iMPLICACIONES E INCLUSIVA

 grande
La escuela inclusiva implica que todos los niños/as de una comunidad aprendan juntos
en un mismo entorno, independientemente de sus características personales, socio-
económicas o culturales. Esta es la base para educar personas tolerantes, respetuosas y
empáticas donde unas aprenden de otras.
Todas las prácticas docentes que quieran dirigir su mirada hacia la inclusión, deben en
primer lugar partir de las necesidades de las familias y las necesidades del niño/a, y en
segundo lugar , tener en cuenta las tres dimensiones que definen la escuela inclusiva; la
presencia, la participación y el aprendizaje.
Los centros educativos tienen que eliminar las barreras para la presencia, la
participación y el aprendizaje, no solo de los niños y niñas, también de sus familias;
éstas tienen que estar presentes en los centros, participar como parte de la comunidad
educativa, en las actividades de centro y en las programaciones de sus hijos/as, así como
en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
“Yo participo contigo cuanto tú me reconoces como una persona

semejante a ti y me aceptas por quien soy”. (Booth, 2002, p. 12)
Conseguir escuelas inclusivas supone cambios sustanciales en los sistemas educativos
actuales. Empezando por la estructura y su funcionamiento y continuando con el uso de
estrategias pedagógicas que den respuesta a las necesidades de todo el alumnado.
Lejos de parecer una utopía una escuela inclusiva sí es posible.
Escuela Inclusiva; 10 características

1. La escuela inclusiva se basa en la visión del niño/a capaz.
2. En la escuela inclusiva no existen requisitos de acceso ni mecanismos de
selección para la entrada de sus alumnos/as.
3. La escuela inclusiva persigue la mejora de la calidad de vida de los

niños/as y sus familias.
4. En la escuela inclusiva establece una relación positiva de colaboración

con las familias; regida por el respeto, actitudes reflexivas, empáticas, de
escucha activa y proactivas.
5. En la escuela inclusiva, los maestros/as se convierten en un recurso y

apoyo que guía a los alumnos/as en su proceso de aprendizaje.
6. La escuela inclusiva tiene como objetivo formar a personas con sentido

democrático, desarrollar un espíritu crítico y de cooperación.
7. En la escuela inclusiva se parte del respeto al alumno/a, planteando el

proceso de enseñanza-aprendizaje desde sus motivaciones.
8. En la escuela inclusiva los aprendizajes tienen un carácter comprensivo,

crítico y multidisciplinar.
9. La escuela inclusiva evalúa el progreso de los alumnos/as de forma

global, teniendo en cuenta sus capacidades de forma individualizada.
10. La escuela inclusiva tiene sitio para TODOS los alumnos/as.
“Solo a través de prácticas inclusivas, transformamos los ambientes,

transformamos las creencias y sobretodo nos transformamos a
nosotros mismos”

IMPLICACIONES DE LA ESCUELA INCLUSIVA

La puesta en marcha de la E.I. tiene unos efectos más o menos inmediatos en el contexto
sociocultural y genera una serie de cambios, entre los que destacamos los siguientes:
 Una comunidad en la que desarrollarse plenamente dentro de un entorno justo, solidario

y acogedor, y en la que la colaboración de los padres y madres es fundamental
 Un sistema que apoya, atiende y satisface las necesidades de todos y no sólo de unos
pocos. Nadie queda fuera de la escuela.
 Un modelo educativo tolerante en el que se aceptan y potencian las características y
circunstancias de cada uno. La posibilidad de descubrir y desarrollar sus capacidades, adaptando
su formación intelectual a sus propias condiciones intelectuales, socioculturales, económicas, de
salud, etc.
 La posibilidad de enriquecerse en relación y gracias a los otros, al tiempo que uno mismo
es motivo de enriquecimiento de aquel con el que se relaciona, al participar juntos en un
proyecto compartido.
 Todos aprendemos de los demás y nos conocemos a nosotros mismos en el contacto
interpersonal.
 Todos los esfuerzos y recursos del personal se dedican a evaluar las necesidades de los
alumnos y de los docentes, para adaptar la enseñanza y proporcionar los apoyos necesarios a
todo el alumnado.
 Un marco en el que desarrollar actividades de grupo, cuidando y fomentando la
adaptación a los diferentes ritmos de aprendizaje y a sus capacidades, de todos y cada uno de
los miembros del equipo.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=204&v=YP-U2i-bvuc&feature=emb_logo

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“Yo participo contigo cuanto tú me reconoces como una persona

Lejos de parecer una utopía una escuela inclusiva sí es posible.

Escuela Inclusiva; 10 características

3. La escuela inclusiva persigue la mejora de la calidad de vida de los

4. En la escuela inclusiva establece una relación positiva de colaboración

5. En la escuela inclusiva, los maestros/as se convierten en un recurso y

6. La escuela inclusiva tiene como objetivo formar a personas con sentido

7. En la escuela inclusiva se parte del respeto al alumno/a, planteando el

8. En la escuela inclusiva los aprendizajes tienen un carácter comprensivo,

9. La escuela inclusiva evalúa el progreso de los alumnos/as de forma

10. La escuela inclusiva tiene sitio para TODOS los alumnos/as.

“Solo a través de prácticas inclusivas, transformamos los ambientes,

IMPLICACIONES DE LA ESCUELA INCLUSIVA

 Una comunidad en la que desarrollarse plenamente dentro de un entorno justo, solidario

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