Mi Aula Limpia Y Ordenada: Actividad #01 - Semana 02

ACTIVIDAD N° 01 - SEMANA 02
MI AULA LIMPIA Y ORDENADA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JOSEFINA GUTIERREZ FERNANDEZ
2. ÁREA : Matematica
3. EDAD/GRADO Y SECCIÓN : 4 años “AMOR”
4. FECHA DE EJECUCIÓN : 3 DE ABRIL
5. DOCENTE DE AULA :
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMEN

SY EVALUACIÓN APRENDIZAJE TO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓ
N
Resuelve problemas de Se ubica a sí mismo y ubica Se ubica y ubica Ordenan su aulaGuía
dede Observación
forma movimiento y
localización.
objetos en el espacio en el que se objetos en el acuerdo a los sectores.
Usa estrategias y encuentra; a partir de ello, espacio
procedimientos para organiza sus movimientos y utilizando las
orientarse en el
acciones para desplazarse. Utiliza expresiones
espacio.
expresiones como "arriba", arriba – abajo.
"abajo", "dentro" y "fuera", que
muestran las relaciones que Organiza su espacio y las
establece entre su cuerpo, el ordena de acuerdo a su
espacio y los objetos que hay en criterio.
el entorno.
ENFOQUE
TRANSVERSAL Orientación del bien común
III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
● Se desarrollan las actividades permanentes (Saludo, la asistencia, la fecha, el clima)

● La maestra les recuerda las medidas de bioseguridad que los niños y niñas deben recordar y
practicar durante su permanencia en el aula de clase.
Previamente a la actividad: Se lleva a todos los niños a un lugar espacioso (puede ser el patio u
otro), y se deja desordenado el aula.
● La profesora lleva a los niños por los alrededores y luego, les propone retornar al aula. En este
momento, les solicita observar el salón de clase. (el lugar está desordenado, algunos objetos
INICIO están en el piso y otros se encuentran en un sitio que no les corresponde)
● Después, la maestra traslada a los estudiantes a un lugar espacioso para conversar sobre lo
observado en el aula, respondiendo las siguientes preguntas.
- ¿Qué es lo que observas?
- ¿Por qué estará el aula de esa manera?
Se les brinda un tiempo para expresar sus ideas.

DESARROLLO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 La maestra comenta con los niños y niñas sobre la situación del aula, resaltando el desorden en
el que se encuentra el salón de clase. En este momento, se formula la siguiente interrogante:
- ¿Qué podemos hacer para que el aula esté ordenada?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Después, la docente retorna al aula con los estudiantes para plantear soluciones y así ordenar los
objetos que se encuentran dispersos en el salón de clase.
 La maestra da la iniciativa para que los niños puedan expresar cómo organizar el aula y así dejar
todo en su lugar. Por ejemplo:
Las loncheras las colocaría al lado de la mesa, ahí las podemos colocar.
 En esta parte, la profesora les brinda la oportunidad a cada estudiante para que planteen cómo
organizarían los objetos del aula, utilizando expresiones de ubicación; tales como ¨al lado de, al
costado de, cerca, lejos, entre otros.
REPRESENTACIÓN
 Ahora, la docente llama a cada niño y niña para que organice uno de los objetos que se
encuentran en desorden, colocándolo en el sitio que les corresponde, dando la libertad que ellos
y ellas escojan cómo hacerlo e incentivándolos a utilizar las expresiones de ubicación.
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
 La profesora incentiva hacer un recorrido por el aula de clase para ver cómo quedó organizado
los materiales, verificando si hay algún objeto que falta colocar en su lugar.
TRANSFERENCIA
 La maestra anima a los niños a indicar cómo ordenan su habitación cuando se encuentra
desorganizada, incentivando a que utilicen expresiones de ubicación.
 Finalmente, la profesora incentiva a dibujar cómo quedó su aula, después de haberla ordenado.
RETROALIMENTACIÓN
● A través de las siguientes preguntas, se realiza la retroalimentación a los niños y niñas:
1. ¿Qué hicimos hoy?
CIERRE
2. ¿Qué objetos estaban en desorden en el aula de clase?
3. ¿Cómo ordenaron el aula?
4. ¿Qué otros lugares sueles ordenar?
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ACTIVIDAD? ¿QUÉ DIFICULTADES

PRESENTARON EN ESTA
ACTIVIDAD?
Que las niñas y los niños ordenen el aula de clase de acuerdo a la ubicación
que le corresponde a cada objeto, utilizando expresiones de ubicación para
manifestar cómo organizó el salón.
Chocope, 03 de abril del 2023
ELSA GONZALES TORIBIO SHARON FLORES LAZARO

SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA

Mi Aula Limpia Y Ordenada: Actividad #01 - Semana 02

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Mi Aula Limpia Y Ordenada: Actividad #01 - Semana 02

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mi Aula Limpia Y Ordenada: Actividad #01 - Semana 02

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD N° 01 - SEMANA 02

MI AULA LIMPIA Y ORDENADA

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMEN

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

● Se desarrollan las actividades permanentes (Saludo, la asistencia, la fecha, el clima)

Se les brinda un tiempo para expresar sus ideas.

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

- ¿Qué podemos hacer para que el aula esté ordenada?

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ACTIVIDAD? ¿QUÉ DIFICULTADES

Chocope, 03 de abril del 2023

ELSA GONZALES TORIBIO SHARON FLORES LAZARO

También podría gustarte