométricas material concreto.
“RESUELVE PROBLEMAS DE Representa datos con ● Tiene dificultad para representar datos ● Representa datos cualitativos o
GESTIÓN DE DATOS E gráficos y medidas cualitativos o cuantitativos utilizando cuantitativos utilizando pictogramas
INCERTIDUMBRE” estadísticas o pictogramas horizontales o verticales horizontales o verticales
probabilísticas. ● Tiene dificultad para hallar la moda de los ● Halla la moda de los datos obtenidos,
datos obtenidos,

• Comunica la comprensión ● No reconoce cuando la probabilidad o ● Reconoce cuando la probabilidad o

de los conceptos suceso es seguro o imposible que suceda. suceso es seguro o imposible que
estadísticos y ● No interpreta los datos obtenidos en un suceda.
probabilísticos. gráfico de barra o pictograma ● Interpreta los datos obtenidos en un
gráfico de barra o pictograma
• Usa estrategias y ● Tiene dificultad para recopilar datos ● Recopila datos realizando encuestas
procedimientos para realizando encuestas sencillas sencillas
recopilar y procesar datos. ● Tiene dificultad para emplear ● Emplea procedimientos y recursos
procedimientos y recursos para organizar para organizar datos en tablas de
datos en tablas de frecuencia simple frecuencia simple
Sustenta conclusiones o ● Tiene dificultad para explicar sus ● Explica sus decisiones a partir de la
decisiones con base en la decisiones a partir de la información información obtenida de los gráficos
información obtenida. obtenida de los gráficos de barras o de barras o pictogramas.
pictograma. ●