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    SESION 06 Unida 1 4to 2023

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    Marina Ibañez
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en el área de comunicación para el ciclo VII grado 4 de la institución educativa "Valle Hermoso". La sesión, que dura 2 horas pedagógicas, tiene como propósito difundir los folletos creados por los estudiantes con la temática de gestionar las emociones. Durante la sesión, los estudiantes expondrán sus folletos basándose en criterios de evaluación previamente establecidos, y luego reflexionarán sobre lo apre

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    N° DE SESIÓN

    05 I UNIDAD
    FECHA
    DEL 24 AL 28 DE ABRIL .
    2023
    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I. DATOS GENERALES

    INSTITUCIÓN
    Nª 29955 – 19 “VALLE HERMOSO”
    EDUCATIVA

    ÁREA COMUNICACIÓN. CICLO VII

    HORA 02 horas
    GRADO 4° SECCIÓN ´´C y D ´`
    S pedagógicas.

    DOCENTE Marina Ibañez Chura.

    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Aprendemos a regular nuestras emociones ``


    II. TITULO DE LA SESIÓN:

     Revisamos y difundimos nuestra producción de folleto


    III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

    Difundimos nuestro folleto, con temática “gestiono mis emociones”

    IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

    Se comunica oralmente en - Obtiene información del texto - Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
    lengua materna oral. cuando este presenta información especializada.
    - Adecua, organiza y desarrolla - Expresa oralmente ideas y emociones de forma
    las ideas de forma coherente y coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas
    cohesionada. entorno a un tema, y las desarrolla para ampliar o
    - Utiliza recursos verbales y precisar la información. Estructura estratégicamente
    una secuencia textual (argumenta, narra, describe,
    paraverbales de forma
    etc.) de forma apropiada.
    estratégica.
    - Reflexiona y evalúa la forma, y el
    contenido y contexto del texto
    oral.
    V. SECUENCIA DIDACTICA

    MOMENTOS ESTRATEGIAS/.
    ACTIVIDADES
    Inicio
    (15 minutos) -La docente saluda a los estudiantes y les explica las competencias y capacidades a desarrollar en
    esa sesión.
    - La docente les hace recordar las normas de convivencia para poder desarrollar el propósito de
    la sesión.
    - La docente comunica los detalles que serán evaluados en el folleto que han realizado.
    - La docente plantea las siguientes preguntas a los estudiantes, ¿han tenido dificultad en realizar
    el folleto?, ¿Cuál es el mensaje?, se socializan las ideas.
    El docente menciona que el hombre no puede vivir aislado; más por el contrario, está rodeado
    de
    familiares, amigos, etc.
    Les relata: En una radiante mañana, muy temprano te das cuenta que éstas solo en casa, no hay
    teléfono, ni televisión, ni amigos y tú quieres alimentar tu alma con algo positivo; luego
    pregunta:
    ¿Qué harías?, ¿Cómo te relajarías? ¿Qué compañía buscarías?, etc.
    Posteriormente, se muestra un recorte con el título “El torito de la piel brillante”, luego
    pregunta:
    ¿han escuchado alguna vez, esta denominación? ¿de qué trata? ¿A qué género y especie literaria
    pertenecen? ¿Cómo sucedieron los hechos?, etc.
    José María Arguedas fue un reconocido escritor y antropólogo peruano.
    Su trabajo como novelista, traductor y abanderado de la literatura
    quechua le permitió consagrarse como uno de los escritores más
    importantes del siglo XX. Nació en Andahuaylas, una zona andina
    - Sus repuestas serán tomadas para introducir el propósito de la sesión: difundimos nuestros
    folletos, con temática gestiono mis emociones.
    Desarrollo
    (70 minutos)  La docente les da algunas pautas para difundir el folleto.
     La docente brinda 15 minutos para que puedan culminar los últimos detalles de sus
    trabajos.
     Terminado el tiempo, la docente empieza a pedir voluntarios para dar inicio a las
    exposiciones.
     La docente coloca en la pizarra los criterios que serán evaluados, en la exposición del
    folleto.
     Los equipos de trabajo tendrán de 3 a 5 minutos de exposición.
     Deberán identificar en su producto (folleto) los elementos o estructuras.
    Cierre
    (05 minutos)  La docente recoge las intervenciones de los estudiantes a las preguntas meta cognitivas.
     ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Cómo lo aprendimos?
     ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
     ¿Cómo se sintieron con la clase de hoy?
     ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
     La evaluación se realizará mediante una lista de cotejo.
    Materiales o
    Recursos A  Parlante
    Utilizar.  Imágenes
     Fichas
     Pizarra
     Plumones
     Lista de cotejo
     limpiatipo.

    DIRECTORA SUB DIRECTOR


    Lic Maritza Correa Panduro. Luis Aguilar Macazana.

    Marina Ibañez Chura


    Prof. Comunicación .

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