Centro de Educación Técnico Productivo Salesiano

¡Tu gran oportunidad de salir adelante!

CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO – PRODUCTIVA

“SANTO DOMINGO SAVIO”

 FAMILIA PROFESIONAL : Operador de Computadoras

 MÓDULOS

 Ofimática

 Diseño Gráfico.

 Ofimática

 Diseño web

 CICLO : Básico

 DIRECTOR : Juan Quispe Solano.

 PROFESOR RESP. : Juan Pablo Díaz Ponceca

 N° D.N.I. : 40175081

 TITULO : Lic. Matemáticas e informática

2019

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CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ ART. 12, 14,15 Y 17

Artículo 12°.- Fondos de la Seguridad Social Los fondos y las reservas de la seguridad social
son intangibles. Los recursos se aplican en la forma y bajo la responsabilidad que señala la
ley.

Artículo 14°.- Educación para la vida y el trabajo. Los medios de comunicación social La
educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la
ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo
y fomenta la solidaridad.

Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país.

La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos son

obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La educación religiosa se imparte con
respeto a la libertad de las conciencias.

La enseñanza se imparte, en todos sus niveles, con sujeción a los principios constitucionales y
a los fines de la correspondiente institución educativa.

Los medios de comunicación social deben colaborar con el Estado en la educación y en la

formación moral y cultural.

Artículo 15°.- Profesorado, carrera pública El profesorado en la enseñanza oficial es carrera

pública. La ley establece los requisitos para desempeñarse como director o profesor de un
centro educativo, así como sus derechos y obligaciones. El Estado y la sociedad procuran su
evaluación, capacitación, profesionalización y promoción permanentes.

El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como al buen trato
psicológico y físico.

Toda persona, natural o jurídica, tiene el derecho de promover y conducir instituciones

educativas y el de transferir la propiedad de éstas, conforme a ley.

Artículo 17°.- Obligatoriedad de la educación inicial, primaria y secundaria

La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado, la
educación es gratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza el derecho a educarse
gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los
recursos económicos necesarios para cubrir los costos de educación.

Con el fin de garantizar la mayor pluralidad de la oferta educativa, y en favor de quienes no

puedan sufragar su educación, la ley fija el modo de subvencionar la educación privada en
cualquiera de sus modalidades, incluyendo la comunal y la cooperativa.

El Estado promueve la creación de centros de educación donde la población los requiera.

El Estado garantiza la erradicación del analfabetismo. Asimismo fomenta la educación bilingüe

e intercultural, según las características de cada zona. Preserva las diversas manifestaciones
culturales y lingüísticas del país. Promueve la integración nacional.

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2.- LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN: CONCEPTO DE LA EDUCACIÓN, LA

EDUCACIÓN COMO DERECHO.
Artículo 2º.- La educación como derecho
La educación como derecho fundamental de la persona y la sociedad es garantizada por el
Estado, en el marco de la Constitución Política del Perú y la Ley. Se viabiliza a través de la
formación integral de calidad para todos y mediante la universalización y obligatoriedad de la
Educación Básica. La familia y la sociedad en su conjunto participan y contribuyen a su
mejoramiento.
El derecho a la educación está referido a la disponibilidad, al acceso a una educación de calidad
y a la permanencia en el sistema educativo. En correspondencia con estos derechos, el Estado
tiene las siguientes obligaciones: asequibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad.
a) El derecho a la disponibilidad, por el cual los estudiantes de todas las instituciones educativas
públicas y privadas tienen derecho a contar con docentes calificados y suficientes para atender
las necesidades del servicio educativo, así como con instituciones educativas dotadas de
infraestructura adecuada y segura, mobiliario, materiales y recursos educativos, equipamiento
con tecnología vigente y servicios básicos —indispensables para el proceso de enseñanza y
aprendizaje— y con los cargos y las plazas de personal docente necesario, para que los
interesados puedan acceder en el momento que lo requieran, a lo largo de toda la vida.
Frente a este derecho está la obligación del Estado de garantizar la asequibilidad, es decir,
una oferta suficiente de instituciones y programas educativos, públicos y privados, asequibles
a todas las personas, para asegurar la universalización de la educación, lo que implica docentes
calificados y locales escolares suficientes y adecuados pedagógicamente con instalaciones
sanitarias para ambos sexos, agua potable, luz eléctrica, instalaciones para personas con
discapacidad, materiales educativos, bibliotecas, servicios de informática, equipos de
tecnología de la comunicación e información.
El derecho de acceso a la educación, por el cual todos los estudiantes tienen la oportunidad de
recibir una educación de calidad, equitativa, pertinente e inclusiva, y a una educación pública
gratuita.
La accesibilidad implica la inclusión en el sistema educativo de personas con necesidades
educativas especiales y de grupos sociales excluidos y vulnerables, sin distinción de etnia,
religión, sexo u otra causa de discriminación. Además, la institución educativa asegura la
permanencia en el servicio educativo de las adolescentes embarazadas o madres y los
estudiantes con VIH y adopta medidas que garanticen su inclusión sin discriminación. c) El
derecho a la permanencia, por el cual los estudiantes deben contar con la oportunidad y las
facilidades para continuar en la institución educativa, o reingresar a ella, sin que sus
condiciones personales, socioeconómicas o culturales sean un obstáculo o impedimento.
Complementario a este derecho de permanencia está la obligación de adaptabilidad, que
compromete al Estado a ofertar una educación que responda a las necesidades de los
estudiantes en contextos sociales y culturales diversos, a las demandas locales y regionales y
al desarrollo del país, para lo cual deberá promover la diversificación curricular, así como
materiales y prácticas pedagógicas pertinentes.

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3. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL: PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

PERUANA, FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA, CALIDAD DE LA EDUCACIÓN,
LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO, ETAPAS DE LA EDUCACIÓN,
EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA, PRINCIPIOS.
LEY GENERAL DE EDUCACION
TÍTULO I
FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 8º. Principios de la educación

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas
de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada
en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en

un sistema educativo de calidad. c) La inclusión, que incorpora a las personas con
discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito
rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a
la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y
entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del
país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo
conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo. g) La conciencia ambiental, que motiva el
respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de
la vida. h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

Artículo 9º.- Fines de la educación peruana

Son fines de la educación peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva,
física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y
autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía
en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para
vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad
y el conocimiento. b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional

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sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el

desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los
retos de un mundo globalizado.

CAPÍTULO III LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Artículo 13°.- Calidad de la educación

Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del
desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.
Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son:
a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de
la educación peruana establecidos en la presente ley.
b) Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y
modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y
en los centros educativos, para atender a las particularidades de cada ámbito.

c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión
de materiales educativos.

d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades

educativas.

e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que
incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.

f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias

técnico-pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo.

g) Investigación e innovación educativas.

h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso

educativo.

Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones públicas. En las
instituciones privadas los regula y supervisa.

Artículo 14°.- Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad

Educativa

El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa, que abarca todo el territorio nacional y responde con
flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país.

El Sistema opera a través de organismos autónomos, dotados de un régimen legal y

administrativo que garantiza su independencia.

Artículo 15.- Organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de

la Calidad Educativa

Los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa son:

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En la Educación Básica, el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación

Educativa.

Artículo 43º.- Políticas y estrategias.

Para definir las políticas y estrategias de la Educación Técnico-Productiva, el Ministerio de
Educación y las autoridades regionales y locales deben coordinar con el Ministerio de Trabajo
y Promoción del Empleo y otros ministerios e instituciones y buscar la participación de
organismos representativos del sector empresarial y de los gremios, así como de las
asociaciones civiles y comunales con interés en la calificación técnica de los ciudadanos.

Artículo 44º.- Currículo y evaluación.

Cada centro de Educación Técnico-Productiva elabora su proyecto institucional y define los

currículos de las diferentes especialidades considerando los requerimientos laborales en su
ámbito de acción; los cambios en el entorno; los ritmos de obsolescencia de la tecnología; el
desarrollo del conocimiento y las características de los estudiantes. Asimismo guarda
concordancia con las políticas y estrategias definidas en las instancias educativas respectivas.
Los Centros de Educación Técnico-Productiva pueden proponer la inclusión de nuevas
especialidades en sus proyectos institucionales.

El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación Educativa, al que se refiere el

artículo 15°, es el encargado de operar el Sistema respecto a la Educación Técnico Productiva.

Artículo 45º. Centros de Educación Técnico-Productiva.

Los Centros de Educación Técnico-Productiva ofrecen servicios educativos en los ciclos para
los que obtengan autorización y expiden las certificaciones y títulos técnicos correspondientes,
de acuerdo con el reglamento. Realizan actividades de capacitación, actualización y
reconversión laborales y contribuyen con la Educación Básica ofreciéndole sus servicios
especializados.

Como expresión de su finalidad formativa, y con carácter experimental, están facultados para
desarrollar actividades de producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una fuente
de financiamiento complementario.

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REGLAMENTO DEL TALLER

1. El estudiante debe presentarse aseado y con uniforme correspondiente a su

taller y a la hora correspondiente según su turno.
2. Conservar el orden y la disciplina en el taller.
3. Si solicita permiso de salida antes de la hora señalada debe ser autorizado por
la Dirección
4. El alumno se hará responsable de cualquier elemento extraviado o dañado.
5. Realizar la producción con disposición en el trabajo, responsabilidad y calidad.
6. Regresar del recreo a la hora indicada.
7. Al finalizar las clases es su obligación dejar el taller, el equipo limpio y ordenado.
8. 9.-Participar en el proceso productivo y oportunidades laborales según su
potencial.
9. Tratar a los demás con consideración, dignidad y respeto.
10. Cualquier pedido o reclamo se debe proceder por conducto regular.
11. Participar en las actividades programadas tanto internas como externas del
CETPRO.
12. Cuidar las maquinaria, mobiliario, utensilios e infraestructura tanto del taller como
del CETPRO.
13. Los alumnos deberán cumplir con sus tareas, practicar y/o proyectos
programados.
14. Respetar los bienes de sus compañeros y de la institución.
15. Prohibido ingresar al CETPRO con signos de haber ingerido drogas y/o alcohol.
16. Está prohibido el uso de celular, dispositivos móviles y audífonos en las horas
de clases, salvo autorización del profesor.
17. Se prohíbe ingerir alimentos o bebidas en el taller en horas de clase.
18. Usar correctamente los servicios higiénicos del CETPRO
19. Fomentar la quietud y la calma en los pasillos del CETPRO.
20. Se prohíbe el retiro o ingreso de elementos de valor sin ser informado a dirección
previamente.

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HORARIO PEDAGÓGICO TURNO MAÑANA 2019

TALLER : Computación e Informática

DOCENTE : Juan Pablo Díaz Ponceca
HORAS PEDAGÓG.: 06 horas diarias (45 minutos c/u) de 8:30 am a 1:00pm

FECUENCIA
HORAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
08h30min
A
09h15min
09h15min
A
10h00min
10h00min
A
CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES
10h45min
EN EN EN EN EN
10h45min
TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER
A
11h30min
11h30min
A
12h15min
12h15min
A
13h00min

SALIDA

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EJE CURRICULARES NACIONALES.

(Fuente: www.minedu.gob.pe/normatividad/.../DisenoCurricularNacional.pdf)

En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes

curriculares para garantizar una formación integradora:

Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).

Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental).

Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo).

Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).

TEMAS TRAVERSALES.
(Fuente: www.minedu.gob.pe/normatividad/.../DisenoCurricularNacional.pdf)

Los temas Transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance

mundial. Son los siguientes:

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

 Educación en y para los derechos humanos.

 Educación en valores o formación ética.

 Educación intercultural.

 Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

 Educación ambiental.

 Educación para la equidad de género.

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NUESTRA MISIÓN
Somos un CETPRO salesiano que capacita técnicamente a jóvenes, adulto aplicando
el sistema de educación preventivo de Don Bosco. Estamos abierto a recibir a todo tipo
de interesado en mejorar sus habilidades técnicas que le permitan mayor
empleabilidad, mejores posibilidades de inserción laboral, así como emprender su
propio negocio, pero sobre todo que anhelen ser buenos ciudadanos, esta oferta de
servicio educativo la orientamos en especial a los jóvenes del sector y de estos en
especial a los más pobres del distrito del Rímac y en situación de riesgo social.
Desarrollamos nuestro servicio dentro del marco de nuestra vocación cristiana y de
legalidad nacional, demostrando valores de integridad personal, servicio, calidad,
respetando a todos y cuidando el medio ambiente y la seguridad de todos.
Nuestra responsabilidad social, abarca a nuestra iglesia católica, la congregación
salesiana, nuestros alumnos y ex alumnos del CETPRO, familia con tradición salesiana
(oratorianos), profesores y empleados, la comunidad del Rímac, empresas y gremios
de la zona, el ministerio de educación y el gobierno local. Para todo esto, contamos con
socios estratégicos que nos permiten prácticas saludables de gestión, estar a la
vanguardia en nuestros currículos educativos y en la tecnología para la enseñanza y
aprendizaje de las especialidades que impartimos.

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NUESTRA VISIÓN

Recibir a la mayor cantidad de estudiantes posibles según

nuestras capacidades, ofreciéndoles, todas las facilidades del

ingreso para poder alcanzar un aprovechamiento total de

nuestras instalaciones actuales dirigidas netamente al desarrollo

integral de los jóvenes.

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ORACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

Dios todopoderoso te pedimos por intersección de

Santo Domingo Savio que prefirió morir antes que

pecar, nos concedas el rechazo al pecado y el ardor por

vivir amándote a Ti y a todos los hombres, por

Jesucristo nuestro

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