Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión: Los triángulos y su clasificación

I.Datos Generales
Docente: Juana ermita Pinedo Ramirez
Nivel Grado Área Sección Fecha
Primaria Quinto Matemática C 12/09/24
II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Evaluación Instrumentos
de
Evaluación
• Resuelve • Argumenta •Emplea estrategias de cálculo, 1. Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos,
problemas de afirmaciones sobre la visualización y los identificando correctamente si son equiláteros, isósceles, Lista de cotejos
cantidad relaciones procedimientos de escalenos, acutángulos, rectángulos u obtusángulos.
• Resuelve geométricas composición y descomposición 2. Resuelve problemas que involucren la aplicación de
problemas de • Comunica su para construir formas, ángulos, propiedades de los triángulos, utilizando estrategias
forma, movimiento comprensión sobre realizar ampliaciones, adecuadas para encontrar longitudes, perímetros y áreas.
y localización las formas y reducciones y reflexiones de las 3. Representa gráficamente triángulos en un plano,
relaciones figuras, así como para hacer utilizando las herramientas apropiadas para mostrar su
geométricas trazos en el plano cartesiano ubicación y relación con otros elementos geométricos.

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos)
Inicio Propósito de la sesión:
En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre los triángulos, su clasificación según sus lados y ángulos, y cómo resolver
problemas relacionados con estas figuras geométricas. A través de actividades prácticas y teóricas, los alumnos desarrollarán
habilidades para argumentar sobre relaciones geométricas y comunicar su comprensión sobre las formas. Al final de la clase, los
estudiantes serán capaces de identificar y clasificar triángulos, así como resolver problemas que involucren estas figuras.
Evidencia de aprendizaje:
Los estudiantes demostrarán su aprendizaje a través de la creación de un mural en el que clasificarán diferentes triángulos, la
resolución de problemas en grupos y la presentación de sus argumentos sobre las características de cada tipo de triángulo.
También se evaluará su participación en las discusiones y actividades grupales.
Inicio:
Saludo:
¡Buenos días, queridos estudiantes! Espero que estén listos para una nueva aventura en el mundo de las matemáticas. Hoy
vamos a explorar una figura muy especial que encontramos en muchos lugares: ¡los triángulos!
Acuerdos de convivencia:
1. Escuchar con atención cuando un compañero esté hablando.
2. Respetar las opiniones de los demás, aunque no estemos de acuerdo.
3. Participar activamente en las actividades y discusiones.
Introducción:
Hoy vamos a aprender sobre los triángulos, figuras geométricas que tienen tres lados y son fundamentales en el estudio de la
geometría. Comprender cómo se clasifican los triángulos nos ayudará a resolver problemas y a entender mejor el mundo que
nos rodea.
Presentación del Título:
El título de nuestra sesión es "Los triángulos y su clasificación". En esta clase, vamos a descubrir cómo se clasifican los triángulos
según sus lados y ángulos, y cómo podemos resolver problemas relacionados con ellos.
Motivación:
Para despertar su curiosidad, les pregunto: ¿Alguna vez han visto un triángulo en su entorno? ¿Dónde lo han encontrado?
1. Actividad 1: Hacer una búsqueda en el aula y en el patio para encontrar objetos con forma de triángulo. Luego, compartir con
la clase lo que encontraron.
- Pregunta 1: ¿Qué objetos encontraron que tienen forma de triángulo?
- Pregunta 2: ¿Qué tipo de triángulo creen que representa cada objeto?
Recojo de saberes previos:
- ¿Qué saben sobre los triángulos?
- ¿Pueden nombrar algún tipo de triángulo?
- ¿Han escuchado alguna vez sobre la suma de los ángulos en un triángulo?
Problematización:
Para generar un conflicto cognitivo, plantearemos las siguientes situaciones:
1. Actividad 1: Presentar un triángulo con un ángulo marcado y preguntar: "Si este ángulo mide 90 grados, ¿qué tipo de triángulo
es? ¿Y si cambiamos el ángulo a 100 grados, qué tipo de triángulo sería entonces?"
- Esto llevará a los estudiantes a reflexionar sobre la clasificación de los triángulos según sus ángulos.
2. Actividad 2: Proporcionar a los estudiantes un conjunto de triángulos de diferentes tamaños y formas y pedirles que los
 clasifiquen. Luego, preguntar: "¿Qué sucede si un triángulo tiene dos lados iguales y un ángulo mayor de 90 grados? ¿Cómo lo
clasificarían?"
- Esto fomentará el debate y la argumentación sobre las características de los triángulos.
Con estas actividades, los estudiantes comenzarán a explorar el tema de los triángulos de manera activa y reflexiva,
preparándose para profundizar en su clasificación y propiedades.
Desarrollo Desarrollo
Familiarización con el problema
Para iniciar la clase, se presentará el siguiente problema:
"En un triángulo, uno de sus ángulos mide 60 grados y otro 80 grados. ¿Cuál es la medida del tercer ángulo? Clasifica el triángulo
según sus ángulos."
Los estudiantes deberán analizar la situación, identificando que la suma de los ángulos de un triángulo es 180 grados, y que
deben clasificar el triángulo en función de sus ángulos (acutángulo, rectángulo u obtusángulo).
Búsqueda y ejecución de estrategias
Los estudiantes se agruparán y se les pedirá que indaguen sobre diferentes estrategias para resolver el problema. Por ejemplo,
pueden utilizar la propiedad de la suma de los ángulos de un triángulo para calcular el tercer ángulo. También pueden dibujar el
triángulo y utilizar herramientas como transportadores para visualizar los ángulos.
Ejemplo de estrategia: "Sumar los ángulos conocidos (60 + 80) y restar de 180 para encontrar el tercer ángulo."
Socialización de representaciones
Después de resolver el problema, cada grupo compartirá su proceso de resolución. Se les animará a discutir las estrategias que
utilizaron, las dificultades que encontraron (por ejemplo, confusión sobre la clasificación de los triángulos) y cualquier duda que
aún tengan. Esto permitirá que los estudiantes aprendan unos de otros y refuercen su comprensión del tema.
Reflexión y Formalización
Una vez que todos los grupos hayan compartido, se llevará a cabo una reflexión conjunta. Se consolidarán los conceptos
aprendidos sobre la clasificación de triángulos (según sus lados y ángulos) y se destacará la importancia de comprender estas
propiedades en la resolución de problemas. Se enfatizará que los triángulos pueden clasificarse como equiláteros, isósceles o
escaleno según sus lados, y acutángulos, rectángulos u obtusángulos según sus ángulos.
Planteamiento de otros problemas
Finalmente, se plantearán otros problemas para que los estudiantes apliquen lo aprendido:
1. "Un triángulo tiene dos ángulos que miden 45 grados. ¿Qué tipo de triángulo es y cuál es la medida del tercer ángulo?"
2. "Dibuja un triángulo escaleno y clasifícalo según sus ángulos. ¿Cuáles son las medidas de sus ángulos?"
3. "Si un triángulo tiene un ángulo recto, ¿qué tipo de triángulo es y cuáles podrían ser las medidas de los otros dos ángulos?"
Estos problemas permitirán a los estudiantes transferir sus conocimientos y seguir explorando la clasificación de triángulos.
Cierre Cierre
Preguntas para la metacognición de los alumnos
1. ¿Qué estrategias utilizaste para resolver el problema del triángulo y por qué elegiste esas?
2. ¿Cómo te sentiste al trabajar en grupo para resolver el problema?
3. ¿Hubo algún momento en el que te sentiste confundido? ¿Cómo lo resolviste?
4. ¿Qué aprendiste sobre la clasificación de triángulos que no sabías antes de esta clase?
5. ¿Cómo crees que puedes aplicar lo que aprendiste hoy en situaciones de la vida real?
Reflexión sobre el aprendizaje
Hoy hemos aprendido sobre la suma de los ángulos en un triángulo y cómo clasificar los triángulos según sus ángulos y lados. A
través del trabajo en grupo, no solo resolvimos un problema matemático, sino que también desarrollamos habilidades de
comunicación y colaboración. Es importante recordar que la matemática no solo se trata de números y fórmulas, sino también
de entender conceptos y trabajar juntos para encontrar soluciones. Al reflexionar sobre nuestras estrategias y dificultades,
hemos fortalecido nuestra comprensión y estamos mejor preparados para enfrentar nuevos desafíos en el futuro.
Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase
1. ¿Por qué es importante saber que la suma de los ángulos de un triángulo es siempre 180 grados?
2. ¿Cómo puedo identificar rápidamente si un triángulo es acutángulo, rectángulo u obtusángulo?
3. ¿Qué características tiene un triángulo equilátero y cómo se diferencia de un triángulo isósceles o escaleno?
4. ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí sobre triángulos en otros temas de matemáticas o en la vida cotidiana?
5. ¿Qué otros tipos de problemas relacionados con triángulos te gustaría explorar en el futuro?
Estas preguntas y reflexiones ayudarán a los estudiantes a consolidar su aprendizaje y a pensar críticamente sobre lo que han
aprendido en la clase de hoy.

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Docente Subdirectora
Los triángulos son figuras geométricas que tienen tres lados y tres ángulos. Se clasifican principalmente en
dos categorías: según la longitud de sus lados y según la medida de sus ángulos. Según sus lados, los
triángulos pueden ser equiláteros, isósceles o escaleno. Un triángulo equilátero tiene tres lados de igual
longitud y, por lo tanto, sus ángulos son también iguales, cada uno midiendo 60 grados. Un triángulo
isósceles tiene dos lados de igual longitud y, por lo tanto, dos ángulos iguales. Por último, un triángulo
escaleno tiene todos sus lados y ángulos diferentes.
Por otro lado, los triángulos también se pueden clasificar según sus ángulos. Un triángulo acutángulo tiene
todos sus ángulos menores de 90 grados, un triángulo rectángulo tiene un ángulo de 90 grados, y un
triángulo obtusángulo tiene un ángulo mayor de 90 grados. Esta clasificación es fundamental para resolver
problemas en geometría, ya que cada tipo de triángulo tiene propiedades únicas que pueden ser utilizadas
en diversas aplicaciones.
La suma de los ángulos internos de cualquier triángulo siempre es 180 grados. Esta propiedad es esencial
para resolver problemas que involucran triángulos, ya que permite a los estudiantes calcular ángulos
desconocidos si conocen los otros dos. Además, los triángulos tienen una relación directa con otras figuras
geométricas, como los cuadriláteros y los polígonos, lo que los convierte en una base importante para el
estudio de la geometría.
Finalmente, la comprensión de los triángulos y su clasificación no solo es importante en matemáticas, sino
que también tiene aplicaciones en la vida cotidiana, como en la arquitectura, el diseño y la ingeniería. Al
aprender sobre triángulos, los estudiantes desarrollan habilidades de razonamiento lógico y visualización
espacial que son útiles en diversas disciplinas.

Ejercicios y respuestas
Fichas de Aprendizaje: Los Triángulos y su Clasificación

Actividad 1: Clasificación de Triángulos

Competencia a trabajar: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Instrucciones:
1. Dibuja tres triángulos diferentes en tu cuaderno.
2. Clasifica cada triángulo según sus lados (equilátero, isósceles, escaleno) y sus ángulos (acutángulo, rectángulo, obtusángulo).
3. Escribe una breve descripción de cada triángulo, indicando sus características.

Ejemplo:
- Triángulo A: Equilátero, todos los lados son iguales y todos los ángulos son de 60°.
- Triángulo B: Isósceles, dos lados son iguales y tiene un ángulo recto.

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Actividad 2: Problemas de Triángulos

Competencia a trabajar: Resuelve problemas de cantidad.

Instrucciones:
1. Un triángulo tiene dos lados que miden 5 cm y 7 cm. ¿Cuál es la longitud mínima que debe tener el tercer lado para que se forme un triángulo?
Justifica tu respuesta.
2. Si un triángulo tiene un perímetro de 24 cm y sus lados son 8 cm y 10 cm, ¿cuánto mide el tercer lado?

Recuerda: Utiliza la propiedad de la suma de los lados de un triángulo.

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Actividad 3: Construcción de Triángulos

Competencia a trabajar: Emplea estrategias de cálculo y visualización.

Instrucciones:
1. Con un transportador y regla, construye un triángulo rectángulo con un cateto de 6 cm y otro de 8 cm.
2. Calcula la longitud de la hipotenusa utilizando el teorema de Pitágoras.
3. Dibuja el triángulo en tu cuaderno y etiqueta sus lados y ángulos.

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Actividad 4: Triángulos en el Plano Cartesiano

Competencia a trabajar: Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Instrucciones:
1. En un plano cartesiano, marca los siguientes puntos: A(1, 2), B(5, 2), C(3, 6).
2. Une los puntos para formar un triángulo.
3. Identifica y escribe las coordenadas de los vértices y la longitud de cada lado utilizando la fórmula de distancia entre dos puntos.

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Actividad 5: Argumentación sobre Triángulos

Competencia a trabajar: Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Instrucciones:
1. Elige un tipo de triángulo (equilátero, isósceles o escaleno) y escribe un párrafo argumentando por qué es importante conocer su clasificación
en la vida diaria.
2. Incluye ejemplos de situaciones donde se pueden encontrar estos triángulos.

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Respuestas

Actividad 1:
- Triángulo A: Equilátero, todos los lados son iguales y todos los ángulos son de 60°.
- Triángulo B: Isósceles, dos lados son iguales y tiene un ángulo recto.
- Triángulo C: Escaleno, todos los lados son diferentes y puede ser acutángulo, rectángulo u obtusángulo.

Actividad 2:
1. La longitud mínima del tercer lado debe ser mayor que 2 cm (5 cm - 7 cm) y menor que 12 cm (5 cm + 7 cm).
2. El tercer lado mide 6 cm (24 cm - 8 cm - 10 cm).

Actividad 3:
- Longitud de la hipotenusa: \( c = \sqrt{6^2 + 8^2} = \sqrt{36 + 64} = \sqrt{100} = 10 \) cm.

Actividad 4:
- Longitudes de los lados:
- AB: \( \sqrt{(5-1)^2 + (2-2)^2} = 4 \) unidades.
- AC: \( \sqrt{(3-1)^2 + (6-2)^2} = \sqrt{4 + 16} = \sqrt{20} \approx 4.47 \) unidades.
- BC: \( \sqrt{(5-3)^2 + (2-6)^2} = \sqrt{4 + 16} = \sqrt{20} \approx 4.47 \) unidades.

Actividad 5:
Las respuestas variarán según la elección del triángulo y la argumentación del estudiante. Se espera que los estudiantes mencionen ejemplos
como estructuras arquitectónicas, diseño gráfico, etc.