Este documento resume los conceptos básicos de la psicología educacional. Explica que la psicología educacional estudia cómo las personas aprenden y se adaptan a su entorno a través de la educación. También describe que la psicología educacional tiene tres objetivos: explicar los procesos educativos, mejorar los métodos de enseñanza, y hacer que la educación sea más efectiva. Finalmente, resume que la psicología educacional examina cómo las personas cambian a través de la participación en actividades educativas y los factores que afectan estos
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Este documento resume los conceptos básicos de la psicología educacional. Explica que la psicología educacional estudia cómo las personas aprenden y se adaptan a su entorno a través de la educación. También describe que la psicología educacional tiene tres objetivos: explicar los procesos educativos, mejorar los métodos de enseñanza, y hacer que la educación sea más efectiva. Finalmente, resume que la psicología educacional examina cómo las personas cambian a través de la participación en actividades educativas y los factores que afectan estos
Este documento resume los conceptos básicos de la psicología educacional. Explica que la psicología educacional estudia cómo las personas aprenden y se adaptan a su entorno a través de la educación. También describe que la psicología educacional tiene tres objetivos: explicar los procesos educativos, mejorar los métodos de enseñanza, y hacer que la educación sea más efectiva. Finalmente, resume que la psicología educacional examina cómo las personas cambian a través de la participación en actividades educativas y los factores que afectan estos
Este documento resume los conceptos básicos de la psicología educacional. Explica que la psicología educacional estudia cómo las personas aprenden y se adaptan a su entorno a través de la educación. También describe que la psicología educacional tiene tres objetivos: explicar los procesos educativos, mejorar los métodos de enseñanza, y hacer que la educación sea más efectiva. Finalmente, resume que la psicología educacional examina cómo las personas cambian a través de la participación en actividades educativas y los factores que afectan estos
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Tema: Psicología Educacional.
Conceptos Básicos
La psicología es el estudio científico de la conducta en el proceso formativo de la persona, de
cómo los seres humanos sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio circundante o en su acepción más amplia, es el estudio de la conducta en un nivel de integración específicamente humano (Bleger, 1999).
Las necesidades de la práctica pedagógica, son consideradas como uno de los factores que apresuraron el proceso de construcción de la ciencia psicológica. Esta confrontación de circunstancias propicio la aparición de la psicología de la educación, en particular de la psicología infantil, y luego como una disciplina especial de las ciencias de la educación.
Relación entre psicología y educación: durante muchos años ha habido un debate sobre la relación entre la psicología “general” y la psicología de la educación, la diversidad de alternativas en la manera de entender la psicología de la educación, han desembocado en un amplio abanico de visiones, en ocasiones contrapuestas sobre que es, de que se ocupa y sobre todo que debe ser la psicología de la educación. Sin embargo estas visiones acaban confluyendo en la importancia atribuida a los componentes psicológicos para explicar y comprender los fenómenos educativos.
Psicología educativa, ¿para qué?. La psicología de la educación como disciplina de naturaleza
aplicada, se ocupa del estudio de los fenómenos y procesos educativos con una triple finalidad: contribuir a la elaboración de una teoría que permita comprender y explicar mejor estos procesos; ayudar a la elaboración de procedimientos, estrategias y modelos de planificación e intervención que ayuden a orientarlos en una dirección determinada; y contribuir a la instauración de prácticas educativas más eficaces y más enriquecedoras para las personas que participan en ellas. La aproximación al estudio de los fenómenos educativos se orienta al estudio de los componentes psicológicos de los primeros.
La psicología de la educación está comprometida, en la colaboración con otras disciplinas
educativas, en la elaboración de una teoría educativa de base científica, con una triple finalidad:
La dimensión teórica o explicativa de la psicología de la educación incluye una serie de
conocimientos conceptualmente organizados.
La dimensión proyectiva o tecnológica, incluye un conjunto de conocimientos de naturaleza
esencialmente procedimental sobre la planificación y el diseño de procesos educativos o de algunos aspectos de los mismos que tienen su origen, o al menos están inspirados, en el análisis de los componentes psicológicos presentes en ellos. (Actividades de enseñanza y aprendizaje, procedimientos de evaluación de los aprendizajes, selección de material didáctico, etc).
La dimensión práctica es una serie de conocimientos de la naturaleza técnica, orientados a la
intervención directa en el desarrollo de los procesos educativos desde la perspectiva del desempeño docente o desde la perspectiva de la intervención psicoeducativa.
Si entendemos a la psicología de la educación como disciplina puente podemos decir que su
finalidad es estudiar los procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas, esta definición señala la necesidad de adoptar una aproximación multidisciplinar, lo que significa abordar los fenómenos educativos como un todo sin perder su identidad, explorándolos con la ayuda de los instrumentos metodológicos y conceptuales de las distintas disciplinas educativas. En este contexto la psicología de la educación tiene como responsabilidad el estudio de los cambios que se dan en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas, de su naturaleza, de los factores que los facilitan, las dificultades y de las consecuencias que tienen para ellas.
Esta precisión del objeto de estudio permite situar a la psicología de la instrucción escolar en el marco más amplio de la psicología de la educación, está tendencia ha ido corrigiéndose a lo largo de las últimas décadas y la psicología de la educación ha ido abriéndose progresivamente al estudio de otros tipos de prácticas educativas no escolares. Identificamos dos grandes bloques de contenido de los que se ocupa la psicología de la educación:
A) Procesos de cambio que se producen en las personas como resultado de su
participación en situaciones y actividades educativas. Es decir, la naturaleza de estos procesos de cambio, desarrollo, las teorías y modelos que tratan de explicarlos y las relaciones que mantiene entre las diferentes dimensiones y aspectos implicados. B) Los factores que se relacionan con estos procesos de cambio y que contribuyen a explicar su orientación, características y resultados, en este bloque la temática es más compleja, las variables relacionadas con los procesos de cambio de los que se ocupa la psicología de la educación no son los mismos en las situaciones y actividades educativas escolares de enseñanza y aprendizaje, que en el caso de las situaciones y actividades educativas escolares, resulta complejo con precisión establecer, caracterizar y organizar los factores, variables y dimensiones a los procesos de cambio.
La mejor manera de presentar la diversidad y heterogeneidad de los contenidos sin un
enfoque teórico particular es presentarlo asi: “ la educación comprende siempre y necesariamente que alguien Enseña (con la intención de influir) algo a alguien en un contexto institucional ( entendemos también familia y sociedad como instituciones) esperando resultados específicos (en los destinatarios de la actividad educativa) , que son evaluados (con el fin de verificar que se han obtenido los resultados esperados). Desde 1960, las actividades científicas y profesionales relacionadas con la psicología de la educación han sido: la formación del profesorado, la investigación psicológica aplicada a la educación y la intervención psicológica sobre problemas y dificultades del desarrollo, del aprendizaje y de la conducta fundamentalmente en el caso de niños y adolescentes. Y en los últimos años han aparecido nuevos espacios de actividad profesional en los que empieza a ser frecuente la presencia de Psicólogos de la educación.
Enseñanza y aprendizaje. En los contextos educativos y muy especialmente en los
escolares, los procesos de enseñar y aprender están indisolublemente relacionados. Es imposible llegar a comprender y explicar cómo aprenden los alumnos, si no se tiene en cuenta al mismo tiempo cómo plantean y gestionan la enseñanza los profesores. Y tampoco podemos entender y valorar la enseñanza y la actividad educativa e instruccional de los profesores al margen de su incidencia en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
Contenidos escolares. La preocupación por los contenidos se concretaba
mayoritariamente en la aplicación de los principios generales del desarrollo y del aprendizaje a las áreas de contenido específico, ahora el objetivo es más bien comprender la interrelación entre el pensamiento del alumno, la estructura interna de estos contenidos y la manera en que se intenta promover su aprendizaje mediante la enseñanza.
