Informe de Práctica VI Ciclo 2023-I

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

EESP PÚBLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN
Resolución Licenciamiento - RM N° 265-2020-MINEDU
“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
INFORME DE PRÁCTICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
Informe de la Práctica Pre-profesional VII Ciclo
I. PARTE INFORMATIVA.
I.1. Institución responsable : EESPP “Arístides Merino Merino”
I.2. Programa de Estudio : Educación Primaria
I.3. Ciclo : VII
I.4. Módulo : Práctica VII
I.5. Asesor de práctica : Sujey del Pilar Díaz Izquierdo.
I.6. Alumno practicante : Ericson Mmarky Requejo Ca strejon
I.7. Institución Educativa : N° 821534 CUMBE
1. Director de la IE : Madalein Miriam Regalado Orillo
I.8. Docente a cargo : Sujey del Pilar Días Izquierdo
I.9. Grado (s) : 4°
I.10. Fecha de presentación : 1 de diciembre 2023
II. REFERENCIA : Proyecto de Practica e Investigación 2023
III. JUSTIFICACIÓN. El presente informe de sistematización detalla las acciones y

recursos empleados en la Práctica pre-profesional VI desarrollado por los estudiantes de
VI ciclo del Programa de estudio de Educación primaria, como resultado de la
deconstrucción e identificación de fortalezas, debilidades y el planteamiento de
sugerencias, con el propósito de mejorar el desempeño académico y profesional. En
atención al perfil de egreso en los términos siguientes.
IV. COMPONENTES
1. Conducción de las Sesiones de Aprendizaje

ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
Planificación de las Sabia los temas que Dificultad para tener una
Sesiones de tenía que tratar encontrar plataforma de
Aprendizaje para el transcurso información para temas para esa
de las semanas. segundo grado. área.
Ejecución de Es creativo. Llegar al estudiante Que tengo que
sesiones de Es responsable. de acuerdo a su buscar estrategias
aprendizaje Tiene capacidad necesidad de para desarrollar
para adaptarse a aprendizaje esa actividad.
sus alumnos.
Es cooperativo.
Es observador.
Es empático.
Tiene carisma
Manejo de Facilidad para Ninguna Que estudiar más
procesos realizarlos. para que estas se
pedagógicos realicen aún
mejor
Manejo de Me fue fácil el Ninguna Seguir estudiando
procesos didácticos manejo de los y ver muchas
procesos didácticos formas de trabajar
ya que les tenía en estos procesos
orden. didácticos.
Conocimiento y Conocer algunas Existen muchas Estudiar métodos
dominio de estrategias estrategias estas van para todas las
Estrategias metodológicas, perfeccionándose actividad de cada
metodológicas pero aún me falta con la experiencia, área.
dominarlas a la pero con la
perfección. experimentación
estas las vas
puliendo.
Demanda cognitiva Los estudiantes Que dos estudiantes Tratar de que
resolvieron los no lo intentaban todos resuelvan
trabajos de acuerdo resolver. con razonamiento
a su pensamiento
metodológico.
Uso de material Este material es Ninguna No dejar de
didáctico muy importante utilizar el
para captar la material.
atención de los
estudiantes para
que puedan estar
concentrados.
Organización de Me facilito ya que Que algunos Que se debe
los estudiantes ellos entendían realizaban mucho formar los grupos
(grupos, pares, como se trabaja desorden. mediante una
individual) mediante estas dinámica creativa
estrategias. e innovadora.
Conocimiento y Tener el Profundización del Investigar a
manejo disciplinar conocimiento tema. profundidad los
de los temas básico de los diferentes temas
abordados temas nos ha a tratar y
facilitado la adecuarlo al
elaboración y el contexto del
desarrollo de estudiante.
nuestras sesiones.
Monitoreo a los Realice el No logramos Emplear
estudiantes monitoreo a los monitorear a todos estrategias y
estudiantes tanto los estudiantes a tener un tiempo
individuales y los que se adecuado para el
grupales para encontraban en un monitoreo de
observar sus nivel avanzado. cada estudiante
avances de las
actividades para
lograr el propósito
de la sesión.
Evaluación y Logramos realizar Lo logramos Realizar
Retroalimentación la realizar la preguntas
retroalimentación retroalimentación retadoras y
elemental y reflexiva o por desafiantes para
descriptiva descubrimiento. desarrollar el
mediante pensamiento
preguntas. crítico de los
estudiantes.
1. IFORME DE LAS ACTIVIDADES REALIDADAS (ejemplo)
Nº Situación Justificación
1 Cuento con 11 sesiones de Debido a que el día lunes 6 tuvieron

aprendizajes por lo tanto con 11 evaluaciones no se realizó una sesión
fichas de evaluación docente. de las otras áreas curriculares ya que el
tiempo no permitía terminar con la
sesión.
El día martes 21 y el miércoles 22 los
estudiantes desarrollaron una
evolución por parte del ministerio
El día jueves desarrollemos nuestro
proyecto de interacción durante toda
la mañana y después la profesora
realizo temas de refuerzo.
Por esas razones tengo 11 sesiones y
no 15.
2 Cuento con 11 diarios de campo Tengo 11 sesiones con su diario y

además 1 diario que corresponde a un
día de evaluación en el que se hizo en
análisis de la actividad evaluativa
1 diario de la actividad del proyecto de
integración comunal.
3. DIARIOS DE CAMPO
V. CONCLUSIONES
Como conclusión finalizando ya mi proceso de práctica pedagógica puedo decir
que la reflexión constante del que hacer educativo es la herramienta que
tenemos para generar un proceso intencionado, con focos claros y de calidad,
que puede ser acompañado de la problematización de la práctica a través de la
investigación acción como una herramienta de profesionalización de nuestro
que hacer
La buena práctica pedagógica no es una práctica perfecta debido a que

no somos perfectos, no existe el centro perfecto, y el contexto en el que nos
vemos inmersos afecta la práctica a realizar, sin embargo, las decisiones que
se toman dentro de la práctica para que sean buenas decisiones
necesariamente deben ser sustentadas teóricamente y pertinentes a la
comunidad.
Es posible que el proceso no haya sido lo evidenciado y reflexionado

tal como correspondería, en muchas ocasiones tuve que hacer lo tradicional
en el día a día, en el resultado más que en el proceso, en lo que era importante
para el centro, más que lo que era importante para mí, y en lo fácil que es caer
en la práctica sin un sentido claro, que es un elemento que se cuestiona a las
recién egresadas, que en vez de cambiar modelos siguen repitiéndolos.
Por lo tanto, el trabajo reflexivo y crítico es lo que permite evidenciar

cuando estoy repitiendo modelos y cuando los estoy modificando, cuales son
los límites que estoy dispuesta a tranzar en el quehacer pedagógico
VI. SUGERENCIAS
La labor docente no es una tarea muy difícil, por eso tenemos que tener algunas estrategias
que serán de gran ayuda si deseas mejorar tu desempeño dentro de las aulas de clase, así te
ayudará a ti mismo y les brindarás a tus estudiantes una mejor calidad educativa.
Reflexiona sobre tu práctica docente: es importante que analices cómo es tu forma de

enseñar y que, a raíz de dicho análisis, reflexiones sobre qué aspectos funcionan bien para ti y
para tus alumnos, analizando cuáles necesitan mejorar.
Actualízate constantemente: una de las cosas más importantes de hoy en día es mantenerse
actualizado, saber cuáles son las nuevas estrategias de estudio, y ver de qué manera tus
estudiantes pueden aprender mejor con las nuevas tecnologías, por eso mantén tus
conocimientos actualizados y aprende sobre nuevas tendencias y tecnologías en la educación.
Fomenta la participación activa de los estudiantes: una de las principales labores como
docentes es proporcionar oportunidades para que los estudiantes participen activamente en el
proceso de aprendizaje y construyan su propio conocimiento.
Utiliza técnicas de enseñanza variadas: cada uno de tus estudiantes tendrá su manera de
aprender, por lo tanto, es importante que utilices diferentes técnicas de enseñanza para
mantener a los estudiantes involucrados e interesados en el tema.
Establece objetivos claros: define en tus aulas de clase y en tus metodologías pedagógicas
objetivos claros y alcanzables para tus estudiantes y asegúrate de que estén alineados con los
estándares de aprendizaje que quieres enseñar.
Ofrece retroalimentaciones constructivas: tus estudiantes necesitan saber qué están haciendo
bien y qué están haciendo mal, por eso proporciona retroalimentaciones constructivas y
específicas para ayudar a los estudiantes a mejorar y crecer académicamente.
Brinda un ambiente de aprendizaje positivo: establece dentro de las aulas de clase un

ambiente de aprendizaje, que sea seguro, acogedor, positivo y que motive a los estudiantes a
aprender y crecer.
Colabora con otros docentes: es importante que les brindes ejemplos a tus estudiantes, por
eso trabaja en equipo con otros docentes y comparte recursos, estrategias y experiencias para
mejorar tu práctica docente.

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III. JUSTIFICACIÓN. El presente informe de sistematización detalla las acciones y

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1. IFORME DE LAS ACTIVIDADES REALIDADAS (ejemplo)

1 Cuento con 11 sesiones de Debido a que el día lunes 6 tuvieron

2 Cuento con 11 diarios de campo Tengo 11 sesiones con su diario y

La buena práctica pedagógica no es una práctica perfecta debido a que

Es posible que el proceso no haya sido lo evidenciado y reflexionado

Por lo tanto, el trabajo reflexivo y crítico es lo que permite evidenciar

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