Probabilidad

y
Estadística

Aprendizajes Esperados
Febrero-julio de 2023
Academia Nacional de Matemáticas
Manual del alumno
Alumno(a):

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PROPOSITO DE LA MATERIA:

En la actualidad la Estadística se ha constituido en una herramienta importante en los

procesos de investigación, puesto que permite planear la investigación, recolectar, organizar,
representar, interpretar y analizar la información referente a individuos u observaciones de un fenómeno
al cual se le estudian. con ello, tomar mejor nuestras decisiones.

COMPETENCIAS GENERICAS PROGRAMA DE ESTUDIOS

G1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta los objetivos que Primer Parcial
persigue. ❖ Introducción
A1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Bloque 1. Manejo de la información.
G5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a • Definición de Estadística.
problemas a partir de métodos establecidos. (CG5)
• Población, muestra y tipos de variables.
A1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus • Niveles de medición de variables.
pasos, contribuye al alcance de un • Frecuencias.
objetivo.(CG5-A1) • Tablas de Distribución de Frecuencias.
G8. Participa y colabora de manera efectiva en • Tipos de graficas
equipos diversos. • Medidas de tendencia central para datos
A1. Propone maneras de solucionar un problema o no agrupados.
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
Segundo Parcial
curso de acción con pasos específicos.
A2. Aporta puntos de vista con apertura y considera Bloque 2. Medidas de tendencia central.
los de otras personas de manera reflexiva. • Media, Mediana y Moda.
• Cuartiles, Deciles y Percentiles.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: Bloque 3. Medidas de Dispersión.
D1. Construye e interpreta modelos matemáticos • Rango, Desviación Media, Varianza y
mediante la aplicación de procedimientos desviación Típica o Estándar y coeficiente
aritméticos, algebraicos, geométricos y de variación.
variacionales, para la comprensión y análisis de
Tercer Parcial
situaciones reales, hipotéticas o formales.
D4. Argumenta la solución obtenida de un problema Bloque 4. Teoría de Conjuntos
con métodos numéricos, gráficos, analíticos o • Elementos Básicos.
variacionales, mediante lenguaje verbal, • Operaciones con conjuntos.
matemático y el uso de las tecnologías de la • Representación de operaciones mixtas
información y la comunicación. con hasta tres conjuntos
Bloque 5. Análisis Combinatorio
Evaluación • Combinaciones y Permutaciones.
Actitudinal 10 % • Probabilidad
Participación en C. 10 % • Elementos Básicos.
Procedimental 30 % • Principio fundamental de la multiplicación.
Conceptual 50 % • Principio fundamental de la suma.
Total 100 % • Teorema de Bayes.

Calendario de Exámenes:
1er. Parcial 2do. Parcial 3er. Parcial
10/marzo /23 12 / mayo /23 23 /junio / 23

Bibliografía
Probabilidad y Estadística: Espinoza Casares José Luis, Colección DGETI
Probabilidad y Estadística: Garza Olvera Benjamín, Edit. Pearson
Probabilidad y Estadística: Ayres Frank, Serie Schaum, Edit. Mc Graw Hill

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 Protocolo de arranque de Probabilidad y Estadística
1. Presentación del Profesor
A) Nombre: Jorge Humberto Moguel Cordero
B) Profesión: Ingeniero
C) Experiencia Docente: 30 años como docente

2. Objetivos: Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso del lenguaje algebraico en una
diversidad de contextos; es decir, que logre significarlo mediante su uso.
3. Se da a conocer el programa de estudios a los alumnos, el plan de evaluación y la bibliografía a utilizar en el curso.
4. Verificación de los materiales necesarios, texto, aula, pizarrón, plumones, borradores, cañón y computadora personal
5. Aplicar un examen de diagnóstico.
6. Terminando los temas de cada parcial, se aplicará una evaluación.

REGLAS DEL CURSO CRITERIOS DE EVALUACION

Actitudinal: 10 %. Aplicación de los valores:
1. Dirigirse con Respeto tanto a sus Profesores y Responsabilidad, Respeto, la Igualdad, la
compañeros de clases. Honradez, la Solidaridad y el amor a tu escuela.

2. Se debe cumplir como mínimo con el 80 % de Participación: 10 %. Exposición en clase, pasando a

asistencia en cada Parcial. la pizarra o resolviendo ejercicio propuesto por
el docente durante la clase.
3. Justificar las inasistencias a tiempo por
enfermedad o en la participación en actividades Procedimental: 30 %. Resolución de Problemas,
culturales o de concursos académicos. (cuando el trabajos de investigación, Exposición e ir
alumno se incorpore al aula) recopilando en cada Parcial el Portafolio de
Evidencias.
4. Participación en Clase.
Evaluación: 0 % diagnóstico y 50 % Cada Parcial.
5. Disposición para el trabajo en equipo
Declarativo: Instrumento Diagnostico y tres
6. Las tareas se deben presentar en tiempo y forma Valoraciones Parciales.
de manera limpia y ordenada.
NOTA: Se sumarán las 3 Calificaciones Parciales,
7. Celular en Vibrador o Apagado durante la clase. obteniendo la Calificación Final.

8. Portar el uniforme de la institución. de acuerdo El Profesor será el responsable de cada una de las
con lo establecido con las autoridades. calificaciones del curso.

9. Está prohibido comer dentro del aula.

10. Sí en la evaluación se sorprende algún alumno

Copiando o faltando a lo establecido por el
docente. se anula el examen de quien cometa la
falta y sin derecho a volverlo a presentar.

Nombre y Firma del Alumno(a) Nombre y Firma del Padre o Tutor Nombre y Firma del Tutor del
Grupo

Firma del Profesor de la

Asignatura

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 Introducción

"Todas las oscuridades que presenta nuestra sociedad podrían ser

iluminadas por la Estadística". Günter Grass. Premio Nobel 1999
La estadística juega un papel fundamental en las sociedades actuales en las que
se producen y utilizan grandes cantidades de información, en este sentido, tiene
que ver con las formas en que se recogen, organizan y comunican conjuntos de
datos y con la manera en que éstos se analizan para hacer inferencias y
predicciones para la toma de decisiones.
La estadística extiende su radio de influencia a todas las disciplinas científicas y
sociales ya que como afirma Moore (2000) proporciona un método general útil para tratar datos,
estimar su variación y el riesgo en situaciones de azar, de modo que puede decirse que, es tan
importante en la cultura de las personas, que forma parte de un bagaje básico de alfabetización
que todos debieran tener.
La estadística es un método científico que encuentra aplicación en una gran diversidad de campos
del saber humano y cuya utilidad, como quedó demostrado desde el siglo pasado, va más allá de
la mera descripción, pues permite el descubrimiento de leyes y tendencias. Dentro de los muchos
ejemplos que permiten ilustrar esto, basta con citar el caso del estadístico alemán Ernesto Engel**
(1821 – 1896) que adquirió renombre en el terreno de las investigaciones económicas y sociales
al descubrir la ley que lleva su nombre y que se enuncia así: “Cuánto menor es el ingreso familiar,
mayor es la proporción destinada a la compra de alimentos”.
Con datos recabados en 1857, observó que esa proporción era de 62%, 55% y 50% en familias
de clase baja, media y alta, respectivamente. Al difundirse esta ley, resultó evidente que cuanto
mayor es la parte del ingreso familiar que se invierte en alimentos, menor es la que se puede
destinar a otros fines (vestido, salud, recreación, comodidades, etc.) y viceversa. Por esta razón,
esta proporción ha sido utilizada como unidad de medida del bienestar social.
No obstante, como todo instrumento, la estadística tiene sus limitaciones; no puede, por ejemplo,
diseñar investigaciones ni seleccionar problemas para someterlos a estudio, ni puede, por si sola,
aportar resultados valiosos o dar interpretaciones de resultados en ausencia de una sólida teoría.
Por otro lado, todos los resultados estadísticos, exactos o no, expresan de modo preciso mediante
números. Pero preciso no es sinónimo de exacto; son exactas las operaciones aritméticas, pero
las mediciones que conducen a los datos que las hacen posibles no siempre son confiables. Por
esta razón los resultados estadísticos deben ser siempre sometidos a crítica.
Pero ¿qué es la estadística? Desde mediados del siglo XVIII hasta una centuria después, la
estadística ha sido objeto de muchísimas definiciones”, sin embargo, será suficiente por ahora con
que nos familiaricemos con una definición que responde a los objetivos de este curso:

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 Actividades de Apertura

Definición de “Estadística”.
Ve al siguiente sitio https://www.ecured.cu/Estad%C3%ADstica y a partir del
mismo responde en una cuartilla a las siguientes preguntas:
¿Qué es la estadística?

¿Qué campos conforman la estadística?

¿Qué métodos utiliza y en qué consisten?

¿Con qué disciplinas se relaciona?

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Una vez que hayas terminado de dar respuesta a las preguntas, comparte comentarios al respecto
de las preguntas con al menos un compañero y hagan llegar su trabajo a su profesor. Y así podrás
tener más en claro las siguientes definiciones
1. Estadística:

2. Estadística Descriptiva o deductiva:

3. Estadística Inferencial o Inductiva:

4. Población:

5. Muestra:

6. Datos:

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 7. Variable:

8. Frecuencia:

9. Distribución de Frecuencias:

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