EP EDUCACIÓN PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES:
1.1 Practicante: Quispe Jiménez Mónica Lourdes Ciclo: IX
1.2 Docente/ directivo del centro: Consuelo Carranza Campos
1.3 Área: Personal Social Grado: 2do Sección: “F”
1.4 Fecha: 26 de setiembre Duración: 90 minutos

II. TÍTULO DE LA SESIÓN “Escribimos normas de urbanidad para la buena

convivencia en la escuela y la comunidad”

Hoy escribiremos normas de

Propósito de la sesión: urbanidad para la buena convivencia
en la escuela y la comunidad.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO PCEP
(Precisado) APRENDIZAJE

Participa en la Escribe una serie de

elaboración de acuerdos normas de urbanidad
Convive y participa y normas que reflejen el para la buena
Establece relaciones con
democráticamente buen trato entre convivencia
sus compañeros, sin
compañeros, y los armoniosa en la
ofenderlos ni maltratarlos
cumple. escuela y comunidad.
y reconoce que los niños
Delibera sobre asuntos de tienen derecho a ser INSTRUMENTO(S)
CAPACIDAD(ES) interés común cuidados y tratados con DE EVALUACIÓN
enfatizando en los que se afecto.
generan durante la
Colabora en la
convivencia diaria en el
Construye y asume elaboración de acuerdos
aula, para proponer y
acuerdos y normas. y normas que reflejan el
participar en actividades
buen trato entre Lista de cotejo
Participa en acciones que colectivas orientadas al
compañeros en el aula y
promueven el bienestar reconocimiento y respeto
las cumple.
común. de sus derechos como
niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.

ENFOQUES ACCIONES
VALOR RECURSOS MATERIALES
TRANSVERSALES OBSERVABLES
 Docente y estudiantes
buscamos objetivos
comunes donde Imagen de un
podamos desarrollar afiche,
Orientación al bien Diálogo, proyector,
Empatía nuestras capacidades papelógrafo,
común. video, pizarra.
de acuerdo al nivel en plumones, lápiz,
nuestros desempeños. borrador, hojas.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (especificar las fases didácticas) RECURSOS TIEMPO

Saludamos afectuosamente a los estudiantes y recordamos las normas de

convivencia.
Mostramos la siguiente imagen:

Diálogo,
proyector,
INICIO

15 min
pizarra,
plumones.

SABERES PREVIOS
¿Qué vemos en las imágenes? ¿Qué palabras están usando los niños?, ¿Lo que
observas lo vez siempre entre tus compañeros, entre las personas adultas?
¿Crees que las personas deben de tratarse así?, ¿Por qué?, ¿Cuál es tu opinión
acerca de utilizar estas palabras?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy escribirás normas de urbanidad para
la buena convivencia en la escuela y la comunidad.
 La docente presenta el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=5SM5BggjyL4
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué valores se han practicado durante el Covid 19?
¿Qué normas de urbanidad observamos en el video?

PROBLEMATIZACIÓN
¿Qué son las normas de urbanidad?
Preguntamos: Tomando nuestra imagen del inicio ¿Qué son las normas?, ¿Qué
es urbanidad?, ¿A qué se refiere cuándo decimos normas o reglas de urbanidad?

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
DESARROLLO

La docente entrega la ficha de aplicación e indica que lean el texto “El caracolillo
Gustavillo” en voz alta uno por uno. Video, lectura,
La docente realiza con los estudiantes el análisis de la lectura: ¿Cómo trataban a 60 min
plumones.
Gustavillo? ¿Cómo respondía Gustavillo a esos tratos?, ¿Qué enseñanza nos da
Gustavillo?, ¿Cómo debemos de convivir en el aula, en la familia, en la
comunidad?, ¿Cómo debemos de saludarnos, dar las gracias, pedir disculpas
cuando nos equivocamos, (usan palabras mágicas)? Dan sus opiniones.
La docente indica que resuelven las actividades de la lectura.

TOMA DE DECISIONES
La docente entrega la ficha de aplicación a los estudiantes e indica que resuelvan,
luego la docente solicita a los estudiantes que mencionen las norma que
escribieron en la ficha de aplicación.
Después la docente solicita a los demás estudiantes que tengan la misma norma
o una similar que levanten la mano y si han elaborado alguna norma que aún no
haya sido mencionada. Coloca estas normas en la pizarra.

EVALUACIÓN:
La docente realiza la evaluación mediante una lista de cotejo de manera
individual.

METACOGNICIÓN:
CIERRE

La docente realiza, junto con los estudiantes, un recuento de las actividades

desarrolladas en la presente sesión. 15 min
Pregunta a continuación: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Para qué servirá lo
aprendido?, ¿En qué lugares aplicarán lo aprendido? ¿Qué concejos le darían a
los que incumplen estas normas?
La docente concluye enfatizando que todos debemos colaborar y cumplir con las
normas de urbanidad porque estas nos ayudan a vivir en armonía y aprender
mejor.

Después de la actividad:
Conversa con tu familia sobre la clase hoy.
Averiguar y escribir 5 normas de las comunicaciones virtuales, llamadas Netiquetas.
 Anexo 1
“Practicamos las normas de urbanidad para convivir mejor”
El caracolillo Gustavillo

Gustavillo era un caracolillo que vivía feliz en el fondo del mar se mecía al ritmo de las corrientes marinas
reposaba en la arena buscando algún rayito de sol y de vez en cuando daba sus paseos. Un día un
cangrejo le vio y le dijo: - ¿puedo vivir contigo?
Gustavillo lo pensó dos veces y finalmente decidió ser como un antepasado suyo un cangrejo ermitaño.
Ellos empezaron a vivir juntos, el cangrejo dentro del caracol y al poco tiempo empezaron los problemas:
el cangrejo se metía las pinzas en la nariz, hacía ruido cuando comía y no ayudaba en la limpieza.
Una mañana Gustavillo le dijo al cangrejo todo lo que no se debía
hacer y con mucha paciencia le explicó que:
Hurgarse en la nariz es de mala educación y puede ocasionarse
daño.
Se mastica siempre con la boca cerrada.
Siempre hay que colaborar con la limpieza y el orden en donde se
vive.
El cangrejo se quedó callado salió de la casa y se perdió durante varios días.
Al poco tiempo regreso y hablo con Gustavillo y entre los dos juntitos hicieron una lista de las cosas que
debían hacer juntos, y así para que todo funcionara muy bien.
A partir de ese momento se acoplaron a convivir juntos y fueron muy, muy felices, el cangrejo daba
Gustavillo largos paseos y el caracolillo arropaba al cangrejo cuando había marea.

Autor: María del Carmen Castillo

1. ¿Quiénes eran los personajes?

…………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Cómo se comportó el cangrejo?

3. ¿Qué enseñanza nos da Gustavillo?

4. MARCA CON UNA “X” LAS ACCIONES CORRECTAS DE UN BUEN VECINO

5. ESCRIBE UNA NORMA DE URBANIDAD

En la calle

En el transporte

Con los vecinos

En los juegos
 Lista de cotejo

Criterio de evaluación

Reconoce que
Participa en el
Nombres y apellidos de los estudiantes. Emite opiniones debemos practicar
N.° diálogo opinando
acerca de las las normas de
acerca del buen
normas de urbanidad para una
comportamiento y
urbanidad. convivencia
la urbanidad.
armoniosa.
1 ALMEIDA BRACHO, Alisson Esther.

2 ALOMIA ACEVEDO, Sebastián Alejandro.

3 BERMUDEZ SAAVEDRA, Gerson.

4 BERMUDEZ SAAVEDRA, Jeyson.

5 CASTILLO SALVA, Kelvin Yoel.

6 CONCHA REQUEJO, Keysi Yassu.

7 CORREA DUARTE, Gonzalo Gael.

8 FIGUEROA CARRERA, Pedro Santiago.

9 FLORES CARBAJAL, Lionel Mathias.

10 GARCES RONDON, Camila Valentina.

11 GUZMAN PAUCAR, Luciana Liliana.

12 HIERRO LARREA, Derek Andre.

13 JOAQUIN LLANOS, Angel Daniel.

14 LA TORRE DELGADO, Keira.

15 LOPEZ DIAS, Jhon Mathius.

16 LEONICIE PEREZ, Williannys Jhosmariel

17 MENDOZA RIVERA, Dereck Matheiw.

18 NAVAROO ARCAYO, Killary Alejandra.

19 NOVOA CADENAS, Kristell Danas.

20 PALACIOS CACHA, Piero Stephano

21 PERDOMO VALERA, Frank Josue

22 ROJAS MAMANI, Gonzalo Alejandro.

23 ROSALES TARAZONA, Nasri Caleb

24 SANCHEZ ALCALDE, Gia Rosmeri

25 VEGA PANIURA Cristofer Fidel.

26 YNOCENTE OCAÑA, Edison Sneyder.

Logrado No logrado
 EP EDUCACTóX pnrr¡enr.¡,
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FICHA DE OB'ERVACIóN DEL DOCENTE DEt CENTRO DE PRACTrcA NOOT
DATO' INFORMATIUOf:
lnstilución Educotivo:1.8.2096 Perú Jopón Distrito: Los Olivos
Grodo y Sección: Segundo grodo "F" Turno: Torde
Docenfe de oulo/directivo: Consuelo Coronzo Compos
Prqcticonte: Quispe Jiménez Mónico Lourdes Ciclo: IX Fecho: 26 setiembre
Areq: PersonolSociol Actividod: "Escribimos normos de urbonidod
poro lo bueno convivencio en lo escuelq y lo comunidod."

COMPETENCIA DEL PEfrFIL DEL EGRESADO:

COMPETENCIA I: Aplica procesos pedaqóqicos con fundamento teórico, para atender
las necesidades y demandas del entorno.
CoMPETENaIA 2.. Diseña, aplica v evalúa estrategias de acuerdo con las necesidades del
niño.

obseryor
CRITERIOS VAI.ORACION Y
Competencic 4 Conduce el proceso de enseñonzo con OB§ERVACIONE§
clrreonías derMBDD:
Cumple con el
ENSEÑANZA PARA Et
domínio de Jos confenidos drsciplÍnores y el uso de
APRENDIZAJE DE TOS
esfrolegios y recursos perlinenfes, poro que fodos Jos crilerio
ESTUDIANIES.
esludionfes oprendon de monero reflexivo y críhca lo que eslqblecido
concierne o lo solucién de problemos relocionodos con VAIORA. PUNTA.
sus experiencios, infereses y confexlos culfuroles. cloN JE
Planifica sesiones o octividodes de oprendizoje
evidenciondo ei desorrollo de los procesos 0-3
§ecuencio didóctico didócficos 2
Ejeculo los oclividodes evidenciondo el logro del a
propósito de oprendizoje 0-3 ¿/
lnterqcción grupol Afiende osertivomente o situociones de interocción. 0-2 ¿l
,</
Considero elrilmo.los estilos de oprendizoje u otros
Atención dilerenciodo
necesidodes de los estudionies.
o-2 2/
Evidencia segurldad y dominlo temático duronte el
Dominio o-2 tu
ocompoñomienlo de los oprendizojes.
Usa y lo eloboro rnolerioles y recursos yiduoles
Uso de recursos
coherentes con el propósito de oprendizoie
0-3 3
U¡o o eloboro insfrumenfos de evoluoción
Evoluoción
perlinenle. 0-3 9/
Uliliza fécnicos lúdicos, gomificodos, pqusos octivos;
Climo o técnicos de modificoción de conducto, según se 0-2 o
requiero para monlener un climo de armonía. </
NOIA 2A l/
§ugerencios:
rJ
fl* a,/ t é,¡¿

Firma del estudiante (Practicante) Firma delaula