I.E.

“Santa Teresa de la
Inmaculada
I BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° II

“CONOCIMIENTO DE NUESTRO CUERPO, DE SÍ MISMO; REGULAMOS NUESTRAS

EMOCIONES PARA LOGRAR NUESTRAS METAS”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “DESCUBRIMOS NUESTRO CUERPO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA
GRADO DOCENTE DURACIÓN FECHA
CURRICULAR
CIENCIA Y
2DO “B” GUADALUPE B. ABANTO VILLAR 90’ 04 2024
TECNOLOGÍA 17

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DEL CAPACIDADES DESEMPEÑO
ÁREA
Indaga mediante métodos - Hace preguntas que buscan la descripción de las características de
científicos para construir los hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que
sus conocimientos. explora y observa en su entorno.
- Propone posibles respuestas basándose en el reconocimiento de
EVIDENCIA DE
regularidades48 identificadas en su experiencia.
APRENDIZAJE: Problematiza situaciones para hacer indagación.
Los estudiantes describirán el Diseña estrategias para hacer indagación. - Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para
cuerpo humano indicando las Genera y registra datos o información. responder a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de in-
partes externas. Analiza datos e información. formación o representa los datos mediante dibujos o sus primeras
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su formas de escritura.
indagación. - Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que
propuso y los datos o la información obtenida en su observación o
experimentación. Elabora sus conclusiones.
Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió, así
como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de
expresión: gráficas, orales o a través de su nivel de escritura.
ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de orientación al Empatía Los docentes y estudiantes identifican los sentimientos del otro y
bien común disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Enfoque inclusivo o de Respeto por las diferencias Los docentes y estudiantes reconocen el valor inherente de cada
orientación a la diversidad persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
Enfoque de búsqueda de la Superación personal Los estudiantes adquirieren cualidades que mejorarán el propio
excelencia desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
y con las circunstancias
Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural Los docentes reconocen el valor de las diversas identidades culturales
y relaciones de pertenencia de los estudiantes

Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad Los docentes y estudiantes demuestran disposición para colaborar con
intergeneracional el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los
entornos virtuales - Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y
- Personaliza entornos virtuales: utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las
generados por las TIC
- Gestiona información del entorno virtual áreas curriculares.
- Interactúa en entornos virtuales
- Crea objetos virtuales en diversos formatos

- Define metas de aprendizaje.

Gestiona su aprendizaje - Organiza acciones estratégicas para alcanzar - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
de manera autónoma sus metas. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
tarea.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
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ENFOQUE DESEMPEÑO
VALORES
EVANGELIZADOR
PASTORAL FIC AMOR A LA CREACION Evangelizar los procesos educativos.

MATERIALES Y
P.P SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
(15 Minutos)
 Observan imágenes donde los niños y niñas se divierten.
INICIO

 Dialogamos y respondemos a preguntas: ¿Para qué sirve la parte del cuerpo que se toca Ana? ¿Qué
partes del cuerpo utiliza María para levantar el aro? ¿Qué partes del cuerpo utiliza David para
sostenerse? ¿Qué puede hacer Carlos con la parte del cuerpo que se toca?
 Dar a conocer el propósito de hoy en un cartel.
DESCRIBIRÁN EL CUERPO HUMANO, MENCIONANDO SUS PARTES Y
CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES: UBICACIÓN, FORMA Y FUNCIÓN
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Levanto mi mano si necesito hablar
Trabajo en silencio y en orden
Recogemos y ordenamos los materiales
( 60 minutos)
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 Proponemos realizar movimientos con el cuerpo invitándolos al patio; indicamos colocarse en columna
para correr, saltar, agacharse, caminar, estirar los brazos, separar las piernas.
 Plantea las siguientes preguntas ¿Qué partes del cuerpo movieron? ¿Por qué son importantes esas
partes del cuerpo?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:

 Plantean sus hipótesis respondiendo las preguntas de manera grupal.

ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN:

 Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran un
plan de indagación.

Plan de indagación
 Indagar información sobre el cuerpo humano.
 Realizar una experimentación para moldear las partes del cuerpo
humano.
 Ver un video

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

 Leen información sobre las partes del cuerpo humano

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(15 minutos)
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
CIERRE

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Analizo información.
Evalúo y comunico el proceso y resultados de su indagación.
.

III. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA CRITERIO INSTRUMENTO
- Analiza información. ESCALA DE
Indaga mediante métodos científicos para construir sus - Evalúa y comunica el proceso y resultados de su VALORACIÓN
conocimientos. indagación.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Capacidad:
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios de evaluación
Analiza información. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
Nº su indagación.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
superan

superan
ayuda

ayuda
do

do
1 MARÍA CONSUELO AGUILAR CABANILLAS

2 ANETH YAMILE ALVARADO SAAVEDRA

3 FABIANA BETZABETH BONILLA MANSILLA

4 CHÁVEZ VENTURA MELANIE YURICO

5 MEILI ESTER CHIA MUÑOZ

6 FLOR EMILIA CHUYO VENTURA

7 ESTEFANY CORAIMA ESPINO VELASQUEZ

8 EMIR IMANOL ESPINOZA DÍAZ

9 EDUIN YAIR ESPINOZA PAREDES

10 JEAN BENJAMIN GASTELO RIVERA

11 ALESSIA MICHELLE GRADOS GALLARDO

12 EYMI NICOLLE LABARRERA RODRÍGUEZ

13 DULCE ESTEFANY LARA VÁSQUEZ

14 MARIANA ESTEFANIA LEVANO REYES

15 RAUL ANTONIO MAYTA LLANOS

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16 XIOMARA KATHERINE MOLINA LOPEZ
17 VICTORIA ANGELITA DEL MILAGRO PAZ
PAIRAZAMÁN

18 SAMMY AZUCENA REYES GARCÍA

19 ARANTXA MANELIK RODRÍGUEZ TANCUN

20 ARIANA GRACIELA RODRÍGUEZ ZELADA

21 JOAQUÍN EDUARDO TORIBIO ESPINOZA

22 BRAYAN MIGUEL TORRES ZELADA

23 IVANNA MISHELL VALDERRAMA VENTURA

24 YOLANDA INÉS ZEVALLOS JUSTINIANO

______________________________
GUADALUPE B. ABANTO VILLAR
DOCENTE DE AULA
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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

1. IDENTIFICA las partes del cuerpo humano.

Cabeza Cuello

Cara
Pecho

Hombro
Brazo

Muñeca
Mano

Muslos Pie

2. COMPLETAR cada una de las partes de la cabeza:

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3. COLOREAR de amarillo las extremidades superiores y de verde las extremidades inferiores.

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4. Escribe las siguientes oraciones y complétalas en el cuaderno:

a) Las partes de la cabeza son: ------------------------------------------- y -----------------------------------------------.
b) El tronco está compuesto por: ------------------------------------------- y -----------------------------------------------------.
c) Las partes de las extremidades superiores son: ----------------------------------------,
-------------------------------------------------- y----------------------------------------------------

5. Lee, escribe y completa las oraciones con las palabras del recuadro.

 El cuello nos permite mover la

Tronco
 La cintura nos permite mover el
Mano
 El codo nos permite doblar el Pie
 La muñeca nos permite doblar la Cabeza
 La rodilla nos permite doblar la Pierna
 El tobillo nos permite mover el brazo

6. Dibújate. Luego, señala y rotula cada parte de tu cuerpo.

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1. Dibuja o pega 5 acciones que puedas hacer con tu cuerpo.

2. Colorea sólo la parte del cuerpo que señala la flecha.

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