Proyecto Anual Esi Por Todas Partes

SUEÑOS EN BARRILETE.
JARDIN MATERNAL COOPERATIVO.

SALA DE DOS
TURNO MAÑANA
PROYECTO ANUAL: ESI POR TODAS PARTES.
Fundamentación:
La sexualidad es un factor fundamental de la vida humana, y para entenderla es

necesario inscribirla en un complejo de relaciones que la sitúen en su genuina
dimensión. La sexualidad forma parte de la identidad de las personas: comprende
sentimientos, conocimientos, normas valores, creencias, actitudes, formas de
relacionarse con los otros, deseos, prácticas, reflexiones, roles, fantasías y toma de
decisiones.
La sexualidad está presente en el sujeto en su relación consigo mismo y con los otros. El
ser humano se constituye como tal en su relación con el otro social y se desarrolla
dentro de un grupo cultural que le aporta conocimientos, creencias, pautas, normas y
valores. Estos pueden contribuir a la conformación de sujetos autónomos con reflexión
crítica, activos y con proyectos de vida integrados a la sociedad.
Saber cómo es nuestro cuerpo, cómo funciona y cómo va cambiando a medida que
crece y adquiere nuevas funciones, es importante para poder respetarlo y cuidarlo. A
partir del propio respeto y cuidado se puede asumir el respeto y cuidado por el cuerpo
de los otros.
Sin embargo, esta concepción no sólo reconoce la importancia de la información, sino

también la de los sentimientos, actitudes, valores y habilidades que se ponen en relación
a partir del vínculo con uno mismo y con el otro.
Así pensada, la educación sexual debe incluir, entre sus enseñanzas, aquello que
promueva y contribuya a desarrollar las relaciones con los otros y con uno mismo. Es
decir, se trata de enseñar a:
SALA DE DOS
TURNO MAÑANA
- Conocerse a uno mismo, y valorarse.

- Reconocer y expresar los sentimientos y los afectos.
- Comunicarse con el otro.
- Reconocer el valor que tiene la vida.
- Cuidarse.
- Enfrentar y resolver los problemas y los conflictos que se plantean en la vida
cotidiana.
- Relacionarse con los otros de manera solidaria y en el marco de respeto por las
diferencias.
- Poner límites para protegerse frente a situaciones de maltrato y abuso.
- Decir “no” si la persona se siente amenazada o en riesgo.
Por todas estas razones y muchas más es que es tan importante la ESI en el Nivel
Inicial, ya que cruza todas y cada una de las áreas del nivel inicial. A través de un
proyecto anual podremos trabajar: el cuidado propio y el cuidado al compañero, el
conocimiento del propio cuerpo y como cuidarlo, la importancia de la higiene, las
emociones y la familia
Propósitos:
En relación con los niños
- Acompañar en la construcción de valores de solidaridad, cuidado de si mismo y

de los otros.
- Fomentar actitudes democráticas a partir del dialogo y de la resolución
compartida de los problemas.
- Cuidar la salud de los niños al preocuparse por la atención de sus necesidades de
alimentación, higiene y descanso.
En relación con las familias
- Propiciar la integración de las familias a la tarea educativa.

- Promover el respeto por las identidades culturales de cada familia.
SALA DE DOS
TURNO MAÑANA
Contenidos:
Área para la formación personal y social
- Integración y pertenencia al grupo de pares.

- Adquisición de algunas prácticas higiénicas.
- Conocimiento de pautas de convivencia grupal y construcción de algunas de
ellas.
- Manifestación de sus necesidades fisiológicas.
- Localización de sensaciones corporales.
Área del desarrollo motriz
- Familiarización con la imagen de su propio cuerpo.

- Reconocimiento gradual del propio cuerpo y sus partes.
- Interés progresivo por el cuidado de su cuerpo mediante la realización de
acciones simples vinculadas a la salud y la higiene
Actividades:
NOS CUIDAMOS Y CUIDAMOS AL COMPAÑERO:
- Se comenzará a indagar con los niños acerca de un acuerdo de convivencia para

la sala, es decir, lo que ellos consideran que esta bien y lo que no. Posibles
intervenciones: ¿Podemos correr en la sala? ¿Puedo empujar a mis compañeros?
¿Está bien pelear con un compañero por un juguete? ¿está bien patear o romper
los juguetes? Entre otras. Se realizara un registro escrito de los diferentes aportes
de los niños.
- Se mostrarán diferentes imágenes de niños realizando diferentes acciones, como
por ejemplo dos niños pegándose, dos niños jugando juntos. Se conversará con
los niños sobre aquello que si debemos hacer y lo que no. De esta forma, las
clasificaremos en conjunto con la docente.
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- Con las imágenes ya trabajadas, realizaremos un afiche con diferentes pautas de

convivencia, el cual quedará pegado en la sala para poder recurrir al mismo
siempre que sea necesario.
CONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y LO CUIDAMOS:
- Se comenzará indagando acerca de las diferentes partes del cuerpo y deberán

señalarlas en un afiche que tendrá un niño dibujado, asimismo reconociéndolas
en su propio cuerpo. Como cierre socializaremos sobre lo realizado.
- Comenzaremos a indagar sobre las diferentes partes del rostro, como los ojos, la
nariz, la boca. Luego, enfrentados unos con otros deberán imitar los
movimientos del compañero (mover la nariz, cerrar los ojos, abrir la boca, sacar
la lengua, entre otras acciones).
- Seguimos conociendo las partes del cuerpo, en esta oportunidad pegaremos
diferentes imágenes con partes del cuerpo en un afiche y debajo de cada una
colocaremos el nombre.
- Se les propondrá ver un video sobre las partes del cuerpo:
https://youtu.be/ppUnmAvLhwE
Charlaremos sobre lo visto.
- Se les propondrá a los niños realizar movimientos con el cuerpo y la cara frente
al espejo, de manera que puedan notar por si mismos sus acciones. Luego
compartiremos con los compañeros los diferentes movimientos realizados.
- Bailaremos en grupo: “El monstruo de la laguna” y “Yo tengo un cuerpo y lo
voy a mover”, seguiremos los pasos de la canción.
LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE:
- Se agrupará a los niños en el piso y se les mostrará distintas imágenes donde se

podrán apreciar distintos elementos que se utilizan para el higiene personal,
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como jabón, cepillo de dientes, duchas, baño, esponjas, peines, toallas, entre
otras.
Luego de presentarlas se les dará a los niños para que puedan observarlas y
luego se pegaran en un afiche en la sala para poder volver a ellas en otro
encuentro.
- Como segunda actividad se retomará lo trabajado con anterioridad y se charlará
sobre la importancia de la higiene del cuerpo, esto será acompañado de
pequeños videos donde se podrán ver a niños bañarse, lavarse los dientes y
manos.
- Se les presentará al grupo de niños distintos elementos para que puedan jugar e
incorporar distintas acciones que involucren la imitación del lavado de manos,
bañar muñecos, cepillar dientes, entre otras.
El espacio será ambientado con los objetos y los distintos sectores organizados
para jugar a lavar muñecos, lavarse las manos en pequeños recipientes con
ayuda de las docentes, etc.
Una vez que finalice el jugo simbólico se invitará a todos los niños a guardar los
materiales para jugar nuevamente otro día.
- Se retomara brevemente lo charlado sobre la importancia de la higiene del
cuerpo y se hará hincapié en esta ocasión en el lavado de manos.
Primero la docente les mostrará al grupo de niños como se deben lavar las
manos, poniendo jabón, enjuagando y luego secándose y después ira invitando a
cada niño a realizar la acción. En los primeros intentos si el niño necesita ayuda
la docente intervendrá ayudando al niño a realizar la acción. Luego volverá a su
lugar junto a los otros niños para continuar el lavado.
- El procedimiento de lavado de dientes será igual que el de lavado de manos. Se
reunirá al grupo de niños hacia el baño, ubicándolos sentados junto a la pared y
la docente explicará mostrando la acción del lavado de dientes, luego irá
invitando de a uno a realizar la acción cada uno con su cepillo.
- Se realizara nuevamente el juego simbólico incorporando lo experimentado en
las distintas actividades del lavado de manos y dientes visto en los videos y
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trabajado con los niños y la docente en la sala. en esta oportunidad los niños lo
harán con muñecos y la ayuda de la docente.
- Para finalizar la secuencia de actividades se le regalara a cada niño para que
lleve a su casa un cepillo de dientes nuevo, incentivando en casa la importancia
de esta rutina y el acompañamiento de la familia diario.
LAS EMOCIONES:
- Les propondremos a los niños sentarnos en ronda y les contaremos sobre las
diferentes emociones que existen, mostrándoles imágenes de niños: enojados,
felices, tristes, entre otras. Las pegaremos en un afiche y al lado de cada una
pondremos el nombre de lo que significa.
- Pondremos imágenes de emociones sobre la mesa, cada niño tomará una y
tendrá que representarla. Se realizara la mímica y el resto deberá adivinarla.
- Leemos el cuento: “el monstruo de los colores”.
- Modelamos con masa distintas caras y emociones.
- Leemos el cuento: “Ramón Preocupon”.
- Jugamos con fichas de expresiones creadas por la docente y realizaremos
acciones con la emoción que indique: caminaremos con enfado, hablamos con
enfado o alegría, bailamos expresando alegría.
- Diferentes y repetidas veces, pondremos al alcance de los niños diferentes títeres
de emoticones y cada uno deberá escoger el que represente su emoción ese día.
LAS FAMILIAS SON DIFERENTES:
- Se les pedirá a cada niño que lleven al jardín una foto de su familia.
- Observaremos las fotos familiares y cada niño deberá nombrar a quienes
aparecen en ellas.
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- Observaremos imágenes de familias diversas (variada composición y diferentes

nacionalidades).
- Observaremos imágenes de familias de animales.
- Jugaremos a disfrazarnos como mamá o papá, utilizando los disfraces de la sala.
- Jugar con elementos en desuso que utilizan diariamente los adultos (teclado,
teléfonos, calculadoras, control remoto, etc.)
- Dibujaremos con lápices y fibras a nuestras familias.
- Como cierre armaremos un cuaderno que recorra todas las casas y en el cual
cada familia se presentará y contará algún dato anecdótico.
Evaluación:
- Características del ingreso del niño a la institución.

- La comunicación establecida con adultos y pares en el contexto del Jardín.
- Relaciones con otros niños.
- Adquisición de hábitos y realización de rutinas.

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La sexualidad es un factor fundamental de la vida humana, y para entenderla es

Sin embargo, esta concepción no sólo reconoce la importancia de la información, sino

- Conocerse a uno mismo, y valorarse.

En relación con los niños

- Acompañar en la construcción de valores de solidaridad, cuidado de si mismo y

En relación con las familias

- Propiciar la integración de las familias a la tarea educativa.

Área para la formación personal y social

- Integración y pertenencia al grupo de pares.

Área del desarrollo motriz

- Familiarización con la imagen de su propio cuerpo.

NOS CUIDAMOS Y CUIDAMOS AL COMPAÑERO:

- Se comenzará a indagar con los niños acerca de un acuerdo de convivencia para

- Con las imágenes ya trabajadas, realizaremos un afiche con diferentes pautas de

CONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y LO CUIDAMOS:

- Se comenzará indagando acerca de las diferentes partes del cuerpo y deberán

- Se agrupará a los niños en el piso y se les mostrará distintas imágenes donde se

LAS FAMILIAS SON DIFERENTES:

- Observaremos imágenes de familias diversas (variada composición y diferentes

- Características del ingreso del niño a la institución.

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