Concurso de Ascenso 2021

Educación Básica

Informe Individual de Resultados

de la Prueba Única Nacional

LUCERO
Nombres y apellidos: ELIDA CAROLINA
ESTHER CUBAROJAS
TRINIDAD VARAS
45169571
N.0 de documento de identidad: 22871867
Secundaria Comunicación
Grupo de inscripción: EBR Primaria
Escala a la que postula: Escala 3
Cuadernillo que rindió: Forma 2
Estimada profesora ELIDA ESTHER TRINIDAD ROJAS
En este documento, que es de carácter personal y confidencial, le presentamos los resultados que obtuvo
en la Prueba Única Nacional (PUN). En él, encontrará el puntaje final en la prueba, la cantidad de respuestas
acertadas, los indicadores evaluados y si sus respuestas fueron correctas o incorrectas.
A partir de la lectura de este informe, podrá identificar sus fortalezas y oportunidades de mejora para
analizarlas en beneficio de su desarrollo profesional.

¿Cómo aprovechar este informe?

Le recomendamos descargar la prueba que usted rindió. Para ello debe:

1. Ingresar a la web del concurso: http://evaluaciondocente.perueduca.pe/ascenso2021/

2. Seleccionar el botón Pruebas
3. Hacer clic en el cuadernillo que rindió.
EBR Primaria - Forma 2 (A05-EBRP-12)
4. Abrir el archivo PDF.
Con el cuadernillo (archivo PDF) de la prueba que usted rindió y este informe, puede cotejar, para cada
pregunta, si su respuesta fue correcta (P) o incorrecta (O). Además, puede identificar el indicador que le
corresponde a cada pregunta, tal como se presenta en este ejemplo:

Ejemplo de tabla que encontrará en este informe:

Puede verificar cuál es la respuesta correcta, la respuesta que
usted marcó, y cotejar si es correcta o incorrecta

Número de Respuesta Su Su
INDICADOR pregunta en su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que

promueven la metacognición en los 85 A A 
estudiantes.

Ejemplo de pregunta de un cuadernillo:

El indicador presenta
aquello que evaluó la
85 Los estudiantes han terminado una actividad en la que construyeron los conceptos de
pregunta. dignidad humana y sujeto de derechos.
N18_21_85

Tomando en cuenta la actividad realizada, ¿cuál de las siguientes acciones es más pertinente
para promover que los estudiantes realicen procesos de metacognición sobre sus estrategias
de aprendizaje?
a Pedir a los estudiantes que identifiquen qué acciones de las que se realizaron para
construir los conceptos les parecieron más útiles para lograr los propósitos planteados.
b Preguntar a los estudiantes qué fuentes de información utilizaron durante la actividad y
solicitarles que especifiquen qué información extrajeron de cada una.
c Solicitar a los estudiantes que analicen la relación que existe entre el concepto de
dignidad humana y el concepto de sujeto de derechos.

A partir de esta información, usted podrá analizar con detalle su desempeño en la PUN.

2 22871867
I. Resumen de sus resultados

La Prueba Única Nacional del Concurso de Ascenso 2021 estuvo compuesta por 60 preguntas que evaluaron
sus conocimientos pedagógicos y disciplinares1. A continuación, se presentan la cantidad de respuestas
correctas e incorrectas que usted obtuvo en la prueba, así como su puntaje total en la evaluación.

{
La PUN estuvo
Sus respuestas fueron
compuesta por

60 36 correctas
preguntas
con un valor de 1,5 24 incorrectas
puntos cada una

Puntaje máximo : 90 puntos

Puntaje mínimo
requerido en la Escala 3: 57 puntos

Su puntaje total en la PUN es 54,0

Por lo tanto, NO ALCANZÓ

el puntaje mínimo requerido
(según la escala a la que
postula) para superar la PUN.

Nota: Se consideran como respuestas incorrectas tanto las respuestas erradas como aquellas sin marcar o inválidas.
En ambos casos, el puntaje es cero (0).

Condición final2: NO CLASIFICADO a la Etapa Descentralizada3

¹ Según lo establecido en el Documento Normativo “Disposiciones que regulan el concurso público para el ascenso de escala de los profesores de Educación Básica
en la Carrera Pública Magisterial”, aprobado por R.V.M. N.° 057-2021-MINEDU.
² Cabe señalar que, “en cualquier etapa del concurso, el Minedu, el operador logístico a cargo de la aplicación de la PUN o el Comité de Evaluación, puede retirar
al postulante que no cumpla con las disposiciones establecidas en la LRM, su Reglamento o el (…) Documento Normativo” (R.V.M. N.° 057-2021-MINEDU, numeral
5.4.3.1.1 ).
³ Participan en la Etapa Descentralizada, únicamente “los postulantes que superaron el puntaje mínimo establecido en la Etapa Nacional para la escala a la que
postulan (…). Esta etapa está cargo de los Comités de Evaluación” (R.V.M. N.° 057-2021-MINEDU, numeral 5.6.4.1).

22871867 3
II. Detalle de sus resultados en la PUN

La prueba que usted rindió evalúa los conocimientos pedagógicos y disciplinares necesarios para el
desarrollo de la enseñanza en EBR Primaria. Usted obtuvo 54,0 puntos; por lo tanto, NO ALCANZÓ el
puntaje mínimo requerido según la escala magisterial a la que postula.
Las preguntas de esta prueba se agrupan en cuatro áreas curriculares:

Área de Comunicación
15
preguntas
{
(1,5 puntos cada una)
11
4
correctas

incorrectas

Puntaje alcanzado en esta dimensión: 16,5 puntos

73,3% de aciertos

Área de Personal Social

15
preguntas
{
(1,5 puntos cada una)
10
5
correctas

incorrectas

Puntaje alcanzado en esta dimensión: 15,0 puntos

66,7% de aciertos

Área de Matemática
15
preguntas
{
(1,5 puntos cada una)
5
10
correctas

incorrectas

Puntaje alcanzado en esta dimensión: 7,5 puntos

33,3% de aciertos

Área de Ciencia y Tecnología

15
preguntas
{
(1,5 puntos cada una)
10
5
correctas

incorrectas

Puntaje alcanzado en esta dimensión: 15,0 puntos

66,7% de aciertos

Las tablas a continuación presentan la siguiente información: dimensiones, indicadores de evaluación,

número de pregunta4, respuesta correcta, su respuesta y, en la quinta columna, el resultado que obtuvo.
En esta última columna, sus aciertos están indicados con un visto bueno (P) y sus respuestas incorrectas,
inválidas o en blanco (no respondidas), con un aspa (O).

⁴ La numeración en la columna Número de pregunta en su cuadernillo no sigue estrictamente un orden correlativo. Esto se debe a que, con un propósito
formativo, los indicadores de evaluación están agrupados de acuerdo con las dimensiones de la prueba correspondiente a su grupo de inscripción.

4 22871867
 ÁREA: COMUNICACIÓN

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la comprensión de textos escritos

Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica preguntas que promueven la capacidad de

obtener información explícita de un texto escrito.
31 A A P

32 C C P
Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian
la capacidad de inferir información de un texto escrito.
40 A C O

4 B C O
Identifica preguntas que promueven la capacidad de
reflexionar sobre los aspectos formales de un texto 33 B A O
escrito.
Identifica preguntas que promueven la capacidad de
reflexionar sobre el contenido de un texto escrito.
41 C C P

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la producción de textos escritos

Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica aspectos a mejorar en las producciones escritas

de los estudiantes.
34 A A P

Identifica acciones pedagógicas que promueven la 35 A A P

apropiación del sistema de escritura desde la perspectiva
constructivista. 38 C C P
Identifica niveles de conceptualización sobre la escritura
en las producciones escritas de los estudiantes.
37 C C P

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la comunicación oral

Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian

la capacidad de reflexionar sobre los aspectos formales 36 B C O
de un texto oral.
Identifica criterios relacionados con el uso estratégico de
recursos paraverbales.
39 A A P
Identifica aprendizajes de estudiantes en relación con el
desarrollo de la comunicación oral.
42 A A P
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a
estudiantes en la producción de textos orales.
43 C C P
Identifica aprendizajes de estudiantes en relación con la
producción de textos orales.
44 A A P

22871867 5
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la construcción de la identidad

Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que promueven que los

estudiantes reconozcan sus propias características.
60 B B P
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a
estudiantes en relación con el concepto de identidad.
1 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven el
desarrollo de la comunicación asertiva.
2 B B P
Identifica intervenciones docentes que promueven el
desarrollo del sentido de autoeficacia.
3 C A O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
reflexión ética.
5 A A P

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la convivencia y participación

democrática en la búsqueda del bien común
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que promueven la

reflexión crítica sobre estereotipos o prejuicios.
6 A C O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
identificación de asuntos públicos.
10 A A P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
organización de acciones orientadas al bien común.
11 B C O

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la construcción de interpretaciones

históricas
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica aprendizajes de estudiantes en relación con la

elaboración de explicaciones históricas.
8 B B P
Identifica el propósito de una situación de aprendizaje
relacionada con la comprensión del tiempo histórico.
7 C C P
Identifica aprendizajes de estudiantes en relación con la
noción de tiempo histórico.
9 B B P
Identifica acciones pedagógicas que promueven el
reconocimiento de la simultaneidad histórica.
12 B B P

6 22871867
 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la gestión responsable del espacio y el
ambiente
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que promuevan el

reconocimiento de las causas de un problema ambiental.
13 C B O
Identifica preguntas que promueven el reconocimiento
de condiciones de vulnerabilidad en el marco de la 14 B B P
gestión del riesgo de desastres.
Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian
prácticas ambientales responsables.
15 B C O

ÁREA: MATEMÁTICA

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la resolución de

problemas de cantidad
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian

usos del número.
16 C A O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
comprensión de problemas aditivos de comparación.
23 A A P
Identifica aprendizajes de estudiantes en relación con
la resolución de problemas que involucran unidades de 24 C B O
tiempo.
Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian
propiedades de la seriación.
17 A B O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
comprensión del sistema de numeración decimal.
19 C C P
Identifica por qué la resolución de un problema de
cambio es errónea.
20 A A P
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar
a estudiantes en relación con el aprendizaje de las 27 A A P
fracciones.

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la resolución de

problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica preguntas que promueven la comprensión del

razonamiento proporcional.
21 B A O
Identifica acciones pedagógicas para iniciar a los
estudiantes en la comprensión de las relaciones de 22 C C P
equivalencia.
Identifica relaciones de desigualdad que se pueden
establecer a partir de una situación problemática.
28 A C O

22871867 7
 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la resolución de
problemas de forma, movimiento y localización
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que promueven la

comprensión de nociones espaciales.
18 C A O
Identifica procesos de aprendizaje involucrados en una
actividad de traslación de figuras.
26 B C O
Identifica el volumen de sólidos geométricos en una
situación problemática.
29 C - O

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la resolución de

problemas de gestión de datos e incertidumbre
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica preguntas para retroalimentar a estudiantes en

relación con la comprensión de la noción de probabilidad.
25 A C O
Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian
el manejo de medidas de tendencia central.
30 C B O

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la explicación del mundo físico, basado
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica preguntas que promueven el reconocimiento

de las causas de un fenómeno.
45 B B P

Identifica características de los seres vivos. 49 B A O

56 B B P
Identifica aprendizajes de estudiantes en relación con las
características de las plantas.
57 C C P

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la indagación mediante

métodos científicos para construir sus conocimientos
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica tipos de variables de una indagación sobre las

funciones de los seres vivos.
46 B B P

51 A B O
Identifica tipos de variables de una indagación sobre las
características del sonido.
52 A A P

8 22871867
 Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica aspectos a mejorar en propuestas de indagación

sobre las funciones de los seres vivos.
47 A A P
Identifica aspectos a mejorar en propuestas de indagación
sobre las características del sonido.
50 C A O
Identifica aspectos a mejorar en propuestas de indagación
sobre el crecimiento de las plantas.
54 B B P
Identifica preguntas para retroalimentar a estudiantes
en relación con la elaboración de conclusiones.
48 C C P
Identifica preguntas para retroalimentar a estudiantes
en relación con la formulación de hipótesis.
53 B B P
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar
a estudiantes en relación con la elaboración de 55 C C P
conclusiones.
Identifica la importancia del grupo control en una
indagación.
59 C A O

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo del diseño y construcción

de soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica preguntas para retroalimentar a estudiantes

en relación con el planteamiento de una propuesta de 58 B C O
indagación.

22871867 9
V. Sección final

Esperamos que la información que contiene este documento le permita identificar

sus fortalezas y valorarlas, así como reflexionar sobre aquellos aspectos en los que
encuentre oportunidades de mejora.

Recursos formativos
Lo invitamos a revisar los cursos y programas de formación docente que se encuentran en la web
del Minedu:

PerúEduca

https://www.perueduca.pe/

Sistema Integrado de Formación Docente en Servicio (SIFODS)

https://sifods.minedu.gob.pe/welcome

Atención al postulante
Para obtener más información sobre los aspectos normativos del Concurso de Ascenso 2021, los
temarios, el modelo de evaluación y los diferentes instrumentos, puede acceder al siguiente enlace:

https://evaluaciondocente.perueduca.pe/ascenso2021/

Si tiene alguna consulta adicional, puede comunicarse a la línea de atención al postulante:

(01) 615 - 5887

Horario de atención: lunes a viernes de 8:30 a.m. a 5:00 p.m.

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