INFORME DEL NACIONAL

UNIVERSIDAD TRABAJO DE CAMPO EN LAFAUSTINO

“JOSE COMUNIDAD DE ACAÍN
SÁNCHEZ UNJFSC – POSTGRADO
CARRION”
Escuela de Postgrado
Doctorado en Ciencias Ambientales

INFORME DE TRABAJO DE CAMPO

CURSO: EDUCACIÓN AMBIENTAL

DOCENTE: Dr. William Guzmán Sánchez

COMUNIDAD DE ACAÍN

DOCTORANDOS:
• Natividad Huasupoma, Delicias
• Alor Solórzano, Edgardo
• Paredes Aguirre, Fredy
• Alva Hidalgo, Irene
• Rojas Granados, Magali
• Basualdo Porras, Luz
• Silva Aragón, Edgard
• Castillo Guerra, Martín
• Tadeo Tamara, Ricardo
• Corimaya Andia, Guillermo
• Valencia Bardales, Julio
• Fernández Herrera, Fredesvindo
• Vásquez Medina, Pedro
• Macedo Barrera, Eufemio

HUACHO
FEBRERO 2016

DOCTORADO EN CIENCIAS AMBIENTALES 06/02/16 CURSO: EDUCACIÓN AMBIENTAL

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 INFORME DEL TRABAJO DE CAMPO EN LA COMUNIDAD DE ACAÍN UNJFSC – POSTGRADO

INFORME DE TRABAJO DE CAMPO DESARROLLADO EN LA COMUNIDAD

DE ACAIN DE LA PROVINCIA DE PACHANGARA EN EL MARCO DEL CURSO
DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL POST GRADO EN CIENCIAS
AMBIENTALES DE LA UNJFSC - HUACHO

I. INTRODUCCION

La formación de los estudiantes de Post Grado con mención en Ciencias

Ambientales, requiere de trabajos de campo que permita comprender y verificar in
situ los conocimientos adquiridos en las clases.

El doctorando en Ciencias Ambientales debe conocer con claridad este proceso

dinámico de la Educación Ambiental, pues le servirá para poder impartir sus
conocimientos en su ámbito profesional ya sea en la institución donde trabaja, en
las zonas urbana, rural y también en su entorno familiar, aplicando modelos que
ayuden a impartir conocimientos y concientizar a los integrantes de su entorno,
para despertar en ellos una conciencia que les permita identificarse como parte de
la solución de la problemática ambiental tanto a nivel general ó mundial, como a
nivel local, siendo este último el cual le ayudará a proponer soluciones inmediatas
en su entorno que ayuden a proteger el medio ambiente y así, conservar nuestra
localidad, nuestro país y nuestro planeta, garantizando una vida más saludable
para las futuras generaciones y la preservación del ser humano.

Por la naturaleza del Curso de Educación Ambiental se requiere realizar trabajos

de campo que permitan utilizar un laboratorio abierto como son las comunidades
alejadas de las zonas urbanas donde es muy probable que no llegue con claridad
la información del peligro que está aconteciendo a nuestro planeta y que día a día
se agrava aún más, siendo nosotros mismos parte de la solución. La finalidad de
este viaje fue despertar en los doctorandos inquietudes que les permitan descubrir
la información que aparece en un escenario natural (comunidades), por lo que se
propuso el trabajo de campo en la comunidad de Acaín, el día 06 de Febrero del
2016.

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II. OBJETIVOS

Los objetivos del trabajo de campo fueron los siguientes:

 Realizar las observaciones del conocimiento de la Educación Ambiental por

parte de los pobladores de la comunidad de Acaín, reflejados en el cuidado de
los recursos naturales del entorno de su comunidad.

 Conocer y evaluar los problemas ambientales inmediatos que se presentan en

la comunidad y que medidas están tomando las autoridades locales y
regionales para solucionarlos

 Explicar e identificar el cambio climático y sus efectos adversos en la

disminución de recursos naturales que se creían inagotables como el agua.

 Explicar e identificar soluciones que ayuden a los pobladores de la comunidad

a mejorar las condiciones de vida que están pasando en el presente.

 Observar y analizar el conocimiento de la gestión de riesgos ambientales por

parte de los comuneros y si alguna asociación o entidad del estado apoya en la
capacitación sobre esta gestión.

 Realizar la Proyección Social a la comunidad, en la base de transmitir los

conocimientos y extraer insumos que permitan fortalecer los conocimientos ya
adquiridos en las aulas del doctorado.

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III. DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD

 UBICACIÓN:

- Región : Lima Provincias

- Provincia : Oyón
- Distrito : Pachangara
- Nombre : San pablo de Acaín

 LIMITE:

- Por el norte con la comunidad campesina de Rapaz y Huancahuasi

- Por el sur con el rio Checras

- Por el este con la comunidad campesina de Huancahuasi

- Por el oeste con la comunidad campesina de Taucur

 POBLACIÓN:

En la comunidad campesina San Pablo de Acaín, habitan aproximadamente 45

familias de las cuales 26 son comuneros activos de la comunidad.

 ACTIVIDAD:

Los habitantes tiene como medio de sustento la actividad agropecuaria: en el

área agrícola se dedican a cultivos andinos como: habas, arveja, papa, maíz,
trigo, olluco, cebada, oca, en la parte baja cultivan algunos frutales como; palto,
melocotonero, manzano, en esta comunidad también desarrollan el cultivo de
forrajes; alfalfa específicamente que es utilizada para la alimentación de sus
ganados. En área pecuaria; vienen desarrollando la crianza de vacunos y
ovinos; cuyos productos como: leche y carne es para el autoconsumo y en el
caso de la lana es para la elaboración de sus prendas de vestir, colchas,
mantas, frazadas, alforjas y sacas para el traslado de sus productos.

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III. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL TRABAJO DE CAMPO

Durante el trabajo de campo se realizaron las siguientes actividades:

DÍA SABADO 06/02/2016

4:30 am – Salida hacia Acaín, punto de salida el ovalo de la ciudad de Huacho

9:30 am – Llegada al distrito de Santa Leonor.

Llegamos a este distrito antes de dirigirnos a la
ciudad de Acaín porque es un lugar donde
existe la atención de restaurants y es aquí
donde tomaremos el desayuno, y por
recomendación del Ing. Alor antes del
desayuno, visitar los “BAÑOS TERMALES DE
CHIUCHIN”, que por sus aguas cargados de
sustancias químicas tienen propiedades medicinales, como por ejemplo:

 El baño aumenta la temperatura

corporal, mata gérmenes y virus, incrementa la
presión hidrostática, la circulación sanguínea y
la oxigenación, ayudando a disolver y eliminar
las toxinas.

 Como aumenta la oxigenación, mejora la

alimentación de los tejidos en general,
ayudando en los procesos metabólicos y
estimulando las secreciones del estómago y el hígado, facilitando la digestión.

 Si se repiten los baños termales por

períodos de tres o cuatro semanas se pueden
normalizar las funciones endócrinas y el
funcionamiento general del sistema nervioso.
También se ha comprobado que mejora y
estimula el sistema inmune, que relaja la mente,
aumenta la producción de endorfinas y regula
las funciones glandulares. Estos efectos en el
cuerpo se deben a los minerales que contienen las aguas, como ser magnesio, calcio,
azufre y carbono.

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 Existen a su vez enfermedades de la piel que se pueden mejorar notablemente

con la visita periódica a los centros termales, en especial los que contienen azufre. Los
trastornos que más se ven beneficiados son la psoriasis, los hongos y la dermatitis.
También sirven para curar heridas y diferentes lesiones en la dermis.

10:30 am – Hora de Compartir el desayuno, que

constaba de alimentos de la zona como: papa,
choclo, queso, agua de muña, panetela y trucha;
donde también se ultimaron detalles del trabajo
de campo que se realizaría en Acaín.

11:30 am – Viaje rumbo a Acaín donde se pudo

observar los deslizamientos de tierra en los
cerros aledaños a la rivera del rio. Tema que
explicara en la charla el Ing. Corimaya.

12:00 m – a unos minutos de la comunidad de Acaín, se observa

unas ruinas lugar llamado RUINAS RAGA, el cual por información
de los pobladores no se encuentra restaurado y sin el cuidado
debido del ministerio de cultura, por tal motivo, los pobladores se
desplazan por el lugar sin el debido cuidado y hasta es camino de
los rebaños de animales que llevan a pastar por esos lugares.

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Estas ruinas hasta donde se pudo observar

pertenecen a un centro poblado que tenía

conocimientos de ingeniería, pues se encontraron

canales subterráneos que cruzaban la ciudad,
casas debidamente elaboradas utilizando solo
piedras para sus paredes, escalinatas echas de piedra que te conducían por callejones
hacia el lugar más alto de la ciudad. En este lugar existe un ambiente cuadrado el cual
contiene un peldaño de piedra (especie de banca) alrededor, es por eso que intuimos
que era un centro de reuniones o de celebraciones religiosas y al centro del recinto
una piedra en forma de obelisco, como si fuera un lanzón no tallado, el cual
concentraba la energía del lugar, y lo comprobamos al tocar esta piedra y cargarnos
de energía, esta piedra estaba rodeada de un peldaño de piedra para su protección.

12:30 pm – Llegamos a la comunidad de Acaín,

decidiendo realizar una caminata desde la
entrada de la comunidad hasta el centro de
reunión para poder observar el deterioro de sus
zonas fronterizas por la basura que se está
eliminando por desconocimiento de la
educación ambiental.

1:00 pm – Almuerzo previo al trabajo de campo,

preparado por los miembros de la comunidad en
el centro comunal, lugar donde realizaremos la
charla sobre la educación ambiental.

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1:30 pm – Inicio del trabajo de Campo

El trabajo de campo tuvo las siguientes

participaciones:

1.º. Palabras de bienvenida por parte de las

autoridades de la comunidad y del
presentador oficial Ing. Edgardo Alor.

2.º. Palabras de presentación de la charla

sobre Educación Ambiental, por parte del
Doctor William Guzmán, docente del
curso.

3.º. Introducción: La parte introductoria a la

Educación Ambiental, estuvo a cargo de la
Ing. Delicias Natividad, quien exhorto a los
comuneros en el cuidado del ambiente
haciendo énfasis en el calentamiento
global y sus consecuencias para el futuro.

4.º. Tema: “Agua Recurso Esencial para la Vida”. A cargo del Ing. Fredy Paredes,
Ing. Magaly Rojas y Lic. Julio Valencia; en este tema se tocaron los siguientes
puntos:

El Agua

El agua cubre las tres cuartas partes de la

superficie de la Tierra. El 3% de su volumen es
dulce. De este 3%, un 1% está en estado líquido,
componiendo los ríos y lagos. El 2% restante se
encuentra formando casquetes en las latitudes

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próximas a los polos.

 En un periodo de 100 años, una molécula pasa 98 años en el Océano.
 El agua funciona como termorregulador para el planeta y el cuerpo humano.
 El agua potable es el 0,007% y se reduce debido a la contaminación.

¿Será Verdad que el agua se está

Agotando?

UNESCO (2006) de su Programa mundial

para la estimación del agua indica que en
los próximos 20 años, la cantidad de agua
disponible para todos decrecerá en un
30%
UNESCO (2016) En los continentes de África y Medio oriente La cantidad de
agua se reducirá al 50% para el 2050.

Cifras Preocupantes del Agua

 Una de cada seis personas en el mundo no cuenta con acceso regular a

agua potable. Además 2 mil 400 millones de personas carecen de servicios
sanitarios y sistemas de desagüe.
 Debido al aumento de la población, y
el calentamiento global de la
atmósfera, podría producirse en los
próximos años una alteración en el
ciclo de las lluvias.
 La ausencia de tratamiento de agua
está provocando graves problemas
medioambientales. El 90% de los deshechos del mundo es arrojado a los
ríos o al mar.
 Se estima que un aproximado de 1,3 millones de muertes al año.
 En la Sierra del Perú, la época de lluvias tiene una duración de pocos
meses.
 Del total de agua captada por las lluvias, aproximadamente el 70% se
evapora.
 En 2006 el programa de caridad enfocado al agua, del Reino Unido informó

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que un niño muere cada 15 segundos debido a las enfermedades

relacionadas con el agua.
 En el 2016 las enfermedades relacionadas con el consumo de agua matan a
un niño cada ocho segundos.
 El pronóstico del Foro Económico Mundial y otras instituciones calculan que
para el 2030 habrá una demanda 40% más alta que el planeta no podrá
soportar.

Sector Agrícola Mayor Consumidor de Agua

 La superficie irrigada en el mundo

actualmente llega a consumir el 58%
del agua dulce en estado líquido.
 Todo esto se debe a que no se cuenta
con un sistema de riego eficiente,
razón principal que provoca pérdidas
monumentales.
 El sector industrial requiere del 34% y el consumo doméstico, comercial y
otros servicios urbanos municipales requieren el 8%.

Los principales contaminantes del agua son:

 Aguas residuales y otros residuos que demandan oxígeno (en su mayor
parte, materia orgánica, cuya descomposición produce la desoxigenación
del agua).
 Productos químicos, incluyendo los pesticidas, diversos productos
industriales, las sustancias tensoactivas contenidas en los detergentes, y los
productos de la descomposición de otros compuestos orgánicos.
 Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por
las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin
protección, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos.
 Sustancias radiactivas procedentes de los residuos producidos por la
minería y el refinado del uranio, las centrales nucleares y el uso industrial,
médico y científico de materiales radiactivos.

Contaminación en el caso de la Agricultura

 Un excesivo uso de fertilizantes,
defecación de los animales y

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plaguicidas, que provocan en muchos casos contaminación del agua,

además de inconvenientes en la salud de las personas y dudosa calidad de
los productos.
 Problemas ambientales, a través de alteración del paisaje, pérdida de la
biodiversidad, como también trastornos en la salud.
 Problemas de contaminación de productos de consumo humano directo.

Conclusiones del tema:

 La aparente abundancia del agua en
el mundo ha dado la impresión, en el
pasado, de que se trataba de un bien
inagotable. También el más barato o
gratuita. Todo ello ha conducido al
hombre a derrocharla.
 El riego se efectúa de forma
excesivamente generosa, hasta el
punto de anegar los suelos y de provocar una salinización secundaria.
 Cada vez que el agua se pone en contacto directo con las frutas o las
hortalizas, existe la posibilidad de contaminar el producto con patógenos. En
toda la cadena.
 Si los pozos o las fuentes de agua están contaminados con estos
organismos, las posibles medidas de mejora incluyen la desinfección con
cloro u otros desinfectantes o filtrado de agua de la fuente.
 El agricultor debe considerar el triple lavado, que consiste en enjuagar tres
veces el envase vacío de plaguicidas. Esto significa: Economía (por el
aprovechamiento total del producto), Seguridad (en el manipuleo y
disposición posterior de los envases) y Protección Ambiental (al eliminar o
minimizar factores de riesgo).
 El agricultor debe inutilizar los envases vacíos con el fin de evitar su reúso
haciéndoles varias perforaciones en el fondo con un elemento punzante y
llevarlos a un sitio elegido como depósito.
 Cada uno de los habitantes de este planeta debemos de estar conscientes
del agotamiento de este vital liquido (Agua) y debemos tomar en cuenta y
ejecutar los consejos y tareas mencionadas en esta presentación

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5.º. Tema: “Prevención del Deslizamiento

de Tierra por Fallas Geográficas”. A
cargo del Ing. Guillermo Corimaya. Quien
hizo ver a los comuneros que las
técnicas de regadío no adecuadas
ayudan a que se presenten con
notoriedad las fallas geográficas en los
terrenos aledaños de la comunidad.

6.º. Tema: “Mejoramiento del Ingreso Económico Familiar”. A cargo del Lic.
Edgar Silva y el Ing. Fredesvindo Fernández, quienes brindaron a los comuneros
una orientación sobre la formación de pequeñas empresas y de dar valor a los
productos como el sauco y el aguaymanto, para exportarlos. Apoyándose con la
siguiente información:

Se debe indicar que dicha comunidad

tiene como actividad económica la
ganadería y la agricultura en menor
escala. Siendo los animales en crianza los
cuyes, ganado vacuno, ovino y porcino, en
la agricultura productos de pan llevar.
No existe actividad de comercio o turismo, las personas tiene poca referencia
sobre el tema.

Respecto a las vías de acceso, existe un camino de herradura, mejorado con

material de afirmado. Lo que permite trasladar sus productos a la ciudad.
Desconocen técnicas de cultivo y crianza avanzadas.

Sobre éste 1er diagnostico, se procedió a desplegar las ideas:

1. SIERRA EXPORTADORA: proyecto

impulsado por el Gobierno Nacional con
la finalidad de que las comunidades de
la sierra, puedan agruparse y llevar sus
productos al extranjero (generando un
mayor valor del mismo), para ello se

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necesita organizarlos ya que lo que se trata es que puedan lograr (cantidad,

calidad y continuidad) del producto a exportar, se necesita que el gobierno local
pueda hacer las veces de Gestor Productivo para lograr el éxito del proyecto.

2. COMERCILIZACIÓN: con dicha actividad lo que se busca es incrementar el

valor de sus productos, ya los precios en el campo agrícola son muy bajos en
comparación con los precios en los mercados de la ciudad (intermediación),
para ellos se trata de organizarlos y darle una connotación empresarial, en la
búsqueda que acopien los productos no solo del C.P. ACAIN, también de los
vecinos cercanos, en la búsqueda de incrementar sus ingresos.

3. VALOR AGREGADOS A LA CRIANZA

DE ANIMALES: se puedo determinar
que solo los crían, como el caso de los
cuyes y los venden vivos siendo menor
el ingreso que perciben, para ello se
instruyó que realicen la práctica del
animal beneficiado (venderlo
sacrificado y aparte los órganos), realicen cruces de los mismos y mejoren sus
condiciones de crianza con la construcción de una granja comunal. De la
misma manera el resto del ganado.

4. SIEMBRA DEL ZAUKO: se brindó

soporte sobre la siembra de dicho
producto que crece de manera silvestre
en esta zona, el valor de comercio es de
S/ 30.00 kilo en los mercados de la
ciudad, la idea es cambien algunos
cultivos por dicho producto.

5. GENERACION DE EMPRESA: a
organizarse, de manera conjunta con la
finalidad de producir y comercializar sus
productos, siendo sujetos de líneas de
créditos en las diferentes empresas

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financieras, asimismo lograr un mayor valor de sus productos en las

negociaciones del mismo.

7.º. Finalizada la charla, los comuneros

tuvieron palabras de agradecimiento y
por nuestra parte el Ing. Edgardo Alor
agradeció a los comuneros por su
participación en la charla que se
impartió, por su presencia, preguntas y
conclusiones vertidas por ellos mismos.

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IV. CONCLUSIONES

 Se ha podido comprobar que los comuneros de Acaín tiene escaso

conocimiento sobre la Educación Ambiental, y esto hace que no pongan
énfasis en potabilizar el agua que beben y no buscar una forma adecuada de
manejar sus desechos

 La participación de las autoridades locales es casi nula porque no llegan a

poyar al centro poblado con charlas de capacitaciones para que estén
preparados sobre el cuidado del medio ambiente.

 Se ha logrado hacerles entender el peligro en que se encuentra la humanidad

si seguimos aportando a que la temperatura global del planeta se siga
incrementando, comprometiéndose ellos a tomar medidas que mitiguen el
calentamiento global y así no afectar a sus recursos naturales como el agua.

 Se ha despertado el interés formar microempresas y acudir a instituciones del

estado quienes pueden orientarlos agruparlos y brindarle la ayuda para cultivar
productos de exportación y así mejorar su economía familiar.

 Los pobladores de la comunidad han tomado conciencia de los riesgos

ambientales latentes en su comunidad como la calidad de agua que beben, la
contaminación por desperdicios que eliminan a los basurales, así como
también sus propios desechos eliminados a la poza de oxidación y también el
riesgo de acrecentar las fallas geográficas y que afecten a los terrenos
aledaños de la comunidad.

 Finalmente se ha logrado cumplir con uno de los objetivos de la Universidad

Nacional José Faustino Sánchez Carrión, el cual es Proyección Social, en la
base de transmitir los conocimientos y extraer insumos que permitan fortalecer
los conocimientos ya adquiridos en las aulas del doctorado.

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