5.viernes - 08-04-22 Arte

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“Aplicamos técnicas de pintura a temperas “

I. Datos Generales
Director :Lic. Rod Ronhad Vásquez Cotera
Docente : LUZ MERY VILLAR QUIÑONEZ
Nivel : Primaria
Grado y secc : 4to”B”
Tiempo : 120 minutos.
Fecha : Viernes 08/04/2022
II. Desarrollo de la Sesión
ARTE
ESTANDAR:
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones.
Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se
basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o
técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones.
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO PROPOSITO INSTRUMENTO
CAPACIDAD PRODUCTO CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Describe la idea o planifican sus Siguen ▪ Lista de

Crea proyectos proyectos, combina
temática específica instrucciones  Presentar sus cotejo
desde los diversos elementos, trabajos para
lenguajes desarrollada en sus materiales y utiliza la para aplicar
procesos de la técnica de comunicar sus ideas.
artísticos. técnica de pintura ▪ Cuaderno
improvisación y con temperas para uso de de campo
 Aplica procesos  Explica las razones
experimentación. descubrir cómo tempera.
creativos. puede comunicar una por las que ha
Explica las técnicas idea y comentar seleccionado
que ha usado y la sobre su trabajo. medios, materiales,
manera que siente herramientas en su
que su trabajo es trabajo realizado.
exitoso.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la diversidad. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.
MOMENTOS PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS

Saludo: Niños y niñas
ACTIVIDAD -Bienvenida a los estudiantes 15 min.
PERMANENTE DE -Oración de la mañana
ENTRADA -Tiempo cronológico
-Asistencia.
- Saluda a los niños con cordialidad

- Dialoga con los niños sobre los árboles a través de preguntas ¿Qué -Tarjeta
nos brindan los árboles? ¿de qué colores se presentan? ¿te gustaría -Plumones
pintar uno?
INICIO - Presenta el propósito de la sesión Hoy vamos aplicar una técnica
utilizando temperas para pintar un árbol
Proponen tres normas de convivencia para la sesión.
20 min.
 Dialoga con los niños sobre los materiales que van a utilizar en
este trabajo
 Mencionan el cuidado que deben tener al trabajar con
temperas
 Pide que guarden todos sus útiles en su mochila -Papel bon
 Entrégales una hoja de cartulina A4 y temperas de color -lápiz
marrón, verde claro y oscuro

 Preséntales los pasos que se siguió para elaborar el árbol
70 min
DESARROLLO
 Pregúntales sobre el procedimiento que se siguió para pintar

las imágenes ¿Qué se hizo primero? ¿Qué se hizo después? ¿Qué se
hizo después de tener el tronco y las ramas?
 Inicia con los niños el pintado del tronco tú lo puedes hacer en un
papelote o cartulina junto con los niños explicando cómo se hace
 Cuando ya tengan el tronco y las ramas pintadas vuelve a repasar en
el tronco principal y algunas ramas la tempera marrón solo por un
lado dando el aspecto de sombra. Espera algunos minutos para que
seque
 Luego lavan el pincel y séquenlo y empiecen a pintar las hojas con
pequeño toquecito delicados por todas las puntas de las ramas
esperar que seque unos minutos y nuevamente utiliza el verde claro
pinta con pequeños toquecitos por los vacíos de las hojas que
dejaste
 Invita a los niños a pegar su trabajo en el área correspondiente a
arte.
Pide a los niños que den sus apreciaciones de las pinturas de sus
compañeros.
Responden a preguntas de metacognición para reflexionar sobre lo
aprendido. ¿qué han aprendido hoy?,¿cómo se han sentido?, ¿les Cuaderno del
CIERRE gustó?, ¿pudiste utilizar las temperas adecuadamente? ¿Qué área.
dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron? ¿Para qué te servirán esta 15 min
enseñanza?, ¿Cómo se sintieron dibujándose?
RETO.
- Escriben en una hoja las metas de aprendizaje que tienen para este
año y al siguiente día lo colocan en su portafolio.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

Reflexión
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
LISTA DE COTEJO
GRADO:4TO SECCIÓN:” B”
TITULO: Aplicamos técnicas de pintura a temperas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: En esta sesión los niños haciendo el uso de sus temperas conocerán los colores
primarios y los utilizarán en un dibujo.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CAPACIDAD: Aplica procesos creativos.
CRITEROS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES
N°  presentar Explica las

APELLIDOS Y NOMBRES DEL sus trabajos razones por las
para que ha
ESTUDIANTE
seleccionado
comunicar
medios,
sus ideas.
materiales,
herramientas
en su trabajo
realizado.
Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 3
01
Areche Granados Nadine Sayuri
02
Ashley Rouse Dania Galindo Nieto
03
Baldeon rojas natwar nayguel
04
Campos Suarez Jairo Dayan
05
Cerron Vasquez Agie Jimena
06
De la O Gala Milena Mayli
07
Fabian Ascencio Itzel Nahomy
08
Gomez Meza Lionel Jaico
09
Hurtado Ccatamayo Kinyun Anward
10
Mendoza Espino Tony Antony
11
Muñoz Chariche Angela Maritza
12
Navarro Silva Keysi Khaela
13
Pariona Martinez Nicolle Daniela
14
Paredes Ponce Grehiz Rosalia
15
Pacheco Sopla Alizon Lizeth
16
Pio Salvador Gresly Yurley
17
Rufino Taype Yeison Antony
18
Quispe Hurtado Yulieth Yuliza
19
Quintana Ramos Jhorbin Alexander
20
21
22
23
24
RESUMEN
Inicio
Proceso
Logro
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidades: Aplica procesos creativos.
DESEMPEÑO DE LA ESCALA DE DESEMPEÑO DE LA ESCALA DE
N° NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS COMPETENCIA VALORACIÓN COMPETENCIA VALORACIÓN
ESTUDIANTES Describe la idea o Explica las técnicas
No observado.
No observado.
temática específica que ha usado y la
No lo hace.
No lo hace.
Siempre.
Siempre.
A veces.
desarrollada en sus A veces. manera que siente
procesos de que su trabajo es
improvisación y exitoso
experimentación..
01
Areche Granados Nadine Sayuri
02
Baldeon rojas natwar nayguel
03
Campos Suarez Jairo Dayan
04
Cerron Vasquez Agie Jimena
05
De la O Gala Milena Mayli
06
Fabian Ascencio Itzel Nahomy
07
Galindo Nieto Ashley Rouse Dania
08
Gomez Meza Lionel Jaico
09
Hurtado Ccatamayo Kinyun Anward
10
Mendoza Espino Tony Antony
11
Muñoz Chariche Angela Maritza
12
Navarro Silva Keysi Khaela
13
Pariona Martinez Nicolle Daniela
14
Paredes Ponce Grehiz Rosalia
15
Pacheco Sopla Alizon Lizeth
16
Pio Salvador Gresly Yurley
17
Rufino Taype Yeison Antony
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Quispe Hurtado Yulieth Yuliza
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Quintana Ramos Jhorbin Alexander
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II. Desarrollo de la Sesión

Describe la idea o planifican sus Siguen ▪ Lista de

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

MOMENTOS PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS

- Saluda a los niños con cordialidad

marrón, verde claro y oscuro

 Pregúntales sobre el procedimiento que se siguió para pintar

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

CRITEROS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES

N°  presentar Explica las

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

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