PLAN DE DISEÑO CURRICULAR

SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMERO DE SECUNDARIA “D”
MAESTRA : ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Descolonización y consolidación sociocultural, económica y
tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad, para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO. Los seres vivos y sus niveles de organización en la Madre Tierra.
1. Características de la Madre Tierra que posibilitan la vida: Medio líquido, elementos
químicos, fuentes de energía y temperatura.
2. Elementos químicos que conforman a los seres vivos: bioelementos y biomoléculas.
3. Niveles de organización biológica.
4. Teoría celular: La célula como unidad de todo ser vivo.
5. Características de los seres vivos.
Prevención saludable en la formación de un nuevo ser.
El respeto a la Madre Tierra a través de la Wajta.
Preguntas en aymara.
Clasificación de la biodiversidad de los seres vivos.
1. Dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya.
2. Clasificación de los reinos en la naturaleza: Bacteria, protista, fungi, animal y vegetal.
3. Taxonomía: Reino, Filo o división, clase, orden, familia, género y especie. Sistema
binomial.
4. Cuidado y protección de los seres vivos de la comunidad y la región.
5. Tenencia responsable de animales domésticos.
6. Educación y salud sexual responsable en la comunidad.
Conocimiento de las plantas medicinales por generaciones.
Conversamos en aymara.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Desarrollamos el respeto y la responsabilidad. Estudiando y
analizando los seres vivos y sus niveles de organización biológica en la Madre Tierra.
Mediante la reflexión y discusión del cuidado de la salud y prevención de enfermedades
transmisibles. Para vivir en armonía.
ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS: MATERIALES EVALUACIÓN
¿Porqué la basura ocasiona MATERIAL DE SER
enfermedades? ANALOGÍA Participación activa en el
PRÁCTICA -Láminas educativas. trabajo comunitario.
Organizamos en el aula -Cuadros didácticos. Manifestación del respeto
equipos de trabajo de 4 o 5 -Maquetas, muestrarios. y reciprocidad en el
estudiantes. -Dibujos, ilustraciones, trabajo.
Planificamos para realizar periódicos. Práctica de valores éticos
diferentes experimentos. y morales en la clase. El
Observamos: agua, azúcar, MATERIAL PARA LA respeto.
sal. La célula gigante. PRODUCCIÓN DE Buenas relaciones
Realizamos mezclas. CONOCIMIENTO empáticas entre
Aplicamos los saberes y Material de escritorio participantes practicando
conocimientos adquiridos. Información de la Web. la responsabilidad.
Participamos con exposiciones Agua, sal, azúcar, focos. SABER
Debatimos el respeto hacia los Mechero, aguja Estudiar características
seres vivos. enmangada, estilete de la Madre Tierra.
Cultivamos la manzanilla. casero, pinzas, tripa de Identificación de los
Practicamos la responsabilidad suero, corcho, etc. Huevo, Bioelementos y B. M.
al realizar las actividades. portaobjetos, cebolla, Análisis de la T. C. P. S
TEORIA botella de plástico, en la formación del N. S.
Analizamos: características MT plastilina, manzanilla. Descripción de la Waxt´a
Identificamos elementos Qmc. Conceptualización de
Definimos teoría celular. MATERIAL PARA LA dominio: bacteria.
Estudiamos. Dominios. P. N. S. VIDA Conocer reino protista
Reconocemos clasificación de Definición de Taxonomía.
los reinos. T. A. D. Saberes y conocimientos Comprensión de tenencia
Indagamos E. S. S. R. Y P. M. de las abuelas y abuelos. de animales domésticos.
Contrastamos práctica y teoría Experiencias de las Reconocer plantas
VALORACIÓN personas. medicinales
Reflexionamos sobre los seres Experiencias de los HACER
vivos, biodiversidad en la M. T. saberes ancestrales sobre Investigar características
Valoramos los conocimientos y ética y moral. de la M. T.
saberes sobre la vida. Producimos mate de Efectuar Tabla P. de los
Asumimos el autocuidado a manzanilla. bioelementos y B. M.
través de la prevención. Aplicar tabla de química.
Relacionamos la naturaleza Crear modelos de células
con los niveles de organización Elaborar los niveles de
biológica. organización biológica.
Posicionamos el reciclaje Utilizar materiales para
utilizando objetos en desuso. experimentar, manzanilla.
PRODUCCIÓN DECIDIR
Elaboramos maquetas, Revalorizar el contenido
muestrario. temático.
Realizamos mensajes Reflexionar sobre la
educativos. biodiversidad, la salud,
Producimos plantas los seres vivos
medicinales Reutilizar residuos sólidos
Construimos material de Consumir alimentos
laboratorio casero. naturales.

PRODUCTO.- Elaboración de mensajes, macetas con materiales reutilizables. Mates de

manzanilla, e infusiones.
BIBLIOGRAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete. Ciencias
Naturales de Abraham Quisbert.
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SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO DE SECUNDARIA “D”
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades
productivas territoriales y socioculturales.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad, para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO . La célula unidad estructural y funcional de los seres vivos de la
Madre Tierra.
1. Características básicas de la célula: forma, tamaño y movimiento.
2. Organización de la estructura de las células eucariotas y procariotas, diferencias.
3. Reproducción celular
4. Instrumentos ópticos para el estudio de la célula.
Óptica.
Relación armónica de los órganos de los sentidos a través de los receptores
sensoriales (Estesiología)
Complejidad y cuidado del sistema humano en complementariedad con la
naturaleza (Esplacnología: Organización y función Física – Química)
La luz como fenómeno de interacción en los seres de la naturaleza.
Alteraciones de la acústica, por el sonido y el ruido en la salud comunitaria del
entorno natural.
Incidencia del calor en la naturaleza y su influencia en los cambios de la materia.
Salud integral del adolescente.
1. Cuidado de la salud personal, familiar y comunitaria.
2. Reproducción, crecimiento y desarrollo.
3. Sexualidad y conductas de riesgo.
4. Consecuencias del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
5. Tipos de violencia y formas de prevención.
La medicina natural como base en la preservación de la vida.

OBJETIVO HOLÍSTICO.- Desarrollamos el respeto por la Madre Tierra adquiriendo

principios de buenos hábitos. Estudiando y analizando la célula como unidad estructural y
funcional de los seres vivos. Relación armónica de los órganos de los sentidos. Salud
integral del adolescente. A través de la observación y representaciones de instrumentos
didácticos creativos. Para contribuir el cambio antropocéntrico del ser humano hacia una
visión bio – cosmo – céntrica.
ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS: MATERIALES EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. MATERIAL DE SER
¿ Por qué los hospitales están ANALOGÍA Participación activa en el
llenos de enfermos? ¿ Cómo -Láminas educativas. trabajo comunitario.
se curaban antes ? -Cuadros didácticos. Manifestación del respeto
PRÁCTICA -Maquetas, muestrarios. y reciprocidad en el aula.
Organizamos en el aula -Dibujos, ilustraciones, Práctica de valores éticos
equipos de 4 o 5 estudiantes. periódicos. y morales en la clase
Planificamos para realizar MATERIAL PARA LA Buenas relaciones
diferentes experimentos. PRODUCCIÓN DE empáticas entre los y las
Observamos diferentes plantas CONOCIMIENTO estudiantes.
Realizamos laboratorio. Material de escritorio. SABER
Aplicamos los saberes y Información de la web. Estudiar características
conocimientos adquiridos. Hojas, tomate, zanahoria, de la célula.
Participamos con exposiciones corcho, platillo, frascos, Identificación celular:
Debatimos el respeto al prójim. pinzas, estilete casero, eucariotas y procariotas
Cultivamos diferentes plantas aguja Análisis de la
Practicamos la responsabilidad enmangada, ojo del buey, reproducción celular.
TEORÍA plastilina. Descripción de la
Analizamos la célula. MATERIAL PARA LA reproducción, crec. desa.
Identificamos eucariotas y pro. VIDA Conceptualización de
Estudiamos reproducción cel. Saberes y conocimientos sexo, sexualidad.
Definimos instrumentos óptic. de las abuelas y abuelos. Conocer acerca de las
Reconocemos tipos de violen Experiencias de las conductas de riesgo.
Indagamos alcohol, tabaco, D. personas. Definición de violencia.
Contrastamos teoría y práctica Experiencias de los Comprensión de las
VALORACIÓN saberes ancestrales sobre consecuencias del alcoh.
Reflexionamos sobre la ética y moral. Reconocer la medicina
organización celular. Producimos refranes. natural.
Valoramos los conocimientos y HACER
saberes de salud. Investigar la célula.
Asumimos el autocuidado con Efectuar modelos de cel.
responsabilidad. Aplicar normas para el
Relacionamos familia, riesgo y manejo de los instrumen.
consumo. Crear mensajes de resp.
Posicionamos el reciclaje. Elaborar maquetas.
PRODUCCIÓN Utilizar materiales para
Elaboramos maquetas. realizar experimentos.
Realizamos álbum de salud. DECIDIR
Producimos mensajes. Revalorizar los temas.
Construimos el microscopio. Reflexionar sobre la salud
integral.
Reutilizar residuos sólidos
Consumir agua, frescos
hervidos.

PRODUCTO.- Elaboración de mensajes de salud integral.

BIBLIOGRAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete. Ciencias

Naturales de Abraham Quisbert
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SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : BIOLOGÍA - GEOGRAFÍA
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCERO DE SECUNDARIA “D” Y “E”
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Recuperación de tecnologías productivas y procesos
socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad, para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO . La función de la digestión en la transformación de los alimentos.
1. Formas de digestión en las especies animales.
2. Órganos que conforman el aparato digestivo humano.
3. Fisiología de la digestión: ingestión, digestión y absorción.
4. Trastornos del aparato digestivo y su prevención.
La vida y los efectos fenomenológicos en la Madre Tierra y el Cosmos.
La Biodiversidad de Bolivia. Marco normativo para su conservación y protección.
El sistema circulatorio en los seres vivos.
1. Funciones de circulación en las especies animales.
2. Sistemas de vasos sanguíneos: arterias y venas importantes.
3. Estructura y funcionamiento del corazón.
4. Componentes y funciones de la sangre.
5. Tipos sanguíneos: Grupos y factor RH.
6. El sistema linfático. Trastornos del sistema circulatorio: Factores de riesgo para la
instauración de enfermedades cardiovasculares.
La respiración en los seres vivos.
1. Respiración en los seres vivos
2. El aparato respiratorio humano
3. Trastornos respiratorios.
Ecología: El ambiente como espacio de interacción de sus componentes Biológicos,
Físicos, Químicos, Geográficos, Sociales y Culturales. Recursos P del territorio.
La naturaleza como fuente de recursos sustentables en la producción. S.C. de R.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Fortalecemos la responsabilidad. Estudiando y analizando la
digestión, circulación, respiración de los seres vivos y problemas del ecosistema. A través
de la observación y representaciones didácticas creativas. Para contribuir el cambio
antropocéntrico del ser humano hacia una visión bio – cosmo – céntrica.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. MATERIAL DE ANALOGÍA SER
La contaminación del medio -Láminas educativas. Participación activa en el
ambiente afecta a los -Cuadros didácticos. trabajo comunitario.
aparatos: digestivo, circulatorio -Maquetas, muestrarios. Manifestación del respeto
y respiratorio. ¿si?, ¿no? ¿Por -Dibujos, ilustraciones, y reciprocidad en el aula.
qué? periódicos. Práctica de valores éticos
PRÁCTICA MATERIAL PARA LA y morales en el aula.
Organizamos en el aula PRODUCCIÓN DE Buenas relaciones
equipos de trabajo de 4 o 5 CONOCIMIENTOS empáticas entre los y las
estudiantes. Material de escritorio. estudiantes.
Observamos los órganos de Información de la web. SABER
los Plastilina, velas, tripas de Estudiar el Ap. Digestivo.
Aparatos: digestivo, suero, jeringas, colorantes Identificación de los
circulatorio, respiratorio. rojo, azul, cui y material de órganos del Ap.
Planificamos para realizar laboratorio casero, botellas Circulatorio.
diferentes actividades. del aceite. Análisis de la respiración
Realizamos maquetas de los MATERIAL PARA LA VIDA Descripción del corazón
dientes, aparato circulatorio y Saberes y conocimientos de Conceptualización de
respiratorio. los abuelos y abuelas. órganos.
Aplicamos los saberes y Experiencias de las Conocer grupos
conocimientos adquiridos. personas. sanguíneos
Participamos con Experiencias de los saberes Definición de los aparatos
exposiciones. ancestrales sobre ética y Reconocer los elementos
Debatimos patologías. moral. de la sangre
Practicamos la responsabilidad Producimos manual de Comprensión de los
Cultivamos arbustos, plantas. higiene. medios ecológicos.
TEORÍA HACER
Analizamos formas de Investigar los aparatos
digestión de los animales. digestivo, circulatorio y
Identificamos los órganos del respiratorio.
aparato digestivo. Efectuar maquetas de los
Estudiamos el aparato aparatos.
circulatorio Aplicar normas de
Reconocemos los órganos del higiene.
aparato respiratorio. Crear el manual de salud
Definimos patologías, trastorno con responsabilidad.
Indagamos ecología. Elaborar macetas con
Contrastamos práctica y teoría plantas ornamentales.
VALORACIÓN Botiquín.
Reflexionamos la digestión Utilizar materiales en
Valoramos las funciones de A. desuso
Asumimos el respeto a la vida DECIDIR
Relacionamos los A y MA. Revalorizar temas de los
Posicionamos el reciclaje. contenidos.
PRODUCCIÓN Reflexionar sobre las
Elaboramos mapas enfermedades.
conceptuales Reutilizar residuos
Realizamos la disección (cui) sólidos
Producimos mensajes. Consumir alimentos
Construimos botiquín naturales.

PRODUCTO.- Elaboración de maquetas de los aparatos, con mensajes de los valores,

respeto y responsabilidad.
BIBLIOGRAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete. C. N. de A. Q.
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UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : BIOLOGÍA - GEOGRAFÍA
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : CUARTO DE SECUNDARIA “F”
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Producción del entorno comunitario.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad, para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO . Biomoléculas como base de la vida en la Madre Tierra.
1.- Importancia del agua en los procesos biológicos.
2.- Estructura y propiedades de los aminoácidos y proteínas.
3.- Estructura y propiedades de los lípidos.
4.- Estructura y propiedades de los carbohidratos.
5.- Estructura y propiedades de las vitaminas.
6.- Ácidos nucleicos. Macronutrientes, micronutrientes y minerales de importancia para la
conservación de la salud.
Cuidado de los alimentos. Clasificación de los alimentos. Capacidad, seguridad,
soberanía alimentaria.
Dinámica de los ecosistemas. Sociedad humana en convivencia armónica con la M.T.
Cuidado sustentable de los recursos naturales y políticas de protección.
Microbiología: Estudio de las bacterias, hongos y virus.
1.- Estructura y características de las bacterias: Ciclo celular, nutrición y reproducción.
2.- Estructura y características de los hongos.
3.- Importancia de los procariotas en la Madre Tierra.
4.- Estructura viral. Mecanismos de replicación viral.
5.- Bacterias, hongos y virus patógenos.
La realidad socioambiental global y local. Las interrelaciones de la población en la M.T.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Desarrollamos el respeto por la naturaleza. Estudiando y
analizando principios y leyes que rigen la vida y los fenómenos naturales. Mediante el
análisis de los procesos biológicos, físico, químico, geológico y socioproductivo. Para
contribuir en la salud del ser humano, ambiental con conciencia crítica.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. MATERIAL DE ANALOGÍA SER
¿Por qué existen las -Láminas educativas. Participación activa en el
vacunas? ¿Cómo lo -Cuadros didácticos. trabajo comunitario.
elaboraron? -Maquetas. Manifestación del respeto
PRÁCTICA -Dibujos, ilustraciones. y reciprocidad en el aula.
Organizamos en el aula -Periodicos Práctica de valores éticos
equipos de trabajo comunitario MATERIAL PARA LA y morales en la clase.
de 4 o 5 estudiantes. PRODUCCIÓN DE Buenas relaciones
Observamos frutas, cereales, CONOCIMIENTOS empáticas entre los y las
verduras carnes. Material de escritorio. estudiantes.
Planificamos realizar Información de la web. SABER
experimentos, disecciones. Agua, aceite, azúcar, zumo Estudiar el agua
Realizamos un álbum de las de zanahoria, vegetales, Identificación de los
biomoléculas. tubo de ensayo, gradilla, cui, aminoacidos
Aplicamos los saberes y material de laboratorio Análisis de los lípidos
conocimientos adquiridos. casero, portaobjetos. Descripción de los
Participamos con carbohidratos y
exposiciones. MATERIAL PARA LA VIDA vitaminas.
Debatimos patologías. Saberes y conocimientos de Conceptualización de los
Practicamos la responsabilidad las abuelas y abuelos. micronutrientes.
Cultivamos hongos. Experiencias de las Conocer alimentos que
TEORÍA personas. contienen minerales
Analizamos importancia del Experiencias de los saberes Definición de
agua. ancestrales sobre ética y microbiología
Identificamos a los moral. Reconocer: bacterias,
aminoácidos y proteínas Producimos alimentos con virus, hongos.
Estudiamos lípidos, cereales, vegetales, frutas, Comprensión de la
carbohidratos y vitaminas. estructura viral.
Reconocemos elementos de HACER
los ácidos nucleicos Investigar el agua en los
Definimos microbiología procesos biológicos.
Indagamos virus, bacterias, Efectuar dibujos de los 20
hongos. aminoácidos.
Contrastamos práctica y teoría Aplicar biomoléculas en
VALORACIÓN los alimentos.
Reflexionamos sobre los virus, Crear mensajes
bacterias y hongos relacionadas a las
perjudiciales y beneficiosos. diferentes vacunas.
Valoramos los saberes Elaborar preparaciones
ancestrales. de hongos para observar
Asumimos el autocuidado de con el microscopio.
nuestra salud. Utilizar láminas para
Relacionamos a las vacunas identificar bacterias,
con nuestra salud. virus, hongos patógenos.
Posicionamos reciclaje. DECIDIR
PRODUCCIÓN Revalorizar el contenido
Elaboramos mapas temático.
conceptuales. Reflexionar sobre las
Realizamos mensajes con los diferentes enfermedades.
valores de respeto y Reutilizar residuos
responsabilidad. sólidos.
Producimos alimentos Consumir alimentos
naturales. tradicionales.
Construimos el botiquín, ADN
PRODUCTO.- Elaboración de mensajes que aborden hábitos de cuidado de los órganos,
sistemas, aparatos de digestión, circulación, respiración y excreción considerando los
factores de riesgo y cambios relacionados con la edad.
BIBLIOGRAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete. Biología de
Nasón Ciencias Naturales de Abraham Quisbert
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DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMÁTICAS
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMERO DE SECUNDARIA “F”
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Descolonización y consolidación sociocultural, económica y
tecnológica.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad, para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO . Polígonos regulares e irregulares en el arte y la tecnología de los
pueblos.
1.- Representación gráfica de las formas en los ejes cartesianos: El plano geográfico y el
plano cartesiano. Formas en el plano cartesiano.
2.- Perímetros y áreas en las formas.
Perímetro de polígonos irregulares y regulares.
Perímetro circunferencial.
Superficie y área de figuras planas, triángulos, polígonos irregulares y regulares..
Área de un círculo.
3.- Triángulos y su clasificación.
4.- Cuadriláteros: a) Paralelogramos.- Cuadrado. Rectángulo y Rombo. Trapecios:
Isóceles, Escaleno y Recto. Trapecio: clases, diagonales, perímetros y áreas en la
Tecnología. Cuadriláteros semejantes. Recolección y tabulación de datos.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Desarrollamos el respeto y la responsabilidad Estudiando y
analizando el arte y la tecnología de los pueblos. Para el fortalecimiento de la identidad.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. MATERIAL DE ANALOGÍA SER
¿ Con qué construían sus -Láminas educativas. Participación activa en el
telares ? -Cuadros didácticos. trabajo comunitario.
PRÁCTICA -Maquetas. Manifestación del respeto
Organizamos equipos de -Dibujos, ilustraciones. y reciprocidad en el aula.
trabajo de 4 o 5 estudiantes. MATERIAL PARA LA Buenas relaciones
Observamos la ventana que PRODUCCIÓN DE empáticas entre los y las
tiene la forma de la chacana CONOCIMIENTOS estudiantes
Dibujamos la figura en el folder Material de escritorio. Práctica de valores éticos
Practicamos formas en el eje Información de la web. y morales en la clase.
cartesiano geoplano, plastoformo, SABER
Reconocemos polígonos instrumentos geométricos, Analizar polígonos
regulares e irregulares. cds, cinta métrica, objetos regulares e irregulares.
Aplicamos perímetros y áreas. circulares. Reconocer el plano
Realizamos triángulos y cartesiano.
cuadriláteros. Identificar elementos del
Participamos con exposiciones MATERIAL PARA LA VIDA eje cartesiano.
Debatimos perímetros y áreas Estudiar áreas y
en la tecnología. Saberes y conocimientos de perímetros.
TEORÍA las abuelas y abuelos. Descripción del área de
Identificamos polígonos Experiencias de las los círculos.
regulares e irregulares, el personas. Conceptualización de
plano geográfico y el plano Experiencias de los saberes círculo y circunferencia.
cartesiano. ancestrales sobre ética y Conocer perímetro
Analizamos formas en el plano moral. circunferencial.
cartesiano. Producimos bolsas de los Definición de
Reconocemos perímetros y aguayos. cuadriláteros. Triángulos
áreas Comprensión en el
Estudiamos área de un círculo. trazado de trapecios.
Definimos triángulos, clases. HACER
Contrastamos práctica con Investigar polígonos.
teoría. Utilizar instrumentos
Indagamos trapecios, geométricos.
clasificación. Elaborar coordenadas
VALORACIÓN cartesianas.
Reflexionamos sobre los Crear geoplano.
contenidos temáticos. Aplicar fórmulas de áreas
Valoramos los saberes y perímetros.
ancestrales. Efectuar dibujos de los
Relacionamos las figuras trapecios.
geométricas para calcular DECIDIR
áreas y perímetros. Revalorizar el contenido
Asumimos el cuidado de temático.
nuestra aula. Reflexionar sobre los
Posicionamos el reciclaje. polígonos que utilizaron
PRODUCCIÓN nuestros ancestros.
Realizamos mensajes de los Reutilizar residuos
valores respeto y sólidos
responsabilidad.
Elaboramos objetos
geométricos.
Construimos muñeco
geométrico.
Producimos formularios.
PRODUCTO.- Elaboración de productos tecnológicos utilizando polígonos.

BIBLIOGRAFÍA.- Geometría 1 de Fesquet. Matemática 1° de sec. Abraham Quisbert

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UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMÁTICAS
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO DE SECUNDARIA “F”
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades
productivas territoriales y socioculturales.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad. Para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO.- Medida de las formas y la representación gráfica de los procesos de
producción.
1.- Instrumentos de medición: flexómetro, escuadra, transportador, distanciómetro,
eclímetro, etc.
2.- Ángulos: Sistemas de medidas de ángulos: Radial. Sexagesimal. Centesimal.
Métodos de conversión entre los sistemas de medida de ángulo.
3.- Clasificación de los ángulos: Según su medida o amplitud. Según su posición.
4.- Relaciones entre ángulos. Ángulos entre rectas paralelas cortadas por una secante.
5.- Elementos de la circunferencia y del círculo. Líneas notables. (Teorema de Pitágoras)
funciones trigonométricas básicas, perímetro y área aplicadas a actividades técnicas y
tecnológicas
De nuestro entorno.
La matemática financiera y las actividades económicas. Contabilidad básica.

OBJETIVO HOLÍSTICO. Desarrollamos el valor de la responsabilidad. Estudiando y

analizando instrumentos de medición, ángulos, circunferencia, círculo y la representación
gráfica. Mediante la realización de origamis con mensajes de distintos valores. Para
promover la concienciación y la práctica en la familia y la comunidad.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. MATERIAL DE ANALOGÍA SER
¿Qué instrumentos de medida -Láminas educativas. Participación activa en el
utilizaban nuestros -Cuadros didácticos. trabajo comunitario.
antepasados? -Maquetas. Manifestación del respeto
PRÁCTICA -Dibujos, ilustraciones. y reciprocidad en el aula.
Organizamos en el aula MATERIAL PARA LA Buenas relaciones
equipos de trabajo de 4 o 5 PRODUCCIÓN DE empáticas entre los y las
estudiantes. CONOCIMIENTOS estudiantes.
Observamos las figuras Material de escritorio Práctica de valores éticos
planas, ángulos del curso. Información de la web y morales en la clase.
Dibujamos los instrumentos de Instrumentos geométricos SABER
medición. Cds. Analizar instrumentos de
Practicamos sistemas de MATERIAL PARA LA VIDA medida.
medida. Saberes y conocimientos de Reconocer clases de
Aplicamos métodos de las abuelas y abuelos. ángulos.
conversión. Experiencias de las Identificar sistemas de
Reconocemos ángulos entre personas. medida.
rectas paralelas cortadas por Experiencias de los saberes Estudiar conversiones.
una secante. ancestrales sobre ética y Descripción de los
Realizamos círculos, moral. ángulos entre rectas
circunferencia, líneas notables. Producimos origamis. paralelas cortadas por la
Participamos con exposiciones secante.
de los contenidos. Conceptualización de la
Debatimos las artes del circunferencia y el
entorno cultural. círculo.
TEORÍA Conocer sus elementos.
Identificamos instrumentos de Definición de las líneas
medición notables.
Analizamos ángulos, sistemas Comprensión en la
de medida. Conversiones. resolución de áreas y
Reconocemos clasificación de perímetros.
los ángulos. Rectas paralelas HACER
cortadas por la secante. Investigar Geometría
Estudiamos elementos de la plana y del espacio.
circunferencia y el círculo. Utilizar instrumentos de
Definimos área y perímetro. medición
Indagamos líneas notables. Elaborar ángulos entre
Contrastamos práctica con rectas paralelas cortadas
teoría por una secante.
VALORACIÓN Crear adornos
Reflexionamos sobre los geométricos.
contenidos temáticos. Aplicar fórmulas para
Valoramos los saberes resolver áreas y
ancestrales. perímetros.
Posicionamos el reciclaje. Efectuar ejercicios
Relacionamos objetos geométricos.
circulares con la tecnología de DECIDIR
nuestro entorno. Revalorizar el contenido
Asumimos el cuidado de temático.
resolver ejercicios. Reflexión crítica de la
PRODUCCIÓN geometría en la
Realizamos trabajos en tecnología.
comunidad. Reutilizar materiales en
Elaboramos mensajes con los desuso de acuerdo a las
valores respeto y necesidades de la
responsabilidad. comunidad.
Construimos objetos circulares Consumir lo nuestro
útiles hecho en el curso.
Producimos formularios.

PRODUCTO.- Elaboración de mensajes con los valores respeto y responsabilidad

utilizando materiales en desuso.
BIBLIOGRAFIA.- Geometría 1° de Fesquet. Matemática de Abraham Quisbert. El ABC
del estudiante.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-
UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”
CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO DE SECUNDARIA
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2016
TEMÁTICA ORIENTADORA. Orientación y formación de acuerdo a las potencialidades
productivas territoriales .
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Adoptemos un estilo de vida saludable
consumiendo una alimentación sana para mejorar nuestra calidad de vida.
CONTENIDO . La medicina natural como base en la preservación de la vida.
1. Fitoterapia.Las plantas y sus aplicaciones curativas.
2. Combinaciones y dosis en la preparación de la medicina natural.
3. Trofoterapia . Alimentos sanos y naturales para el desarrollo saludable comunitario.
4. Alimentos nocivos para la salud, transgénicos y artificiales.
5. Hidroterapia. Uso del agua fría, caliente y tibia.
6. Lodoterapia. Inhibidor de patologías del cuerpo humano.
7. Logoterapia. Saberes Ancestrales como medicina espiritual, su relación de equilibrio
con la madre tierra y el cosmos.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Ser. Desarrollamos el respeto por la naturaleza. Saber.
Estudiando y analizando la medicina natural de las plantas , alimentos sanos, agua, lodo,
saberes ancestrales , alimentos nocivos, transgénicos. Hacer. A través de la observación
y representaciones de estos elementos (barro,agua,plantas,alimentos). Decidir. Para
contribuir el cambio antropocéntrico del ser humano hacia una visión bio – cosmo –
céntrica.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. Materiales de Analogía
En épocas pasadas ¿ Con qué -Láminas educativas.
curaban las enfermedades? -Cuadros didácticos.
¿Cómo? -Maquetas.
Práctica .- -Dibujos , ilustraciones.
- Organizamos en el aula Material para la producción
equipos de trabajo de
comunitario de 4 o 5 conocimientoMaterial de
estudiantes. Observamos escritorio.
los materiales como ser:
plantas, lodo,agua, los Documentos de apoyo.
alimentos nocivos para la Información de la web.
salud, transgénicos,
artificiales.
- Observamos el preparado
de la medicina
natural.Dialogamos sobre
los alimentos naturales y
artificiales.
- Preparamos alimentos
naturales.
PRODUCTO.- Elaboración de macetas con materiales reutilizables, botellas pet, tierra,
abono, gajos de manzanilla. Mates de manzanilla y infusiones.
BIBLeparadoeIORAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO DE SECUNDARIA
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2016
TEMÁTICA ORIENTADORA. Orientación y formación de acuerdo a las potencialidades
productivas territoriales .
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Adoptemos un estilo de vida saludable
consumiendo una alimentación sana para mejorar nuestra calidad de vida.
CONTENIDO . La medicina natural como base en la preservación de la vida.
1. Fitoterapia.Las plantas y sus aplicaciones curativas.
2. Combinaciones y dosis en la preparación de la medicina natural.
3. Trofoterapia . Alimentos sanos y naturales para el desarrollo saludable comunitario.
4. Alimentos nocivos para la salud, transgénicos y artificiales.
5. Hidroterapia. Uso del agua fría, caliente y tibia.
6. Lodoterapia. Inhibidor de patologías del cuerpo humano.
7. Logoterapia. Saberes Ancestrales como medicina espiritual, su relación de equilibrio
con la madre tierra y el cosmos.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Ser. Desarrollamos el respeto por la naturaleza. Saber.
Estudiando y analizando la medicina natural de las plantas , alimentos sanos, agua, lodo,
saberes ancestrales , alimentos nocivos, transgénicos. Hacer. A través de la observación
y representaciones de estos elementos (barro,agua,plantas,alimentos). Decidir. Para
contribuir el cambio antropocéntrico del ser humano hacia una visión bio – cosmo –
céntrica.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. Materiales de Analogía
En épocas pasadas ¿ Con qué -Láminas educativas.
curaban las enfermedades? -Cuadros didácticos.
¿Cómo? -Maquetas.
Práctica .- -Dibujos , ilustraciones.
- Organizamos en el aula Material para la producción
equipos de trabajo de
comunitario de 4 o 5 conocimientoMaterial de
estudiantes. Observamos escritorio.
los materiales como ser:
plantas, lodo,agua, los Documentos de apoyo.
alimentos nocivos para la Información de la web.
salud, transgénicos,
artificiales.
- Observamos el preparado
de la medicina
natural.Dialogamos sobre
los alimentos naturales y
artificiales.
- Preparamos alimentos
naturales.
PRODUCTO.- Elaboración de macetas con materiales reutilizables, botellas pet, tierra,
abono, gajos de manzanilla. Mates de manzanilla y infusiones.
BIBLeparadoeIORAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO DE SECUNDARIA
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2016
TEMÁTICA ORIENTADORA. Orientación y formación de acuerdo a las potencialidades
productivas territoriales .
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Adoptemos un estilo de vida saludable
consumiendo una alimentación sana para mejorar nuestra calidad de vida.
CONTENIDO . La medicina natural como base en la preservación de la vida.
1. Fitoterapia.Las plantas y sus aplicaciones curativas.
2. Combinaciones y dosis en la preparación de la medicina natural.
3. Trofoterapia . Alimentos sanos y naturales para el desarrollo saludable comunitario.
4. Alimentos nocivos para la salud, transgénicos y artificiales.
5. Hidroterapia. Uso del agua fría, caliente y tibia.
6. Lodoterapia. Inhibidor de patologías del cuerpo humano.
7. Logoterapia. Saberes Ancestrales como medicina espiritual, su relación de equilibrio
con la madre tierra y el cosmos.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Ser. Desarrollamos el respeto por la naturaleza. Saber.
Estudiando y analizando la medicina natural de las plantas , alimentos sanos, agua, lodo,
saberes ancestrales , alimentos nocivos, transgénicos. Hacer. A través de la observación
y representaciones de estos elementos (barro,agua,plantas,alimentos). Decidir. Para
contribuir el cambio antropocéntrico del ser humano hacia una visión bio – cosmo –
céntrica.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. Materiales de Analogía
En épocas pasadas ¿ Con qué -Láminas educativas.
curaban las enfermedades? -Cuadros didácticos.
¿Cómo? -Maquetas.
Práctica .- -Dibujos , ilustraciones.
- Organizamos en el aula Material para la producción
equipos de trabajo de
comunitario de 4 o 5 conocimientoMaterial de
estudiantes. Observamos escritorio.
los materiales como ser:
plantas, lodo,agua, los Documentos de apoyo.
alimentos nocivos para la Información de la web.
salud, transgénicos,
artificiales.
- Observamos el preparado
de la medicina
natural.Dialogamos sobre
los alimentos naturales y
artificiales.
- Preparamos alimentos
naturales.
PRODUCTO.- Elaboración de macetas con materiales reutilizables, botellas pet, tierra,
abono, gajos de manzanilla. Mates de manzanilla y infusiones.
BIBLeparadoeIORAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete.