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    23.05.23 Actividad de Aprendizaje

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    Samir Gabriel Sernaque Ramírez
    El resumen describe una actividad de aprendizaje sobre la historia de la educación inicial para niños de 3 años. La actividad se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, se cantará una canción y se presentará el objetivo de la sesión. En el desarrollo, se mostrarán imágenes relacionadas y se contará una historia usando títeres, luego los niños dibujarán lo escuchado. En el cierre, se cantará de nuevo la canción y se harán preguntas sobre lo aprendido.

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    23.05.23 Actividad de Aprendizaje

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    Samir Gabriel Sernaque Ramírez
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    El resumen describe una actividad de aprendizaje sobre la historia de la educación inicial para niños de 3 años. La actividad se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, se cantará una canción y se presentará el objetivo de la sesión. En el desarrollo, se mostrarán imágenes relacionadas y se contará una historia usando títeres, luego los niños dibujarán lo escuchado. En el cierre, se cantará de nuevo la canción y se harán preguntas sobre lo aprendido.

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    23.05.23 actividad de aprendizaje

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    El resumen describe una actividad de aprendizaje sobre la historia de la educación inicial para niños de 3 años. La actividad se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, se cantará una canción y se presentará el objetivo de la sesión. En el desarrollo, se mostrarán imágenes relacionadas y se contará una historia usando títeres, luego los niños dibujarán lo escuchado. En el cierre, se cantará de nuevo la canción y se harán preguntas sobre lo aprendido.

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    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Historia de la Educación Inicial”

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    RESPONSABLE : Jenifer Karol Rodríguez Pérez
    EDAD Y AULA : 3 años – Aula Turquesa
    DOCENTE DE
    AULA : Ysabel Ramírez Gayoso
    TURNO : Mañana
    FECHA : 23/05/23

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS (SELECCIÓN DE COMPETENCIA):

    ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE


    EVALUACION
    -Obtiene información -Expresa sus Utiliza crayolas - Participa del dialogo
    Se comunica del texto oral. necesidades, en la asamblea
    oralmente en su -Infiere e interpreta emociones, intereses para pintar el usando palabras de
    Comunicación lengua materna información del y da cuenta de trabajado en uso frecuente con
    texto oral. algunas experiencias gestos y
    clase.
    al interactuar con movimientos.
    -Adecúa, organiza y personas de su
    desarrolla el texto entorno familiar, -Hace preguntas,
    de forma coherente escolar o local. comenta lo vivido en
    y cohesionada. relación con su salud
    -Utiliza palabras de y los cuidados que
    -Utiliza recursos no uso frecuente, recibe de su familia.
    verbales y sonrisas, miradas,
    paraverbales de señas, gestos, - Comunica como se
    forma estratégica. movimientos siente y comenta lo
    -Interactúa corporales y diversos que le gusta o no de
    estratégicamente volúmenes de voz lo aprendido.
    con distintos con la intención de
    interlocutores. lograr su propósito:
    informar, pedir,
    -Reflexiona y evalúa convencer o
    la forma, el agradecer.
    contenido y
    contexto del texto -Participa en
    oral. conversaciones o
    escucha cuentos,
    leyendas y otros
    relatos de la tradición
    oral. Formula
    preguntas sobre lo
    que le interesa saber
    o responde a lo que
    le preguntan.

    ENFOQUE Búsqueda de la excelencia


    TRANSVERSAL
    Juego libre en los sectores:

    PLANIFICACION ORGANIZACIÓN EJECUCION ORDEN SOCIALIZACION

    Los niños y niñas del En cada sector los Libremente los Guardar los juguetes Los niños y niñas que
    aula turquesa de 3 niños y niñas realizan niños y niñas en sus lugares deseen comentan lo
    años, por su propia acuerdos entre ellos juegan en los respectivos de que realizaron
    iniciativa escoge en en cuál es el rol que sectores elegidos. manera durante el juego de
    que sector desea van a ejecutar. Esto El rol de la docente colaborativa. los sectores.
    dirigirse en permite que cada es observar y
    coordinación con sus niño asuma la registrar el
    compañeros responsabilidad del desarrollo y
    orden de los sectores. aprendizaje de los
    niños, monitorear,
    etc.
    III. PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

    MOMENTOS SECUENCIA METODOLOGICA RECURSOS


    PEDAGOGICOS
    PROPOSITO: Escucharán y conocerán la historia de la
    educación inicial.

    Se realiza las actividades permanentes:


    La asistencia
    La oración  Canción
    Calendario del día
    INICIO Establecemos con los niños y las niñas las normas de
    convivencia que cumpliremos para trabajar en un clima
    favorable, durante la sesión de aprendizaje.

    Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a


    conocer acerca de la historia de la educación inicial. Para
    ello empezamos con una canción “Aquí en mi jardín”

    https://youtu.be/fRdwQpPPmos

    Al concluir la canción hacemos las respectivas preguntas


    ¿Qué hemos escuchado? ¿A quién le cantamos? ¿Qué nos
    dice la canción?

    Se le muestra los niños y niñas imágenes que representan  Imágenes


    la celebración por el día de la educación inicial tales como  Títeres
    (imágenes de una torta y globos). Observan las imágenes  Hojas
    y con propias palabras que es lo que significa y que  Crayolas
    podemos hacer con ellos, realizamos preguntas ¿Qué
    creen que vamos a celebrar?¿ Ustedes usan globos y una
    DESARROLLO torta para celebrar algo.
    Los niños y las niñas comentan sobre sus observaciones.
    Les presentamos a los niños y niñas a dos amigos (títeres),
    Lucy y Teo quienes relatan una historia acerca del día de la
    educación inicial. Luego de escuchar el cuento los niños y
    niñas expresan lo aprendido dibujando lo que escucharon
    acerca de la historia. Al finalizar realizamos preguntas tales
    como: ¿Les gustó la historia? ¿De qué otra forma podrían
    celebrar este día?
    Al término de la actividad se le pondrá la canción “Aquí en  Canción
    mi jardín” y la cantaremos y bailaremos.
    Invitaremos a los niños y niñas que comenten sobre el
    tema, realizándoles también unas preguntas ¿Qué fue lo
    CIERRE que mas le gusto? ¿Lo volverían hacer?

    Referencia:(minedu, 2016)
    minedu. (2016). Curriculo nacional . Lima Peru:
    http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educa
    FICHA DE TRABAJO

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