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    Sesión Comunicación Escribe 2

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    Ana Lucia Sacha Vilcas
    El documento describe una lección sobre la escritura de poemas acrósticos utilizando signos de puntuación para honrar a Bárbara Micarelli. La lección incluye actividades introductorias, de desarrollo y cierre, con énfasis en planificar, escribir y revisar los poemas acrósticos.

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    El documento describe una lección sobre la escritura de poemas acrósticos utilizando signos de puntuación para honrar a Bárbara Micarelli. La lección incluye actividades introductorias, de desarrollo y cierre, con énfasis en planificar, escribir y revisar los poemas acrósticos.

    Título original

    SESIÓN COMUNICACIÓN ESCRIBE 2

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    El documento describe una lección sobre la escritura de poemas acrósticos utilizando signos de puntuación para honrar a Bárbara Micarelli. La lección incluye actividades introductorias, de desarrollo y cierre, con énfasis en planificar, escribir y revisar los poemas acrósticos.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO EN CONVENIO

    “DIVINO NIÑO JESÚS” 30632


    SESIÒN DE APRENDIZAJE

    TITULO Poesías a Bárbara Micarelli utilizando los signos de puntuación.

    DOCENTE ANA LUCÍA SACHA VILCAS CICLO IV GRADO 4° SECCIÒN “D”


    FECHA 17 04 2024 AREA Comunicación

    PROPÒSITO: Escribe acrósticos a Bárbara Micarelli utilizando los signos de puntuación

    DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
    COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    (Precisados) DE EVALUACIÒN
    ESCRIBE Utiliza Emplea - Escribe con letra legible los Escala de
    DIVERSOS convenciones comparaciones y diferentes textos. valoración.
    TIPOS DE del lenguaje adjetivaciones para - Respeta la estructura del texto
    TEXTOS EN SU escrito de forma elaborar acrósticos para seguir la secuencia de
    LENGUA pertinente. y poesías forma coherente.
    MATERNA apelando al ritmo y
    - Utiliza recursos gramaticales y
    la musicalidad de
    ortográficos (signos de
    las palabras, con el
    admiración e interrogantes y
    fin de expresar sus
    clases de conectores)
    emociones.
    - Revisa sus textos usando fichas
    con diversos criterios que le
    ayuden a mejorar su escritura.
    PRODUCTO Producir un acróstico para reconocer la estructura y comparar la musicalidad del texto.
    ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones observables
    Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
    sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    AMBIENTAL
    inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
    adaptación al cambio climático.
    ORIENTACIÓN AL Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
    BIEN COMÚN padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN:

    Procesos Estrategias/Actividades de aprendizaje


    pedagógicos (Procesos cognitivos) Materiales Tiempo

    Actividades de - Dinámica Hojas de 15 min


    INICIO. - Cantan la canción “Yo puedo” colores
    - Observan un video. Pelotita
    - https://www.youtube.com/watch?v=6g6WGfV0S58 preguntona
    Motivación,
    recuperación de - Responden las siguientes preguntas:
    saberes previos - ¿Quién fue Barbara Micarelli?
    y conflicto - ¿Cómo fue la vida de Barbara Micarelli?
    cognitivo.
    - ¿Qué podemos hacer para recordar a Barbara Micarelli?
    - Comunícales el propósito de la sesión a trabajar.
    - Escribe poesías a Bárbara Micarelli utilizando los signos de puntuación.
    Determinamos las normas de convivencia:
     Levantar la mano para participar.
     No jugar en hora de clase.
     Respetar mutuamente.

    Actividades de Recordamos que es una poesía y sus elementos. 60 min


    DESARROLLO. La poesía es un género literario que se caracteriza por ser una
    manifestación de los sentimientos, emociones y reflexiones que puede
    Construcción del
    nuevo expresar el ser humano en torno a la belleza, el amor, la vida o la muerte
    aprendizaje. por medio de la palabra. Como tal, puede estar compuesta tanto en verso
    Aplicar lo como en prosa.
    aprendido
    Planificación
    Sistematización.
    Planificamos el texto respondiendo las siguientes preguntas:
    Textuali
    zación

    Escriben su primer borrador de una poesía a Barbara Micarelli usando los


    signos de puntuación.

    Revisión
    Revisan su acróstico y realizan las correcciones finales.
    Vuelve a escribir la poesía con las correcciones establecidas.

    Presenta su poesía a sus compañeros.


    Actividades de Metacognición. 15 min
    CIERRE. - ¿Qué produjeron hoy? ¿para que me servirá lo aprendido?
    - ¿Cómo aprendí la clase de hoy?
    Valoración de
    los aprendizajes. .
    Reflexionar - Se evalúa con una lista de cotejo.
    sobre el
    aprendizaje.
    Transferencia
    del aprendizaje.
    BIBLIOGRAFIA:

     Currículo Nacional de Educación Básica.


     Libro de Comunicación 4° grado MINEDU

    Ana Lucía Sacha Vilcas Máximo TASTA TORALVA


    Docente de aula Sub director
    LISTA DE COTEJO
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Divino Niño Jesús UGEL Satipo
    AREA Comunicación BIMESTRE I
    DOCENTE Ana Lucía Sacha Vilcas GRADO 4° “D”
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    COMPETENCIA
    ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
    MATERNA
    Emplea comparaciones y adjetivaciones para elaborar
    acrósticos y poesías apelando al ritmo y la musicalidad de las
    palabras, con el fin de expresar sus emociones.
    Utiliza Revisa sus
    Respeta la recursos textos
    Escribe con estructura gramaticales usando
    letra legible los del texto y fichas con
    diferentes para seguir ortográficos diversos
    textos. la secuencia (signos de criterios que
    de forma admiración e le ayuden a
    coherente. interrogante mejorar su
    s y clases de escritura.
    conectores)
    01 ALIAGA BALTAZAR, Alisson Akemy
    02 AQUINO MERCADO, Nayeli Yarid
    03 CAMAYO VILLAFUERTE, Alice Nadya
    04 CARPIO MEZA, Adriano Jamil
    05 CHARETE BEDRIÑANA, Liam Daniel
    06 DURAN HUAMAN, Valery Claudia Irma
    07 FABIAN GARCIA, Patrick Cerati
    08 GARCIA ERQUINIO, Valerie Rouss
    09 GRANADOS CERRON, Adriel Abdias
    10 HUARA ROJAS, Shesira Eulalia
    11 LEON ROMERO, Adriana Rouss
    12 LEONARDO CALDERON, Jafet Elias
    13 LIMACHI TOVAR, Camila Alison
    14 LUQUE ARMAS, Thiago Valentino
    15 NEIRA BAUTISTA, Alondra Rafaella
    16 PANTOJA MIRANDA, Alondra Ariana
    17 PARIONA HUAMANLAZO, Luis Angel
    18 PEREZ PIZARRO, Dylan Jorge
    19 PIRCA AURAJO, Yaira Yanela
    20 ROMERO CACERES, Alejandro David Chenfu
    21 ROMERO FLORES, Guillen Hanzú Yammyl
    22 SANTOS CRISPIN, Abigail Mayra
    23 TERBULLINO MEZA, José Pablo
    24 TOLENTINO OSCCO, Alessandro Denny
    25 ALIAGA BALTAZAR, Alisson Akemy

    Ana Lucía Sacha Vilcas Máximo TASTA TORALVA


    Docente de aula Sub director

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