Competencias y Capacidades Educacion Primaria

COMPONENTE: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL LOGROS DE APRENDIZAJE
(COMPETENCIAS)
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Expresa con claridad sus necesidades, intereses, Expresa con claridad y seguridad sus necesidades, Expresa en forma organizada, clara y oportuna sus
sentimientos, experiencias y escucha con atención intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su necesidades, intereses, sentimientos y experiencias,
comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas: discurso a los interlocutores y escucha con atención adecuando su discurso a los distintos interlocutores y
conversaciones, diálogos y narraciones. comprendiendo los mensajes en diversas situaciones escucha con atención y espíritu crítico comprendiendo
comunicativas: conversaciones, diálogos, narraciones y los mensajes en diversas situaciones comunicativas:
exposiciones. conversaciones, diálogos, exposiciones y debates.
III IV CICLO V CICLO

CICLO
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Expresa en su lengua Narra en su lengua materna Narra en su lengua Narra en su lengua Narra en su lengua materna Narra en su lengua materna
materna sus necesidades, de manera ordenada sus materna experiencias, materna anécdotas, anécdotas, vivencias tradiciones, costumbres,
deseos, intereses y experiencias cotidianas anécdotas, fábulas, cuentos, cuentos, leyendas, historias; personales, tradiciones, testimonios, historias,
sentimientos con claridad. con la familia, escuela y estableciendo secuencia estableciendo relación costumbres, historias de su mitos de su comunidad,
comunidad. Demuestra lógica y temporal. entre las ideas. Demuestra comunidad, estableciendo de manera ordenada y
confianza en sí mismo. seguridad. orden y relación entre sus articulada.
ideas.
Describe las características Describe las características Describe características Describe hechos que Describe situaciones Describe situaciones
físicas de las personas, físicas y cualidades de los físicas y cualidades de su suceden en su entorno imaginarias, hechos imaginarias, fenómenos,
animales y cosas de manera seres, objetos y situaciones entorno natural y cultural o natural y cultural o de naturales, sociales y procesos del medio
clara. de su entorno inmediato o de situaciones imaginarias, situaciones imaginarias culturales de su comunidad, natural, social y cultural,
de situaciones imaginarias, en forma ordenada y de manera precisa, estableciendo orden y relacionando sus ideas
con orden y claridad. relacionando sus ideas. estableciendo una secuencia relación entre sus ideas. de manera coherente y
lógica y temporal. expresiva.
Opina sobre sus experiencias, Opina sobre las Opina sobre un tema Opina sobre un tema de Opina sobre un tema de Opina sobre un problema
inquietudes e intereses experiencias e inquietudes de interés para el aula, interés para el aula y para interés para la comunidad, o asunto de interés local,
personales. Lo hace de de interés grupal de estableciendo orden y la escuela, estableciendo relacionando sus ideas. de manera ordenada
manera espontánea y con manera clara. Cede la claridad en sus ideas. una secuencia lógica en Cede la palabra e y articulada. Interviene
claridad. palabra y escucha. Respeta los turnos para sus ideas. Pide la palabra y interviene oportunamente. oportunamente y respeta la
hablar. lo hace con seguridad. opinión de los demás.
Escucha con atención relatos Escucha con atención Escucha con atención Escucha con atención Escucha con atención Escucha con atención e
e instrucciones dichas o relatos, instrucciones, e interés relatos, e interés relatos, e interés instrucciones, interés mensajes implícitos:
leídas por otro. explicaciones. instrucciones, explicaciones, explicaciones, relatos, doble sentido, sentido
explicaciones e informes. instrucciones, informes, informes, testimonios, figurado, ironías, chistes,
discursos. mensajes publicitarios. etc.
componente: comprensión de textos
logros de aprendizaje (competencias)
COMPRENSION DE TEXTOS
Lee con un propósito y comprende textos de diverso tipo, Lee con variados propósitos y comprende textos de diverso Lee con variados propósitos y comprende textos de diverso
valorándolos como fuente de disfrute y conocimiento tipo, valorándolos como fuente de disfrute, conocimiento tipo, valorándolos como fuente de disfrute, información y
de su entorno inmediato, reflexionando sobre aspectos e información de su entorno cercano, reflexionando sobre conocimiento de la realidad, emitiendo juicio crítico y reflexio-
elementales de la lengua. aspectos elementales de la lengua. nando sobre aspectos elementales de la lengua.
III CICLO IV CICLO V CICLO
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Reconoce personajes, carac- Reconoce personajes, Reconoce personajes, Reconoce el tipo de texto, Reconoce el tipo de Reconoce el tipo de texto,
terísticas y acciones en textos hechos importantes, hechos, datos, temas, lugares, personajes, ideas princi- texto, personajes, ideas ideas principales y secunda-
descriptivos y narrativos a materiales, ingredientes materiales, ingredientes e in- pales y secundarias, temas, principales y secundarias, rias, temas, materiales,
partir de indicios: silueta e indicaciones en textos dicaciones en textos descrip- materiales, ingredientes, temas, materiales, ingredientes, procedimien-
del texto, título, subtítulo, descriptivos, narrativos e tivos, narrativos, informativos procedimientos en textos ingredientes, procedimientos tos en textos descriptivos,
ilustraciones y palabras que instructivos. Lee con satis- e instructivos. Lee con interés descriptivos, narrativos, en textos descriptivos, narrativos, informativos,
identifica. Lee con satisfac- facción textos de su textos literarios y no literarios informativos, expositivos e narrativos, informativos, expositivos, argumentativos
ción textos breves de su entorno inmediato. de su preferencia. instructivos. Lee por placer expositivos e instructivos. e instructivos. Lee por placer
preferencia. textos literarios y no literarios Lee por placer textos textos literarios y no literarios
de su preferencia. literarios y no literarios de de su preferencia.
su preferencia.
Infiere acciones de los Infiere hechos e ideas, Infiere información Infiere información impor- Infiere información Infiere información
personajes a partir de en textos descriptivos, importante y el tema tante, el propósito y el tema importante, el propósito importante, el propósito y
ilustraciones, título, palabras, narrativos e instructivos; a en textos descriptivos, del texto a partir de datos y el tema a partir de el tema a partir de datos
frases y de sus experiencias partir de indicios y de sus narrativos, instructivos e y de sus conocimientos indicios y detalles implícitos del texto y de
previas, en textos descriptivos experiencias previas. informativos a partir de previos, en textos descripti- del texto y de sus sus conocimientos previos,
y narrativos. datos explícitos y de sus vos, narrativos, informativos, conocimientos previos, en textos descriptivos,
conocimientos previos. instructivos y expositivos. en textos descriptivos, narrativos, informativos,
narrativos, informativos, expositivos, instructivos y
instructivos y expositivos. argumentativos.
Opina acerca de los Opina acerca de los Opina acerca de los Opina acerca de las ideas Opina de manera crítica Opina de manera crítica
personajes y acciones a partir personajes, hechos, ideas, personajes, hechos, ideas, importantes, el propósito acerca del contenido acerca del contenido y la
de sus experiencias previas, desde sus experiencias datos, temas, desde sus y el tema tratado, desde y la forma de textos forma de textos descriptivos,
en textos narrativos que lee. previas, en textos experiencias previas, sus experiencias previas, descriptivos, narrativos, narrativos, informativos,
descriptivos, narrativos e en textos descriptivos, en textos descriptivos, informativos, expositivos e instructivos, expositivos y
instructivos. narrativos, informativos e narrativos, informativos, instructivos. argumentativos.
instructivos. instructivos y expositivos.
componente: Producción de textos
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos para comunicar experiencias, intereses, Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, expe-
deseos, necesidades y creaciones de su fantasía, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos riencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo
adecuándose a situaciones comunicativas de su entorno y su mundo imaginario, adecuándolos a situaciones imaginario, adecuándolos a diversas situaciones comunica-
y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, tivas y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y
lingüísticos que favorecen el sentido de los textos. elementos textuales y lingüísticos que favorecen el sentido y lingüísticos que favorecen la coherencia y la cohesión de los
la organización de los textos. textos.
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Produce textos descriptivos y Produce textos descriptivos, Produce textos descripti- Produce textos descriptivos, Produce textos descriptivos, Produce textos descriptivos,
narrativos en situaciones co- narrativos, poéticos e instruc- vos, narrativos, poéticos, narrativos, instructivos, narrativos, poéticos, instruc- narrativos, poéticos,
municativas cotidianas, a par- tivos en situaciones comuni- instructivos e informativos en informativos y expositivos en tivos, informativos y expositi- instructivos, informativos,
tir de un esquema previo:¿a cativas cotidianas, a partir de situaciones comunicativas de situaciones comunicativas vos en variadas situaciones expositivos en situaciones
quién le voy a escribir?, ¿para un esquema previo: ¿a quién su entorno, a partir de un es- de su entorno, a partir de comunicativas, a partir de comunicativas auténticas,
qué le voy a escribir?, ¿qué le le voy a escribir?, ¿para qué quema previo: ¿a quién se lo un plan de escritura previo: un plan de escritura previo: a partir de un plan de
voy a decir? le voy a escribir?, ¿qué le voy voy a decir?, ¿para qué le voy ¿a quién le escribo?, ¿qué ¿a quién le escribo?, ¿qué escritura previo: ¿a quién
a decir? a escribir?, ¿qué voy a decir?, quiero escribir?, ¿para qué quiero escribir?, ¿para qué le escribo?, ¿qué quiero
¿cómo lo voy a decir? escribo?, ¿cómo lo escribo? escribo?, ¿cómo lo escribo?, escribir?, ¿para qué
¿qué formato utilizaré? quiero escribir?, ¿cómo
lo escribo?, ¿qué formato
utilizaré?
Escribe textos siguiendo la Escribe textos de manera Escribe textos de modo Escribe textos de manera Escribe textos de manera Escribe textos de manera
secuencia narrativa de los ordenada, relacionando los secuencial, ordena organizada, relacionando las organizada, relacionando organizada, estableciendo
hechos. hechos entre sí. los hechos e ideas ideas entre sí. los hechos y las ideas relación entre las ideas
relacionándolos entre sí. principales y secundarias. principales y secundarias de
acuerdo con una secuencia
lógica y temporal.
Utiliza conectores Utiliza conectores Utiliza conectores Utiliza conectores Utiliza conectores Utiliza conectores
cronológicos para ordenar su cronológicos y lógicos para cronológicos y lógicos para cronológicos y lógicos para cronológicos y lógicos para cronológicos y lógicos para
texto. ordenar su texto. organizar su texto. organizar su texto. destacar las relaciones de destacar las relaciones de
significado en el texto. significado en el texto.
componente: número, relaciones funciones
NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES

Resuelve problemas para cuya solución se requiere aplicar Resuelve problemas para cuya solución requiere la aplicación de Formula y resuelve problemas para cuya solución requiere la apli-
estrategias y conceptos de las operaciones de adición y sustracción estrategias, conceptos y algoritmos de la adición, sustracción, cación de estrategias, conceptos y algoritmos de las operaciones con
de números naturales. Aprecia la utilidad de los números en la multiplicación y división de números naturales y de la adición y números naturales, fracciones y decimales. Aprecia la utilidad de los
vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y sustracción de fracciones. Aprecia la utilidad de los números en números en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capa-
perseverancia en la búsqueda de soluciones. la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y cidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.
perseverancia en la búsqueda de soluciones.
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Identifica y relaciona objetos Establece relaciones de Interpreta operaciones de unión Representa operaciones entre Interpreta operaciones entre Representa operaciones entre
de acuerdo a características “pertenencia” y “no pertenencia” e intersección de conjuntos. conjuntos: unión , intersección, conjuntos: diferencia, diferencia conjuntos: diferencia simétrica y
comunes con criterios propios y entre elementos y conjuntos. diferencia. simétrica. complemento de un conjunto.
con criterios dados.
• Identifica características de • Interpreta y usa los Identifica el valor de verdad de Interpreta y formula Interpreta y formula Interpreta y formula la negación
elementos en colecciones de cuantificadores: “todos”, proposiciones simples. proposiciones simples. proposiciones con conectivos de una proposición simple.
objetos y utiliza cuantificadores: “algunos”, “ninguno” en lógicos “y”, “o” .
“todos”, “algunos”, “ninguno”. colecciones de objetos.
• Representa gráficamente la • Interpreta y elabora esquemas
clasificación de objetos de de clasificación de objetos.
acuerdo a propiedades.
• Establece las relaciones entre
colecciones de objetos: “tantos
como”, “menos que” y “más que”.
• Relaciona números ordinales con
la ubicación de objetos.
• Relaciona colecciones de objetos
con el número natural que los
representa.
Interpreta, codifica y representa Interpreta, codifica y representa • Interpreta el valor posicional de • Interpreta y recodifica números • Interpreta y recodifica números • Interpreta y representa
gráficamente números de dos gráficamente números de tres números menores que 10 000 en naturales menores que naturales. Ejemplo: 6843 = gráficamente el valor posicional
dígitos: Unidades, Decenas. dígitos: Unidades, Decenas, el sistema de numeración decimal. 100 000 . Ejemplo: 1830 = 1UM 6UM 8C 4D 3U = 6 000 + 800 de números naturales y
Centenas. • Interpreta y relaciona la división 8C 3D = 1000 + 800 + 30. + 40 + 3 = 6x1000 + 8x100 + decimales en el sistema de
de números naturales con los • Interpreta la relación que existe 4x10 + 3. numeración decimal.
significados: partir, repartir. entre multiplicación y división • Interpreta y representa • Relaciona números decimales
• Interpreta y representa de números naturales al realizar gráficamente números exactos hasta los centésimos
gráficamente fracciones usuales. operaciones. decimales partir de fracciones con puntos de la recta
• Representa gráficamente e • Interpreta y representa decimales con denominador numérica.
identifica fracciones usuales gráficamente fracciones 10 y 100.
equivalentes. propias e impropias.
• Establece relaciones “mayor”, •Establece relaciones “mayor”, • Establece relaciones “mayor”, • Establece relaciones “mayor”, • Establece relaciones “mayor”, • Establece relaciones “mayor”,
“menor”, “igual” y ordena “menor”, “igual” y ordena “menor”, “igual” y ordena “menor”, “igual” y ordena “menor”, “igual” y ordena “menor”, “igual” y ordena
números naturales menores números naturales menores o fracciones homogéneas. números naturales y fracciones. números decimales exactos números naturales, fracciones
o igual que 20 iguales que 100. • Interpreta el significado de • Interpreta el significado de hasta los centésimos y y números decimales exactos
fracciones homogéneas. la adición y sustracción de fracciones con denominador 10 hasta los centésimos.
• Resuelve problemas de adición fracciones heterogéneas. y 100. • Interpreta la operación de
con fracciones homogéneas. • Resuelve y formula problemas • Interpreta el significado de la división de fracciones.
de adición y sustracción con multiplicación de fracciones. • Resuelve y formula problemas
fracciones homogéneas. • Resuelve y formula problemas de operaciones combinadas
de adición, sustracción y de adición, sustracción,
multiplicación con fracciones. multiplicación y división con
fracciones.
•Interpreta y formula sucesiones •Interpreta y formula sucesiones Interpreta y formula sucesiones Interpreta y formula sucesiones Interpreta y formula sucesiones Interpreta y formula
finitas con números naturales con números naturales menores con números naturales menores con números naturales menores con números naturales y deci- sucesiones con números
menores o iguales que 20. que 100: de 2 en 2, de 3 en 3, de que 1 000 con un mismo criterio que 1 000 con dos criterios de males. Utiliza diversos criterios naturales, fracciones y
•Identifica el criterio de organización 4 en 4, de 5 en 5, de 10 en 10. de formación. Ejemplo: 324, 336, formación. Ejemplo: 4; 9; 5; 7; de formación. decimales exactos.
de patrones en series. Interpreta la relación que existe 348, ... 6; 5: ...
•Interpreta la adición de números entre adición y sustracción de
naturales con significados de números naturales.
juntar, agregar, avanzar, y sustrac- Ejemplo: 6 + = 15.
ción con significados de separar,
quitar, retroceder.
Representa gráficamente la Representa gráficamente la Representa gráficamente la Representa gráficamente la Representa gráficamente la Representa gráficamente el cambio
adición y la sustracción de adición y sustracción de números noción de cambio de moneda na- noción de cambio de moneda na- noción de cambio de moneda na- de moneda nacional y el dólar.
números naturales menores que naturales menores que 100 en cional soles – céntimos (moneda cional soles – céntimos (moneda cional soles – céntimos (moneda
20, con colecciones de objetos y una recta graduada. –moneda). –billete).
en una recta graduada. –billete - moneda).
Identifica el valor de las monedas Resuelve problemas en los que Resuelve problemas que implica Resuelve problemas en los que Resuelve problemas en los que Resuelve problemas en los que
del sistema monetario nacional. relaciona el valor de monedas del la interpretación y recodificación relaciona el valor de monedas del relaciona el valor de monedas del relaciona el valor de monedas del
sistema monetario nacional. de valores de monedas y billetes sistema monetario nacional. sistema monetario nacional. sistema monetario nacional.
del sistema monetario nacional.
•Resuelve problemas de adición •Resuelve problemas de adición Resuelve problemas de adición y Resuelve y formula problemas de Aplica propiedades en la resolu- Aplica propiedades en la resolu- ción
de números naturales cuyo de números naturales cuyo sustracción de números naturales adición y sustracción de números ción y formulación de problemas y formulación de problemas que
resultado sea menor que 50, sin resultado sea menor que 1 000, menores que 10 000, sin canjes y naturales. que implican la estimación y implican la estimación y el cálculo con
canjes y con canjes. sin canjes y con canjes. con canjes. el cálculo con operaciones operaciones combinadas de adición,
•Resuelve problemas de sustrac- •Resuelve problemas de sustrac- combinadas de adición, sustrac- sustracción, multiplicación, división y
ción de números naturales ción de números naturales ción, multiplicación y división de poten- ciación de números naturales.
menores que 50, sin canjes. menores que 1 000, sin y con números naturales.
•Resuelve problemas de adición canjes.
de números naturales cuyo
resultado sea menor que 100, sin
canjes y con canjes.
•Resuelve problemas de sustrac-
ción de números naturales meno-
res que 100, sin canjes.
•Resuelve problemas de adición y
sustracción a partir de historias y
gráficos de su entorno.
Aplica las agrupaciones y suma • Interpreta la multiplicación de •Aplica propiedades de la •Aplica propiedades de la •Resuelve y formula problemas •Resuelve y formula problemas que
repetida para solucionar situa- dos números naturales. multiplicación en el cálculo del multiplicación en el cálculo del que implican la aplicación de la implican el cálculo de porcentajes.
ciones que implican la noción de •Resuelve problemas de multipli- producto de números naturales producto de números naturales proporcionalidad. •Identifica factores primos de números
doble o triple de un número. cación de números de un solo de 2 dígitos. de dos o más dígitos. •Interpreta el significado de MCM naturales y los criterios de divisibilidad
dígito, y de números de un dígito •Resuelve problemas de multipli- •Resuelve y formula problemas y MDM de números naturales. de números naturales por 2, 3, 4, 5, 6
por 10. cación de dos números naturales de multiplicación de números y 10.
•Interpreta y calcula el doble de de un dígito, y de un número naturales menores que 10 000. •Resuelve problemas que implican
un número natural menor que natural de dos dígitos por otro de • Interpreta la división de números el uso del MCM Y MCD.
100 y la mitad de un número par un dígito. naturales menores que 10 000. •Interpreta y representa en operaciones
menor que 100. •Resuelve problemas de multi- •Resuelve y formula problemas la potenciación de números naturales.
plicación de un número de dos de división con números natura-
dígitos por 10, 100 y 1 000. les menores que 10 000.
Identifica la decena más cercana •Identifica la centena o la decena •Interpreta y redondea números Resuelve y formula problemas Resuelve y formula problemas de
de un número natural menor que más cercana de un número naturales hasta los millares. de adición y sustracción con adición, sustracción, multipli- cación y
100. natural menor que 1 000. •Resuelve y formula problemas números decimales hasta los división con números decimales.
•Resuelve problemas que implican que implican la estimación y décimos.
la estimación y el cálculo de op- el cálculo de operaciones combi-
eraciones combinadas de adición nadas de adición, multiplicación
y sustracción con números natu- y división de números naturales
rales menores que 1 000, aplica menores que 10 000, aplica
propiedades. propiedades.
Establece y comunica relaciones espaciales haciendo uso de Resuelve problemas que implican establecimiento de relaciones Formula y resuelve problemas que implican relaciones métricas:
sistemas de referencia para describirla; reconoce, nombra y describe espaciales, la interpretación y representación en el plano usando longitud, superficie, volumen, tiempo y masa. Demuestra actitud ex-
figuras geométricas, asociándolas con objetos de su entorno. sistemas de referencia. Demuestra actitud exploradora del medio que ploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medición
Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la le rodea y aprecia la utilidad de la medición en la vida diaria. en la vida diaria.
utilidad de la medición en la vida diaria.
III IV V
CICLO CICLO CICLO
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
• Identifica y grafica posiciones y • Interpreta posiciones y • Interpreta y grafica posiciones • Identifica el sistema de • Resuelve problemas que • Establece coordenadas de
desplazamientos de objetos: a la desplazamientos de objetos y desplazamientos de objetos coordenadas y grafica figuras implican identificar las posición en la aplicación de
derecha, a la izquierda, delante respecto a otros. en el plano: maquetas, croquis, geométricas planas en el primer coordenadas de vértices de traslación y rotación de figuras.
de, detrás de, arriba, abajo, dentro, • Grafica posiciones y cuadrículas. cuadrante del plano cartesiano. figuras geométricas planas • Representa la rotación de
fuera, encima, debajo, entre. desplazamientos de objetos en • Grafica figuras geométricas • Identifica y grafica ejes de básicas. figuras con ángulos de 30 , 60 ,
• interpreta códigos de sistemas de referencia: ejes, simétricas planas respecto a un simetría de figuras geométricas •Identifica y grafica en el primer 120, 180 .
desplazamiento de objetos. cruces, filas y columnas. eje de simetría. planas: triángulo isósceles, cuadrante del plano cartesiano
• Identifica y grafica líneas rectas • Identifica y grafica líneas cuadrado, rectángulo, rombo, figuras geométricas simétricas
y curvas. cerradas y nocerradas. círculo, trapecio. planas respecto a un eje de
simetría.
Relaciona objetos con formas Identifica elementos esenciales • Identifica elementos esenciales • Identifica y grafica • Identifica y grafica polígonos; • Construye prismas y poliedros
geométricas: rectángulo, cuadrado, de figuras geométricas planas: de los cuerpos geométricos: paralelogramos y triángulos. así como poliedros: prismas e identifica sus elementos
triángulo, círculo, cubo, cilindro y rectángulo, cuadrado, triángulo. prisma, cubo y cilindro. • Identifica, interpreta y grafica en rectos y pirámides. característicos.
esfera. • Interpreta y grafica en un mismo el primer cuadrante del plano • Identifica, interpreta y grafica • Resuelve problemas que
cuadriculado la traslación de cartesiano transformaciones en el primer cuadrante del plano implican la ampliación
figuras geométricas planas: de figuras geométricas cartesiano transformaciones y reducción de figuras
cuadrado, rectángulo. planas: traslación, ampliación y de figuras geométricas geométricas planas utilizando
reducción. planas: traslación, ampliación, escalas y conceptos de
reducción y rotación de 90°. proporcionalidad.
Relaciona acontecimientos con Calcula la duración de Resuelve problemas sobre la Resuelve problemas sobre la Resuelve y formula problemas
referentes temporales: antes de, acontecimientos con referentes duración de acontecimientos duración de acontecimientos en que implican el uso de unidades
después de, al mismo tiempo que, temporales: día, semana, hora, en relación con referentes relación con referentes tempora- de tiempo.
ayer, hoy, mañana. minutos. temporales: minutos, horas, días, les: segundos, minutos, horas,
semanas. días, semanas, meses, años.
Establece las relaciones “mayor”, Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que implican Resuelve y formula problemas Resuelve problemas sobre la
“menor” e “igual” entre longitudes Establece las relaciones “mayor”, el cálculo y la estimación de el cálculo y la estimación del sobre longitudes en diferentes longitud de una circunferencia.
de objetos expresadas en una “menor” e “igual” entre longitudes longitudes de objetos en unidades perímetro de figuras geométricas unidades de medida: km, m,
misma unidad arbitraria de medida. de objetos expresadas en una oficiales de medida: m , cm . en unidades oficiales de medida: dm, cm .
misma unidad oficial: m , cm . m, dm, cm .
Resuelve problemas que involucran Resuelve problemas que • Resuelve problemas que • Resuelve problemas que • Resuelve problemas que • Resuelve problemas que
la noción de longitud de un objeto involucran la noción de área implican el cálculo de áreas implican el cálculo de áreas de implican el cálculo de áreas de implican relaciones entre
en unidades arbitrarias de medida. de un rectángulo en unidades de rectángulos y cuadrados en rectángulos y cuadrados en las figuras geométricas: triángulo, áreas y perímetros de figuras
arbitrarias de medida. unidades arbitrarias de medida. unidades oficiales: dm 2, cm2 . cuadrado y rectángulo, geométricas: triángulo,
• Identifica y grafica rectas • Grafica rectas secantes e expresadas en diferentes cuadrado, rectángulo.
paralelas y perpendiculares en identifica y mide ángulos. unidades de medida. • Resuelve problemas sobre
el plano. • Resuelve problemas de • Resuelve problemas sobre la área de círculo.
• Resuelve problemas que medición y comparación de medida de ángulos. • Resuelve problemas sobre
involucran la noción de volumen volúmenes de cubos en cm3. • Resuelve problemas de medidas de ángulos internos
de cuerpos geométricos en medición y comparación de de un triángulo.
unidades arbitrarias de medida. volúmenes de cubos y prismas, • Resuelve problemas sobre
dm3 y cm3 . volúmenes de prismas y
• Resuelve problemas sobre cilindros en dm3 y cm3 .
capacidad de recipientes, en • Resuelve problemas que
unidades comerciales: litro, implican relaciones entre el
galón; y con unidades usuales dm3 y el litro.
de la comunidad.
componente: estadística y Probabilidad
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
Registra y comunica información sobre situaciones de su Elabora e interpreta cuadros y gráficos estadísticos que Formula y resuelve problemas que implican la representación
realidad utilizando cuadros, esquemas y códigos. Aprecia presentan información sobre situaciones de su realidad. e interpretación de cuadros y gráficas estadísticas.
el lenguaje gráfico como forma de representación y Aprecia el lenguaje gráfico como forma de representación Manifiesta actitud crítica ante las informaciones y mensajes
comunicación. y comunicación, juzgando críticamente la información estadísticos y probabilísticos difundidos en los medios de
obtenida. comunicación.
Representa gráficamente e in- Representa datos de situacio- Representa e interpreta tablas Interpreta y representa datos Interpreta y representa datos • Representa gráficamente e
terpreta datos de situaciones nes de su entorno en tablas de doble entrada, gráficos de estadísticos en diversos tipos estadísticos en diversos interpreta datos estadísticos
cotidianas en tablas simples y de doble entrada y gráficos barras y pictogramas. de gráficos: de barras, poli- tipos de gráficos: de barras, extraídos de diferentes fuentes
gráfico de barras. de barras y las interpreta. gonales y pictogramas. poligonales, pictogramas y de información.
• Resuelve problemas que
circulares. implican interpretar y calcular
promedios.
Identifica la ocurrencia Identifica sucesos seguros, Identifica fenómenos y Identifica e interpreta la Resuelve problemas
de fenómenos que se dan: probables e improbables. hechos de carácter deter- probabilidad de ocurrencia sobre la probabilidad
“siempre”, “nunca”, o “a minista: se puede predecir lo de un fenómeno. de ocurrencia de un
veces”. que va a ocurrir; y fenóme- fenómeno.
nos de azar: no se puede
predecir lo que va a ocurrir.
PERSONAL SOCIAL
COMPONENTE: construcción de la identidady convivencia
democrática
Logros de aprendizaje (competencias)
Expresa sus intereses, emociones, sentimientos y preferencias; Se reconoce y aprecia como persona valiosa con responsabilidades Se reconoce y valora como persona digna con responsabilidades y
reconoce y acepta sus características corporales. Se reconoce como y derechos. Se reconoce como parte de su entorno familiar, escolar derechos. Se reconoce como parte de su medio familiar, escolar y
parte de su entorno familiar y escolar e interactúa demostrando y comunal e interactúa de manera autónoma, cooperativa y solidaria comunal e interactúa con los demás de manera autónoma, coope-
rativa y solidaria rechazando toda forma de violencia, corrupción y
respeto a sí mismo y a los demás. mostrando sentido democrático.
discriminación.
Expresa sus intereses, Reconoce sus habilidades, Valora sus habilidades, Valora los sentimientos y -Evalúa sus características -Reconoce las características
preferencias, sentimientos cualidades, intereses, cualidades, intereses, emociones de sus compañeros personales y sus estados personales y los estados
y emociones en diversas preferencias, sentimientos preferencias, sentimientos y y demás personas del entorno; emocionales y actúa emocionales de los demás; y
situaciones cotidianas. y emociones y los de sus emociones y las de las personas y comparte intereses y asertivamente en una situación ayuda a actuar asertivamente a
compañeros. del entorno. preferencias. de conflicto. sus compañeros en una situación
-Propone alternativas para de conflicto.
solucionar conflictos. -Actúa como mediador ante la
presencia de un conflicto.
Reconoce sus características Reconoce y aprecia sus Reconoce sus derechos y cumple Defiende sus derechos Comprende la importancia de los
Comprende la importancia
corporales y evita situaciones que características corporales, y con sus responsabilidades como y cumple con sus derechos humanos y los respeta.
de ejercer sus derechos y
pueden causarle daño. evita situaciones que pueden niño y niña en su entorno familiar responsabilidades como niño
responsabilidades
causarle daño. Reconoce sus y escolar. y niña, en su entorno familiar,
derechos y responsabilidades. escolar y comunal.
Respeta las formas de Respeta los acuerdos y Reconoce la importancia de la Participa de la organización Investiga sobre las diversas -Investiga las acciones y funciones
organización, acuerdos y normas normas de convivencia y organización escolar. escolar. formas de organización social e de los gobiernos nacional,
en el aula. acepta responsabilidades en la institucional de su comunidad. regional y local y su influencia en
organización del aula. el desarrollo social, económico y
cultural de la población.
-Comprende la importancia de
vivir en un Estado soberano
y democrático y asume
comportamientos democráticos.
Identifica los roles de los Identifica las relaciones de Se integra a su grupo familiar, Expresa sus sentimientos Distingue los grupos en los Aprecia y se identifica con los
miembros de su familia y se parentesco entre los miembros escolar y comunal, conservando de pertenencia a su familia, que participa en los ámbitos: grupos a los que pertenece:
reconoce parte de ella. de su familia nuclear y su propia identidad. escuela y comunidad familiar, escolar, local y familia, escuela, barrio, comunidad,
extendida. Se reconoce parte conservando y respetando su regional. Se reconoce parte región y país. Se reconoce parte
de ella. propia identidad y la de los importante de ellos. importante de ellos.
otros.
Identifica las manifestaciones Describe las manifestaciones Aprecia las manifestaciones Aprecia las manifestaciones -Valora la diversidad étnica, -Valora la diversidad étnica,
cívicas y culturales de su cívicas y culturales de su cívicas y culturales de su región. cívicas y culturales de otros lingüística y cultural como lingüística y cultural
localidad. localidad. pueblos. riqueza del país. como riqueza del país.
-Valora el papel de los peruanos -Valora el papel de los peruanos y
y peruanas en el desarrollo de peruanas en el desarrollo de su
su región. región.
Componente: Orientación y comprensión espacio - temporal
Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características Se orienta en el espacio y en el tiempo reconociéndose como parte Se identifica en el espacio y en el tiempo con su medio local, regional
de su medio natural y social, mostrando aprecio por la biodiversidad de la historia y de su medio local, regional y nacional. Interviene en el y nacional; valora y preserva la diversidad natural y cultural; y
existente. cuidado y preservación del entorno natural y cultural. construye reflexivamente conocimientos acerca de las relaciones
e interacciones sociales, culturales e histórico – geográficas de la
realidad nacional.
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Se ubica en relación a nociones Se ubica y ubica personas, Se ubica y representa espacial- -Se ubica en el espacio inme- -Lee e interpreta diversos tipos - Interpreta y compara diversos
temporales y puntos de referencia lugares, objetos, en relación a mente lugares de su entorno. diato y representativo y repre- de representación espacial: tipos de representación
espaciales. nociones temporales y puntos Comprende y emplea nociones senta espacialmente lugares de mapas físico y político; planos espacial: mapas político, físico,
de referencia espaciales. de tiempo. su entorno. y fotografías. hidrográfico; fotografías y el
-Comprende y emplea medidas -Establece relaciones planisferio.
temporales. temporales entre situaciones - Establece relaciones y
pasadas y presentes. comparaciones temporales
entre situaciones pasadas y
presentes, con proyección al
futuro.
Reconoce y aprecia hechos de Reconoce y aprecia los hechos Investiga y relaciona los hechos Investiga y analiza hechos Reflexiona y comprende Evalúa información de hechos
su historia personal, familiar y más significativos de su historia históricos de su región y de la so- históricos de las diversas regio- información de los principales históricos y del desarrollo político
de la historia peruana: Incas, personal, familiar, local y de ciedad peruana desde los primeros nes del país y del desarrollo so- hechos históricos del país y del de cada etapa de la historia
Conquista, Independencia. la historia peruana: Incas, pobladores peruanos hasta los ciocultural: primeros pobladores desarrollo económico de cada peruana: primeros pobladores
Conquista, Emancipación, primeros años de la República. peruanos, Culturas Preíncas, etapa:primeros pobladores del Perú, Culturas Preíncas,
Independencia. Incas, Descubrimiento y Con- del Perú, Culturas Preíncas, Incas, Descubrimiento y
quista, Virreinato, Emancipación, Incas, Descubrimiento y Conquista, Colonia y Virreinato,
Independencia y los primeros Conquista, Colonia y Virreinato, Emancipación e Independencia y
años de la República. Emancipación e Independencia la etapa Republicana.
y República.
Identifica los principales recursos Identifica y valora los recursos Describe y relaciona las princi- Describe y valora las principales Comprende la importancia de Investiga sobre las características
naturales de su medio local. naturales de su localidad, pales características geográficas características de su medio local las principales características: geográficas de las ocho regiones
y reconoce aquellos que de su medio local y regional: flora, y regional: clima, flora, fauna y clima, flora, fauna y relieve; de del Perú: clima, flora, fauna,
satisfacen necesidades fauna y relieve. relieve; y establece su relación las cuatro regiones naturales relieve, y valora la diversidad
básicas. con actividades de la población. del Perú y establece relaciones existente en nuestro país.
con las actividades laborales y
culturales de la población.
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Reconoce los principales Reconoce los principales Establece comparaciones entre los Establece comparaciones entre Investiga y establece relaciones Investiga y establece relaciones
fenómenos naturales que se fenómenos naturales que se desastres de origen natural y los los desastres de origen natural entre fenómenos naturales, entre fenómenos naturales,
presentan en su medio local e presentan en su medio local de origen tecnológico ocurridos y los de origen tecnológico peligro, prevención y atención de peligro, prevención y atención de
identifica las principales señales e identifica las principales en su región. Conoce y practica ocurridos en su región. Conoce desastres en el Perú. Evalúa las desastres en el Perú. Evalúa las
y lugares de seguridad en caso de señales y lugares de seguridad las medidas que debe adoptar y practica las medidas que acciones y medidas tomadas por acciones y medidas tomadas por
emergencia. en caso de emergencia. antes, durante y después de una debe adoptar antes, durante y las autoridades para la prevención las autoridades para la prevención
situación de emergencia. después de una situación de y atención de desastres. y atención de desastres.
emergencia.
Comprende la constitución de la Comprende la composición del

tierra e identifica los movimientos sistema planetario solar y analiza
que realiza. la relación de la Tierra con este
sistema.
Identifica las principales Describe las principales Investiga sobre las actividades Investiga sobre las relacio- Evalúa las relaciones económicas, Evalúa las relaciones
actividades económicas y sociales actividades económicas y económicas, sociales y cultura- nes económicas, sociales y sociales y culturales a nivel económicas, sociales y políticas a
que se realizan en la familia y sociales de su comunidad; y su les de su comunidad y región y culturales en la región y evalúa regional y nacional. Analiza nivel regional y nacional. Analiza
en la comunidad; y su relación relación con la conservación analiza las acciones de conserva- las acciones de conservación la participación de hombres y la participación de hombres y
con la conservación del entorno. del entorno. Participa en la ción y transformación que realizan y transformación que realizan mujeres en la sociedad actual mujeres en la sociedad actual
Participa en el cuidado de su conservación y transformación hombres y mujeres sobre el hombres y mujeres en el y las acciones de conservación y las acciones de conservación
entorno inmediato. de su entorno inmediato. entorno natural y cultural. entorno natural y cultural. y transformación en el entorno y transformación en el entorno
natural y cultural. natural y cultural, con relación
a las condiciones de vida de la
población.
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPONENTE: conocimiento y conservación de suambiente logros de
aprendizaje (competencias)
Explora e identifica los cambios que se producen en el ambiente Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en Indaga y elabora conclusiones en relación a los conceptos científicos
valorando su importancia para la vida. los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza básicos, comprendiendo las interacciones entre los seres vivos:
desarrollando hábitos de conservación del ambiente. bióticos y los elementos -abióticos- de la naturaleza, para contribuir a
la conservación y mejoramiento del ambiente.
- Observa características de Reconoce propiedades exten- Reconoce las propiedades - Experimenta y comprueba que Elabora modelos para interpre- - Indaga sobre las características
objetos y seres de su entorno. sivas de la materia: peso y intensivas de la materia: densi- las variaciones de temperatura tar la estructura de la materia. que le dan unidad a la materia
- Clasifica objetos y seres de volumen. dad y temperatura. producen cambios de estado en viviente –biótico- y no viviente
su entorno utilizando criterios la materia. -abiótico.
arbitrarios o establecidos. - Predice cambios en la - Indaga sobre las
materia por variaciones de la macromoléculas presentes en
temperatura. la materia viviente: Proteínas y
Ácidos Nucleicos (ADN).
Identifica las características del - Identifica evidencias de Experimenta sobre los cambios Identifica las propiedades Experimenta sobre los fenó- -Experimenta sobre el papel
aire, del agua y del suelo. contaminación del aire y del de la presión atmosférica y sus de los suelos y sus diversas menos moleculares: adhesión, del aire en algunos fenómenos
agua y propone alternativas aplicaciones. aplicaciones. cohesión, capilaridad, ósmosis de la naturaleza como la
para prevenir sus impactos. y difusión. combustión, caída de los
- Clasifica los suelos de su cuerpos y propagación del
localidad según sus sonido.
características. -Investiga sobre el efecto de
microorganismos y sustancias
químicas en los suelos de
cultivo.
Explora cambios que se producen Experimenta los cambios que Indaga sobre fuentes de Experimenta sobre la Experimenta sobre los cambios Indaga sobre los procesos que
en el ambiente por efecto de la luz se producen en la materia energía natural: petróleo, gas transferencia de la energía físicos y cambios químicos que intervienen en la regulación de
y el calor del Sol. por acción de la luz y el calor: y carbón. térmica – calor – en los sólidos, se producen en el ambiente. la temperatura del ambiente:
fototropismo, evaporación y líquidos y gases. calentamiento global y efecto
calentamiento. invernadero.
Infiere el movimiento de rotación Infiere el movimiento de Experimenta las causa del Experimenta el magnetismo Indaga sobre las causas de los Indaga sobre las causas y
y sus efectos: el día y la noche, traslación de la Tierra y sus movimiento de los cuerpos terrestre y las propiedades de los movimientos sísmicos. efectos de los desastres de
aplicándolo para su orientación. efectos: las estaciones y su y sus aplicaciones: fuerza y imanes. origen natural e inducidos,
vinculación con las actividades gravedad. participando en la prevención de
comunales. los mismos.
Reconoce que el ambiente está -Infiere la interacción que Relaciona los diferentes niveles Indaga las interacciones entre -Relaciona las cadenas Evalúa la biodiversidad como
compuesto por seres vivientes hay entre los factores de la tróficos que forman la cadena los seres vivos: simbiosis, alimenticias con el desequilibrio una riqueza del ambiente y
–biótico- y materia no viviente naturaleza y los seres vivos. alimenticia: Productores y mutualismo, comensalismo y ecológico que produce su participa en su conservación.
–abiótico. -Clasifica las plantas y Consumidores. parasitismo. rompimiento.
animales de su localidad -Relaciona los ciclos de la
apreciando su diversidad y materia con el ecosistema:
utilidad. carbono, nitrógeno y fósforo.
componente:conocimiento de su cuerpo y conservación de su salud en
armonía con suambiente logros de aprendizaje
(competencias)
Identifica, compara y diferencia el funcionamiento de órganos Relaciona e infiere las interrelaciones que se dan entre las funciones Relaciona y juzga el funcionamiento y regulación de los sistemas
y sistemas de los seres vivos en interrelación con el ambiente, de relación, nutrición y reproducción de los seres vivos en su de los seres vivos en armonía con el ambiente, valorando
desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud. ambiente, desarrollando hábitos de higiene, cuidado y protección de convenientemente la práctica de higiene, prevención y seguridad
su salud corporal. integral.
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Describe las características Discrimina sus características Infiere que el mundo viviente está Discrimina las células vegetales Elabora modelos para interpre- Investiga sobre los virus y
externas del cuerpo humano. físicas con las de sus familiares y conformado por seres humanos, y animales por sus caracterís- tar la estructura de la célula. bacterias y su relación con las
otras personas de su entorno. plantas, animales y otros organis- ticas. enfermedades.
mos microscópicos.
-Identifica los órganos de los -Describe las características y -Relaciona los órganos de los -Indaga sobre las características Relaciona el funcionamiento de Indaga sobre las enfermedades
sentidos y los cuida. funciones de los órganos de los sentidos humanos con los generales del sistema los órganos de los sentidos con que afectan los órganos de los
-Identifica las principales partes sentidos y los cuida. órganos de los sentidos de nervioso. el Sistema Nervioso Central. sentidos y las medidas preventi-
que integran el sistema de -Relaciona el sistema ósteo algunos animales. vas a utilizar.
locomoción: huesos, músculos - muscular y la locomoción. -Infiere la importancia de la -Discrimina las formas de
y articulaciones. estructura y forma del sistema locomoción de los seres
ósteo-muscular de los seres vivientes.
vivos.
Clasifica los alimentos: Infiere el recorrido de los alimen- Describe los procesos de Explica sobre algunas formas Infiere sobre la función de la Relaciona el proceso de
formadores, energéticos y tos y del aire por los órganos digestión y absorción de los de nutrición en los seres vivos y circulación, valorando su impor- nutrición con el desarrollo de
reguladores. relacionados con la nutrición y la nutrientes. su contribución con el ambiente: tancia en la distribución de los una vida saludable: obesidad,
respiración en los seres vivientes. Autótrofos y Heterótrofos. nutrientes y excreción de las anorexia y bulimia.
sustancias nocivas.
Observa los cambios que se Describe las características del Indaga sobre las diferentes Relaciona el ciclo menstrual con Indaga sobre los cambios que Investiga los cambios que se
producen durante el creci- ciclo de desarrollo de los seres formas de reproducción de las la función reproductora. se producen por las hormo- han producido en el desarrollo
miento y desarrollo de plantas vivos. plantas- asexual y sexual- y su nas en el sexo masculino y de las especies.
y animales. aplicación en la agricultura. femenino.
Valora hábitos de higiene, prevención y conservación de la salud.
•Reconoce la importancia del uso

Identifica las enfermedades Relaciona los hábitos de higiene Indaga las causas de las responsable de los medicamen- Juzga críticamente los efectos Investiga y valora la importancia
más comunes que se dan en la con las enfermedades más enfermedades más comunes tos. del consumo de drogas y tóxicos. de la asistencia médica en el
escuela y la comunidad. comunes que se dan en la de la comunidad y sus ciclos de mejoramiento de la calidad de
escuela y la comunidad. propagación. •Valora la importancia de la me- vida de las personas.
dicina tradicional a través de la
utilización de plantas medicinales.
cOmPOnente: intervención Humana en el amBiente
logros de aprendizaje (competencias
Manipula objetos tecnológicos –inventos- de su entorno y reconoce Aplica los conocimientos de las ciencias, utilizando adecuadamente Transforma objetos y proceso tecnológicos de su entorno aplicando el
sus características y estructura para valorar su importancia en la las técnicas y herramientas sencillas para desarrollar procesos conocimiento científico con imaginación y creatividad para solucionar
solución de problemas cotidianos. tecnológicos simples de su entorno haciendo uso racional de los necesidades inmediatas de la vida cotidiana, contribuyendo al
recursos naturales. desarrollo sostenible.
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Describe inventos sencillos de Utiliza objetos tecnológicos Explora los componentes de Aplica inventos para resolver Indaga sobre la utilización de Indaga acerca de los
su entorno, valorando su utilidad. –inventos- elaborados que los objetos tecnológicos que problemas de su entorno, tecnologías ancestrales y conocimientos científicos y la
hay en su entorno y valora su permiten su funcionamiento. valorando los aportes de los modernas. tecnología utilizada por los
importancia. científicos y tecnólogos que los pobladores de la Costa, Sierra
han creado. y Selva.
Manipula herramientas para armar Aplica adecuadamente -Construye replicas a partir Aplica tecnología agrícola para Transforma las formas de Argumenta los procedimientos
y desarmar inventos y juguetes herramientas para elaborar de juguetes sencillos, producir frutas, granos, verduras preparación de alimentos para la producción y
sencillos. o transformar construcciones apropiándose del y plantas medicinales: biohuerto. utilizando insumos de la conservación de alimentos.
sencillas. funcionamiento de sus localidad.
componentes.
Utiliza circuitos eléctricos Utiliza nuevas tecnologías para Organiza “empresas” de
-Construye prototipos para sencillos de uso común, la solución de problemas en la producción y comercialización
realizar experimentos valorando el ahorro de energía escuela y en su hogar. de productos obtenidos en la
sencillos: mecheros, teléfono eléctrica. escuela.
de hilo, estetoscopio y
termómetro casero. Indaga sobre las medidas de Aplica medidas de prevención Indaga sobre las medidas de
prevención sanitaria para el sanitaria para el cuidado de prevención sanitaria de la salud
cuidado de animales y plantas. animales y plantas. primaria a utilizar en la escuela,
hogar y comunidad.
ARTE
COmPOnente: eXPresión y aPreciación artística logros de aprendizaje

(competencias)
expresión artística expresión artística expresión artística

Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los
algunos de los elementos estéticos de las diversas formas de los elementos estéticos de las diversas formas de comunicación elementos estéticos de las diversas formas de comunicación
comunicación artística: música, expresión gráfico - plástica, dramática artística: música, danza, teatro, expresión gráfico - plástica, y disfruta artística: música, danza, teatro, expresión gráfico – plástica, y disfruta
y corporal, de acuerdo al nivel de evolución propio de su edad, y con ellas. con ellas.
disfruta con ellas.
apreciación artística apreciación artística apreciación artística

Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus
compañeros. compañeros, así como algunas expresiones artísticas de la cultura compañeros, así como algunas expresiones artísticas de la realidad
local. social y cultural de su localidad.
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
expresión Plástica expresión Plástica expresión Plástica
- Expresa sus vivencias, emociones de manera espontánea - Expresa sus vivencia y emociones de manera espontánea y - Expresa sus vivencias y emociones de manera autónoma y creativa
haciendo uso de diversos materiales. creativa haciendo uso de diversos materiales. haciendo uso de diversos materiales.
- Expresa las sensaciones que le suscita la manipulación de diversos - Expresa sensaciones a través de las formas y colores. - Explora las características de la luz y la oscuridad.
materiales. - Experimenta con el material transformando el volumen. - Emplea los elementos de la composición (línea, color, forma,
- Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones - Crea temas de interés propio. textura) en diferentes expresiones grafico-plásticas: dibujo, pintura,
sobre sus producciones artísticas y colectivas. - Crea usando o reciclando materiales y recursos alternativos de su pegado, estarcido, estampado y construcción.
- Experimenta con el material transformando el volumen. comunidad. - Utiliza creativamente diferentes intensidades y grosores de línea,
- Crea temas de interés propio. - Expresa sus vivencias y el procedimiento que siguió en sus para expresar emociones.
- Crea usando materiales alternativos y recursos de la comunidad. creaciones visuales. - Crea utilizando valoraciones tonales, colores diversos, texturas,
volúmenes, profundidad, haciendo uso o reciclaje de material
alternativo no convencional de la comunidad, de acuerdo a las
intenciones.
- Representa creativamente empleando diferentes tipos de textura,
por medio de la línea y el color.
- Crea materiales alternativos con recursos reciclables.
- Identifica los elementos de la composición: línea, colores utilizados,
formas representadas, texturas en los objetos.
apreciación Plástica apreciación Plástica apreciación Plástica

- Distingue sensaciones y emociones personales producidas por - Descubre la armonía en la línea, la forma, el color y la textura de - Aprecia y reconoce diversas expresiones artísticas de la cultura
diferentes tipos de línea, colores, formas y texturas. expresiones gráfico-plásticas (dibujos, afiches, pinturas, fotografías, local, regional, nacional y universal; conversa sobre las emociones
- Aprecia y reconoce diversas expresiones gráfico-plásticas de la esculturas, objetos de artesanía, etc.) que le suscitaron.
cultura local, regional y nacional; y conversa sobre las emociones - Disfruta del uso de diversas técnicas gráfico-plásticas, como un medio - Disfruta del uso de diversas técnicas gráfico-plásticas, como un
que le suscitaron. de expresión. medio de expresión.
- Disfruta del uso de diversas técnicas gráfico-plásticas, - Aprecia y reconoce diversas expresiones artísticas de la cultura local, - Interpreta el mensaje de las expresiones artísticas.
reconociéndolas como medios de expresión. regional y nacional; y conversa sobre las emociones que le suscitaron. - Indaga sobre el arte como expresión instintiva del hombre.
- Signa intuitivamente un valor estético a los elementos del entorno
cotidiano que observa.
expresión dramática expresión dramática expresión dramática
- Expresa sus vivencias y emociones a través del juego dramático. - Expresa sus vivencias y emociones a través del juego dramático. - Expresa sus vivencias en situaciones imaginarias a través de
- Improvisa diálogos verbales y no verbales. - Improvisa en el juego dramático, situaciones cotidianas e juegos de iniciación dramática logrando: expresión gestual,
- Interactúa con otros personajes en escenas improvisadas. inmaginarias apoyadas en temas de interés personal. expresión de la voz, dicción, desplazamientos escénicos.
- Representa diferentes situaciones vividas e imaginadas, a través - Explora posibilidades de comunicación no verbal a través de los - Utiliza con precisión algunos recursos escénicos (utilería, vestuario,
del teatro de títeres, del juego de roles y de la pantomima. gestos y ademanes (comunica historias o situaciones). estenografía, etc.)
- Selecciona o crea libremente elementos escenográficos, música y - Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo. - Desarrolla experiencias creativas a partir de la integración de las
vestuario. - Selecciona o crea libremente elementos escenográficos, música y artes.
vestuario. - Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo.
- Crea un espectáculo de tipo circense, tomando en cuenta el - Produce un espectáculo usando con precisión algunos recursos
aspecto lúdico que éste involucra. escénicos (utilería, vestuario, escenografía, etc.)
- Produce un espectáculo usando con precisión algunos recursos - Expresa libremente sus impresiones personales al observar una
escénicos (utilería, vestuario, escenografía, etc.) representación dramática.
apreciación dramática apreciación dramática apreciación dramática
- Disfruta observando espectáculos teatrales, funciones de títeres, - Observa y opina producciones escénicas realizadas en la localidad y - Identifica los personajes y la situación dramática (lugar, momento,
marionetas, de circo, etc. en medios de comunicación y comenta sobre sus sensaciones. asunto).
- Comenta sus impresiones sobre montajes teatrales. - Disfruta observando espectáculos teatrales, de danza, funciones de - Establece la secuencia de hechos.
- Observa y opina acerca de las producciones escénicas realizadas títeres, marionetas, de circo, etc. - Describe el argumento de un montaje.
en la localidad y en medios de comunicación. - Explora, indaga sobre los inicios del teatro y su función en
diferentes civilizaciones antiguas.
expresión corporal expresión corporal expresión corporal

- Explora diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo. - Propone diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo. - Representa con el cuerpo el sentimiento o carácter de una melodía.
- Vivencia el movimiento usando diversos elementos. - Expresa emociones, sentimientos, vivencias e ideas diversas a - Se expresa corporalmente en forma libre, desplazándose de
- Expresa emociones, sentimientos y vivencias diversos a través de través de la expresión corporal y gestual. acuerdo a la melodía y ritmo de música que escucha.
la expresión corporal y gestual. - Improvisa a partir de diversos ritmos y otorga un compás particular. - Expresa sus vivencias y hechos costumbristas a través de danzas
- Improvisa a partir de diversos ritmos. - Desarrolla juegos de contraste de movimientos. peruanas y universales. Lo hace en forma organizada y en
- Desarrolla juegos de contraste de movimientos. - Danza en forma libre y organizada, al compás de melodías de la coreografías.
- Crea movimientos propios para aportar a la creación grupal. cultura local, regional, nacional y universal. - Danza en forma libre y organizada, al compás de melodías de la
- Danza en forma libre y organizada, al compás de melodías de la cultura local, regional, nacional y universal.
cultura local, regional y nacional. - Expresa su opinión libremente con respecto a las manifestaciones
artísticas de la localidad.
apreciación corporal apreciación corporal apreciación corporal
- Observa diversos estilos de danza manifestando emociones y - Observa diversos estilos de danza y comenta sobre sus impresiones. - Reconoce manifestaciones artísticas de la localidad.
sentimientos. - Expresa su opinión libremente con respecto a las manifestaciones - Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la
- Reconoce manifestaciones artísticas de la localidad. artísticas de la localidad. antigüedad.
- Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigüedad. - Observa diversos estilos de danza manifestando sentimientos,
- Vivencia el movimiento usando diversos elementos. emociones e ideas.
expresión musical expresión musical expresión musical

- Entona y crea canciones con entusiasmo, ritmo y afinación. - Propones diversos ritmos con la voz, acompañando las melodías - Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando
- Descubre en los sonidos su duración e intensidad. con objetos e instrumentos, discriminando características del sonido canciones en forma individual y coral, cánones a dos y cuatro voces
- Explora y produce sonidos proponiendo diversos ritmos con la voz, (intensidad, altura, velocidad y duración). haciendo uso de matices de intensidad (suave, medio fuertes).
objetos e instrumentos. - Interpreta canciones, combinando, voz e instrumentos musicales de
- Acompaña melodías empleando instrumentos musicales de viento o cuerda.
percusión. - Crea colectivamente melodías y canciones con diversas
características.
apreciación musical apreciación musical apreciación musical
- Expresa sensaciones y emociones personales producidas por la - Valora y describe las características de las melodías que escucha - Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar
música. caracterizándolas. diversos tipos de música (clásica, popular, folcklórica, rock, etc.)
- Disfruta y reproduce la tradición cultural y folcklórica de su - Escucha diversas melodías de la cultura local, regional, nacional y - Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre
comunidad a través de canciones e interpretaciones de universal expresando libremente sus impresiones. las sensaciones que le produce, explorando e identificando sus
instrumentos musicales. - Reproduce la tradición cultural y folcklórica; la recrea haciendo uso características.
- Descubre contrastes en diferentes tipos de melodías a través de la de diversas melodías. - Identifica el ritmo característico de los diversos tipos de música,
exploración y el reconocimiento de instrumentos por sus timbres. reconociendo los instrumentos que intervienen en la ejecución
musical.
- Indaga sobre el arte como expresión instintiva.
EDUCACION RELIGIOSA
COMPONENTE: CAMINO DE FE LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS)
Se interesa por conocer el plan amoroso de Dios para la humanidad Reconoce y acepta que Jesús como Hijo de Dios es la plena Profundiza en el conocimiento del plan salvador de Dios, expresado
expresado en la creación de la naturaleza y del ser humano y revelación del Padre que nos da a conocer su mensaje de salvación en Cristo Jesús y lo acoge como salvador suyo y de la humanidad y
reconoce que Jesús como Hijo de Dios cumple las promesas del y se esfuerza en la vida diaria por vivir en coherencia con las de acuerdo a sus posibilidades, trabaja con otros en la construcción
Padre hechas al pueblo de Israel. Agradece a Dios el don de la vida. enseñanzas de Jesús. de su Reino.
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Observa la naturaleza y describe Observa con interés que Dios Lee con interés y comparte con Lee con interés y comparte con Expresa sus ideas con claridad Formula una síntesis ordenada
con propiedad los seres creados nos ha creado a su imagen otros los textos que hablan otros los textos que hablan acerca de las actitudes y y coherente de las principales
por Dios. Agradece a Dios por los y semejanza por amor y de Dios como Padre bueno y de Dios como Padre bueno y sentimientos de las personas verdades de la fe cristiana, las
dones de la naturaleza. que todos somos iguales en misericordioso. misericordioso. que seguían a Jesús y se reflexiona y las expone a otros.
dignidad. autoexamina.
Intuye el amor grande de Dios a Intuye que Dios es familia y Sabe buscar citas bíblicas Lee, selecciona y ordena Expone con orden y claridad un Dialoga con otros sobre los
través del cariño de sus padres, nos llama a vivir como Él. e interpretarlas. Reconoce cronológicamente los principales tema de las Sagradas Escrituras contenidos de la fe. Escucha
profesores y amigos. Agradece y Agradece a Dios por su familia y recuerda las principales dichos y hechos de Jesús y los y lo organiza en un cuadro con con atención a los otros y
expresa afecto a los demás. y pide perdón. enseñanzas de Jesús y las organiza en mapas y cuadros. una secuencia lógica. respeta las opiniones de los
aplica a su propia vida. demás.
Escucha con atención relatos de Narra con seguridad y Examina en los hechos de su Contrasta y aplica a su vida las Practica los mandamientos de Relaciona su vida con la de
la creación y del pueblo escogido confianza los principales vida cómo vive las enseñanzas enseñanzas de Jesús y se siente la ley de Dios y de la Iglesia. Jesús y se compromete a vivir
de Dios y lo representa en relatos de la historia de Israel, de Jesús. Ora y pide perdón cuestionado por ellas. Reflexiona Anima a otros a cumplirlos. como Él: ama a Dios, respeta a
dibujos, plastilina y otros medios preparando la venida del por no obrar con coherencia. e interioriza los mandamientos. Recibe los sacramentos los demás y se cuida a sí mismo
visuales. Salvador. Ora, recitando las Formula propósitos y los Formula propósitos. adecuadamente. y a la naturaleza. Participa de la
oraciones básicas. cumple. Eucaristía.
Agradece a Dios con gestos, Escucha con atención los Opina con espontaneidad Explica a las personas de Participa con otros en forma Participa en grupos infantiles en
palabras espontáneas por darle la hechos principales del acerca de los acontecimientos su entorno, con claridad y libre y responsable en grupos su parroquia, centro educativo
vida y por su amor manifestado nacimiento e infancia de de la vida de Jesús y agradece seguridad algunos rasgos de de reflexión bíblica, coros, o comunidad y asume
en su Hijo Jesús. Jesús y formula preguntas a Dios por habérnoslo dado la personalidad de Jesús y se catequesis y celebraciones responsabilidades en bien de
con claridad. Ora con como amigo y salvador. esfuerza en seguir su ejemplo. litúrgicas. los demás.
espontaneidad.
cOmPOnente: caminO de vida logros de aprendizaje (competencias)
Coopera en la conservación y cuidado de la naturaleza y de la Acepta y vive las enseñanzas de Jesús que nos invita a vivir como Participa en una comunidad de creyentes en donde profundiza
vida y agradece a Dios por asociarlo a su obra creadora y por las hijos de Dios y hermanos en una comunidad de fe. Recibe los y acoge la Palabra de Dios, la da a conocer a los demás y
manifestaciones de su amor expresadas en su Hijo Jesús. Practica sacramentos y practica las obras de misericordia. da testimonio de su fe en la vida diaria. Practica las obras de
las oraciones básicas. misericordia. Recibe los sacramentos, y vive las bienaventuranzas.
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Disfruta de la luz, el agua Identifica a través de gestos y - Identifica y selecciona en la Identifica y selecciona en la Acepta las diferencias Participa en una comunidad de
y cosas de la naturaleza palabras el cariño que recibe vida de Jesús actitudes para vida de Jesús comportamientos individuales de los compañeros Fe en donde respeta, valora
como regalos de Dios y las de las personas de su entorno con su Padre y sus amigos y y actitudes con los pobres, en los grupos en que participa. y acepta a los demás con
usa con responsabilidad. familiar y a través de ellas las relaciona con su vida. pecadores, niños y autoridades Comprende los errores y sus criterios y diferencias.
intuye el amor que Dios le - Expresa sentimientos filiales y las relaciona con su vida. Pide equivocaciones propias y de los Reflexiona la Palabra de Dios,
tiene. Le agradece rezando las a Dios y le agradece por su perdón por no ser coherente en otros con quienes se relaciona. la da a conocer a los demás y
oraciones básicas. familia y amigos. su vida. Dialoga con todos. vive los sacramentos.
Demuestra responsabilidad en el Examina y expresa los modos Examina en su vida con qué Examina desde su vida de Fe Examina en su vida diaria cómo Examina en su vida desde la Fe
cuidado de las plantas y animales cómo en la vida diaria se gestos y palabras expresa su comportamiento en la Iglesia, vive el respeto mutuo y la las actitudes y comportamientos
que tiene en su entorno. relaciona con Jesús, su amigo. frecuentemente su amor y la familia, con los amigos, en aceptación del otro en el centro que asume con quienes piensan
Le agradece su amistad y le aprecio a Dios. Participa en la escuela, con los vecinos. Se educativo, en su comunidad de y actúan en forma diferente a él.
expresa su amor con oraciones ceremonias religiosas y actos prepara con otros para recibir los Fe y en la familia. Formula propósitos
sencillas. de culto. sacramentos.
Descubre las formas que emplea Asume en su vida Asume y expresa los valores Asume y expresa en su vida Asume y expresa en su Expresa con creatividad nuevas
su familia en el cuidado de la responsabilidades en el religiosos que hay en su familia de fe la práctica de las obras vida de fe la práctica de las formas sobre cómo comunicar
naturaleza y la vida como dones cuidado de la naturaleza como y comparte con los demás las de misericordia: da limosna, obras de misericordia y las la Fe a los demás y vivir la
recibidos de Dios. una forma de expresar su formas cómo los viven. comparte lo que tiene, ayuda a bienaventuranzas: visita a los solidaridad, la justicia y el
compromiso con Dios. otros, consuela, aconseja. enfermos, realiza campañas por servicio a los demás.
la justicia.
Expresa con diversos lenguajes Expresa su amor a Dios Expresa en forma libre la Expresa ante los demás en forma Formula un pequeño plan de Expresa con libertad los
su agradecimiento a Dios por la preocupándose por el aseo de vivencia de valores como la libre y voluntaria y a la luz de vida con objetivos concretos y cambios más notorios que ha
belleza de la naturaleza, de su su lugar de estudio, el cuidado veracidad, el compañerismo, la fe, en qué desea cambiar y la acciones para el mejoramiento experimentado en su vida por la
cuerpo y del don de la vida. de los jardines y el lugar de la amistad y la forma cómo forma cómo piensa lograrlo. de su vida y lo cumple. vivencia del Evangelio.
recreación. vivirlos diariamente.
cOmPOnente: asPectOtrascendente Logros de aprendizaje (competencias)
Expresa con actos concretos el respeto por toda forma de vida, el Promueve en su entorno relaciones de comunión con su familia, Se compromete a trabajar con otros en la promoción de la paz,
cuidado del cuerpo y de los amigos como cumplimiento de la voluntad amigos y vecinos como respuesta a la invitación de Dios a trabajar la justicia, el respeto a los derechos humanos, como respuesta a
de Dios. por una mejor convivencia humana. la invitación de Dios a trabajar por una sociedad más justa y más
humana.
III IV CICLO V CICLO

CICLO
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Ayuda libremente a sus Cuida y se preocupa de la Promueve el diálogo, el respeto Promueve y desarrolla la Promueve y desarrolla Promueve y desarrolla
compañeros en el aseo del aula: higiene de su cuerpo, y del a la persona y la tolerancia convivencia y la aceptación de relaciones armónicas en su relaciones de justicia y
evitando tirar papeles, ordenando aseo de su uniforme como para establecer relaciones las diferencias entre sus amigos familia, amigos, compañeros de paz en su familia, amigos y
el aula, cuidando las plantas. una forma de agradecer a armónicas con las personas y compañeros como expresión estudio: respeto, cooperación. compañeros de estudio.
Expresa espontáneamente su Dios. Cuida la limpieza en sus con las que se relaciona. de su Fe. acogida, bondad, amistad.
agradecimiento a Dios. trabajos.
Señala distintas formas sobre Señala distintas formas sobre Identifica situaciones de Identifica situaciones de Promueve y desarrolla actitudes Promueve y desarrolla acciones
cómo se destruye la naturaleza en cómo se atenta contra la vida y egoísmo, irresponsabilidad, intolerancia en su entorno y de solidaridad y ayuda entre sus de justicia en su entorno:
el entorno donde vive. Se examina el desarrollo de la persona en violencia que atentan contra propone formas de cómo vivir la compañeros y amigos. Señala respeto a los derechos de los
si él también ha tenido estos la sociedad. Cuida y defiende la dignidad de la persona y tolerancia en la familia, en la I.E. distintas formas sobre cómo demás, aceptación y acogida,
comportamientos. toda forma de vida. convivencia humana. y en su comunidad. vivirla en la I.E. cumplimiento de tareas.
Como expresión de su fe acepta Se examina y descubre Se examina y descubre en Se examina y reflexiona sobre Examina y reflexiona si en su Examina y reflexiona en su vida
cumplir ciertas normas ecológicas valores en sí mismo y en sus sí mismo las dificultades que cómo vive el respeto a sí mismo vida de cristiano hay actitudes de cristiano si hay actitudes que
como cuidar la naturaleza, compañeros y los comunica a encuentra para vivir relaciones y a los demás. Respeta a sus de marginación, violencia, hayan contribuido a actos de
sembrar y regar plantas, cuidar los demás. Respeta y cuida a amistosas y dialogales con compañeros y no hace distingo desprecio u hostilidad hacia injusticia en su entorno.
animales. sus compañeros y amigos. todas las personas de su de personas. otros.
entorno.
Se reconcilia con la naturaleza y Desarrolla relaciones Promueve actitudes de Promueve relaciones de Rechaza y denuncia toda Rechaza y denuncia toda
con sus compañeros armóni- cas con sus recon- ciliación y buen tolerancia en el aula, entre forma de violencia, forma de injusticia
empleando diversos lenguajes, compañeros, amigos y entendimiento entre sus sus compañeros y discriminación ocurrida en la escuela, su
como una forma de establecer familiares y se esfuerza por compañeros como una forma rechaza toda forma de y atropello a la dignidad y a familia, la comunidad
relaciones armónicas con practicar el perdón y la de respeto a la persona, intolerancia por los derechos de las porque impide relaciones
todos, como Dios quiere. reconciliación con todos. imagen de Dios. diversidad de opiniones, personas, porque es un democráticas y armónicas
comportamientos, ideas atentado contra la ley de entre todos.
religiosas, actitudes. Dios.
EDUCACION FISICA
COMPONENte: PercePtivO-mOtriz logros de aprendizaje (competencias)
Explora y realiza situaciones motrices variadas con los diferentes Selecciona los segmentos corporales a utilizar en diferentes acciones Controla y ajusta la acción de su cuerpo en relación con el espacio
segmentos corporales en relación con el espacio y el tiempo. motrices, en relación con el espacio y el tiempo. y el tiempo. Valora el desarrollo y estructuración de su esquema
corporal.
III IV V
CICLO CICLO CICLO
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Identifica las partes externas de Identifica las partes externas de Reconoce partes superiores e Distingue y utiliza las partes
su cuerpo, adoptando diferentes su cuerpo, adoptando diferentes inferiores: izquierda y derecha de superiores, inferiores, izquierdas
posiciones. posiciones y descubre posibili- su cuerpo; independiza en acción y derechas; independiza en ac-
dades de independizar en acción sus movimientos. ción sus movimientos de acuerdo
sus segmentos corporales. a cada situación.
Se orienta espacialmente con Se orienta espacialmente con Se orienta espacialmente con Se orienta espacialmente con rel- Coordina sus movimientos Coordina sus movimientos
relación a sí mismo, identificando relación a sí mismo y a otros relación a los objetos y a las ación a los objetos y a las perso- con los de sus compañeros, al con los de sus compañeros, al
posiciones y características: puntos de referencia, nombrando personas, diferenciando entre nas; diferencia el espacio propio, compás de secuencias rítmicas y compás de secuencias rítmicas,
adelante/atrás, arriba/abajo, y graficando sus posiciones. espacio propio, próximo y lejano; próximo y lejano, combinando y controla su espacio de acción. juegos predeportivos y otros,
izquierda/derecha; pequeño/ nombra sus posiciones. nombrando sus posiciones. controlando su espacio de
grande, bajo/alto. acción.
Se orienta temporalmente Se orienta temporalmente acom- Acompaña secuencias de Crea movimientos y acom-
acompañado de melodías de poca pañado de melodías sencillas. movimientos basándose en un paña secuencias de movimiento,
duración. tema musical, variando secuencias basándose en un tema musical y
rítmicas. variando secuencias rítmicas.
Mantiene el equilibrio sobre una Mantiene el equilibrio sobre una Mantiene en acción el equilibrio, Mantiene en acción el equilibrio, Mantiene en acción el equilibrio, Mantiene en acción el equilibrio;
base de sustentación propia, base de sustentación propia, regulando su control tónico- regulando su control tónico-pos- regula su control tónico-postural al regular su control tónico-
amplia y cercana al suelo. amplia y alejada del suelo postural ante diversas situaciones tural ante situaciones que ponen y recupera la postura correcta postural y recupera la postura
motrices. en riesgo su equilibrio postural. después de acciones que ponen correcta después de una acción
en riesgo su equilibrio postural al desequilibrante al realizar
realizar actividades deportivas. actividades deportivas.
cOmPOnente: OrgánicO-mOtriz logros de aprendizaje (competencias)
ORGANICO MOTRIZ
Utiliza globalmente sus capacidades físicas, valorando que la actividad Mejora y utiliza globalmente sus capacidades físicas, valorando lo Regula su esfuerzo de acuerdo a sus posibilidades, valorando la
realizada esté en correspondencia con el cuidado de su salud. realizado en correspondencia con la prevención y cuidado de la salud. actividad física sistemática como un medio para mejorar su calidad
de vida
III CICLO IV V
CICLO CICLO
Utiliza globalmente la flexibilidad, Utiliza globalmente la flexibilidad, Utiliza la flexibilidad, velocidad, Utiliza la flexibilidad, velocidad, Demuestra su condición física Demuestra su condición física
velocidad, resistencia y fuerza, velocidad, resistencia y fuerza, en resistencia y fuerza, de resistencia y fuerza, para realizando actividades deportivas, realizando actividades deportivas
en tareas motrices, demostrando tareas motrices de mayor acuerdo a su desarrollo mejorar su desarrollo orgánico, según sus propias posibilidades, de mayor intensidad, de acuerdo
satisfacción al realizar actividades complejidad y las relaciona con un orgánico, favoreciendo su previniendo lesiones y tomando con el menor gasto energético, con sus posibilidades, con
físicas. buen estado de salud. estado de salud y tomando medidas de seguridad al realizar retardando la aparición de el menor gasto energético,
medidas de seguridad: antes, las diferentes actividades físicas. la fatiga y evitando aquellos retardando la aparición de la fatiga
durante y después de las movimientos que puedan y evaluando aquellos movimientos
acciones que realiza. ocasionarle lesiones. que puedan ocasionarle lesiones.
Percibe su respiración en quietud Regula su respiración en quietud y Regula los procesos de Regula los procesos de Regula su respiración en Regula su respiración en
y movimiento. movimiento. respiración y relajación de su respiración y relajación de su situaciones que impliquen situaciones que impliquen
cuerpo al realizar actividades cuerpo al realizar actividades movimiento prolongado, regular movimiento prolongado, regular e
físicas de poca intensidad. físicas diversas. e intermitente; realiza prácticas intermitente; realiza prácticas de
de relajación global en relajación global y segmentaria en
diferentes situaciones y diferentes situaciones y posiciones
posiciones.
Practica hábitos de higiene en las Practica hábitos de higiene, Aplica sus conocimientos Practica hábitos de higiene, Aplica los conocimientos de Aplica sus conocimientos de
actividades físicas escolares. nutrición e hidratación, durante y básicos de higiene, nutrición e nutrición e hidratación antes, higiene, nutrición, hidratación higiene, nutrición, hidratación,
después de las actividades físicas hidratación durante y después durante y después de realizar y postura antes, durante y postura y prevención, antes,
escolares. de las actividades físicas actividad física. después de las prácticas lúdicas, durante y después de las prácticas
escolares. deportivas y recreativas. lúdicas, deportiva y recreativa que
realiza.
componente: sOciOmOtriz logros de aprendizaje (competencias)
SOCIOMOTRIZ
Crea situaciones motrices a partir de sus experiencias cotidianas, Distingue y utiliza sus habilidades y destrezas motrices con Resuelve problemas que exigen el dominio de habilidades y destrezas
explorando sus habilidades motrices durante la realización de autonomía y pertinencia, adopta decisiones individuales y grupales, motrices, adopta decisiones individuales y grupales de acuerdo a las
actividades lúdicas. Respeta las reglas y las normas sociales de de acuerdo a las actividades lúdicas, deportivas y recreativas que actividades lúdicas, deportivas y recreativas que realiza, respetando
convivencias. realiza, respetando el juego limpio. el juego limpio.
III CICLO IV V
CICLO CICLO
Explora sus habilidades motrices Aplica sus habilidades motrices Utiliza sus habilidades motrices Regula la utilización de sus Regula sus movimientos Regula sus movimientos en
básicas: correr, saltar, lanzar, trepar... básicas: correr, saltar, lanzar, básicas de locomoción: cami- habilidades motrices básicas en distintos medios y ante distintos medios ante estímulos
en situaciones lúdicas grupales trepar... en diferentes situacio- nar, correr, saltar, trepar... y las de locomoción: caminar, correr, estímulos diversos, mejorando diversos y situaciones adversas,
sencillas. nes lúdicas grupales. manipulativas: atrapar, lanzar, saltar, trepar... y las manipula- sus respuestas motrices en la tomando decisiones rápidas
golpear... interactuando en tivas: atrapar, lanzar, golpear... práctica de juegos deportivos, que solucionen problemas
actividades colectivas. así como de giros y movimientos individuales y colectivos, motrices en la práctica de
sobre el eje transversal del propio actividades recreativas y juegos deportivos individuales
cuerpo, comprometiéndose en las ecoturísticas. y colectivos, actividades
actividades colectivas. recreativas y ecoturísticas.
Participa en situaciones motrices Participa en los juegos de Adecua y respeta las reglas Crea y adecua las reglas de los Crea juegos y adecua reglas Crea juegos deportivos y los
lúdicas de cooperación, respetando cooperación y oposición, res- de los juegos que generan juegos para generar actividades deportivas, los realiza con ejecuta con sus compañeros,
las reglas del juego. petando las reglas establecidas actividades colectivas de su colectivas de su preferencia. autonomía e iniciativa; acepta respetando sus reglas; acepta
por el grupo. preferencia. Asume su responsabilidad en el el papel que le corresponde el papel que le corresponde
juego. desempeñar como miembro desempeñar como miembro
de un equipo, apreciando su de un equipo, apreciando el
trabajo y el de sus compañeros. trabajo en equipo y respetando
el “juego limpio”.
Experimenta diversos Explora y utiliza el gesto y el Comunica mensajes sencillos, Interpreta y reproduce los gestos Escenifica acciones cotidianas Utiliza los recursos expresivos
movimientos con finalidad movimiento como un recurso expresados a través del gesto y movimientos de los otros, experimentando en grupos del cuerpo: gesto y movimiento,
expresiva. para la comunicación. y el movimiento. valorando las manifestaciones de gestos y movimientos para comunicar mensajes y
expresión corporal. corporales. emociones con mayor fluidez,
utilizando la danza, baile, teatro,
deporte, drilles y otros.

Competencias y Capacidades Educacion Primaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Competencias y Capacidades Educacion Primaria

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Competencias y Capacidades Educacion Primaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COMPONENTE: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL LOGROS DE APRENDIZAJE

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

III IV CICLO V CICLO

III CICLO IV CICLO V CICLO

III CICLO IV CICLO V CICLO

NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES

III CICLO IV CICLO V CICLO

III CICLO IV CICLO V CICLO

III CICLO IV CICLO V CICLO

III CICLO IV CICLO V CICLO

III CICLO IV CICLO V CICLO

III CICLO IV CICLO V CICLO

III CICLO IV CICLO V CICLO

Comprende la constitución de la Comprende la composición del

III CICLO IV CICLO V CICLO

III CICLO IV CICLO V CICLO

Valora hábitos de higiene, prevención y conservación de la salud.

•Reconoce la importancia del uso

III CICLO IV CICLO V CICLO

COmPOnente: eXPresión y aPreciación artística logros de aprendizaje

expresión artística expresión artística expresión artística

apreciación artística apreciación artística apreciación artística

III CICLO IV CICLO V CICLO

apreciación Plástica apreciación Plástica apreciación Plástica

expresión corporal expresión corporal expresión corporal

expresión musical expresión musical expresión musical

COMPONENTE: CAMINO DE FE LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS)

III CICLO IV CICLO V CICLO

III CICLO IV CICLO V CICLO

III IV CICLO V CICLO

También podría gustarte