UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

Área de Educación Religiosa 5 t o de secundaria

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “VILLA DE ORURILLO”
1.2. DREP : PUNO.
1.3. ÁREA : Educación Religiosa Católica.
1.4. CICLO : VII.
1.5. GRADO : Quinto de Secundaria.
1.6. SECCIONES : A, B.
1.7. N° HORAS SEMANALES : 02.
1.8. TURNO : Mañana.
1.9. DIRECTOR : Lic. Concepción Ccasa Huaynacho
1.10. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Florencio Gutiérrez Turpo.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Vivamos en orden y armonía como hijos de Dios”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra I.E.S Villa de Orurillo, un buen número de estudiantes durante el ingreso a la escuela y en los
cambios de hora no llegan a la hora indicada o no asisten a clases, por falta de organización de su tiempo,
desinterés de su aprender nuevos conocimientos y/o realización de otras actividades (trabajo, talleres, juegos)
lo cual afecta su desempeño académico e interrumpe el trabajo del docente en el aula; por ello nos
proponemos implementar acciones educativas que fomenten el valor de la puntualidad y la responsabilidad.
¿Cómo me prepararé para celebrar puntualmente la Cuaresma y la Semana Santa? ¿Qué debo hacer para
alcanzar la felicidad cristiana? ¿Cómo ejerceré mi libertad para organizar mi tiempo? ¿Qué hacer para mejorar
mis actos? ¿Cómo educo mi conciencia? ¿Qué virtudes tengo que afianzar? ¿Cómo puedo imitar a María
modelo de cristiano?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Conoce a Dios y  Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la
asume su identidad Iglesia y de la humanidad para actuar con responsabilidad
frente a todo lo creado.
Construye su religiosa como
identidad como persona digna, libre  Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la
persona humana, y trascendente. Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias,
amada por Dios, actuando en coherencia con su fe.
digna, libre y Cultiva y valora las  Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de
trascendente, manifestaciones hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo
comprendiendo la en la misión evangelizadora.
religiosas de su
doctrina de su
entorno
propia religión,  Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre
abierto al diálogo argumentando su fe cultura y ciencia frente a otras manifestaciones religiosas y
con las que le son de manera espirituales.
cercanas. comprensible y
respetuosa.  Propone alternativas de solución a los problemas locales,
nacionales y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio y
la Tradición de la Iglesia.
Asume la Transforma su  Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir
experiencia del entorno desde el de la celebración comunitaria de su fe, que le permita
encuentro personal cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a
encuentro personal y
y comunitario con la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia
 comunitario con Dios proponiendo soluciones a los desafíos actuales.
y desde la fe que
profesa.  Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en
diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con
acciones orientadas a la construcción de una comunidad de
Dios en su fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
proyecto de vida Actúa  Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su
en coherencia con coherentemente en proyecto de vida personal y comunitaria, respondiendo a los
su creencia desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los
razón de su fe según
religiosa. documentos del Magisterio de la Iglesia.
los principios de su
conciencia moral en  Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y
situaciones moralmente en la transformación de una sociedad pacífica,
concretas de la vida. justa, fraterna y solidaria, a partir de las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.

V. CAMPOS TEMÁTICOS
 La Doctrina Cristiana (vivencial)- Las obras de misericordia
 La Cuaresma y la Semana Santa. (Vive en su localidad).
 La Pascua.
 Presencia real de Jesús en la eucaristía: Participa en la santa Misa, La adoración al santísimo, CORPUS
CHRISTY
 La Liturgia Celebración vivencial.
 Mes de Mayo: mes de la Virgen María. María, discípula y misionera de Jesús.
 Los Sacramentos de servicio : Sacramentos que forman y fortalecen la comunidad cristiana ( matrimonio y
orden Sagrado)
 La familia Cristiana

VI. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)

Hacen un pacto de compromiso escribiendo en una cartilla, con ayuda del profesor, su asistencia a clases y el
cumplimiento puntual de sus tareas en el área de Educación Religiosa.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN 1 (2 horas) SESIÓN 2 (2 horas)
Título: “Vivamos la Doctrina cristiana” Título: “Vivamos la cuaresma y semana santa”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas  Vive su dimensión religiosa, espiritual y
de la Iglesia con sus vivencias personales y trascendente a partir de la celebración
comunitarias, actuando en coherencia con su fe. comunitaria de su fe, que le permita cooperar
en la transformación de sí mismo y de su
Campo temático: entorno a la luz del Evangelio y de las
 La Doctrina cristiana y Las Bienaventuranzas enseñanzas de la Iglesia.

Actividad(es): Campo temático:

 Oración para ser buen estudiante.  La Cuaresma y la Semana Santa.
 Bienvenida y presentación del docente hacia sus
estudiantes. Actividad(es):
 El docente presenta la situación significativa, el  Bienvenida y presentación del docente hacia
propósito de la unidad, luego presenta el producto y las sus estudiantes.
situaciones de evaluación.  El docente explica la Cuaresma y la Semana
 El docente indica los materiales a utilizarse durante el Santa y cómo lo vamos a celebrar en la
año escolar. escuela.
 Lectura bíblica.  Investiga sobre la celebración de la Semana
 Exposición del docente según el CEC. Santa en las noticias del periódico.
 Actividades de los estudiantes.  Mediante la oración comunitaria damos
 Explica artísticamente el sentido de vivir una de las gracias por el primer día de clases en nuestra
bienaventuranzas en el contexto actual. escuela, y le pedimos fortaleza para cumplir
 Registra en una cartilla de su asistencia a clases y el con puntualidad y responsabilidad nuestras
cumplimiento puntual de sus tareas. tareas en este año que inicia.
 El docente realiza preguntas metacognitivas a manera El docente realiza preguntas metacognitivas a
de conclusión para promover la reflexión en los manera de conclusión para promover la
estudiantes: ¿Qué debo hacer para alcanzar la felicidad reflexión en los estudiantes: ¿Cómo me
cristiana? prepararé para celebrar puntualmente la
Cuaresma y la Semana Santa?
 SESIÓN 3 (2 horas) SESIÓN 4 (2 horas)
Título: “Celebremos la Pascua de resurrección” Título:“La presencia real de Jesús enEucaristia”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y  Asume su rol protagónico comprometiéndose
modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del ética y moralmente en la transformación de
Espíritu Santo en la misión evangelizadora. una sociedad pacífica, justa, fraterna y
solidaria, a partir de las enseñanzas de
Campo temático: Jesucristo y de la Iglesia.
 La pascua de resurrección del Señor. Campo temático:
 Presencia real de Jesús en la Eucaristía:
Actividad(es): Participa en la Misa.
 Oración para ser buen estudiante.
 Lectura bíblica. Actividad(es):
 Explicación del docente según el CEC.  Oración para ser buen estudiante.
 Actividades de los estudiantes.  Lectura bíblica.
 Hacen la lectura de las fichas proporcionadas y realizan  Explicación del docente según el CEC.
organizadores visuales del tema.  Actividades de los estudiantes.
 El docente realiza preguntas metacognitivas a manera  Registra en una cartilla de su asistencia a
de conclusión para promover la reflexión en los clases y el cumplimiento puntual de sus
estudiantes: ¿Cómo celebramos la resurrección del tareas.
Señor en nuestra localidad?  El docente realiza preguntas metacognitivas a
manera de conclusión para promover la
reflexión en los estudiantes: ¿Qué hacer para
mejorar mis actos?
SESIÓN 5 (2 horas) SESIÓN 6 (2 horas)
Título: “ Celebrando la Liturgia” Título: “ María discípula y misionera de Jesús”
Desempeño(s): Desempeño(s):
Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios  Vive su dimensión religiosa, espiritual y
en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, trascendente a partir de la celebración
con acciones orientadas a la construcción de una comunitaria de su fe, que le permita cooperar
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo en la transformación de sí mismo y de su
y de la Iglesia. entorno a la luz del Evangelio y de las
Campo temático: enseñanzas de la Iglesia proponiendo
 La Liturgia. soluciones a los desafíos actuales.

Actividad(es): Campo temático:

 Oración para ser buen estudiante. La Virgen María discípula y misionera de
 Lectura bíblica. Jesús
 Explicación del docente según el CEC. Actividad(es):
 Registra en una cartilla de su asistencia a clases y el  Oración para ser buen estudiante.
cumplimiento puntual de sus tareas.  Explicación del docente según el CEC.
 El docente realiza preguntas metacognitivas a manera  Conocemos el rol de María en la Historia de la
de conclusión para promover la reflexión en los Iglesia.
estudiantes: ¿Cómo celebrare una liturgia?  Registra en una cartilla de su asistencia a
clases y el cumplimiento puntual de sus
tareas.
 El docente realiza preguntas metacognitivas a
manera de conclusión para promover la
reflexión en los estudiantes: ¿Cómo puedo
imitar a María modelo cristiano?
SESIÓN 7 (2 horas) SESIÓN 8 (2 horas)
Título: “Los Sacramentos de Servicio” Título: “Somos familia Cristiana”
Desempeño(s): Desempeño(s):
Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios Asume su rol protagónico comprometiéndose
en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, ética y moralmente en la transformación de una
con acciones orientadas a la construcción de una sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
y de la Iglesia. Iglesia.
Campo temático: Campo temático:
 Sacramentos de servicio (Matrimonio y Orden La familia Cristiana
sacerdotal) Actividad(es):
 Oración para ser buen estudiante.
Actividad(es):  Explicación del docente según el CEC.
 Oración para ser buen estudiante.  Registra en una cartilla de su asistencia a
 Explicación del docente según el CEC. clases y el cumplimiento puntual de sus
 Registra en una cartilla de su asistencia a clases y el tareas.
cumplimiento puntual de sus tareas.  El docente realiza preguntas metacognitivas a
 El docente realiza preguntas metacognitivas a manera manera de conclusión para promover la
de conclusión para promover la reflexión en los reflexión en los estudiantes: ¿Cuándo
 estudiantes: ¿Cuándo podemos recibir estos podemos recibir estos sacramentos?
sacramentos?

VIII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
Construye su Conoce a Dios y asume  Interioriza el mensaje de Jesucristo y las
identidad como su identidad religiosa enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
Explica persona
como persona digna, personales y comunitarias, actuando en
artísticamente el humana, amada coherencia con su fe.
por Dios, digna, libre y trascendente.
sentido de vivir una
libre y
la doctrina de
trascendente, Cultiva y valora las
Cristo y las comprendiendo manifestaciones  Asume en su vida a Jesucristo como Redentor
bienaventuranzas la doctrina de su religiosas de su entorno y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la
en el contexto propia religión,
actual. abierto al
argumentando su fe de acción del Espíritu Santo en la misión
manera comprensible y evangelizadora.
(Exposición – Rúbrica) diálogo con las
que le son respetuosa.
cercanas.
 Vive su dimensión religiosa, espiritual y
Transforma su entorno trascendente a partir de la celebración
Informa su desde el encuentro
Asume la comunitaria de su fe, que le permita cooperar
compromiso escrito
experiencia del personal y comunitario en la transformación de sí mismo y de su
en una cartilla de entorno a la luz del Evangelio y de las
su asistencia a
encuentro con Dios y desde la fe
personal y que profesa. enseñanzas de la Iglesia proponiendo
clases y el comunitario con soluciones a los desafíos actuales.
cumplimiento Dios en su Actúa coherentemente
puntual de sus proyecto de vida  Asume su rol protagónico comprometiéndose
en razón de su fe según
tareas en el área en coherencia ética y moralmente en la transformación de
de Educación con su creencia los principios de su
una sociedad pacífica, justa, fraterna y
Religiosa. religiosa. conciencia moral en solidaria, a partir de las enseñanzas de
(Entrevista – Ficha de cotejo) situaciones concretas Jesucristo y de la Iglesia.
de la vida.

IX. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Biblia Latinoamérica.
- Catecismo de la Iglesia Católica.
- MINEDU. “Currículo Nacional de la Educación Básica”.
- Arzobispado de Arequipa - ODEC: “La Palabra de Dios en mi Vida” Primera Edición. Arequipa Editorial BRUÑO,
2006.
- IDROGO MEDINA, José Froilán “Educación Religiosa”.
- Fichas de educación Religiosa.
- Separatas de la ODEC Ayaviri.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, tizas, etc.
Para el estudiante:
- Biblia.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, etc.
- Tv/video/proyector.

Orurillo, abril del 2017.

Director de la I.E.S. Docente del Área

 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
Área de Educación Religiosa 5 t o de secundaria

X. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “VILLA DE ORURILLO”
1.2. DREP : PUNO.
1.3. ÁREA : Educación Religiosa Católica.
1.4. CICLO : VII.
1.5. GRADO : Quinto de Secundaria.
1.6. SECCIONES : Única.
1.7. N° HORAS SEMANALES : 02.
1.8. TURNO : Mañana.
1.9. DIRECTOR : Lic. Concepción Ccasa Huaynacho
1.10. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Florencio Gutiérrez Turpo.

XI. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Dios tiene un plan para mi”

XII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra I.E.S .Villa de Orurillo, los estudiantes 5º grado en el transcurso del año escolar muestran bajo
rendimiento académico debido a que pertenecen a familias disfuncionales y/o sufren violencia familiar, la mala
influencia de los medios de comunicación, pobreza económica, analfabetismo, etc. como consecuencia de esto
los estudiantes incumplen sus tareas escolares y manifiestan poco interés por aprender originando
desaprobación trimestral de las áreas ; por tal motivo nos comprometemos a desarrollar acciones educativas
que fomenten interés por estudiar y salir adelante mejorando su rendimiento académico. ¿Cómo debo de crecer
en el amor? ¿Cómo ofrecer mi amor a Dios? ¿Qué debo pedir a Dios para ser buen estudiante? ¿Cómo ayudar
a mis hermanos con sus deberes? ¿Qué vas a hacer para cumplir el plan de Dios en tu vida estudiantil?

XIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Conoce a Dios y  Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la
asume su identidad Iglesia y de la humanidad para actuar con responsabilidad
frente a todo lo creado.
Construye su religiosa como
identidad como persona digna, libre  Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la
persona humana, y trascendente. Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias,
amada por Dios, actuando en coherencia con su fe.
digna, libre y Cultiva y valora las  Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de
trascendente, manifestaciones hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo
comprendiendo la en la misión evangelizadora.
religiosas de su
doctrina de su
entorno
propia religión,  Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre
abierto al diálogo argumentando su fe cultura y ciencia frente a otras manifestaciones religiosas y
con las que le son de manera espirituales.
cercanas. comprensible y
respetuosa.  Propone alternativas de solución a los problemas locales,
nacionales y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio y
la Tradición de la Iglesia.
Asume la Transforma su  Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir
experiencia del entorno desde el de la celebración comunitaria de su fe, que le permita
encuentro personal cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a
encuentro personal y
y comunitario con la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia
Dios en su comunitario con Dios proponiendo soluciones a los desafíos actuales.
 y desde la fe que
profesa.  Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en
diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con
acciones orientadas a la construcción de una comunidad de
fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
proyecto de vida Actúa  Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su
en coherencia con coherentemente en proyecto de vida personal y comunitaria, respondiendo a los
su creencia desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los
razón de su fe según
religiosa. documentos del Magisterio de la Iglesia.
los principios de su
conciencia moral en  Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y
situaciones moralmente en la transformación de una sociedad pacífica,
concretas de la vida. justa, fraterna y solidaria, a partir de las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.

XIV. CAMPOS TEMÁTICOS

1. La Existencia de Dios: La razón y la fe nos llevan a Dios.
2. La Grandeza del hombre: Imagen y semejanza de Dios, dimensiones del hombre.
3. Proyecto de vida
4. Religiosidad Popular: Aspectos positivos y Negativos.
5. El Magisterio de la Iglesia: concepto, clasificación de los documentos importantes.
6. Doctrina Social de la Iglesia: Concepto, dimensiones y principios.

XV. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)

Elabora su proyecto de vida a la luz del mensaje de Cristo en papel boom y pegan en sus respectivos
cuadernos.

XVI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN 1 (2 horas) SESIÓN 2 (2 horas)
Título: “La existencia de Dios para la humanidad” Título: “Conozcamos la grandeza del hombre”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida  Vive su dimensión religiosa, espiritual y
de la Iglesia y de la humanidad para actuar con trascendente a partir de la celebración
responsabilidad frente a todo lo creado. comunitaria de su fe, que le permita cooperar en
la transformación de sí mismo y de su entorno a
Campo temático: la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la
 La existencia de Dios: La razón y la fe nos llevan a Iglesia.
Dios.
Campo temático:
Actividad(es):  La grandeza del hombre: Imagen y semejanza de
 Oración para ser buen estudiante. Dios, dimensiones del hombre.
 El docente presenta la situación significativa, el Actividad(es):
propósito de la unidad, luego presenta el producto y las  El docente presenta el título en la Pizarra.
situaciones de evaluación.  El docente explica de la existencia de Dios
 El docente da a conocer el tema a abordar en la sesión  Los estudiantes toman apuntes del tema
de aprendizaje. abordado en sus cuadernos.
 Exposición del docente según el CEC.  El docente realiza preguntas metacognitivas a
 Actividades de los estudiantes. manera de conclusión para promover la reflexión
 Explica artísticamente el sentido de vivir la existencia en los estudiantes: ¿Cómo me prepararé para
de Dios. exponer de la existencia de Dios?
 El docente realiza preguntas metacognitivas a manera
de conclusión para promover la reflexión en los
estudiantes: ¿Qué debo hacer para alcanzar la felicidad
cristiana?
SESIÓN 3 (2 horas) SESIÓN 4 (2 horas)
Título: “Elaborando mi proyecto de vida ” Título: “Valorando la religiosidad popular”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en  Asume su rol protagónico comprometiéndose
su proyecto de vida personal y comunitaria, ética y moralmente en la transformación de una
respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a
mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia. Iglesia.
Campo temático:
Campo temático:  La religiosidad popular: aspectos negativos y
 Proyecto de vida. positivos.
Actividad(es):
Actividad(es):  Oración para ser buen estudiante.
 Oración para ser buen estudiante.  Lectura bíblica.
 Actividades de los estudiantes.  Explicación del docente según el CEC.
 Hacen la lectura de las fichas proporcionadas y realizan  Actividades de los estudiantes.
organizadores visuales del tema.  Registra en una cartilla de su asistencia a clases
 El docente realiza preguntas metacognitivas a manera y el cumplimiento puntual de sus tareas.
de conclusión para promover la reflexión en los  El docente realiza preguntas metacognitivas a
estudiantes: ¿Cómo elaborare mi proyecto de vida manera de conclusión para promover la reflexión
centrado en Jesucristo? en los estudiantes: ¿Qué hacer para mejorar mis
actos?
SESIÓN 5 (2 horas) SESIÓN 6 (2 horas)
7. Título: “Conociendo el Magisterio de la iglesia Título: “Valorando la Doctrina Social de la Iglesia”
Desempeño(s): Desempeño(s):
Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios  Vive su dimensión religiosa, espiritual y
en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, trascendente a partir de la celebración
con acciones orientadas a la construcción de una comunitaria de su fe, que le permita cooperar en
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo la transformación de sí mismo y de su entorno a
y de la Iglesia. la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la
Campo temático: Iglesia proponiendo soluciones a los desafíos
8. El Magisterio de la Iglesia: concepto, clasificación de actuales.
los documentos importantes. Campo temático:
Actividad(es): Doctrina Social de la Iglesia: Concepto,
 Oración para ser buen estudiante. dimensiones y principios
 El docente presenta el título de la sesión Actividad(es):
 E docente entrega las copias con conocimientos.  Oración para ser buen estudiante.
 Los alumnos leen y explican los nuevos conocimientos.  El docente presenta el título de la sesión
 Desarrollan los cuestionarios propuestos en sus  E docente entrega las copias con conocimientos.
cuadernos de trabajo.  Los alumnos leen y explican los nuevos
 El docente realiza preguntas metacognitivas a manera conocimientos.
de conclusión para promover la reflexión en los  Desarrollan los cuestionarios propuestos en sus
estudiantes: ¿Por qué es importante conocer el cuadernos de trabajo.
magisterio de la iglesia?  El docente realiza preguntas metacognitivas a
manera de conclusión para promover la reflexión
en los estudiantes: ¿Para qué conocer la
doctrina social de la iglesia?

XVII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
Construye su Conoce a Dios y asume  Interioriza el mensaje de Jesucristo y las
identidad como su identidad religiosa enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
persona como persona digna, personales y comunitarias, actuando en
Expone sobre la
humana, amada libre y trascendente. coherencia con su fe.
doctrina social de la
por Dios, digna,
iglesia como
libre y
defensor de la de los
trascendente,
Cultiva y valora las
derechos de las
comprendiendo manifestaciones
personas en el  Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y
la doctrina de su religiosas de su
contexto del mundo modelo de hombre que enseña a vivir bajo la
propia religión, entorno argumentando
actual. acción del Espíritu Santo en la misión
abierto al su fe de manera evangelizadora.
(Exposición – Rúbrica) comprensible y
diálogo con las
que le son respetuosa.
cercanas.
 Vive su dimensión religiosa, espiritual y
Transforma su entorno trascendente a partir de la celebración
Elabora su proyecto Asume la desde el encuentro comunitaria de su fe, que le permita cooperar en
de vida de corto y experiencia del
mediano plazo a luz personal y comunitario la transformación de sí mismo y de su entorno a
encuentro con Dios y desde la fe la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la
del mensaje de personal y
Cristo y asistencia que profesa. Iglesia proponiendo soluciones a los desafíos
comunitario con actuales.
puntual a la sesiones Dios en su
de clase en el área proyecto de vida
Actúa coherentemente
 Asume su rol protagónico comprometiéndose
de Educación en coherencia en razón de su fe
Religiosa. ética y moralmente en la transformación de una
con su creencia según los principios de
(Entrevista – Ficha de sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a
religiosa. su conciencia moral en partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
cotejo)
situaciones concretas Iglesia.
de la vida.
Para el docente:
- Biblia Latinoamérica.
- Catecismo de la Iglesia Católica.
- MINEDU. “Currículo Nacional de la Educación Básica”.
- Arzobispado de Arequipa - ODEC: “La Palabra de Dios en mi Vida” Primera Edición. Arequipa Editorial BRUÑO,
2006.
- IDROGO MEDINA, José Froilán “Educación Religiosa”.
- Fichas de educación Religiosa.
- Separatas de la ODEC Ayaviri.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, tizas, etc.
Para el estudiante:
- Biblia.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, etc.
- Tv/video/proyector.

Orurillo, abril del 2017.

Director de la I.E.S. Docente del Área