Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

U. E. Colegio. Internacional. “Miguel. Otero. Silva”
Puerto Ordaz-Edo Bolívar

ESTUDIO
De la
Caída libre

Docente: Alumnos:
Medina Rafael Camacho Alexandra
A Azuguaray Aranza
G Gómez Daniela
F Ferrer Ana
m5 de mayo de 2023
 INTRODUCCIÓN

En el mundo contamos con múltiples objetos o individuos que tienen un peso,

altura, etc. De los cuales la física intenta estudiar el porqué de los fenómenos
naturales que le ocurren a estos objetos, individuos, etc. Por ello la fisca se
encuentra en lo que haces diariamente, hasta el sentarte en una silla o correr.
Uno de los fenómenos que vamos a estudiar a continuación es la caída libre,
al leer su nombre nos podemos dar un pequeño avance de su definición y lo que
esta trata de explicar, pero ¿Qué componentes hace que la “Caída libre” sea
diferente a una caída normal?, ¿Por qué estudiar la “caída” de un objeto?, ¿Cuál es
la importancia?
Estas preguntas que muchas personas curiosas no pueden responder,
serán respondidas, valga la redundancia, gracias al estudio que se realizara sobre
este fenómeno, utilizando materiales y dando explicaciones científicas con
fundamentos sobre la “caída libre”.
Este experimento se realizó en un laboratorio bajo supervisión profesional.
 Antes de comenzar con el experimento, necesitamos saber definiciones
básicas sobre algunos fenómenos para poder comprenderlo.

CAIDA LIBRE
La caída libre es un movimiento en el que se deja caer un objeto desde cierta
altura y mientras este cae, no existe ninguna resistencia o elemento que se
aparezca en su camino para interrumpirlo. Por esa razón se llama “libre”.
Además, se considera un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, no
solo porque los cuerpos caen de una en una línea recta vertical, sino, además,
porque la aceleración del objeto es constante, es decir, conserva los mismos
valores.
Pero ¿todos los cuerpos cumplen con esa característica?, Según Galileo
Galilei, todos los cuerpos, sin importar su peso y tamaño, caen en el vacío al mismo
tiempo. De acuerdo a esto, si dejas caer un balón de fútbol y una moneda desde un
quinto piso, los dos entrarán en contacto con el suelo a la vez. Pero todo cambia si
realizas el mismo ejercicio con una moneda y una hoja de papel, el resultado que
muchos conocemos será que, La moneda caerá rápidamente, mientras la hoja
empezará a descender moviéndose de lado a lado y, lo más probable, llegará más
tarde.
La explicación de esto se debe a que una superficie más amplia está más
propensa a rozar con el aire, que en pocas palabras genera una fricción y hace que
los objetos se retrasen al caer. Pero al calcular la caída libre no se tiene en
cuenta la resistencia del aire, por ello vamos a desglosar las características que
necesitamos para calcular la caída libre.

Movimiento uniformemente acelerado

MUA, es aquel en el cual la aceleración de un cuerpo cualquiera permanece
constante. La caída libre que estamos estudiando es un claro ejemplo de
movimiento uniformemente acelerado, ya que se deja caer un cuerpo de forma tal
que su velocidad va aumentando y de esta forma su aceleración permanece
constante. Teniendo en cuenta que la fórmula del movimiento uniformemente
acelerado tiene en cuenta posición inicial y velocidad inicial y nuestro cuerpo que
se encuentra en reposo, por lo que ambas posiciones y velocidad inicial son 0

CARACTERISTICAS para calcular la caída libre

1. La altura desde la que se deja caer el cuerpo, la cual siempre se mide
en metros (m).
 2. El tiempo que se tarda en caer el objeto, que se mide en segundos
(s).
3. El valor de la aceleración de la gravedad, se mide en metros por
segundo al cuadrado (m/s2).
4. La aceleración que el objeto adquiere durante la caída, que también
se mide en metros por segundo al cuadrado (m/s2).
5. La posición final, medida por el metro (m).
6. la velocidad final, que se mide en metros por segundo (m/s) y es la
velocidad con la que el objeto impacta el suelo.

¿Qué relación tiene la caída libre con la gravedad?

La gravedad es una fuerza que atrae los objetos hacia el centro de la Tierra.
Eso explica porque siempre tenemos los pies sobre el suelo, porque son atraídos.
Es un fenómeno natural, efecto mayormente observable en la interacción entre los
planetas, galaxias y demás objetos del universo.
La fuerza de la gravedad depende de la masa de cada objeto. Por ejemplo,
el Sol es una estrella con tanta masa que logra atraer con fuerza a muchos planetas,
los cuales giran a su alrededor, entre ellos la Tierra. La aceleración de la gravedad
"g" es pues la resultante de la gravitación (atracción gravitatoria) entre la Tierra y
otros cuerpos celestiales, y de la aceleración centrífuga, debido al movimiento de
rotación terrestre y su valor global medio es de 9,8 m/s2 el cual se suele aproximar
a 10 m/s2
Por lo que todos los objetos que caen libremente en la Tierra aumentan su
velocidad hacia abajo con una aceleración de 9.8 m/s2 cada segundo, aunque a
veces se aproxima a 10 m/s2. Es decir que la aceleración gravitatoria es la misma
para cualquier cuerpo, independientemente de su tamaño, forma o composición, ya
que la gravedad actúa de igual forma en cualquier cuerpo. Así que cualquier cuerpo
que parta de la misma altura y caiga en caída libre tardará el mismo tiempo en llegar
a la posición final ya que la gravedad que actúa sobre ambos es la misma.

Ejecución de la experiencia para el estudio de la caída libre

Este experimento se realizó para estudiar la caída libre y su “funcionamiento”
en el planeta tierra, se buscó corroborar las teorías y leyes impuestas dichas
anteriormente sobre la caída libre y cómo influye la gravedad en esta, su
importancia, los cambios de velocidad y el tiempo entre cada altura.
¿Cómo se piensa realizar esta experiencia?
Utilizaremos los siguientes materiales:
I. Una canica (en este caso de vidrio y otros componentes).
 II. Un tubo de acero de un tamaño aproximado de 70 cm o 0.7 m (altura).
III. Una base de acero que pueda mantener el tubo en 90º (soporte).
IV. Un tirro o marcador, para marcar las diferentes alturas de las cuales la canica
caería.
V. Una regla (en cm).
VI. Calculadora.
VII. Pinza (para agarrar a canica).
VIII. Prensa (para sujetar la pinza y el tubo).
IX. Cronometro.
X. Hojas para anotaciones y cálculos.
Pasos para elaborar el experimento.
Uniremos el tubo a la base de forma que quede en 90º y no sea inestable,
procederemos a sujetar la pinza con la prensa y unir la prensa al tubo, ahora que el
sistema está instalado debemos medir el tubo hasta la altura máxima en la que la
pinza pueda estar, antes de dejar caer la canica prepararemos el cronometro (el
que se utilizo fue el de un dispositivo móvil) luego de ello estaremos listos,
procederemos a sujetar la canica con la pinza y sin provocar que la V (velocidad
inicial) sea mayor que cero soltaremos la canica, desde que la canica cae desde la
pinza el cronometro empezara, hasta que llegue a la base donde el cronometro
finalizara, este procedimiento se va a realizar 2 veces desde la misma altura, para
obtener dos tiempos, T1 y T2. Ejemplo:
 La canica cayo desde la altura Max que son 70cm o 0.7 m y llego a la base
en:
T1: 15 s
T2: 17 s
Estos dos tiempos nos van a servir para sacar un tiempo promedio, utilizando
la siguiente formula:
𝑇1+ 𝑇2
(T1-₸) (tiempo promedio)= 2

El resultado será el tiempo promedio en el que la canica toca la base.

Pueden suceder varias dificultades al realizar el experimento, una de las más
notorias es tomar el tiempo en el cronometro, ya que la canica cae en poco tiempo
y en alta velocidad por lo que se debe de tener buenos reflejos.
Ya sabemos por qué la canica cae, pero al realizar el experimento notamos
que cuando cae desde una gran altura la canica cae en menos tiempo y al poner la
canica desde menor altura la canica tendrá casi el mismo tiempo que cuando cayó
en una mayor altura (depende desde que altura, no es lo mismo que caiga desde
70cm a 3 cm) la respuesta de este dilema es bastante sencilla.
Si soltamos la canica y gravamos un video que luego reproduciríamos en cámara
lenta, notaríamos que en la primera décima de segundo (0,1 s) la canica recorre 5
cm, tras 0,2 s ha descendido unos 20 cm, y tras 0,3 s unos 45 cm. La velocidad de
la canica no es constante, aumenta con el tiempo (se acelera): para cada segundo
que transcurre, su velocidad aumenta en unos 10 m/s (tiene una aceleración “g”
constante de aproximadamente 10 m/s2).
Tomando en cuenta los resultados que obtuvo Galileo Galilei y que permiten
concluir que, cerca de la superficie de la Tierra, los cuerpos sobre los que actúa la
fuerza de la gravedad se mueven con una aceleración constante que no depende
de su masa, en oposición a la idea aristotélica que perpetuaba la escolástica. La
fuerza de la gravedad sí depende de la masa del cuerpo, pero la aceleración de la
gravedad (que coincide con la fuerza gravitatoria por unidad de masa, 10
Newton/kilogramo), no.
Retomando la fórmula para sacar el tiempo promedio tenemos una
característica importante, los errores de la medida.

Errores de la medida
se define como la diferencia entre el valor medido y el "valor verdadero". Los
errores de medición afectan a cualquier instrumento de medición y pueden deberse
a distintas causas. El objetivo de medir es encontrar el valor verdadero de una
magnitud física. Sin embargo, los procedimientos y técnicas de medición afectan el
resultado de toda medida, esto equivale a considerar que el grado de afectación en
la medida (error) nos alejan en mayor o menor medida del valor verdadero. Por lo
que lo podemos representar así:
Si a la medida la nombramos X su error se escribe ∆X. Entonces. La medida
y su error se representan: (X ± ∆X) Unidades. En consecuencia, el valor se
representa en el intervalo:
X − ∆X
X, ∈ = (X − ∆X) (X + ∆x)
X + ∆X

Tipos de errores
Error aleatorio. No se conocen las leyes o mecanismos que lo causan por su
excesiva complejidad o por su pequeña influencia en el resultado final.
Para conocer este tipo de errores primero debemos realizar un muestreo de
medidas. Con los datos de las sucesivas medidas podemos calcular su media y la
desviación típica muestra. Algunos ejemplos son:
I. Error debido al instrumento de medida.
 II. Error debido al operador.
III. Error debido a los factores ambientales.
IV. Error debido a las tolerancias geométricas de la propia pieza.

Error sistemático. Permanecen constantes en valor absoluto y en el signo al medir,

una magnitud en las mismas condiciones, y se conocen las leyes que lo causan.
Estos son causados mayormente por un error del instrumento
Pero ¿Cómo podemos tratar estos errores?

Tratamiento de errores
a) Valor medio de una medida
Es el que se realizó para el experimento, ya que se buscaba estar mas cerca
del valor real.
𝑋1+𝑋2+𝑋3… Nº de unidades
X̅= 𝑁º

El valor promedio es el valor más cercano al valor verdadero

X̅ ≈ Xv
El error del valor promedio es conocido como la desviación standard σ (sigma)
(X̅ ± σ)
σ =?
√(𝑇1 − ₸)2 + (𝑇2 − ₸)2
N= 2 2

La desviación estándar es una medida de extensión o variabilidad en la

estadística descriptiva. Se utiliza para calcular la variación o dispersión en la que
los puntos de datos individuales difieren de la media. Una desviación baja indica
que los puntos de datos están muy cerca de la media, mientras que una
desviación alta muestra que los datos están dispersos en un rango mayor de
valores.
Gracias al experimento y las teorías propuestas por grandes científicos
podemos dar los resultados de nuestro experimento, utilizamos este proceso con
8 alturas diferentes sacando 16 tiempos diferentes para sacar 8 tiempos
promedios, pero luego nos damos cuenta que aquellos cálculos no son
completamente exactos debido a los errores de las medidas que afectan hasta
la altura real del propio tubo de acero, dando a pensar que simplemente
hacemos aproximaciones a el valor real pero nunca llegamos a este.
Durante 1 hora de experimentación y estudios, nos dimos cuenta de la
importancia de la caída libre y su enseñanza que nos ayuda a predecir, observar
y registrar la velocidad con la que caen libremente objetos de diferente masa.
Comprender el concepto de gravedad. Observar y deducir el efecto que tiene la
resistencia del aire en la caída de un objeto. Esto es algo que mcuhos cientificos
reconocian gracias al sentido comun pero ¿y el por que? Bueno, ahora lo
sabemos gracias a las multiples investigciones que se realizo ene ste trabajo.
 CONCLUSIÓN

Gracias a multiples cienfificos y fisicos a lo largo de la historia pudimos

recopilar y estudiar sobre la caida libre, sus caracteristicas y funciones, para que
en el experimento pudieramos relacionar cada uno de nuestros conocimientos
con los acontecimientos que sucedian, gracias a ello reconocimos que el peso
termina siendo la fuerza de la gravedad, de como la tierra atrae al mismo, y por
ello cae.
No solo eso, la caida libre no es igual que tirar un objeto, concluimos gracias
a las investigaciones que la caida libre es dejar que el objeto caiga de manera
en la cual no influyamos, si se le agrega fuerza al tirar el objeto hacia abajo la V
inicial es mayor que 0, haciendo que deje de ser una caida libre, ya que gracias
a la fuerza aplicada la aceleracion es mayor y llega al “piso” de manera mas
rapida que un objeto cayendo nomalmente gracias a la atraccion del planeta por
la “g”.
Gracias a la caida lbre pudimos estudiar la gravedad en distintos planetas
y en el nuestro ya que podiamos ver la diferencia de la gravedad al dejar caer
los cuerpos.
 BIBLIOGRAFÍA
GCFglobal/ pagina Web de cursos
 https://edu.gcfglobal.org/es/movimiento/-caida-libre/1/

Wikipedia®/ marca registrada de la Fundación Wikimedia, Inc.

 https://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%ADda_libre

Métode/ Articulo hecho por: Chantal Ferrer Roca

Directora del Departamento de Física Aplicada y Electromagnetismo de la
Universitat de València.
 https://metode.es/los-porques-de-metode/velocidad-gravedad-
aceleracion.html

QuestionPro/ Articulo hecho por: Cristina Ortega

 https://www.questionpro.com/blog/es/desviacion-estandar

PortalAcademico/ Articulo hecho por: UNAM (Escuela Nacional Colegio de

Ciencias y Humanidades) Mexico
 https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/aprende/fisica1/caidalibre#:~:t
ext=Aprendizajes%20esperados%3A,la%20ca%C3%ADda%20de%20un%
20objeto.

Wikipedia®/ marca registrada de la Fundación Wikimedia, Inc.

 https://es.wikipedia.org/wiki/Error_de_medici%C3%B3n

fundacion AQUAE/ Hecho por: Daniel Perez un físico y youtuber

 https://www.fundacionaquae.org/que-cae-antes-al-suelo-un-libro-o-una-
hoja-de-papel/