IV Sesión de Aprendizaje 10-8

Sesión de aprendizaje N.
º 10
Título de la sesión Somos diferentes, somos iguales
Experiencia de Aprendizaje Reconocemos nuestros derechos y asumimos nuestras responsabilidades frente a
los demás
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. DURACION
GRADO/CICLO IV CICLO DOCENTE
AREA Tutoría FECHA
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ ESTANDAR EVIDENCIA CRITERIO

CAPACIDAD
Convive y participa Convive y participa democráticamente Ficha de Comprender que
democráticamente en cuando se relaciona con los demás, interaprendizaje los niños y las niñas
búsqueda del bien común respetando las diferencias, expresando su tienen derecho a la
 Interactúa con todas las desacuerdo frente a situaciones que vulneran igualdad de trato y
personas. la convivencia y cumpliendo con sus deberes.
oportunidades
Conoce las manifestaciones culturales de su
 Construye normas, y
localidad, región o país. Construye y evalúa
asume acuerdos y leyes.
acuerdos y normas tomando en cuenta el
 Maneja conflictos de punto de vista de los demás. Recurre al
manera constructiva. diálogo para manejar conflictos. Propone y
 Delibera sobre asuntos realiza acciones colectivas orientadas al
públicos. bienestar común a partir de la deliberación
 Participa en acciones que sobre asuntos de interés público, en la que se
promueven el bienestar da cuenta que existen opiniones distintas a la
común. suya.
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
De derechos
tenemos las personas en el ámbito privado y público
SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
 Emplean un saludo cordial
 Realizan una pequeña actividad para afianzar el aspecto Recurso
INICIO
socioemocional verbal
 Responden ¿De qué crees que se trata la presente Ficha de
- Despertar actividades
actividad? ¿Qué significa para ti somos diferentes y a la vez
interés Lápices
iguales? ¿con que derecho lo relacionarías?
- Recuperar
 Reciben la ficha de actividades para iniciar el trabajo del día
saberes
(ANEXO 1)
previos
 Dialogan sobre sus respuestas
- Estimular
 Escuchan el propósito de la sesión: Identificaremos la
conflicto importancia de participar en diferentes actividades con la
cognitivo familia y en la comunidad.
 Eligen acuerdos de convivencia que se respetaran en la
presente sesión de aprendizaje
DESARROLLO  Leen las frases de la tabla y escriben una X en el recuadro Recurso
que corresponde a su opinión: verbal
- Facilitar nueva Ficha de
actividades
Lápices
Colores
Tijeras
Material no
estructurad
o
 Forman grupos de tres integrantes e intercambian opiniones

partiendo de la siguiente interrogante ¿Todo el grupo está
de acuerdo con las frases? ¿En qué coincidimos? ¿En qué
no? ¿Por qué?
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes
información  Eligen una de las frases y escriben por qué están de acuerdo
- Construir o en desacuerdo con ella y completan el cuadro
conocimiento
proporcionado en la ficha de interaprendizaje
- Aplicar
- Realizar  Leen una informacion emitida por la radio y responden a las
recuento de lo interrogantes: ¿Esta información cambia o no cambia
aprendido, nuestra opinión acerca de las frases que se muestran en el
metacognición y cuadro anterior? ¿Por qué? ¿Qué dudas o inquietudes
evaluación
tenemos? ¿Pensamos que las mujeres son iguales o distintas
a los hombres? ¿En qué son iguales y en qué son diferentes?
¿Las niñas y los niños son iguales o son diferentes? ¿Por qué
 Marcan con una X las situaciones que muestran un trato desigual
entre niñas y niños:
CIERRE  Reflexionan y responden a las siguientes interrogantes: Recurso

- Aplicar en una ¿Qué es lo que has aprendido en la presente sesión? verbal
nueva ¿consideras que es importante que tengamos en cuenta que Ficha de
actividades
situación somos iguales y a la vez diferentes? ¿Por qué?
Lápices
cotidiana Colores
(transferencia)
Instrumento de evaluación Tutoría

ÁREA: Tutoría GRADO: 3º y 4º grado de primaria
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común
ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el
punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
EVIDENCIA: Ficha de interaprendizaje
CRITERIOS
Comprendió que los niños y las niñas
tienen derecho a la igualdad de trato y Observaciones y/0
NOMBRES Y APELLIDOS oportunidades sugerencias.
SI NO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO

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Sesión de aprendizaje N.

COMPETENCIA/ ESTANDAR EVIDENCIA CRITERIO

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes

 Forman grupos de tres integrantes e intercambian opiniones

CIERRE  Reflexionan y responden a las siguientes interrogantes: Recurso

Instrumento de evaluación Tutoría

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