Concurso de Ingreso a la CPM 2022

Informe Individual de Resultados

de la Prueba Nacional

Nombres y apellidos: CINTHIA MARY - LU CORNEJO GARCES

N.0 de documento de identidad: 43173969
Grupo de inscripción: EBR Inicial
Fecha en que rindió la Prueba Nacional: 11/12/2022
Cuadernillo de Habilidades generales que rindió: Forma 1
Cuadernillo de Conocimientos pedagógicos que rindió: Forma 1
Estimada profesora CINTHIA MARY - LU CORNEJO GARCES
En este documento, que es de carácter confidencial y personal, le presentamos los resultados que obtuvo en
la Prueba Nacional (PN). En él, encontrará los puntajes que obtuvo en cada una de las subpruebas de la PN,
así como la cantidad de respuestas acertadas por dimensión, los indicadores evaluados en cada una de ellas,
y qué respuestas fueron correctas o incorrectas.
A partir de la lectura de este informe, podrá identificar sus fortalezas y oportunidades de mejora para
analizarlas en beneficio de su desarrollo profesional.

¿Cómo aprovechar este informe?

Le recomendamos tener a la mano los cuadernillos de las subpruebas que usted rindió.
De no contar con ellos, le sugerimos descargarlos. Para ello debe:

• Ingresar a la web del concurso: https://evaluaciondocente.perueduca.pe/nombramiento2022/

• Seleccionar el botón Pruebas
• Identificar y seleccionar la fecha en la que rindió la prueba 11/12/2022
• Hacer clic en el cuadernillo de Habilidades generales que rindió
Habilidades Generales día 2 - Forma 1 (HG05-21)
• Hacer clic en el cuadernillo de Conocimientos pedagógicos que rindió
EBR Inicial - Forma 1 (C33-EBRI-21)
• Abrir el archivo PDF.

Con los cuadernillos (archivo PDF) de las subpruebas que usted rindió y este informe, puede cotejar, para
cada pregunta, si su respuesta fue correcta (P) o incorrecta (O). Además, puede identificar el indicador que
le corresponde a cada pregunta, tal como se presenta en este ejemplo:
Ejemplo de tabla que encontrará en este informe:
Puede verificar cuál es la respuesta correcta, la respuesta que
usted marcó, y cotejar si su respuesta es correcta o incorrecta

Número de Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
su cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que

promueven la metacognición en 85 A A P
estudiantes.

Ejemplo de pregunta de un cuadernillo:

El indicador corresponde
85 Los estudiantes han terminado una actividad en la que construyeron los conceptos de
con aquello que se evaluó dignidad humana y sujeto de derechos.
N18_21_85

en la pregunta. Tomando en cuenta la actividad realizada, ¿cuál de las siguientes acciones es más pertinente
para promover que los estudiantes realicen procesos de metacognición sobre sus estrategias
de aprendizaje?
a Pedir a los estudiantes que identifiquen qué acciones de las que se realizaron para
construir los conceptos les parecieron más útiles para lograr los propósitos planteados.
b Preguntar a los estudiantes qué fuentes de información utilizaron durante la actividad y
solicitarles que especifiquen qué información extrajeron de cada una.
c Solicitar a los estudiantes que analicen la relación que existe entre el concepto de
dignidad humana y el concepto de sujeto de derechos.

A partir de esta información, usted podrá analizar con detalle su desempeño en la Prueba Nacional.

2 43173969
I. Resumen de sus resultados

A continuación, se presentan los puntajes que usted obtuvo en cada subprueba, así como su puntaje total
en la evaluación.

La Prueba Nacional 2022 estuvo compuesta por dos subpruebas1:

Conocimientos pedagógicos, curriculares y

Habilidades generales
disciplinares de la especialidad

25
preguntas
(2 puntos cada una) { 16
9
correctas

incorrectas
50
preguntas
(3 puntos cada una) { 30
20
correctas

incorrectas

Puntaje máximo: 50 Puntaje máximo: 150

Puntaje mínimo requerido: No tiene Puntaje mínimo requerido: 84

Su puntaje es 32 Su puntaje es 90

Nota: Se consideran como respuestas incorrectas tanto las respuestas erradas como aquellas sin marcar o inválidas. En ambos
casos, el puntaje es cero (0).

Su puntaje total en la Prueba Nacional: 122,0

Condiciones para clasificar a la Etapa Descentralizada

Obtener 84 puntos o más en la subprueba de Conocimientos pedagógicos,

curriculares y disciplinares de la especialidad P

Obtener 110 puntos o más en el puntaje total de la Prueba Nacional P

Condición final2: CLASIFICADO a la Etapa Descentralizada3

¹ Según lo establecido en el Documento Normativo Disposiciones que regulan el Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial - 2022
y que Determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023 - 2024 en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica, aprobado por
R.V.M. N.° 00081-2022-MINEDU).
² Cabe señalar que, “en cualquier etapa del concurso, el Minedu, el operador logístico de ser el caso, a cargo de la aplicación de la Prueba Nacional
o el Comité de Evaluación retira al postulante que no cumpla con las disposiciones dispuestas en la LRM, su Reglamento o el (…) Documento Normativo”
(R.V.M. N.° 00081-2022-MINEDU, numeral 5.4.1.1, p. 13).
³ “Participan en la Etapa Descentralizada solo aquellos postulantes que superaron los puntajes mínimos establecidos para la Etapa Nacional (…). Esta etapa está
a cargo de los Comités de Evaluación” (R.V.M. N.° 00081-2022-MINEDU, numeral 5.6.9.1, p.25).

43173969 3
II. Resultados en la subprueba de Habilidades
generales

En esta subprueba usted obtuvo 32 puntos. En ella se evalúa la capacidad para construir el significado
de textos de diversos tipos. Asimismo, evalúa la capacidad de construir soluciones y resolver problemas,
estructurar premisas para realizar deducciones, e identificar argumentos lógicos que las fundamentan.

Esta subprueba está conformada por 25 preguntas y, para que usted pueda comprender mejor sus resultados,
estas han sido organizadas en preguntas de Comprensión lectora y preguntas de Razonamiento lógico.

Preguntas de Comprensión lectora

Son 12 preguntas de Comprensión lectora, las cuales se desprenden de dos textos. Además, las preguntas
son de tres tipos:

Preguntas de Preguntas de Preguntas de

obtención de información deducción e interpretación reflexión sobre el texto
Evalúan la capacidad para ubicar Evalúan la capacidad para Evalúan la capacidad para
información explícita en textos integrar información de un texto reflexionar críticamente sobre el
complejos. para inferir su tema, su propósito contenido y la forma de un texto.
o las relaciones lógicas implícitas
entre sus distintos componentes.

2
preguntas
{
(2 puntos cada una)
2
0
correctas

incorrectas
9
preguntas
{
(2 puntos cada una)
5
4
correctas

incorrectas
1
preguntas
{
(2 puntos cada una)
1
0
correctas

incorrectas

Con relación a las preguntas de Comprensión lectora, las tablas que se presentan a continuación muestran
la siguiente información: indicadores de evaluación (con el tipo de pregunta al que corresponden), número
de pregunta, respuesta correcta, su respuesta y, en la quinta columna, el resultado que obtuvo. En esta
última columna, sus aciertos están indicados con un visto bueno (P) y sus respuestas incorrectas, inválidas
o en blanco (no respondidas), con un aspa (O). Además, para los textos presentados en esta subprueba, se
han propuesto identificadores. La finalidad de cada uno de estos identificadores es facilitar la ubicación de
dichos textos en la evaluación que usted rindió.

4 43173969
 Número de
Indicador de evaluación pregunta en Respuesta Su Su
su cuadernillo correcta respuesta resultado

Texto David
Deduce relaciones lógicas de causa-consecuencia, finalidad
u oposición a partir de las ideas de un texto. 1 A A P
(Deducción e interpretación)
Deduce las características de los personajes de un texto.
(Deducción e interpretación)
2 C B O
Reconstruye la secuencia de un texto.
(Obtención de información)
3 B B P
Deduce el significado de palabras o expresiones a partir de
un texto. (Deducción e interpretación)
4 C A O
5 B B P
Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o
afirmaciones de un texto. (Deducción e interpretación)
6 A A P

Texto Educación inclusiva

Extrae información explícita de un texto.
(Obtención de información)
7 C C P
Deduce el significado de palabras o expresiones a partir de
un texto. (Deducción e interpretación)
8 A C O
Deduce relaciones lógicas de causa-consecuencia, finalidad
u oposición a partir de las ideas de un texto. 9 B B P
(Deducción e interpretación)
Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o
afirmaciones de un texto. (Deducción e interpretación)
10 A C O
Evalúa el uso de recursos lingüísticos en un texto.
(Reflexión sobre el texto)
11 C C P
Deduce el propósito principal de un texto.
(Deducción e interpretación)
12 A A P

Preguntas de Razonamiento lógico

Son 13 preguntas de Razonamiento lógico, que se agrupan en tres tipos:

Preguntas de Preguntas de Preguntas de

razonamiento analítico razonamiento cuantitativo razonamiento combinatorio
Evalúan la capacidad para resolver Evalúan la capacidad para Evalúan la capacidad para resolver
problemas que demandan resolver problemas que demandan problemas que demandan evaluar
aplicar razonamientos inductivos, interpretar información cuantitativa las posibles combinaciones que
deductivos y relacionales. y operar con cantidades. se pueden establecer entre los
elementos de uno o más conjuntos.

6
preguntas
{
(2 puntos cada una)
4
2
correctas

incorrectas
5
preguntas
{
(2 puntos cada una)
2
3
correctas

incorrectas
2
preguntas
{
(2 puntos cada una)
2
0
correctas

incorrectas

43173969 5
Con relación a las preguntas de Razonamiento lógico, la tabla que se presenta a continuación presenta la
siguiente información: indicadores de evaluación, número de pregunta, respuesta correcta, su respuesta y,
en la quinta columna, el resultado que obtuvo. En esta última columna, sus aciertos están indicados con un
visto bueno (P) y sus respuestas incorrectas, inválidas o en blanco (no respondidas), con un aspa (O).

Número de
Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
correcta respuesta resultado
su cuadernillo

Razonamiento analítico

13 B B P
Resuelve problemas que involucran el ordenamiento de
información.
19 A C O
15 A A P
Establece relaciones lógicas entre proposiciones.
20 A A P
Interpreta información de tipo cuantitativo. 16 B C O
Resuelve problemas que involucran patrones. 23 C C P

Razonamiento cuantitativo

18 B B P
Resuelve problemas que involucran una o más magnitudes.
25 A B O
Establece relaciones de equivalencia con datos
cuantitativos.
21 C C P
22 C B O
Resuelve problemas que involucran el uso de porcentajes.
24 B C O

Razonamiento combinatorio

14 C C P
Resuelve problemas que involucran principios de conteo.
17 A A P

6 43173969
III. Resultados en la subprueba de Conocimientos
pedagógicos, curriculares y disciplinares de la
especialidad

EBR Inicial
Esta subprueba evaluó sus conocimientos pedagógicos para conducir procesos de enseñanza y aprendizaje
en el Nivel Inicial. Para superarla, es necesario obtener como mínimo 84 puntos de 150.
Usted obtuvo 90 puntos; por lo tanto, SÍ superó esta subprueba.
Las 50 preguntas de esta subprueba se agrupan en cinco dimensiones:

Conocimientos pedagógicos y
disciplinares para favorecer el desarrollo
de competencias vinculadas a niños
menores de tres años
9
preguntas
(3 puntos cada una) { 6
3
correctas

incorrectas

Puntaje obtenido en esta dimensión:

66,7%

18 puntos
de aciertos

Conocimientos pedagógicos y
disciplinares para favorecer el desarrollo
de competencias vinculadas al área de
Ciencia y Tecnología
8
preguntas
(3 puntos cada una) { 5
3
correctas

incorrectas

Puntaje obtenido en esta dimensión:

62,5%

15 puntos
de aciertos

Conocimientos pedagógicos y
disciplinares para favorecer el desarrollo
de competencias vinculadas al área de
Matemática
13
preguntas
(3 puntos cada una) { 8
5
correctas

incorrectas

Puntaje obtenido en esta dimensión:

61,5%

24 puntos
de aciertos

Conocimientos pedagógicos y
disciplinares para favorecer el desarrollo
de competencias vinculadas al área de
Comunicación
14
preguntas
(3 puntos cada una) { 6
8
correctas

incorrectas

Puntaje obtenido en esta dimensión:

42,9%

18 puntos
de aciertos

Conocimientos pedagógicos y
disciplinares para favorecer el desarrollo
de competencias vinculadas al área de
Personal Social
6
preguntas
(3 puntos cada una) { 5
1
correctas

incorrectas

Puntaje obtenido en esta dimensión:

83,3%

15 puntos
de aciertos

43173969 7
Las tablas que se presentan a continuación contienen la siguiente información: dimensiones, indicadores
de evaluación, número de pregunta4, respuesta correcta, su respuesta y, en la quinta columna, el resultado
que obtuvo. En esta última columna, sus aciertos están indicados con un visto bueno (P) y sus respuestas
incorrectas, inválidas o en blanco (no respondidas), con un aspa (O).

Conocimientos pedagógicos y disciplinares para favorecer el desarrollo de competencias vinculadas

a niños menores de tres años
Número de
Indicador de evaluación pregunta en Respuesta Su Su
su cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que favorecen la exploración

de su propio cuerpo.
26 B B P
Identifica acciones pedagógicas que favorecen la expresión
oral.
27 A B O
Identifica acciones pedagógicas que favorecen el desarrollo
motor.
34 C B O
Identifica acciones pedagógicas que favorecen la resolución
de conflictos.
35 B B P
49 C C P
Identifica acciones pedagógicas que favorecen la atención de
necesidades básicas
60 A A P
50 B C O
Identifica acciones pedagógicas que favorecen la autonomía.
59 A A P
Identifica acciones pedagógicas que evidencian un trato
respetuoso.
75 C C P

Conocimientos pedagógicos y disciplinares para favorecer el desarrollo de competencias vinculadas

al área de Ciencia y Tecnología
Número de
Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
correcta respuesta resultado
su cuadernillo
Identifica acciones pedagógicas que promueven la activación
de saberes previos en relación con animales de su entorno.
51 A C O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la iniciación a
la indagación científica.
52 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la formulación
de hipótesis.
53 A A P
Identifica preguntas que promueven el recojo de saberes
previos.
54 A B O
Identifica acciones pedagógicas que promueven el análisis de
los resultados.
55 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven el andamiaje
en la indagación científica.
56 A C O
Identifica acciones pedagógicas que promueven el conflicto
cognitivo en la indagación científica.
57 B B P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
comprobación de hipótesis.
58 B B P

⁴ La numeración en la columna Número de pregunta en su cuadernillo no sigue estrictamente un orden correlativo. Esto se debe a que los indicadores de
evaluación están agrupados de acuerdo con las dimensiones de la subprueba correspondiente a su grupo de inscripción.

8 43173969
Conocimientos pedagógicos y disciplinares para favorecer el desarrollo de competencias vinculadas
al área de Matemática
Número de
Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en
correcta respuesta resultado
su cuadernillo

36 A A P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la resolución
de problemas de cantidad.
45 A A P
47 A B O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
retroalimentación en relación con la resolución de problemas.
37 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
construcción de la noción de forma.
38 C C P
Identifica fases de la clasificación. 39 A A P
Identifica principios del conteo. 40 B A O
41 A B O
Identifica usos del número.
46 B B P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
construcción de la noción de número.
42 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
construcción de la noción de tiempo.
43 A C O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
metacognición.
44 B B P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
clasificación.
48 A B O

Conocimientos pedagógicos y disciplinares para favorecer el desarrollo de competencias vinculadas

al área de Comunicación

Número de
Indicador de evaluación pregunta en Respuesta Su Su
su cuadernillo correcta respuesta resultado

61 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la expresión
oral.
72 B C O
73 B B P
65 A C O
Identifica niveles de representación de la función simbólica.
71 C C P
Identifica preguntas de nivel literal relacionadas con un texto. 62 A B O
Identifica preguntas de nivel inferencial relacionadas con un
texto.
63 B C O

43173969 9
 Número de
Indicador de evaluación pregunta en Respuesta Su Su
su cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica preguntas de nivel reflexivo relacionadas con un

texto.
64 C B O
Identifica acciones pedagógicas que promueven el andamiaje. 66 C C P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la expresión
a través de lenguajes artísticos.
67 A B O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la apreciación
a través de lenguajes artísticos.
74 A A P
68 B B P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la apropiación
del sistema de escritura.
70 B C O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
aproximación a la lectura.
69 A B O

Conocimientos pedagógicos y disciplinares para favorecer el desarrollo de competencias vinculadas

al área de Personal Social
Número de
Indicador de evaluación pregunta en Respuesta Su Su
su cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que favorecen la convivencia

democrática.
28 B B P
Identifica acciones pedagógicas que favorecen la construcción
de la conciencia ambiental.
29 B B P
Identifica acciones pedagógicas que favorecen el tránsito del
hogar a la IE.
30 C B O
Identifica acciones pedagógicas que favorecen la reflexión
sobre importancia de las instituciones sociales.
31 A A P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la reflexión
sobre el espacio público.
32 B B P
Identifica acciones pedagógicas que promueven el enfoque
inclusivo.
33 C C P

10 43173969
IV. Sección final

Usted ha aprobado la Prueba Nacional del Concurso de Ingreso a la CPM 2022, lo

que evidencia que cuenta con los conocimientos requeridos para pasar a la Etapa
Descentralizada. Esperamos que la información que contiene este documento le
permita identificar sus fortalezas y valorarlas, así como reflexionar sobre aquellos
aspectos en los que encuentre oportunidades de mejora.

Recursos formativos
Lo invitamos a revisar los cursos y programas de formación docente que se encuentran en la web
de:

PeruEduca

https://www.perueduca.pe/

Sistema Integrado de Formación Docente en Servicio (SIFODS)

https://sifods.minedu.gob.pe/welcome

Atención al postulante
Para obtener más información sobre los aspectos normativos del Concurso de Ingreso a la CPM
2022, los temarios, el modelo de evaluación y los diferentes instrumentos, lo invitamos a acceder
al siguiente enlace:

https://evaluaciondocente.perueduca.pe/nombramiento2022/

Si tiene alguna consulta adicional, puede comunicarse a la línea de atención al postulante:

(01) 615 - 5887

Horario de atención: lunes a viernes de 8:30 a.m. a 5:00 p.m.

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