Bloque I Introducción a la Metodología de la Investigación.

Propósito. Explica los elementos de la metodología para valorar su importancia

tanto en el desarrollo del conocimiento como en la solución de problemas de su
comunidad.
Aprendizajes esperados. Reconoce el papel de la investigación científica y sus
conocimientos para identificar problemas sociales de su entorno.
Describe las formas de la construcción del conocimiento científico, pertinencia y
relevancia para la elaboración de diversas investigaciones utilizado diferentes
métodos y modelos que permitan una posible solución de la problemática
presentada en su contexto social.
Competencias genéricas.
Identifica las ideas clave en un texto discurso oral o infiere conclusiones a partir de
ellas.
Competencias disciplinares.
Identifica el conocimiento social como una construcción en constante
transformación.
Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.

Introducción
Una investigación es por definición general, algo que se busca. La investigación
tiene un perfil específico de acuerdo con la disciplina, así el área de las ciencias
exactas aplica el método experimental a diferencia del método científico que se
aplica en ciencias sociales. Las diferencias se dan por el carácter de las disciplinas;
mientras que las ciencias exactas trabajan con materias inertes que pueden tratarse
en un laboratorio, las ciencias que estudian al hombre y sus relaciones investigan
fenómenos cambiantes. Lo que opinas hoy puede ya no ser lo que piensas mañana.
Un hecho puede influir en un cambio radical del comportamiento social.
La investigación consiste en seguir un proceso que será sistemático, parte de la
formulación de problema o una situación a resolver. Es un proceso de
descubrimiento de nuevo conocimiento. Está determinada por la averiguación de
datos o la búsqueda de soluciones para problemas concretos.
La investigación es una serie de procedimientos que se llevan a cabo con el fin de
alcanzar nuevos conocimientos sobre un hecho o fenómeno. Una vez encontrados

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nuevos conocimientos, estos nos ayudan a establecer conclusiones y soluciones a
problemas planteados teóricamente o prácticos.
El conocimiento, es una mezcla de experiencias, valores, información y saber hacer
que sirven como marco para incorporar nuevas experiencias e informaciones, que
a su vez sirven para emprender acciones. (Davenport & Prusak, 1999).

Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber constituido mediante la

observación y el estudio sistemático y razonado de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento.
El objetivo de la ciencia es descubrir las leyes que rigen los fenómenos de la
realidad, comprenderlos y explicarlos. De allí se deriva que la función de la ciencia
es describir, explicar y predecir tales fenómenos a fin de mejorar la vida humana.

La ciencia produce conocimiento científico. Este se define como todo saber que ha
sido obtenido mediante el método científico, es decir, a través de la observación y
el análisis sistemáticos. En consecuencia, el conocimiento científico ofrece
conclusiones razonadas y válidas que pueden ser probadas.
La palabra ciencia deriva del latín scientĭa, que significa ‘conocimiento’ o ‘saber’ y,
como tal, no se restringe a un área específica.
En este sentido, la ciencia comprende todos los campos de conocimiento y estudio
(incluyendo ciencias formales, naturales, sociales y humanas) que conllevan al
desarrollo de teorías y métodos particulares para cada área.

Antecedentes de la metodología de la Investigación para el desarrollo del

conocimiento:
Las explicaciones del mundo y de los fenómenos se pueden elaborar desde distintos
pensamientos como el mágico, o el mítico o el religioso o el científico; cada uno
corresponde a formaciones socioculturales en diversos grados de desarrollo.
No lo conocemos todo, pero tampoco desconocemos todo y el hombre, más que
por la búsqueda de la verdad, penetra al conocimiento por miedo, lo desconocido le
produce inseguridad, temor.
El pensamiento es un proceso de cognición generalizada de la realidad. En el
proceso del pensar formamos conceptos en los que se reflejan, de manera peculiar,
los objetos y los fenómenos de la realidad.
La Metodología de la Investigación se considera y se define como la disciplina que
elabora, sistematiza y evalúa el conjunto del aparato técnico procedimental del que
dispone la Ciencia, para la búsqueda de datos y la construcción del conocimiento
científico. La Metodología consiste entonces en un conjunto más o menos
coherente y racional de técnicas y procedimientos cuyo propósito fundamental

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apunta a implementar procesos de recolección, clasificación y validación de datos y
experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los cuales pueda construirse
el conocimiento científico.
La metodología surge a medida que las ciencias van desarrollándose, de donde se
desprende que el conocimiento metodológico, el aprendizaje y experiencia de las
técnicas opera como un proceso continuó, gradual y progresivo en el que el saber
se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de la experiencia.
Conocimiento empírico, el desarrollo del conocimiento a través de la experiencia
dirigida hacia lo útil y técnico, en la antigüedad clásica empírico para los griegos
como para los romanos, se refiere a médicos, arquitectos, artesanos en general
conseguían sus habilidades de la experiencia, en contraposición al conocimiento
teórico forjado como contemplación de la verdad. Los sentidos del ser humano
juegan un papel importante en la experiencia, y a través del ambiente al hombre le
permite interactuar. Significa que la experiencia es la base de todos los
conocimientos. Según Behar, (2008) el conocimiento empírico se desprende de la
experiencia y a través de los sentidos. En el sentido se deduce que el conocimiento
empírico sirve de base al conocimiento científico.

Conocimiento científico, el conocimiento científico se fundamenta en principios,

teorías, leyes y conceptos. Este tipo de conocimiento rebasa los hechos empíricos,
entre otras características puede generalizarse y pronosticarse, y resiste a la
confrontación con la realidad, y sus principales fuentes son de primera mano. El
conocimiento científico es el conocimiento que ha sido probado a partir de los
hechos de la experiencia adquirida mediante la observación y la experimentación,
la ciencia se basa en lo que podemos ver, oír, tocar. El conocimiento científico es
fundamentalmente fiable porque es objetivamente probado. Por lo cual el
conocimiento empírico se convierte en científico al extraerlo de la realidad con
métodos y herramientas precisas. Se integra en un sistema de conceptos, teorías y
leyes. El conocimiento científico rebasa los hechos empíricos, pueden generalizarse
y pronosticarse.

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DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO EMPIRICO Y CIENTIFICO
El conocimiento puede ser de diferentes clases: cotidiano, pre científico y científico,
empírico y teórico. El conocimiento científico y el empírico difieren de varias
maneras y las desigualdades giran en torno al control y sistematización de su
obtención. El primero utiliza esquemas conceptuales y de estructuras teóricas,
verifica su coherencia externa y somete a prueba empírica algunos de sus aspectos
teóricos o hipótesis.
Los conocimientos cotidianos o empíricos se limitan a la constancia de los hechos
y a su descripción. Los conocimientos científicos presuponen no sólo la constancia
de los hechos, sin su explicación e interpretación dentro del conjunto del sistema
general de conceptos de determinada ciencia.
El conocimiento ordinario generalmente es vago e inexacto, la ciencia convierte en
preciso lo que el sentido común conoce de manera nebulosa; la ciencia es más que
sentido común organizado, la ciencia procura la precisión; nunca está libre por
completo de vaguedad, pero siempre intenta mejorar la exactitud, no está libre de
error, pero posee técnicas para identificarlo y sacar provecho de él.

El conocimiento científico descarta conocimientos o hechos, produce nuevos y los

explica. Es decir, no se limita a los hechos observados; sino que se analiza la
realidad con el fin de ir más allá, rechazando algunos hechos, selecciona los que se
consideran relevantes, los contrasta y en la medida de las posibilidades los
reproduce. Los científicos no aceptan nuevos hechos a menos que puedan validar
su autenticidad mostrando que son compatibles con lo que se sabe en el momento.
Los científicos no consideran de valor solo su propia experiencia, se apoyan en la
experiencia colectiva y en la teoría. Esta experiencia no solo describe la realidad,
sino la racionaliza por medio de hipótesis y sistemas de hipótesis, que dan lugar a
teorías.
El conocimiento para ser científico debe aprobar el examen de la experiencia. Con
la finalidad de explicar un fenómeno, hace conjeturas o suposiciones fundadas en
el saber adquirido. Estas pueden ser todo lo audaces o complejas posibles, pero en

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todos los casos deben ser puestas a prueba. La forma de hacerlo es por medio de
la observación y experimentación.
La experimentación es más contundente que la observación, porque modifica
eventos, en lugar de limitarse a registrar variaciones. Sin embargo, no siempre es
factible experimentar en medicina. Cuando se investiga con seres humanos, existen
algunas consideraciones éticas que no lo permiten; en estos casos las
observaciones bien realizadas permiten la verificación. Así como en los estudios en
poblaciones, en las ciencias sociales se deben utilizar otros medios para la
verificación. El pensamiento científico lleva implícito una forma sistematizada para
obtener los conocimientos. A este camino a se le ha denominado método, que al
interactuar con la teoría y la técnica dan como resultado la metodología de la
investigación.

• Investigación científica y los tipos de Investigación.

La investigación científica, es un proceso metódico y sistemático dirigido a la

solución de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos
conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes.
(Fidias, 2008, p. 22).

La investigación científica está basada mediante un proceso metódico y sistemático

que está dirigido a la solución de un interrogante, problema o preguntas científicas
que se encuentra realizada mediante la producción de nuevos conocimientos, los
mismos que constituyen en la solución al problema generando una respuesta a las
integrantes planteadas anteriormente. “La investigación es un proceso que,
mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante
y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento”. (Tamayo,
2001, p. 64).

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También podemos decir que investigación es como un enlace de culturas.
Una investigación se caracteriza por ser un proceso.
• Sistemático: a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se
recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e
interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes,
iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. La sistemática empleada en
una investigación es la del método científico.
• Organizado: todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo
que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y
criterios a todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda.
Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se
especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.
• Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones
subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su

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interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran
hacer.
Las actividades de una investigación son:
• Medir fenómenos.
• Comparar los resultados obtenidos.
• Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales, teniendo en
cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado.
• Realizar encuestas (para buscar el objetivo.)
• Establecer comparaciones.
• Determinar, en su caso, las posibles soluciones en función de los resultados
obtenidos. Los aspectos de una investigación que deben ser tomados en cuenta
son: teórico, social, ético, ambiental, económico, tecnológico, científico, estadístico,
que son fundamentales para que se pueda realizar una investigación

Tipos de investigación
“La forma más común de clasificar las investigaciones es aquella que pretende
ubicarse en el tiempo (según dimensión cronológica) y distingue entre la
investigación de las cosas pasadas (Histórica), de las cosas del presente
(Descriptiva) y de lo que puede suceder (Experimental)” (Gómez y Roquet, 2008, p.
12).

Según Gómez y Roquet (2008) “La investigación histórica” trata de la experiencia

pasada, describe lo que era y representa una búsqueda crítica de la verdad que
sustenta los acontecimientos pasados. El investigador depende de fuentes
primarias y secundarias las cuales proveen la información y a las cuáles el
investigador deberá examinar cuidadosamente con el fin de determinar su
confiabilidad por medio de una crítica interna y externa. En el primer caso verifica la
autenticidad de un documento (como informes, relatos históricos, fotografías,
periódicos, folletos, mapas, ensayos, reportes. También podemos considerar
documentos a la música, cine, la pintura y otras manifestaciones artísticas grabadas
en algún soporte audiovisual) o vestigio y en el segundo, determina el significado y
la validez de los datos que contiene el documento que se considera auténtico.
De acuerdo con el autor la investigación historia consiste en una acción o
experiencia que fue realizada en el pasado, detalla lo que fue antes y actualmente
representa una búsqueda que carácter crítico de la verdad que sostienen a los
acontecimientos o hechos sucedidos en tiempo pasado.

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Según Gómez y Roquet (2008) “La investigación descriptiva”, trabaja sobre
realidades de hecho y su característica fundamental es la de presentar una
interpretación correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios:
Encuestas, Casos, Exploratorios, Causales, De Desarrollo, Predictivos, De
Conjuntos, De Correlación”. (Gómez y Roquet, 2008, p. 13) Respecto a lo que dice
al autor la investigación descriptiva es aquella que está elaborada de acuerdo con
la realidad de un acontecimiento y su característica fundamental es la de indicar un
resultado sea una interpretación correcta que está bien elaborada de forma clara y
precisa para el momento de hacer un análisis sea legible por el lector.

Según Gómez y Roquet (2008) “La investigación experimental” consiste en la

manipulación de una (o más) variable experimental no comprobada, en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se
produce una situación o acontecimiento particular. El experimento provocado por el
investigador, le permite introducir determinadas variables de estudio manipuladas
por él, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las
conductas observadas. En relación con lo mencionado con el autor la investigación
experimental es aquella que consiste en la manipulación de una o varias variables,
la variable experimental no comprobada que se encuentra en condiciones que están
controladas rigurosamente, con el objetivo de determinar de qué modo o cual fue la
causa que se produce en esta situación o algún acontecimiento en particular.

• Investigación en México y su evolución social.

Aunque uno de los propósitos de la ciencia es alcanzar el conocimiento objetivo, el

desarrollo de esta siempre ha estado relacionada con los distintos eventos
históricos.
Las instituciones de educación superior tienen como funciones sustantivas la
docencia, la investigación y la difusión. Aunque son las universidades públicas
federales y de los estados las que mayor importancia le han dado a la investigación.
El gobierno ha generado algunos programas y proyectos para dar mayor impulso a
la investigación. Es el caso del SNI, del PNCP y del PROMEP (ver Ordorika: 2008).

En México hay varias instituciones que trabajan con estos temas, entre ellas está la
UNAM con varias de sus unidades, el Instituto Politécnico Nacional con el Centro

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de investigaciones y estudios avanzados (CINVESTAV), el Instituto Nacional de
Ecología (INE), las investigaciones promovidas por el Consejo Nacional de Ciencia
y Tecnología (CONACYT) y otras instituciones en diferentes entidades de la
República, como es el caso del Centro de Investigación Científica y de Educación
Superior de Ensenada, B.C. (CICESE). De igual manera se destaca en este campo
la brillante labor de un científico mexicano, el doctor Mario Molina, quien tiene su
propio centro de Investigación en la UNAM.
El siguiente cuadro es de las cirugías célebres que se han dado en nuestro país con
reconocidos médicos e investigadores.

El Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Creado en 1984 para reconocer la

labor de los académicos que producen conocimiento científico y tecnológico, así
como fortalecer la calidad de la investigación y la innovación mediante un programa
de estímulos al desempeño evaluados por pares.

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Detalle curioso: El científico mexicano Carlos Rivas, descubridor del Genoma
Humano de México, dejó su trabajo en el Instituto de Investigaciones Genómicas
para dedicarse a ser líder de una banda de rock metal. Dijo que era lo que siempre
había querido hacer. (Noticiero Hechos, canal 13, julio 19 de 2011.)

En el siglo XX se evidencia claramente la relación entre la investigación en México y su evolución social.

• Elementos, tipos y características del conocimiento.

El conocimiento se adquiere en diversas maneras y niveles de profundidad y de

acuerdo con distintos enfoques culturales, de ahí que sus fundamentos sean
también múltiples y variados.
El conocimiento es una habilidad humana por medio de la cual se relacionan un
sujeto que conoce y un objeto por conocer.
El sujeto es el elemento de la acción de conocer que recibe y capta la impresión, la
concibe y la expresa en una idea.
El objeto es aquello que subyace ante el sujeto, de modo que pueda ser conocido.
La relación de ambos está constituida por el acto de conocer. El conocimiento es
en sí, una relación.

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El conocimiento se obtiene a través de:
▪ La experiencia, o sea las percepciones de los sentidos.
▪ La razón, en cuanto se pueden inferir unos conceptos y enunciados.
▪ La intuición, comprensión profunda de algo por una visión rápida intelectual,
sin necesidad de un razonamiento deductivo.

Elementos del conocimiento:

1. La razón a través de la cual obtenemos el primer significado del
conocimiento.
2. La actividad cognoscitiva como segundo significado del conocimiento, que se
concreta en un proceso de conceptos, juicios y raciocinios que conciben una
imagen mental del mundo exterior. Como el mismo nacimiento, el
conocimiento no es un fenómeno aislado sino un proceso o serie de
fenómenos sucesivos y concatenados que producen las ideas. En relación
con este proceso, se suele admitir que: el mundo interior está abierto al
mundo exterior mediante las ventanas de los sentidos. Por la acción de éstos,
el mundo exterior penetra en el mundo interior donde, sin duda, es captado
inmaterialmente por la facultad cognoscitiva y es capaz de producir una
imagen de lo conocido y su concepto o idea.
3. El conocimiento resultado del conjunto de ideas, resultado del proceso de la
actividad cognoscitiva.

El pensamiento es un proceso de cognición generalizada de la realidad. En el

proceso de pensar formamos conceptos en los que se reflejan, de manera peculiar,
los objetos y los fenómenos de la realidad.

El conocimiento siempre implica una dualidad de realidades, de un lado el sujeto

cognoscente y del otro el objeto conocido, que es poseído, en cierta manera, por el
sujeto cognoscente. El objeto conocido puede, a veces, ser parte del sujeto que
conoce. El pensamiento es un conocimiento intelectual.

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Conocer es aprehender (agarrar, atrapar) mentalmente un objeto. Generalmente la
aprehensión no se realiza en un acto simple, sino que es resultado de una serie de
actos. El sujeto que conoce necesita girar alrededor de su objeto. Para ser
conocimiento requiere de alguien que conozca. El conocimiento no puede ser
guardado fuera del ser humano, podremos almacenar la información en fuentes
documentales o en computadoras, pero sólo el hombre puede conocer.

Lo anterior implica que hay una dimensión material de la realidad y una capacidad
del ser humano para que capte esa realidad y la haga suya mediante el
conocimiento.

La síntesis de lo dicho la constituyen:

El sujeto. Es el elemento de la acción de conocer que recibe y capta la impresión,
la concibe y expresa en la idea.

El objeto. Sujeto y objeto son etimológicamente dos palabras contrapuestas,

formadas las dos por derivación del término verbal latino yacer, y su unión con las
preposiciones latinas sub, debajo, y, ante, y que significan, por tanto, literalmente
yacer debajo y yacer ante, respectivamente.

Su relación. En el conocimiento, si consideramos como términos su objeto y sujeto

en sentido amplio, esto es, el mundo exterior y el hombre, el fundamento de su
relación cognoscitiva tiene carácter potencial y está constituido por la propiedad de
las cosas del mundo exterior de ser inteligibles y la capacidad de su conocimiento
por el hombre. De ahí que el conocimiento mismo sea en sí una relación.

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 TIPOS DE CONOCIMIENTO
TIPOS DEFINICIÓN CARACTERISTICAS
EMPIRICO También llamado vulgar, es el conocimiento Es asistemático porque carece
popular, obtenido por azar, luego de de métodos y técnicas.
innumeras tentativas. Es superficial porque se forma
con lo aparente.
El conocimiento común, está basado Es sensitivo porque es
fundamentalmente en la experiencia, puede percibido por los sentidos.
ser verdadero, falso o probable. Es poco preciso porque es
ingenuo e intuitivo.
CIENTÍFICO Va más allá de lo empírico, por medio de él, Es cierto porque sabe explicar
trascendido el fenómeno, se conocen las los motivos de su certeza.
causas y las leyes que lo rigen. Es general, la ciencia
partiendo de lo individual,
busca en él lo que tiene en
común con los demás de la
misma especie.
Es metódico, sistemático su
objetivo es encontrar y
reproducir el encadenamiento
de los hechos, lo alcanza por
medio del conocimiento de las
leyes y principios. Por eso la
ciencia constituye un sistema.

Proceso de investigación

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En conclusión, el conocimiento es un proceso de relación entre sujeto y objeto. Lo
obtenemos cuando nos ponemos en contacto con el mundo exterior.

El conocimiento ordinario se transmite de generación en generación y lo obtenemos

mediante nuestras experiencias diarias.

Debemos tener en cuenta que hay conocimientos falsos y otros verdaderos y

depende de nuestro juicio cuales queramos elegir.

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Utilidad y Características de la Metodología de la Investigación

La metodología es un instrumento que tiene como objetivo la investigación, o sea

es decir que sin la metodología es imposible llegar a una lógica que conduce al
conocimiento científico.
Se considera que la metodología es solamente exclusiva para los procesos de
investigación, pero se considera que no es cierto, porque la metodología se usa
para afrontar organizadamente la ejecución de un plan, o una solución a algún
problema.
En la metodología usa la organización, conocimientos, puntos críticos, hipótesis,
datos a organizar y por último conclusiones y por esa razón es fundamental en un
proceso de investigación.
La metodología de la investigación, es un estudio lógico que descubre nuevos
conocimientos, mediante técnicas y métodos para llegar a la veracidad de las cosas
y tener en claro la verdad de los hechos.
La metodología de la investigación es de gran utilidad ya que nos permite ser
ordenados al momento de recordar datos y analizar los resultados previos a estos
para poder dar posibles soluciones al problema detectado.

En términos generales, son cuatro las características básicas de la metodología de

la investigación:
1. Corresponde a una etapa del proceso de investigación.
2. Como ciencia, estudia los métodos usados en la investigación.
3. Su aplicación depende de las posturas epistemológicas y de la percepción del
Universo que poseen el o los investigadores.
4. Se sustenta en una teoría, la cual es el fundamento teórico de la investigación.
La ciencia requiere de una serie de procedimientos que permitan al investigador
alcanzar el objetivo planeado, es decir, lo que constituye la metodología. Esta se
entiende como la descripción, el análisis y la valoración de los métodos de
investigación

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Modelos y Métodos de la Investigación

Los métodos de investigación son los distintos modelos de procedimientos que

se pueden emplear en una investigación específica, atendiendo a las necesidades
de la misma, o sea, a la naturaleza del fenómeno que deseamos investigar.
El método deductivo y el método inductivo son dos de los métodos científicos más
importantes y a los que se refiere la denominación genérica de método científico.

• Características del Método Inductivo y Deductivo.

El Método Deductivo, se basa en ir sujetando conocimientos que se consideran

verdaderos de tal manera que se obtienen nuevos conocimientos. Se valida de la
lógica, combina principios necesarios y simples.

El Método Inductivo, comienza con la observación de los hechos de forma libre y

sin perjuicios, su fundamento es la experiencia. El sujeto de investigación entre en
contacto directo con el objeto de estudio.

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La inducción parte de la observación de fenómenos particulares, la deducción de la
razón esencial a cada fenómeno.

La inducción llega a conclusiones empíricas sacadas de la experiencia, la deducción

establece conclusiones lógicas.

Las proposiciones del Método Inductivo son exactitudes que establecen cómo los
fenómenos, sus causas y efectos reales, las del Método Deductivo son
abstracciones que tratan de establecer lo significativo de los fenómenos según el
raciocinio del investigador.

• Modelos de Investigación Cualitativa y Cuantitativa.

Otras de las formas de investigación a través del método científico es, a partir de
diferentes concepciones de la realidad social, en el modo de conocerla
científicamente y en el uso de herramientas metodológicas que se utilizan en la
investigación para su análisis; de acuerdo al criterio se divide en dos métodos
cualitativos y cuantitativos.

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Método cuantitativo; utiliza la recolección de datos para probar la hipótesis, con
base en la medición numérica y análisis estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías.

Método cualitativo; es aquel método que utiliza la recolección de datos sin

medición numérica, para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso
de interpretación.

Diferencias entre el método cuantitativo y cualitativo

Cualitativo Cuantitativo
Subjetiva Objetiva
Inferencia de sus datos Inferencia más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, Inferencial, deductiva
Orientada el proceso Orientada al resultado
Datos “ricos y profundos” Datos “sólido y repetibles”
No generalizable Generalizable
Realidad dinámica Realidad Estadística

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