Concurso de Ingreso a la CPM 2022

Informe Individual de Resultados

de la Prueba Nacional

Nombres y apellidos: RAMIRO CACHIQUE CACHIQUE

N.0 de documento de identidad: 44941431
Grupo de inscripción: EBR Secundaria Arte y Cultura
Fecha en que rindió la Prueba Nacional: 09/12/2022
Cuadernillo de Habilidades generales que rindió: Forma 1
Cuadernillo de Conocimientos pedagógicos que rindió: Forma 2
Estimado profesor RAMIRO CACHIQUE CACHIQUE
En este documento, que es de carácter confidencial y personal, le presentamos los resultados que obtuvo en
la Prueba Nacional (PN). En él, encontrará los puntajes que obtuvo en cada una de las subpruebas de la PN,
así como la cantidad de respuestas acertadas por dimensión, los indicadores evaluados en cada una de ellas,
y qué respuestas fueron correctas o incorrectas.
A partir de la lectura de este informe, podrá identificar sus fortalezas y oportunidades de mejora para
analizarlas en beneficio de su desarrollo profesional.

¿Cómo aprovechar este informe?

Le recomendamos tener a la mano los cuadernillos de las subpruebas que usted rindió.
De no contar con ellos, le sugerimos descargarlos. Para ello debe:

• Ingresar a la web del concurso: https://evaluaciondocente.perueduca.pe/nombramiento2022/

• Seleccionar el botón Pruebas
• Identificar y seleccionar la fecha en la que rindió la prueba 09/12/2022
• Hacer clic en el cuadernillo de Habilidades generales que rindió
Habilidades Generales día 1 - Forma 1 (HG01-11)
• Hacer clic en el cuadernillo de Conocimientos pedagógicos que rindió
EBR Secundaria Arte y Cultura - Forma 2 (C07-EBRS-12)
• Abrir el archivo PDF.

Con los cuadernillos (archivo PDF) de las subpruebas que usted rindió y este informe, puede cotejar, para
cada pregunta, si su respuesta fue correcta (P) o incorrecta (O). Además, puede identificar el indicador que
le corresponde a cada pregunta, tal como se presenta en este ejemplo:
Ejemplo de tabla que encontrará en este informe:
Puede verificar cuál es la respuesta correcta, la respuesta que
usted marcó, y cotejar si su respuesta es correcta o incorrecta

Número de Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
su cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que

promueven la metacognición en 85 A A 
estudiantes.

Ejemplo de pregunta de un cuadernillo:

El indicador corresponde
85 Los estudiantes han terminado una actividad en la que construyeron los conceptos de
con aquello que se evaluó dignidad humana y sujeto de derechos.
N18_21_85

en la pregunta. Tomando en cuenta la actividad realizada, ¿cuál de las siguientes acciones es más pertinente
para promover que los estudiantes realicen procesos de metacognición sobre sus estrategias
de aprendizaje?
a Pedir a los estudiantes que identifiquen qué acciones de las que se realizaron para
construir los conceptos les parecieron más útiles para lograr los propósitos planteados.
b Preguntar a los estudiantes qué fuentes de información utilizaron durante la actividad y
solicitarles que especifiquen qué información extrajeron de cada una.
c Solicitar a los estudiantes que analicen la relación que existe entre el concepto de
dignidad humana y el concepto de sujeto de derechos.

A partir de esta información, usted podrá analizar con detalle su desempeño en la Prueba Nacional.

2 44941431
I. Resumen de sus resultados

A continuación, se presentan los puntajes que usted obtuvo en cada subprueba, así como su puntaje total
en la evaluación.

La Prueba Nacional 2022 estuvo compuesta por dos subpruebas1:

Conocimientos pedagógicos, curriculares y

Habilidades generales
disciplinares de la especialidad

25
preguntas
(2 puntos cada una) { 12
13
correctas

incorrectas
50
preguntas
(3 puntos cada una) { 21
29
correctas

incorrectas

Puntaje máximo: 50 Puntaje máximo: 150

Puntaje mínimo requerido: No tiene Puntaje mínimo requerido: 84

Su puntaje es 24 Su puntaje es 63

Nota: Se consideran como respuestas incorrectas tanto las respuestas erradas como aquellas sin marcar o inválidas. En ambos
casos, el puntaje es cero (0).

Su puntaje total en la Prueba Nacional: 87,0

Condiciones para clasificar a la Etapa Descentralizada

Obtener 84 puntos o más en la subprueba de Conocimientos pedagógicos,

curriculares y disciplinares de la especialidad O

Obtener 110 puntos o más en el puntaje total de la Prueba Nacional O

Condición final2: NO CLASIFICADO a la Etapa Descentralizada3

¹ Según lo establecido en el Documento Normativo Disposiciones que regulan el Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial - 2022
y que Determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023 - 2024 en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica, aprobado por
R.V.M. N.° 00081-2022-MINEDU).
² Cabe señalar que, “en cualquier etapa del concurso, el Minedu, el operador logístico de ser el caso, a cargo de la aplicación de la Prueba Nacional
o el Comité de Evaluación retira al postulante que no cumpla con las disposiciones dispuestas en la LRM, su Reglamento o el (…) Documento Normativo”
(R.V.M. N.° 00081-2022-MINEDU, numeral 5.4.1.1, p. 13).
³ “Participan en la Etapa Descentralizada solo aquellos postulantes que superaron los puntajes mínimos establecidos para la Etapa Nacional (…). Esta etapa está
a cargo de los Comités de Evaluación” (R.V.M. N.° 00081-2022-MINEDU, numeral 5.6.9.1, p.25).

44941431 3
II. Resultados en la subprueba de Habilidades
generales

En esta subprueba usted obtuvo 24 puntos. En ella se evalúa la capacidad para construir el significado
de textos de diversos tipos. Asimismo, evalúa la capacidad de construir soluciones y resolver problemas,
estructurar premisas para realizar deducciones, e identificar argumentos lógicos que las fundamentan.

Esta subprueba está conformada por 25 preguntas y, para que usted pueda comprender mejor sus resultados,
estas han sido organizadas en preguntas de Comprensión lectora y preguntas de Razonamiento lógico.

Preguntas de Comprensión lectora

Son 12 preguntas de Comprensión lectora, las cuales se desprenden de dos textos. Además, las preguntas
son de tres tipos:

Preguntas de Preguntas de Preguntas de

obtención de información deducción e interpretación reflexión sobre el texto
Evalúan la capacidad para ubicar Evalúan la capacidad para Evalúan la capacidad para
información explícita en textos integrar información de un texto reflexionar críticamente sobre el
complejos. para inferir su tema, su propósito contenido y la forma de un texto.
o las relaciones lógicas implícitas
entre sus distintos componentes.

4
preguntas
{
(2 puntos cada una)
2
2
correctas

incorrectas
6
preguntas
{
(2 puntos cada una)
2
4
correctas

incorrectas
2
preguntas
{
(2 puntos cada una)
1
1
correctas

incorrectas

Con relación a las preguntas de Comprensión lectora, las tablas que se presentan a continuación muestran
la siguiente información: indicadores de evaluación (con el tipo de pregunta al que corresponden), número
de pregunta, respuesta correcta, su respuesta y, en la quinta columna, el resultado que obtuvo. En esta
última columna, sus aciertos están indicados con un visto bueno (P) y sus respuestas incorrectas, inválidas
o en blanco (no respondidas), con un aspa (O). Además, para los textos presentados en esta subprueba, se
han propuesto identificadores. La finalidad de cada uno de estos identificadores es facilitar la ubicación de
dichos textos en la evaluación que usted rindió.

4 44941431
 Número de
Indicador de evaluación pregunta en Respuesta Su Su
su cuadernillo correcta respuesta resultado

Texto Vicente
Extrae información explícita de un texto.
(Obtención de información) 1 B B P
Deduce el significado de palabras o expresiones a partir de
un texto. (Deducción e interpretación)
2 A B O
Reconstruye la secuencia de un texto.
(Obtención de información) 3 B B P
Deduce las características de los personajes de un texto.
(Deducción e interpretación) 4 C C P
Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o
afirmaciones de un texto. (Deducción e interpretación)
5 C B O
Evalúa el uso de recursos lingüísticos en un texto.
(Reflexión sobre el texto) 6 A B O

Texto Educar en pandemia

7 A B O
Extrae información explícita de un texto.
(Obtención de información)
8 B C O
Deduce el significado de palabras o expresiones a partir de
un texto. (Deducción e interpretación)
9 B C O
Evalúa el uso de recursos lingüísticos en un texto.
(Reflexión sobre el texto) 10 C C P
Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o
afirmaciones de un texto. (Deducción e interpretación)
11 B C O
Deduce el tema central de un texto.
(Deducción e interpretación)
12 C C P

Preguntas de Razonamiento lógico

Son 13 preguntas de Razonamiento lógico, que se agrupan en tres tipos:

Preguntas de Preguntas de Preguntas de

razonamiento analítico razonamiento cuantitativo razonamiento combinatorio
Evalúan la capacidad para resolver Evalúan la capacidad para Evalúan la capacidad para resolver
problemas que demandan resolver problemas que demandan problemas que demandan evaluar
aplicar razonamientos inductivos, interpretar información cuantitativa las posibles combinaciones que
deductivos y relacionales. y operar con cantidades. se pueden establecer entre los
elementos de uno o más conjuntos.

6
preguntas
{
(2 puntos cada una)
3
3
correctas

incorrectas
5
preguntas
{
(2 puntos cada una)
4
1
correctas

incorrectas
2
preguntas
{
(2 puntos cada una)
0
2
correctas

incorrectas

44941431 5
Con relación a las preguntas de Razonamiento lógico, la tabla que se presenta a continuación presenta la
siguiente información: indicadores de evaluación, número de pregunta, respuesta correcta, su respuesta y,
en la quinta columna, el resultado que obtuvo. En esta última columna, sus aciertos están indicados con un
visto bueno (P) y sus respuestas incorrectas, inválidas o en blanco (no respondidas), con un aspa (O).

Número de
Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
correcta respuesta resultado
su cuadernillo

Razonamiento analítico

13 A C O
Resuelve problemas que involucran el ordenamiento de
información.
15 A B O
16 C C P
Establece relaciones lógicas entre proposiciones. 14 B B P
Resuelve problemas que involucran patrones. 17 A A P
Interpreta información de tipo cuantitativo. 23 A C O

Razonamiento cuantitativo

18 B B P
Resuelve problemas que involucran el uso de porcentajes.
24 A A P
Resuelve problemas que involucran una o más magnitudes. 21 B B P
Establece relaciones de equivalencia con datos
cuantitativos.
22 C C P
Interpreta una situación que involucra cantidades. 25 C A O

Razonamiento combinatorio

19 B A O
Resuelve problemas que involucran principios de conteo.
20 C A O

6 44941431
III. Resultados en la subprueba de Conocimientos
pedagógicos, curriculares y disciplinares de la
especialidad

EBR Secundaria Arte y Cultura

Esta subprueba evaluó sus conocimientos pedagógicos para conducir procesos de enseñanza y aprendizaje
en EBR Arte y Cultura. Para superarla, es necesario obtener como mínimo 84 puntos de 150.
Usted obtuvo 63 puntos; por lo tanto, NO superó esta subprueba.
Las 50 preguntas de esta subprueba se agrupan en cinco dimensiones:

Conocimientos pedagógicos
fundamentales para desarrollar
procesos de enseñanza y aprendizaje
9
preguntas
(3 puntos cada una) { 4
5
correctas

incorrectas

Puntaje obtenido en esta dimensión:

44,4%

12 puntos
de aciertos

Conocimientos pedagógicos y
disciplinares que promueven el desarrollo
de las competencias del área por medio
de las artes visuales
10
preguntas
{
(3 puntos cada una)
3
7
correctas

incorrectas

Puntaje obtenido en esta dimensión:

30,0%

9 puntos
de aciertos

Conocimientos pedagógicos y
disciplinares que promueven el desarrollo
de las competencias del área por medio
de la danza
10
preguntas
{
(3 puntos cada una)
5
5
correctas

incorrectas

Puntaje obtenido en esta dimensión:

50,0%

15 puntos
de aciertos

Conocimientos pedagógicos y
disciplinares que promueven el desarrollo
de las competencias del área por medio
de la música
10
preguntas
{
(3 puntos cada una)
5
5
correctas

incorrectas

Puntaje obtenido en esta dimensión:

50,0%

15 puntos
de aciertos

Conocimientos pedagógicos y
disciplinares que promueven el desarrollo
de las competencias del área por medio
del teatro
11
preguntas
{
(3 puntos cada una)
4
7
correctas

incorrectas

Puntaje obtenido en esta dimensión:

36,4%

12 puntos
de aciertos

44941431 7
Las tablas que se presentan a continuación contienen la siguiente información: dimensiones, indicadores
de evaluación, número de pregunta4, respuesta correcta, su respuesta y, en la quinta columna, el resultado
que obtuvo. En esta última columna, sus aciertos están indicados con un visto bueno (P) y sus respuestas
incorrectas, inválidas o en blanco (no respondidas), con un aspa (O).

Conocimientos pedagógicos fundamentales para desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje

Número de
pregunta en Respuesta Su Su
Indicador de evaluación respuesta resultado
su cuadernillo correcta

Identifica características de la motivación intrínseca. 51 C C P

Identifica características del aprendizaje colaborativo. 52 A A P
Identifica características del recojo de saberes previos. 53 B C O
Identifica por qué el uso de rúbricas promueve el
desarrollo de aprendizajes.
54 C B O
Identifica acciones pedagógicas que promueven el
andamiaje en la escritura de guiones teatrales.
56 C B O
Identifica características del enfoque multicultural en el
área de Arte y Cultura.
59 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
activación de saberes previos en relación con las técnicas 30 B C O
de canto.
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
motivación para el aprendizaje de técnicas de canto.
31 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
transferencia del aprendizaje.
35 B A O

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de las competencias del

área por medio de las artes visuales
Número de
Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
correcta respuesta resultado
su cuadernillo
identifica acciones pedagógicas que promueven la
apreciación artística en visitas a museos y centros 55 A B O
culturales.
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
comprensión de los efectos de la iluminación en la 58 B B P
fotografía.

Identifica características de corrientes artísticas. 60 B B P

Identifica intervenciones que evidencian un análisis
formal de obras artísticas.
61 A C O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
activación de saberes previos en relación con una técnica 62 C B O
artística.

⁴ La numeración en la columna Número de pregunta en su cuadernillo no sigue estrictamente un orden correlativo. Esto se debe a que los indicadores de
evaluación están agrupados de acuerdo con las dimensiones de la subprueba correspondiente a su grupo de inscripción.

8 44941431
 Número de
Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
correcta respuesta resultado
su cuadernillo

Identifica el concepto de saturación del color. 63 A C O

Identifica características de la simplificación geométrica. 64 B A O
Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian
una perspectiva contemporánea del arte.
70 B B P
Identifica el propósito de un proyecto artístico urbano. 71 A C O
Identifica características de un proyecto artístico urbano. 72 C A O

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de las competencias del

área por medio de la danza

Número de
pregunta en Respuesta Su Su
Indicador de evaluación
su cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que promueven la

integración de estudiantes con distintos niveles de logro 57 B B P
en una actividad artística.

Identifica características de técnicas de relajación. 26 B B P

Identifica características de la propiocepción. 27 C C P
38 B C O
Identifica características de danzas del folklore peruano. 39 C C P
41 B C O
Identifica características de danzas afroperuanas. 40 A C O
Identifica características de danzas de la sierra peruana. 42 C A O
Identifica características de la danza contemporánea. 47 A C O
Identifica características del ballet clásico. 48 C C P

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de las competencias del

área por medio de la música
Número de
Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
correcta respuesta resultado
su cuadernillo

65 A B O
Identifica características del proceso de construcción de
instrumentos musicales.
66 C C P
69 B A O

44941431 9
 Número de
Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
correcta respuesta resultado
su cuadernillo

Identifica características del timbre en la música. 67 B B P

Identifica funciones de las partes que componen un
instrumento musical.
68 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven el
desarrollo de la técnica vocal.
32 C C P
Identifica acciones pedagógicas para reconocer el registro
vocal de los estudiantes.
33 B C O
Identifica acciones pedagógicas que promueven el
análisis de una canción.
34 B B P
Identifica acciones pedagógicas que promueven
la apreciación de las posibilidades sonoras de un 49 A B O
instrumento musical.
Identifica características de la tecnología digital en la
producción musical.
50 B C O

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de las competencias del

área por medio del teatro
Número de
Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
correcta respuesta resultado
su cuadernillo

Identifica características del decorado verbal. 73 C C P

Identifica características de las partes de un guion teatral. 74 B B P
Identifica el concepto de cuarta pared. 75 A C O
Identifica actividades que promueven el desarrollo de la
comunicación no verbal.
28 B C O
Identifica actividades que promueven el desarrollo de la
expresión corporal.
29 A C O
Identifica características de la actualización de obras
teatrales.
36 A C O
Identifica relaciones entre el texto y el subtexto de un
guion teatral.
37 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
comprensión de los efectos de la iluminación en el teatro.
43 B C O
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a
los estudiantes en relación con las características de las 44 A C O
obras de teatro históricas.

45 B B P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
escritura de obras de teatro históricas.
46 C B O

10 44941431
IV. Sección final

Esperamos que la información que contiene este documento le permita identificar

sus fortalezas y valorarlas, así como reflexionar sobre aquellos aspectos en los que
encuentre oportunidades de mejora.

Recursos formativos
Lo invitamos a revisar los cursos y programas de formación docente que se encuentran en la web
de:

PeruEduca

https://www.perueduca.pe/

Sistema Integrado de Formación Docente en Servicio (SIFODS)

https://sifods.minedu.gob.pe/welcome

Atención al postulante
Para obtener más información sobre los aspectos normativos del Concurso de Ingreso a la CPM
2022, los temarios, el modelo de evaluación y los diferentes instrumentos, lo invitamos a acceder
al siguiente enlace:

https://evaluaciondocente.perueduca.pe/nombramiento2022/

Si tiene alguna consulta adicional, puede comunicarse a la línea de atención al postulante:

(01) 615 - 5887

Horario de atención: lunes a viernes de 8:30 a.m. a 5:00 p.m.

44941431 11