17-Docencia Intercultural bilingüe-OMDEC Perú

• Formar profesionales especializados en la educación multicultural, la política y prácti-
ca de la educación intercultural bilingüe.

• Fomentar la Innovación didáctica curricular intercultural en el Perú, siguiendo mode-
los de educación multiculturalidad e intercultural y la pedagogía intercultural.
• Implementar la enseñanza del castellano como segunda lengua y ampliar conocimien-
tos básicos de la lengua quechua y la lengua aimara.
06 meses
480 horas lectivas
24 créditos académicos
Modalidad a Distancia.
• Cada módulo comprende un manual de lectura y un examen.
• El día de inicio se envía el módulo a su correo electrónico.
• No tiene horarios.
MÓDULO I: EDUCACIÓN MULTICULTURAL, LA POLÍTICA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE.
• Educación en la sociedad multicultural.
• La educación multicultural y el concepto de cultura.
• La educación multicultural desde la antropología social y cultural.
• La educación multicultural como desarrollo de la crítica cultural.
• La educación intercultural bilingüe en la amazonía peruana: políticas culturales de un estado nacional
• en crisis, en el marco de la globalización.
• Proceso educativo, reformas y políticas educativas.
• El papel del maestro en la educación intercultural bilingüe.
MÓDULO II: INNOVACIÓN DIDÁCTICA, CURRICULAR INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN EN EL PERÚ.

• Marco de la innovación y las buenas prácticas educativas en el Perú.
• El currículo intercultural multilingüe con pertinencia cultural.
• ¿Cómo realizamos la capacitación en diversificación y programación curricular?
• La interculturalidad.
• Modelos de educación multicultural e intercultural.
• Fines y premisas centrales del tratamiento de la interculturalidad.
• Criterios pedagógicos para el desarrollo y tratamiento de la interculturalidad en el aula
• Consideraciones sobre la aplicación de los criterios.
MÓDULO III: MODELOS DE EDUCACIÓN MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURAL, LOS CRITERIOS PEDAGÓ-

GICOS PARA EL DESARROLLO Y TRATAMIENTO DE LA INTERCULTURAL.
• La interculturalidad en la educación.
• Modelos de educación multicultural e intercultural.
• Fines y premisas centrales del tratamiento de la interculturalidad.
• Criterios pedagógicos para el desarrollo y tratamiento de la interculturalidad en el aula.
• Propuesta pedagógicas para el tratamiento de la interculturalidad en la educación.
• Educación intercultural y desarrollo de la personalidad.
MÓDULO IV: PEDAGOGÍA INTERCULTURAL, ENSEÑANZA DEL CASTELLANO COMO SEGUNDA

LENGUA I: COMPETENCIAS, TEORÍAS, ENFOQUES Y MÉTODOS.
• Pedagogía intercultural.
• Educación indígena y educación intercultural.
• Educación e interculturalidad.
• Formación del profesorado en pedagogía intercultural.
• Consideraciones para la enseñanza de una segunda lengua.
• Teorías sobre la adquisición de una segunda lengua.
• Breve panorama de los enfoques y métodos de la enseñanza de segundas lenguas.
• El enfoque comunicativo para el castellano como L2.
• ¿Qué es competencia comunicativa en el castellano como segunda lengua?
• La oralidad para el aprendizaje del castellano como una segunda lengua.
• El castellano una segunda lengua en la escuela EIB del Perú.
• Las estrategias para el trabajo de castellano como segunda lengua.
MÓDULO V: ENSEÑANZA DEL CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA II: GRAMÁTICA, PLANIFICACIÓN,
MATERIALES Y EVALUACIÓN. LOS RECURSOS HUMANOS PARA PROGRAMAS DE EDUCACIÓN INTERCUL-
TURAL BILINGÜE.
• Conocimiento sobre cómo funciona la gramática de la lengua.
• Planificación de la enseñanza de castellano como segunda lengua.
• Recomendaciones para el desarrollo de una clase de castellano como
segunda lengua.
• Materiales para trabajar el castellano como segunda lengua.
• La evaluación.
• La situación.
• Necesidades de recursos humanos para la educación intercultural bilingüe.
• La oferta existente.
• Conclusiones y reflexiones finales.
MÓDULO VI: NOCIONES BÁSICAS DE LA LENGUA QUECHUA Y LA LENGUA AIMARA.

• Marco teórico-conceptual.
• Descripción y análisis fonético y fonológico.
• Análisis morfológico.
• Descripción y análisis sintáctico.
• Nivel lexical y semántico.
• Descripción del aspecto cultural.
• Orígenes y diversidad del Aimara.
• Nociones básicas de lengua Aimara.
• 10 cosas que debes saber sobre las lenguas indígenas peruanas y sus habitantes.
Diploma acreditado y certificado Na-
cional o Internacionalmente.
• Facilidades de pago.
• Opciones para certificarse.
• El diploma será enviando a través de Olva Courier.
• Depósito en agente autorizado. • BANCO DE LA NACIÓN.
• Depósito bancario. 00 - 018038935
• Transferencias. CCI Nº 018 - 018 - 00001803893525
• Paga en línea en nuestra página web con tarjetas (Organización mundial para el desarrollo,
Visa o Mastercard (crédito o débito). la educación y la cultura).
• INTERBANK.
• Link de pago 1363035335921
CCI Nº 003 - 136 - 013035335921 - 94
https://n9.cl/he0rg
(Organización mundial para el desarrollo,
la educación y la cultura).
1. Realizar el abono correspondiente y enviar a su asesor comercial.
2. Enviar foto de su DNI (frontal).
3. Solicitar ficha de matrícula.
4. Completar la ficha y enviarla con sus datos.
Organización mundial para el desarrollo, la educación y la cultura.

RUC: 20525199852
Dirección: Jr. José Santos Chocano 369, ofic. 702, Los Olivos - Lima - Perú.
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Atención al cliente:
Tel.: (01) 678 0708 - Anexo 11
Cel: 981 479 898 | 952 010 822 | 999 556 324 | 970 789 217
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MÓDULO II: INNOVACIÓN DIDÁCTICA, CURRICULAR INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN EN EL PERÚ.

MÓDULO III: MODELOS DE EDUCACIÓN MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURAL, LOS CRITERIOS PEDAGÓ-

MÓDULO IV: PEDAGOGÍA INTERCULTURAL, ENSEÑANZA DEL CASTELLANO COMO SEGUNDA

MÓDULO VI: NOCIONES BÁSICAS DE LA LENGUA QUECHUA Y LA LENGUA AIMARA.

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