Nombre de establecimiento: EORM, PARAJE CHOTZAGÜÉ Ciclo Escolar: 2,024

Nombre del docente: GLENDY FRANCISCA PEREZ CHAMPET Grado: ___Cuarto______ Sección: UNICA
Área : FORMACIÓN CIUDADANA Bloque o bimestre:____01______Fecha:_______________________

Competencias Indicadores de logro Contenidos Actividades Evaluación

Demuestra actitudes Practica las vivencias en el Manifestación de actitudes con base a Platicar con los guías Analiza diversas
basadas en principios marco de la convivencia principios de respeto y solidaridad: a) todo
espirituales o ancianos de la situaciones en el marco de
de convivencia armónica en diferentes tiene vida, vivimos interrelacionados y en
solidaria y respetuosa, espacios. hermandad (nuestro padre sol, abuela
comunidad sobre la lectura los contenidos básicos en
en los diferentes luna, nuestros hermanos mayores y
ámbitos en los que se menores) b) todos vivimos en de los nawales. el ejercicio de la ciudadanía
desenvuelve. complementariedad (cada uno en la vida
del Pueblo Maya y en la
cumple con una función: las plantas, la
persona).
Consultar a los ancianos de construcción del proyecto

Demostración de actitud respetuosa, la comunidad sobre el comunitario.

equitativa y complementaria por las
origen de los nombres,
diferencias culturales, ideológicas,
religiosas. (uso del traje, del idioma,
apellidos y lugares, acerca Interpreta la tradición oral.
religión y partidos políticos entre otros).
de los principios y valores

del Pueblo Maya.

Rechaza las expresiones, Identificación de dificultades que causan

actitudes y comportamientos de la agresividad de las personas. Interpreta símbolos y
la cultura de violencia.
Participar en eventos signos de su cultura.
Exposición de situaciones y espacios
donde se practica desigualdad con efectos
comunitarios o actos
dañinos en la vida de las personas.
sociales donde se vivencia Defiende y usa sus
Descripción de prácticas culturales para
valores y principio de la derechos.
devolver la integridad, armonía, equilibrio
y felicidad en las personas y grupos:
comunidad y del Pueblo
restauración de la unidad de la mente,
espíritu y las acciones, ejemplos: Maya. Respeta normas de la
saturación, xukulem y entre otras.
familia y la comunidad.

Conformación de pautas de conducta con

Analizar literatura del Resuelve diferencias a
base a los consejos de los ancianos, (de
la oralidad a formas escritas), como Pueblo Maya como Popol través del diálogo.
normas que propician la convivencia
Wuj, Rabinal Achi entre
solidaria en los ambientes escolares y
comunitarios.
otras, para reforzar la Promueve el uso de la

Ejercitación de acciones y actitudes que identidad en el estudiante. consulta y el consenso.

previenen hechos de violencia como
respeto, comprensión, saber escuchar,
seguir consejos de los padres y ancianos.
Cultiva una relación armoniosa Reconocimiento de las expresiones
entre las personas. culturales de respeto del Pueblo Maya y Visitar lugares o realizar Genera nuevos
 demás pueblos del país. intercambios con conocimientos a partir del

estudiantes de otras conocimiento y la sabiduría

Argumentación acerca del derecho a la
diferencia cultural del Pueblo Maya y otros
culturas para la interacción de los ancestros.
pueblos de Guatemala y de
Centroamérica. sociocultural.

Realiza actividades que le

Práctica de los principios de la armonía, el
equilibrio, la complementariedad a nivel
Visitar centros facilitan indagar en la
individual y colectivo para la convivencia
entre pueblos. arqueológicos y mapas de comunidad con

ubicación de las especialistas de la cultura y

Elabora perfiles del ciudadano Identificación de patrones vivenciales de

comunidades lingüísticas la aplica en la vida
que fortalecen la convivencia crianza en las familias del Pueblo Maya.
democrática y la cultura de paz para socializar el pasado y cotidiana.
en una sociedad plural. Reconocimiento de derechos y
el presente de las culturas. Participa en organización
obligaciones civiles y políticos para el
fortalecimiento de una sociedad plural.
de actos sociales de la

Construye la visión del perfil de una comunidad.

ciudadanía maya.

Nombre de establecimiento: EORM, PARAJE CHOTZAGÜÉ Ciclo Escolar: 2,024

Nombre del docente: GLENDY FRANCISCA PEREZ CHAMPET Grado: ___Cuarto______ Sección: UNICA
Área : FORMACIÓN CIUDADANA Bloque o bimestre:____02______Fecha:_______________________

Competencias Indicadores de logro Contenidos Actividades Evaluación

Participa en la Valora la importancia del trabajo Caracterización de las diferentes Practicar la resolución de Analiza diversas
construcción de participativo y la convivencia funciones que realizan las personas en la
situaciones en el marco de
conflictos para la atención
relaciones justas solidaria con grupos comunidad y su aporte al desarrollo social.
los contenidos básicos en
enmarcadas en la heterogéneos.
en el aula, a través de
equidad y la Análisis de los efectos positivos del el ejercicio de la ciudadanía
solidaridad para trabajo participativo y cooperativo consultas y consejos dados
del Pueblo Maya y en la
mejorar la calidad de (Tob’anik- q’u’ch-q’uchuj) en el hogar,
por el docente y estudiante. construcción del proyecto
vida de todas y todos. escuela, comunidad y país.
comunitario.
Investigar y recopilar la
Implementación del trabajo vivencial
comunitario como estrategia pedagógica oralidad de las y los
Interpreta la tradición oral.
maya en la transmisión del conocimiento y
ancianos del Pueblo Maya
la visión de la vida del Pueblo Maya.

con la participación de la Interpreta símbolos y

signos de su cultura.
Describe situaciones de Reconocimiento del liderazgo, niñez.
desigualdad para construir participación, cooperación y trabajo grupal
Invitar a padres y madres de
soluciones justas y solidarias. equitativo en la toma de decisiones y
Defiende y usa sus
solución de problemas a nivel escolar,
familia para el
derechos.
familiar y comunitario.
compartimiento de
 Proposición de alternativas para una digna experiencia acerca de los
calidad de vida del Pueblo Maya.
Respeta normas de la
derechos y obligaciones de
familia y la comunidad.
la niñez desde un enfoque

Practica normas de buena Reconocimiento de la justicia social como del Pueblo Maya.
conducta y de convivencia fundamento de la cultura de paz entre los
pacífica en el marco de la Resuelve diferencias a
pueblos que integran el país.
cultura de paz. través del diálogo.
Invitar a un guía espiritual u
Demostración del respeto, equidad y
justicia social entre los estudiantes. otra persona que maneje el

calendario del Pueblo Maya

Promueve el uso de la

y realizar prácticas con el consulta y el consenso.

Investiga sobre las Exposición de las causas y efectos del
consecuencias sociales del racismo, discriminación, exclusión y nawal utilizando materiales
racismo, la desigualdad y desigualdad social.
exclusión social en los diversos que existen en la
Genera nuevos
espacios sociales. Identificación de experiencias sobre
comunidad para que se
conocimientos a partir del
discriminación y exclusión del Pueblo
Maya. apropien de su energía y de conocimiento y la sabiduría

de los ancestros.
su significado.
Análisis de las causas y efectos del
racismo y la discriminación hacia el
Pueblo Maya.
Investigar con sus abuelos
 el origen de su vida y luego
Elaboración documental de las
Realiza actividades que le
debe construir su árbol
consecuencias del racismo y la
facilitan indagar en la
discriminación en la vida de las personas.
genealógico en la familia.
comunidad con
Platicar con los guías
especialistas de la cultura y
Promueve acciones y actitudes Promoción de los derechos civiles,
espirituales o ancianos de la la aplica en la vida
a favor de los derechos políticos, económicos, sociales, culturales
humanos individuales y del Pueblo Maya y otros pueblos de cotidiana.
comunidad sobre la lectura
colectivos. Guatemala.
de los nawales.
Establecimiento de correlación entre
derechos humanos y colectivos, los Participa en organización
principios y valores de la cultura del
Consultar a los ancianos de de actos sociales de la
Pueblo Maya y su realidad de vida.
comunidad.
la comunidad sobre el
Fortalecimiento del ejercicio de los
origen de los nombres,
valores de convivencia colectiva armónica
en la escuela y comunidad, con base a los
apellidos y lugares, acerca
Elabora proyectos
principios de dualidad y
complementariedad. de los principios y valores escolares para resolver

necesidades.
del Pueblo Maya.
Identificación de la presencia del Estado y
sus políticas sobre derechos humanos
individuales y colectivos a favor del
Pueblo Maya. Participar en eventos
 comunitarios o actos Utiliza el idioma, vestuario
Promoción de los derechos de la niñez y
y otros elementos de la
sociales donde se vivencia
la juventud en la familia, escuela y la
cultura con gusto, aprecio y
comunidad desde la visión del Pueblo
valores y principio de la
Maya. sin resentimientos
comunidad y del Pueblo
conductuales, (vergüenza,
Promoción de los derechos colectivos del
Maya. miedo).
Pueblo Maya como condiciones para vivir
con dignidad en la familia, comunidad y
Analizar literatura del
país.
Vivencia sus valores en el
Pueblo Maya como Popol
aula
Comparación de la situación de los
Wuj, Rabinal Achi entre
derechos del Pueblo Maya con los demás
pueblos indígenas del país y con otros
otras, para reforzar la
pueblos indígenas de América latina.
identidad en el estudiante.

Nombre de establecimiento: EORM, PARAJE CHOTZAGÜÉ Ciclo Escolar: 2,024

Nombre del docente: GLENDY FRANCISCA PEREZ CHAMPET Grado: ___Cuarto______ Sección: UNICA
Área : FORMACIÓN CIUDADANA Bloque o bimestre:____03______Fecha:_______________________

Competencias Indicadores de logro Contenidos Actividades Evaluación

Describe las funciones Valora el trabajo de entidades y Descripción de las funciones de diferentes Participar en eventos Analiza diversas
que realizan personas personas en la construcción de organizaciones comunitarias: concejo de
comunitarios o actos situaciones en el marco de
y organizaciones a la democracia en Guatemala. ancianos, líderes, concejo familiar,
favor de la democracia alcaldías indígenas, especialistas y
sociales donde se vivencia los contenidos básicos en
y la ciudadanía. comadronas, ajq’ija’ (contadores del
tiempo) y otros. valores y principio de la el ejercicio de la ciudadanía

comunidad y del Pueblo del Pueblo Maya y en la

Investigación sobre los intereses de
desarrollo comunitario y fortalecimiento de
Maya. construcción del proyecto
la democracia participativa.
comunitario.
Reconocimiento de actitudes que facilitan
Analizar literatura del
el diálogo para la construcción de
consensos a nivel de escuela y
Pueblo Maya como Popol Interpreta la tradición oral.
comunidad.
Wuj, Rabinal Achi entre
Descripción de instituciones que
otras, para reforzar la
fortalecen el trabajo comunitario desde la
visión del Pueblo Maya.
identidad en el estudiante. Interpreta símbolos y

Descripción de instituciones que han ido signos de su cultura.

surgiendo a favor de la paz y la
Visitar lugares o realizar
democracia.

intercambios con Defiende y usa sus

Análisis de las funciones de
organizaciones políticas y sociales. estudiantes de otras
 culturas para la interacción derechos.

sociocultural.
Investigación sobre estructura
Describe las formas propias de organizacional, formas de elección y
Respeta normas de la
organización del Pueblo Maya funcionamiento de las instituciones del
en procesos de ciudadanía. Pueblo Maya. Visitar centros familia y la comunidad.

arqueológicos y mapas de
Descripción de procesos de formación del
liderazgo en las comunidades y desde la
ubicación de las Resuelve diferencias a
visión maya.
comunidades lingüísticas través del diálogo.
Análisis de los principios democráticos
para socializar el pasado y
para la formación de organización del
Pueblo Maya.
el presente de las culturas. Promueve el uso de la

Identificación de procesos reivindicativos consulta y el consenso.

del Pueblo Maya y sus logros en distintos
Practicar la resolución de
ámbitos de la vida social-política.

conflictos para la atención Genera nuevos

Identificación de personalidades políticas en el aula, a través de conocimientos a partir del

Describe el desempeño de las que dirigieron la resistencia ante la
consultas y consejos dados conocimiento y la sabiduría
autoridades del Pueblo Maya a invasión española y posterior intento de
través de la historia. extinción del Pueblo Maya.
por el docente y estudiante. de los ancestros.

Descripción del papel de autoridades y

 líderes en la continuidad histórica de la
vida y la cultura.
Participar en los actos Realiza actividades que le

Identificación de formas de desarrollo

sociales y culturales que facilitan indagar en la
económico y social del Pueblo Maya.
realizan en la comunidad comunidad con
Caracterización del estilo de desempeño
como: siembra del maíz, especialistas de la cultura y
y liderazgo de dirigentes locales y
nacionales que aportan al desarrollo
matrimonios y otros que se la aplica en la vida
político y social del país.
realizan en la comunidad y cotidiana.

otras culturas.
Descripción de los valores que se
practican desde las familias en la
Participa en organización
Valora la vivencia y ejercicio de reconstrucción de un ser solidario y
ciudadanía presentes en la comunitario. Invitar a un guía espiritual u de actos sociales de la
comunidad.
otra persona que maneje el comunidad.
Desarrollo de valores del diálogo, respeto,
solidaridad, consenso y disenso como
calendario del Pueblo Maya
formas de convivencia comunitaria.
y realizar prácticas con el Elabora proyectos
Descripción de las formas de
nawal utilizando materiales escolares para resolver
organización y las prácticas de
cumplimiento de responsabilidades en las
que existen en la necesidades.
funciones de las autoridades comunitarias.
comunidad para que se
 apropien de su energía y de
Utilización o adopción de las formas de
su significado. Utiliza el idioma, vestuario
organización y cumplimiento de
responsabilidades desde la visión del
y otros elementos de la
Pueblo Maya en las aulas.
Investigar con sus abuelos cultura con gusto, aprecio y

el origen de su vida y luego sin resentimientos

Comparación de características del poder
local, alcaldía municipal con las
debe construir su árbol conductuales, (vergüenza,
Compara las características del instituciones propias del Pueblo Maya.
poder local del Pueblo Maya genealógico en la familia. miedo).
con el poder del Estado que Descripción de los fundamentos legales
favorecen la democracia. de la organización municipal,
departamental y nacional del Estado
Vivencia sus valores en el
guatemalteco y de las organizaciones
propias del Pueblo Maya. aula

Nombre de establecimiento: EORM, PARAJE CHOTZAGÜÉ Ciclo Escolar: 2,024

Nombre del docente: GLENDY FRANCISCA PEREZ CHAMPET Grado: ___Cuarto______ Sección: UNICA
Área : FORMACIÓN CIUDADANA Bloque o bimestre:____04______Fecha:_______________________

Competencias Indicadores de logro Contenidos Actividades Evaluación

Propone formas Propone soluciones a Identificación de mapa de problemas y de Investigar y recopilar la Analiza diversas
solidarias de solución problemas y conflictos conflictividad existentes en la comunidad. oralidad de las y los situaciones en el marco de
a las desigualdades e cotidianos.
ancianos del Pueblo Maya los contenidos básicos en
intereses presentes en Descripción de las relaciones de
los problemas y desiguales existente en su región y país.
con la participación de la el ejercicio de la ciudadanía
conflictos que analiza.
Comparación de formas de soluciones de niñez. del Pueblo Maya y en la
conflictos en la administración de justicia
construcción del proyecto
del Estado, con sistema propio.

Invitar a padres y madres comunitario.

Comparación de acciones solidarias y
cooperativas con acciones individualistas de familia para el
y autoritarias.
compartimiento de Interpreta la tradición oral.

Propuesta de solución de conflictos a

experiencia acerca de los
través del sistema de consulta, diálogo y
consenso, desde los principios del Pueblo derechos y obligaciones de
Maya.
la niñez desde un enfoque Interpreta símbolos y
Describe los efectos de Implementación de acciones positivas que
actitudes y comportamientos previenen los conflictos comunitarios.
del Pueblo Maya. signos de su cultura.
que agudizan los conflictos.
Análisis de hechos y factores que
agudizan los conflictos: actores, intereses
Invitar a un guía espiritual u Defiende y usa sus
y acciones.

otra persona que maneje el derechos.

Valoración de la metodología del Pueblo
Maya en la solución de diversos calendario del Pueblo Maya
 problemas y conflictos. y realizar prácticas con el

nawal utilizando materiales Respeta normas de la

Exposición de las causas económicas,

que existen en la familia y la comunidad.
Opina sobre las lecciones sociales y políticas que originaron el
aprendidas del conflicto armado conflicto armado interno. comunidad para que se
interno y los Acuerdos de Paz.
apropien de su energía y de Resuelve diferencias a
Investigación sobre la situación social del
Pueblo Maya antes, durante y después del
su significado. través del diálogo.
conflicto armado interno.

Ejercitación de diálogo sobre los factores

Promueve el uso de la
que favorecieron la firma de los Acuerdos
de Paz.
consulta y el consenso.

Reflexión sobre las consecuencias del Investigar con sus abuelos

conflicto armado interno en la vida del
el origen de su vida y luego Genera nuevos
Pueblo Maya.

debe construir su árbol conocimientos a partir del

Revisión de objetivos, contenidos y genealógico en la familia. conocimiento y la sabiduría

Compara las condiciones de la alcances de los Acuerdos de Paz:
de los ancestros.
sociedad actual con la sociedad
que se plantea en los Acuerdos Discusión sobre el cumplimiento de los
Participar en los actos
de Paz. Acuerdos de Paz en los distintos ámbitos
de vida del Pueblo Maya, particularmente sociales y culturales que Elabora proyectos
 el Acuerdo de Identidad y Derechos de los realizan en la comunidad escolares para resolver
pueblos indígenas.
como: siembra del maíz, necesidades.

Comparación de la sociedad actual, con la

matrimonios y otros que se
sociedad que se plantea en los Acuerdos
de Paz. realizan en la comunidad y Utiliza el idioma, vestuario y

otras culturas. otros elementos de la

cultura con gusto, aprecio y

Identificación de hechos y procesos
importantes en la historia nacional y Visitar lugares o realizar sin resentimientos
Critica los hechos y Comenta los hechos históricos centroamericana.
intercambios con conductuales, (vergüenza,
procesos históricos que han contribuido a la
que han aportado a la construcción del bien común en Descripción de hechos y procesos
estudiantes de otras miedo).
construcción de la la comunidad y nación. históricos del Pueblo Maya que han
democracia. contribuido en la construcción de la culturas para la interacción Vivencia sus valores en el
democracia en el país.
sociocultural. aula.

Identificación de hechos históricos de su

comunidad, región y país en las últimas
décadas que han contribuido al desarrollo Visitar centros Aplica, respeta normas y
social del Pueblo Maya.
arqueológicos y mapas de leyes de la madre

ubicación de las naturaleza, el cosmos en

Definición de los movimientos de
resistencia del Pueblo Maya desde la comunidades lingüísticas
 época colonial y el papel que han jugado para socializar el pasado y su vida diaria.
Valora el papel que han jugado para la preservación.
el presente de las culturas.
organizaciones y movimientos
sociales en la construcción de Reflexión sobre movimientos sociales
Participa en diferentes
una sociedad democrática. ocurridos durante la segunda mitad del
siglo pasado. Practicar la resolución de ámbitos y niveles sociales,

conflictos para la atención en la escuela, familia y

Valoración del papel que han jugado
actores del movimiento del Pueblo Maya,
en el aula, a través de comunidad.
después de la firma de los Acuerdos de
Paz. consultas y consejos dados

por el docente y estudiante. Práctica la observación, el

Descripción del papel de los medios
masivos de comunicación en la
análisis, el diálogo, la
construcción de una sociedad democrática
y justa. Consultar a los ancianos de consulta y el consenso en

la comunidad sobre el diferentes contextos para el

origen de los nombres, mantenimiento y el

Descripción de las diferentes culturas
coexistentes en el país. apellidos y lugares, acerca equilibrio social en relación

de los principios y valores con la madre naturaleza y

Valora las culturas que Práctica del respeto hacia las diferencias
coexisten en Guatemala. culturales de los diversos pueblos
del Pueblo Maya los elementos del cosmos.
coexistentes en el país.
 Práctica de la interculturalidad, como
Participar en eventos Realiza actividades que le
forma de vida ideal en las relaciones
cotidianas con otras culturas.
comunitarios o actos facilitan indagar en la

Participación en las vivencias sociales donde se vivencia comunidad con

comunitarias, como adopción de la forma
valores y principio de la especialistas de la cultura y
de vida en las relaciones de la escuela y
la comunidad.
comunidad y del Pueblo la aplica en la vida

Maya. cotidiana.
Análisis de las consecuencias del sistema
colonial sobre la organización del Pueblo
Maya.
Participa en organización
Explica las consecuencias del Descripción de los aportes de la cultura
sistema colonial sobre la vida del Pueblo Maya en el desarrollo de actos sociales de la
del Pueblo Maya. democrático del país.
comunidad.